Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Corre Cutia
http://sosequencias.blogspot.com.br/
Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula
DESENVOLVIMENTO
1 MOMENTO: ( ORALIDADE E DISCURSIVIDADE)
Roda de conversa para sondar conhecimentos prvios a respeito do animal
CUTIA.
Apresentao de ficha tcnica com dados do animal em estudo. Debate
2 MOMENTO: ( Leitura, Apropriao do Sistema de Escrita Alfabtica)
Leitura segmentada da parlenda em cartaz CORRE CUTIA;
Localizao de palavras no texto.
Segmentao de palavras do texto ( letra inicial e final)
Uso do alfabeto mvel na estruturao da parlenda e estudo da composio
grfica das palavras.
Retornar leitura da parlenda CORRE CUTIA ( coletiva e Individual).
Localizar palavras conhecidas no texto ( ajustando pauta sonora ao escrito);
Sistematizao do trabalho
Apresentao do 1 cartaz.
Lembrando que a parlenda tem vrias verses dependo de cada regio do Brasil.
Peam para que identifiquem a primeira e a ltima palavra do texto e/ou de cada frase
(falando em voz alta ou apontando no texto).
Dominar convenes grficas: (ii) Compreender a funo de segmentao dos espaos em
branco e da pontuao.
Distribua o texto para cada aluno e pea para que eles coloram de lpis verde os espaos em
branco;
Leve o aluno a perceber que aps cada espao temos uma nova palavra;
Pea para que eles contem o nmero de palavras encontradas na primeira linha;
Repita o procedimento com as demais linhas. Ateno: verifique o nmero encontrado por
cada aluno. Caso haja divergncias (erros), discuta sobre palavras x espaamento.
Proponha a contagem do nmero de letras que compe cada palavra. Se for o caso, mostre
que existem palavras que so representadas por poucas letras (um; do; so exemplos
nesse texto).
Questionar: Nesse texto tem alguma palavra repetida?
(Deixar que os alunos descubram). Vamos sublinh-las? Agora, vamos contar quantas vezes
cada uma delas aparece no texto?
Apresentao do 2 cartaz
Pea para que os alunos comparem com o 1 cartaz (letra imprensa maiscula);
Faa perguntas que induzam a pensar na diferena do 1 para o 2 cartaz;
Ateno! Observe se os alunos j diferenciam desenhos x escrita.
Mostre que os objetos podem ser representados atravs de DESENHOS ou atravs de um
conjunto de LETRAS:
Aponte para os desenho e pea para que os alunos digam seus nomes;
Em seguida, mostre a escrita correspondente s palavras no outro cartaz.
Agora faa o contrrio: aponte para a palavra escrita e pea para que digam seu desenho
correspondente. Professor: Nomeie tambm os outros smbolos que aparecem no texto (sinais
de pontuao).
Apresentao do 3 e do 4 cartaz.
3 cartaz
cartaz
O que pode ser trabalhado com os cartazes
Atividades
1 cartaz.
.
2 cartaz
3 cartaz
4 cartaz
Caa - palavras
Referncias:
http://camposchristi.blogspot.com.br/2013/09/parlenda-corre-cutia.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=36872