PREFEITURA DA ESTÂNCIA TURÍSTICA DE SÃO ROQUE

ESTADO DE SÃO PAULO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E CULTURA

EMEF Profª Maria José Ferraz Schoenacker
PLANO DE ENSINO - COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
5º ANO - 2º BIMESTRE 2023

Eixo Oralidade
Habilidades Conteúdos
● Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como
direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato
expressão corporal, tom de voz. da fala.
● Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.
● Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos Contagem de histórias;
comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais Marcas linguísticas; elementos coesivos.
(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no Forma de composição de gêneros orais.
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e Escuta de textos orais.
TV, aula, debate etc.).
● Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizados por colegas, formulando
perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Eixo Leitura
Habilidades Conteúdos
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● Localizar informações explícitas em textos. Localização de informações explícitas.
● Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais Linguagem verbal e não verbal; uso dos recursos
em textos multissemióticos. gráfico-visuais.
● Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e Leitura de imagens em narrativas visuais;
palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). Linguagem verbal e não verbal.
● Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e Decodificação/fluência de leitura;
fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. Ritmo e entonação em leitura.
● Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis Formação de leitor
em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os Compreensão: ideia principal e secundária.
colegas sua opinião, após a leitura. Compreensão em leitura.
● Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Estratégia de leitura: inferência; atribuição de
● Inferir informações implícitas nos textos lidos. significados que extrapolam o texto lido.
● Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de Estratégia de leitura:
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, Elementos coesivos; ampliação vocabular;
possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto. Adequação ao gênero.
● Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações Compreensão em leitura:
gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas. Finalidade do texto.
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● Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do Compreensão em leitura;
campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a Identificar humor e ironia.
situação comunicativa e a finalidade do texto. Formação do leitor literário.
● Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam
uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural,
como patrimônio artístico da humanidade.
● Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
● Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e
extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros,
temas e autores.

Eixo Práticas de Escrita e Produção de textos

Habilidades Conteúdos
● Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, Revisão de textos;
para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de Ortografia e pontuação;
ortografia e pontuação. Ampliação e sequência lógica de ideias.
● Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, Edição de textos;
ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital. Disposição gráfica (aspectos estruturantes dos
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● Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como gêneros discursivos).
ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, Construção do sistema alfabético/ convenções da
ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do escrita; ortografia; pontuação; concordância verbal
discurso direto, quando for o caso. e nominal.
● Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas Planejamento de texto;
gráficas e de acordo com as características do gênero textual. Progressão temática e paragrafação.
● Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia,
sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e utilizando detalhes descritivos,
marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens. sequências de eventos e imagens apropriadas para
● Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e sustentar o sentido do texto, e
personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, marcadores de tempo, espaço e de fala de
personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. personagens.
Escrita autônoma e compartilhada;
Discurso direto e indireto.

Eixo Análise Linguística (ortografização)

Habilidades Conteúdos
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● Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente Construção do sistema alfabético e da ortografia.
no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema. Ampliação vocabular.
● Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema Regras de Acentuação.
são irregulares e com h inicial que não representa fonema. Pontuação.
● Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Morfologia:
● Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na Tempos e modos verbais.
leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses. Forma de composição dos textos;
● Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo Adequação do texto às normas de escrita;
indicativo. Concordância verbal e nominal; Pontuação;
● Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de Ortografia.
concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, Forma de composição dos textos;
dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas. Análise e reconhecimento das intenções
● Analisar a validade e força de argumentos sobre produtos de mídia para público infantil presentes no discurso.
(filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os
mesmos.
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METODOLOGIA:

● LIVRO DIDÁTICO SESI, LÍNGUA PORTUGUESA, ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS DO MOVIMENTO DO APRENDER;

● Aulas expositivas com plantão de dúvidas;
● Livro didático PNLD ¨Entre Laços¨;
● Atividades em duplas;
● Aprendizagem cooperativa;
● Correção na lousa;
● Leitura compartilhada dos textos em estudo;
● Exposição de opiniões, idéias, argumentos e sentimentos;
● Leitura de diversos gêneros textuais.

ADEQUAÇÃO CURRICULAR:

● Para os alunos com necessidades educacionais especiais de acordo com cada atividade proposta haja vista suas
particularidades.
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AVALIAÇÃO:

● Observação crítica no desenvolvimento das atividades (Peso 1,5);

● Avaliação diária de caderno (organização do caderno, das tarefas e capricho) atitudes diante das atividades propostas
(participação, interação e envolvimento) e lições de casa (feitas e entregues na data combinada) (Peso 1,5);
● Provas com questões de alternativas e/ou dissertativas (Peso 7,0)

RECUPERAÇÃO:

● Revisão de conteúdo e atividades adaptadas.

TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS:

Diversidade cultural;
Cidadania: Vida social e familiar

REFERÊNCIAS BIOGRÁFICAS:
● LIVRO SESI, LÍNGUA PORTUGUESA, ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS DO MOVIMENTO DO APRENDER, UNIDADE 2;
● LIVRO ENTRE LAÇOS- PNLD, CAPÍTULO 2 “A FÓRMULA MÁGICA¨, UNIDADE 3 “VOCÊ CONHECE LITERATURA DE CORDEL?”
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