GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE AMERICANA
EE PROF. MÁRIO PATARRA FRATTINI
Rua Pernambuco, 353 – Jd. Colina Americana – SP
e017140a@educacao.sp.gov.br | (19) 3406-1844

GUIA DE APRENDIZAGEM PEI – 2023

Professor: Componente Curricular: Ano 2º Bimestre

Edilza Lira Grecco Língua Portuguesa 5º Ano B

Justificativa: (Por que vou aprender)

Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental as expectativas de aprendizagem da Língua Portuguesa

orientam-se pela excelência na comunicação oral, na leitura e na escrita. Em relação à oralidade, pretende-
se que os alunos sejam capazes de adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral,
observando o contexto e seus interlocutores. Na leitura, deverão estar habilitados a ler diferentes textos,
considerando as características dos gêneros textuais e seus propósitos comunicativos. Ao escrever,
deverão ser capazes de redigir textos diversos, adequando-os às diferentes situações de comunicação, às
intenções de quem escreve e aos destinatários dos textos.

Objetivos Objetos de Habilidades

(Para que vou aprender)
Espera-se que os alunos
sejam capazes de:
*Aprofundar-se no
conhecimento e o uso da
língua oral, as características
de interações discursivas e
as estratégias de fala e
escuta em intercâmbios
orais; produção de textos
orais.
*Interessar-se pela leitura de
diferentes gêneros,
ampliando seu repertório,
desenvolvendo
comportamento leitor,
aprendendo a ler para obter
informações de caráter geral
ou precisas.
* Escrever, planejar e revisar ★ Convenções da
textos de forma colaborativa
ou individualizada de
diferentes gêneros textuais.
conhecimento EF35LP01 Ler e compreender, silenciosamente
(O que vou aprender) e, em seguida, em voz alta, com autonomia e
fluência, gêneros textuais
variedades.
★ Compreensão em
leitura EF35LP03 Identificar a ideia central de textos de
diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando
compreensão global.
★ Compreensão em
leitura EF35LP04 inferir informações implícitas, na
★ Estrutura leitura de textos
composicional do de diferentes.
texto
EF35LP15 Argumentar em defesa de pontos de
★ Estratégia de leitura vista sobre temas polêmicos relacionados a
situações vivenciadas na escola e/ou na
★ Análise comunidade, na produção escrita de cartas de
linguística/semiótica reclamação, resenhas, entre outros textos do
Conjunções campo da vida
pública.
★ Oralidade
EF04LP14 Identificar em notícias, cartas de leitor,
comentários, post entre outros textos do campo
da vida pública, fatos participantes, local e
escrita momento/tempo da ocorrência do fato/assunto
comentado.
★ Formação do leitor
literário EF04LP15B Distinguir fatos de opiniões /
sugestões na leitura de diferentes textos do
★ Variação Linguística campo da vida pública (notícias, cartas de leitor,
Discurso direto comentários, posts...).
Verbos de dizer (de
enunciação) EF05LP07 Compreender, na leitura de textos, o
sentido do uso de diferentes conjunções e a
★ Compreensão em relação estabelecida na articulação das partes do
leitura texto: adição, oposição, tempo, causa, condição,
Elementos constituintes finalidade.
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da narrativa EF05LP19 Argumentar oralmente sobre

acontecimentos de interesse social, com base em
★ Ortografia conhecimentos e fatos divulgados em TV, rádio,
mídia impressa e digital, respeitando pontos de
★ Pontuação vista diferentes.

★ Compreensão em EF35LP21 Ler e compreender, de forma

leitura/escuta autônoma, textos
literários de diferentes gêneros e extensões,
★ Produção escrita inclusive aqueles
sem ilustrações, estabelecendo preferências por
★ Fluência de leitura gêneros,temas, autores.
Compreensão em
leitura EF35LP22 Reconhecer o uso de diálogos em
textos do campo artístico-literário (contos,
crônicas, fábulas), observando os efeitos de
★ Ortografia sentido de verbos de dizer (disse,
falou,perguntou) e de variedades linguísticas no
discurso direto (fala dos personagens).
★ Análise linguística /
semiótica EF35LP26 Ler e compreender, com certa
(Ortografização) autonomia, textos do campo artístico literário, que
apresentem diferentes cenários e personagens,
observando elementos constituintes das
★ Variação linguística narrativas, tais como enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador e a construção do
discurso indireto e discurso direto.
★ Produção de texto
oral EF05LP01B Pontuar corretamente textos,
usando ponto final, ponto de exclamação, ponto
★ Fluência de leitura de interrogação e reticências, segundo as
Compreensão em características próprias dos diferentes
leitura textos.

