PREFEITURA MUNICIPAL DE TEIXEIRA DE FREITAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

ESCOLA MUNICIPAL AMIGOS DA NATUREZA

DIREÇÃO:
COORDENAÇÃO:
PROFESSORA ALFABETIZADORA:
 PREFEITURA MUNICIPAL DE TEIXEIRA DE FREITAS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

PÓLO: Costa do Descobrimento e Sul da Bahia

FORMADORA: Ocione Almeida
ORIENTADORA DE ESTUDO: Jadna Afonso Alves

Teixeira de Freitas - 2013

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

A METAMORFOSE DA
BORBOLETA
 COMPONENTES CURRICULARES

LÍNGUA PORTUGUESA
 CIÊNCIAS
ARTES
 OBJETIVOS

CONHECER O PROCESSO DA METAMORFOSE DA

LAGARTA;
PROPORCIONAR CONDIÇÕES DE VINCULAR A
LINGUGEM ORAL E ESCRITA;
PRODUZIR TEXTO COLETIVO SOBRE O TEMA,
COM ESTRURURA COMPLETA: INTRODUÇÃO,
DESENVOLVIMENTO E CONCLUSÃO.
 CONTEÚDOS

TEXTO INFORMATIVO: COMO NASCEM AS

BORBOLETAS.
LEITURA E ESCRITA.
PRODUÇÃO DE TEXTO COLETTIVO
METAMORFOSE.
 INFERÊNCIA DE INFORMAÇÕES: EXPLÍCITA E
IMPLÍCITA.
 RECURSOS

VÍDEO
DICIONÁRIO
PAPEL SULFITE
JARDIM
TEXTO INFORMATIVO
BORBOLETÁRIO
SOBRAS DE PONTA DE LÁPIS
EVA
PICOTE DE REVISTAS
 ABORDAGEM LÚDICA

PASSEIO NO JARDIM;
ATIVIDADE COM DORADURA;
MONTAGEM DE MOSAÍCO;
MÚSICA: BORBOLETA.
 APRENDIZAGENS ESPERADAS

ESPERA-SE QUE OS EDUCANDOS:

CONHEÇAM O PRECESSO DA METAMORFOSE
DA LAGARTA;
AMPLIEM O REPERTÓRIO PARA A PRODUÇÃO
COLETIVA DE UM TEXTO INFORMATIVO.
ESTRATÉGIAS DESENVOLVIDAS

SITUAÇÕES DIDÁTICAS
 I MOMENTO - LEVANTAMENTO DOS CONHECIMENTOS
PRÉVIOS

Realizar o levantamento dos conhecimentos prévios dos

alunos acerca do assunto fazendo alguns questionamentos,
tais como: alguém sabe como nascem as borboletas? já
viram um casulo? para que serve? existe lagarta perigosa?
borboleta é um inseto? entre outros questionamentos.
Levar as crianças ao jardim da escola para que as mesmas
possam observar se tem: borboleta, lagarta e pupa (casulo).
Fazer um levantamento de tudo que foi visto no jardim.
Enquanto isso a professora deverá registrar na lousa as
observações feitas pelos alunos.
Solicitar que façam um desenho do que observaram.
 II MOMENTO – APROFUNDANDO O TEMA

Assistir ao vídeo A metamorfose da borboleta da série O

brasil é o bicho.
Fazer uma roda de conversa sobre o que foi visto no vídeo,
acrescentando informações e fazendo alguns esclarecimentos.
Leitura para deleite: Livro De lagarta a borboleta.
Apresentar aos alunos o livro, propor antecipações antes da
leitura a partir do título e das ilustrações da capa.
Após a leitura, feita pela professora, fazer a apreciação
juntamente com os alunos (o que mais gostaram, se o texto
lido trás alguma informação semelhante às do vídeo, se
acrescentou alguma, etc.)
 I MOMENTO – COLOCANDO EM PRÁTICA

Apresentar a imagem de um borboletário aos alunos

e dialogar se sabem o que é, se já viram algum, etc.;
Construir um borboletário com auxílio de todos os
alunos da sala;
Expor para os demais alunos da escola.
 I MOMENTO – ESTUDANDO O GÊNERO
TEXTUAL (INFORMATIVO)

Realizar a leitura do texto informativo Como

nascem as borboletas.
Expor o texto em um cartaz e discutir com os alunos
as principais características do gênero.
 V MOMENTO – PRODUÇÃO TEXTUAL

 Produzir, coletivamente, um texto informativo sobre

as borboletas, a partir de tudo que foi vivenciado
pelos alunos (o professor será o escriba). Nesse
momento, à medida que os alunos forem ditando o
texto, é importante que o professor faça as devidas
intervenções quanto ao assunto tratado e à estrutura
do gênero produzido.
 VI MOMENTO - FAZENDO ARTE

Propor para a turma a confecção de dobraduras de

borboletas (modelo em anexo) e de um mosaico de
borboleta para ilustrar o texto produzido.
Fazer um cartaz contendo o texto produzido
coletivamente e as produções artísticas dos alunos.
Expor o cartaz no pátio para as demais turmas.