RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO - 1º ANO

Ano de Referência: 2013 Escola

Série: 1º
Município: Teixeira de Freitas Ano Turma: Unidade:
Professor(a):
LÍNGUA PORTUGUESA
Indicadores de Aprendizagem: [I] Introduzir [A] Aprofundar [C] Consolidar Preenchimento: [S] Sim; [P]
Parcialmente; [N] Não.

ANÁLISE LINGUÍSTICA: Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética

Alunos
Indicadores de
Aprendizagem
Habilidades Avaliadas

I/
01 Escreve o próprio nome.
A/C
I/
02 Reconhece e nomeia as letras do alfabeto.
A/C
Diferencia letras de números e outros
I/
03 símbolos.
A/C
Conhece a ordem alfabética e seus usos em
I/
04 diferentes gêneros.
A/C
Reconhece diferentes tipos de letras em
textos de diferentes gêneros e suportes
05 textuais. I/A

I/
06 Compreende que palavras diferentes
compartilham certas letras. A/C
Percebe que palavras diferentes variam
quanto ao número, repertório e ordem de I/
07 letras. A/C
Segmenta oralmente as sílabas de palavras e I/
08 compara as palavras quanto ao tamanho.
A/C
09 Identifica semelhanças sonoras em sílabas e I/
 em rimas.
A/C
Reconhece que as sílabas variam quanto às
I/
10 suas composições.
A/C
Alunos

Habilidades Avaliadas

Percebe que as vogais estão presentes em

I/
11 todas as sílabas.
A/C
Lê, ajustando a pauta sonora ao escrito. I/
12
A/C
Domina as correspondências entre letras ou
grupos de letras e seu valor sonoro, de modo
13 a ler palavras e textos. I/A

Domina as correspondências entre letras ou

14 grupos de letras e seu valor sonoro, de modo I/A
a escrever palavras e textos.
ANÁLISE LINGUÍSTICA: Discursividade, textualidade e normatividade
Analisa a adequação de um texto (lido,
escrito ou escutado) aos interlocutores e à
15 formalidade do contexto ao qual se destina. I/A

Conhece e usa diferentes suportes textuais,

tendo em vista suas características: I/
16 finalidades, esfera de circulação, tema, forma A/C
de composição, estilo, etc.
Reconhece gêneros textuais e seus contextos
I/
17 de produção.
A/C
Conhece e faz uso das grafias de palavras
18 com correspondências regulares diretas entre I/A
letras e fonemas (P, B, T, D, F, V).
Identifica e faz uso de letra maiúscula e
minúscula nos textos produzidos, segundo as
19 convenções.

Leitura
 Lê textos não-verbais, em diferentes suportes.
20
I/A
Lê textos (poemas, canções, tirinhas, textos
de tradição oral, dentre outros), com
21 autonomia.
I/A
Compreende textos lidos por outras pessoas,
de diferentes gêneros e com diferentes
22 propósitos.

I/A
Alunos

Habilidades Avaliadas

Antecipa sentidos e ativa conhecimentos

23 prévios relativos aos textos a serem lidos pelo I/A
professor ou pelas crianças.
Reconhece finalidades de textos lidos pelo
24 professor ou pelas crianças. I/A
Localiza informações explícitas em textos de
25 diferentes gêneros, temáticas, lidos pelo I/A
professor ou outro leitor experiente.
Realiza inferências em textos de diferentes
26 gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou I/A
outro leitor experiente.
Estabelece relações lógicas entre partes de
27 textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos I/A
pelo professor ou outro leitor experiente.
Apreende assuntos/temas tratados em textos
28 de diferentes gêneros, lidos pelo professor ou I/A
outro leitor experiente.
Interpreta frases e expressões em textos de
29 diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo I/A
professor ou outro leitor experiente.
Interpreta frases e expressões em textos de
30 I/A
diferentes gêneros e temáticas, lidos com
 autonomia.
Relaciona textos verbais e não-verbais,
31 construindo sentido.
I/A
Produção de textos escritos
Planeja a escrita de textos considerando o
contexto de produção: organiza roteiros,
32 planos gerais para atender a diferentes I/A
finalidades, com ajuda de escriba.

33 Produz textos de diferentes gêneros, I/A

atendendo a diferentes finalidades.
Alunos

Habilidades Avaliadas

33 Utiliza vocabulário diversificado e adequado I/A

ao gênero e às finalidades propostas.
Revisa coletivamente os textos durante o
processo de escrita em que o professor é
34 escriba, retomando as partes já escritas e I/A
planejando os trechos seguintes.
Oralidade
Participa de interações orais em sala de aula,
35 questionando, sugerindo, argumentando e I/A
respeitando os turnos de fala.
Escuta com atenção textos de diferentes
gêneros, sobretudo os mais formais, comuns
36 em situações públicas, analisando- os I/A
criticamente.
Valoriza os textos de tradição oral,
I/
37 reconhecendo-os como manifestações
culturais. A/C