Curriculoeja3e4etapa 2023

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA PLANO DE CURSO BNCC – 2023
ANO 3ª ETAPA
COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA BNCC CONTEÚDOS RELACIONADOS
CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO

PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura • Avaliação diagnóstica.
• Gênero Textual: Relato de Experiência
OBJETO DE CONHECIMENTO: Adesão às práticas de leitura
HABILIDADES: (EF69LP49) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de
livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos
que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em
relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura,
apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a
temática e nas orientações dadas pelo professor.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D3, D4, D6
FEVEREIRO
/MARÇO
CAMPOS DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Análise linguística/ semiótica
• Teste de sondagem para avaliar os
OBJETO DE CONHECIMENTO: Fono-ortografia, Variação linguística,
conhecimentos linguísticos e gramaticais;
Morfossintaxe. • Estudo da Morfologia
HABILIDADES: (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, ➢ Substantivo e suas flexões;
obedecendo as convenções da língua escrita. ➢ Adjetivos e suas flexões:
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão

em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada.
(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos
nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D3, D4, D5, D8, D9, D10

PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura • GêneroTextual: Biografia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Adesão às práticas de leitura
HABILIDADES: (EF69LP49) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de
livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos
que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em
relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura,
apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a
temática e nas orientações dadas pelo professor.
ABRIL/MAIO
/ JUNHO DESCRITORES DO SAEB: D1, D3, D4, D6
CAMPOS DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO • Estudo da Morfologia

➢ Advérbiods e sua classificação
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Análise linguística/ semiótica ➢ Pronomes e sua classificação.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfologia ➢ Estudo dos Verbo
HABILIDADES: (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos

e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação
etc.
DESCRITORES DO SAEB: D19

PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura
OBJETO DE CONHECIMENTO: Relação entre textos
HABILIDADES:
AGOSTO/
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de • Gêneros Textual: Contos
diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos • Gênero Textual: Mitos e Lendas
SETEMBRO
formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e
culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
DESCRITORES DO SAEB: D10, D20

PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Análise linguística/ semiótica
OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfossintaxe
• Acentuação Gráfica
HABILIDADES: (EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de • Sintaxe: Estudo da frase, oração e período
produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e • Morfossintaxe: Noções básicas de Oração e
transitivos. Período
(EF07LP07X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica

da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto), sem,
necessariamente, classificá-los.
CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO • Gênero Textual: Lietratura de Cordel.
• Leitura expressiva do que se lê, o que supõe
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Oralidade um trabalho cuidadoso de compreensão
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos orais; Oralização leitora.
• Interpretação dos sentimentos de
HABILIDADES: (EF69LP53A) Ler em voz alta textos literários diversos – como narradores, eu lírico e personagens,
contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, compreendendo os textos lidos e tecendo
críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o apreciações a respeito.
professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, • Uso de recursos de outras linguagens
OUTUBRO/ narrativas de aventura, literatura infanto-juvenil. (corporal, gestual, musical etc.) na
NOVEMBRO construção da interpretação dada ao texto.
(EF69LP53C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de • Entonação, ritmo.
forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos
linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido
pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos,
o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e
pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento
em questão.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D3, D4, D12, D17, D18. D19.
CAMPOS DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO • Figuras de linguagens: metáfora,
comparação, eufemismo, hipérbole, ironia e
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Análise linguística/ semiótica personificação.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sequências textuais
HABILIDADES: (EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido
decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade,
sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D3, D4, D17, D18.
DEZEMBRO REVISÃO
PLANO DE CURSO BNCC – 2023