★ Produção de texto EF05LP04 Diferenciar, na leitura de textos,

oral vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, reticências,
aspas e parênteses, reconhecendo seus efeitos
★ Formação do leitor de sentido.

EF05LP10 Ler/ouvir e compreender, com

★ Formação do leitor autonomia, anedotas, piadas, cartuns, poemas,
literário minicontos, entre outros textos do campo artístico
Compreensão em literário, em diferentes mídias, considerando a
leitura situação comunicativa, tema/assunto, a estrutura
composicional e o estilo do gênero.
★ Convenções da
escrita EF05LP11A Planejar e produzir, com autonomia,
anedotas, piadas, cartuns, contos, entre outros
textos do campo artístico-literário, considerando a
★ Compreensão em situação comunicativa, o tema/ assunto, a
leitura estrutura composicional e o estilo do gênero.
Elementos constituintes
da narrativa EF05LP11B Revisar e editar, com autonomia,
anedotas, piadas, cartuns, contos, entre outros
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textos produzidos, cuidando da apresentação

final do texto.

EF35LP05 Inferir o sentido de palavras ou

expressões desconhecidas, na leitura de textos
de diferentes gêneros.

EF05LP01A Grafar palavras utilizando regras de

correspondência morfológico-gramaticais: ESA –
adjetivos que indicam lugar de origem, EZA –
substantivos derivados de adjetivos, sufixo ICE
(substantivos), sufixo OSO (adjetivos); palavras
de uso frequente, com correspondências
irregulares, diferentes PORQUÊS e H
(etimologia).

EF05LP22 Ler e compreender textos do campo

das práticas de estudo e pesquisa (resumos,
mapas conceituais, textos de divulgação
científica, você sabia quê?), sobre tema de
interesse dos estudantes, considerando a
situação comunicativa, a estrutura composicional
e o estilo do gênero.

EF05LP24A Planejar e produzir textos do campo

das práticas de estudo e pesquisa (resumos,
mapas conceituais, textos de divulgação
científica, você sabia quê?), sobre tema de
interesse dos estudantes, para organizar
resultados de pesquisa em fontes de informação
impressas ou digitais, com a inclusão de
imagens, gráficos, tabelas ou infográficos,
considerando a situação comunicativa, a
estrutura composicional e o estilo do gênero.

EF05LP24B Revisar e editar resumos, mapas

conceituais, textos de divulgação científica, você
sabia quê?, entre outros textos produzidos,
cuidando da apresentação final dos gêneros.

EF04LP27A Ler e compreender diferentes textos

dramáticos, identificando marcadores de falas
das personagens e de cena.

EF04LP27B Representa cenas de textos

dramáticos lidos, reproduzindo falas das
personagens de acordo com as rubricas de
interpretação e movimento indicadas pelo autor.

EF35LP02 Selecionar livros da biblioteca e/ou do

cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura
individual, justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua opinião, após
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a leitura.
Competências Socioemocionais (Valores)
● Conhecimento (Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,
cultural e digital).

● Responsabilidade e Cidadania (Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,

flexibilidade, resiliência e determinação, para tomar decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários).

Temas Transversais
- Ética
-Saúde
-Pluralidade Cultural.
- Meio Ambiente.

Estratégias didáticas (Como irei aprender)

Atividades Autodidáticas Atividades Didático- Atividades Complementares:
-Leitura Cooperativas -Roda de conversa;
-CMSP -Roda de conversa; -Debates;
-Vídeos/Pesquisa -Debates; -Trabalho em grupo;
- Produzir textos -Trabalho em grupo; - Seminários;
-Materiais: Aprender Sempre e Ler - Seminários; - Apresentações;
e Escrever. - Apresentações; - Painéis.
- Painéis.

Princípios e Premissas Avaliação (Como serei avaliado)

-Para potencializar ainda mais o desenvolvimento -Avaliação contínua
da autoconfiança será importante oportunizar -Avaliações agendadas
momentos nos quais os estudantes têm um papel -Participação presença (frequência escolar),
ativo e se engajem no processo. interesse, registro e realização de tarefas
-O diálogo em pequenos grupos e em rodas de - Avaliação bimestral interna.
conversa quando possível surgirem a possibilidade
de se conhecer na identificação e oposição ao
outro, promovendo a consciência das
potencialidades de cada um e das fragilidades,
possibilitando o desenvolvimento socioemocional.

Referências (Onde estudar)

Para o professor: Ler e escrever (currículo paulista), CMSP, materiais do currículo,
https//efape.educacao.sp.gov.br/currículopaulista
Para o aluno: https//efape.educacao.sp.gov.br/currículopaulista
Este Guia de Aprendizagem apresenta a visão do 1º Bimestre.
A visão anual pode ser pesquisada em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2019/09/curriculo-paulista-26-07.pdf