ANO: 3º ETAPA – EJA
COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA INGLESA
Produzir pequenos textos em língua inglesa, conhecer as expressões usadas em contexto de sala de aula,
interagindo em situações de intercambio oral compreendendo a finalidade e a estrutura de um texto e o uso de
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM suas devidas expressões no cotidiano. Com isso, tentar identificar o lugar de si e o do outro em um mundo
plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui para
a inserção dos sujeitos no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.
1º BIMESTRE
EIXO: Oralidade e escrita • Compreensão textual com foco no
skmmimg, identificação de
UNIDADE TEMÁTICA: Estudo do léxico.
números, datas e estrangeirismo.
OBJETOS DO CONHECIMENTO: A língua inglesa no cotidiano local da sociedade e
realidade dos alunos.
HABILIDADES:
FEVEREIRO (EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o
uso da língua inglesa em sala de aula. .
DESCRITORES: D1, D3, D6
EIXO: Oralidade, escrita e leitura. • Greetings ( Hello/Hi/Good
Evening/ Good afternoon) e
UNIDADE TEMÁTICA: O estudo do léxico e semantico.
expressões faladas (Bye/ Good
OBJETOS DO CONHECIMENTO: A língua inglesa nas poesias. bye/ See you later/Good night)
• Poemas para serem trabalhados
HABILIDADES: no projeto “sarau literário”.
(EF08LI06) Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre outros, • Shakespeare, Emily Bronte, Allan
MARÇO
em versão original ou simplificada), como forma de valorizar o patrimônio cultural Poe, Jane Austen.
produzido em língua inglesa. • Compreensão e interpretação
dos poemas trabalhados
• Biografia
DESCRITORES: D1, D3 e D6 • Uso do dicionario
EIXO: Oralidade e leitura • Vocabulário de números,
cores, animais, frutas.
UNIDADE TEMÁTICA: Estudo do léxico
• Perguntas pessoais
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção do repertório lexical. (How are you?/How old
are you?)
ABRIL HABILIDADES: • Status
EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o (fine/happy/sad/sick/tired/sleepy/
uso da língua inglesa em sala de aula. hungry/ angry) usar emojis do
whatsapp.
DESCRITORES: D1, D3, • Verb to be (is/are /am) formas
negativas
• Compreensão textual com os
conteúdos acima trabalhados.
2º BIMESTRE
EIXO: – Práticas de produção de textos em língua inglesa relacionada ao cotidiano dos • Verb to be (is/are/am) forma
alunos, presentes em diferentes suportes e esferas de circulação. interrogativa (YES/ NO -questions)
• Possessivo adjetivo (my/ your/his/her/
UNIDADE TEMÁTICA: Estudo do léxico. their/our/its) + school objects
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construçâo do repertório léxical • Gênero textual: cartaz para trabalhar os
assuntos abordados no projeto “Faça
HABILIDADES: bonito”.
MAIO
(EF08LI11) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens
instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso
de estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final),
apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do
planeta)
DESCRITORES: D1 e D3
EIXO: Conhecimentos linguísticos • Verb be (is/are/am) forma interrogativa
(information question WH-)+
UNIDADE TEMÁTICA: Estudo do léxico. informação pessoal.
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção do repertório lexical • Compreensão textual com os conteúdos
e vocabulários.
JUNHO HABILIDADES:
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o
uso da língua inglesa em sala de aula.

3º BIMESTRE
EIXO: Leitura • Presente simples (Yes/no questions) +

vocabulário de rotina diária + pronomes
UNIDADE TEMÁTICA: Práticas de Leitura e construção de repertório
pessoais.
lexical OBJETOS DE CONHECIMENTO: construção de repertório lexical e
• Sugestão ( a história do Thanksgiving que
autonomia leitora. HABILIDADES:
envolve povos tradicionais dos EUA:
AGOSTO (EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ ou aplicativos para construir indígenas)
repertório lexical na língua inglesa. • Vocabulário: Comidas e costumes
indigenas da época.
(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com
manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e
visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros),
valorizando a diversidade entre culturas.
DESCRITORES: D1, D3, D4, D6
EIXO: Leitura • Presente simples (Yes/no questions) +

vocabulário de rotina diária + pronomes
UNIDADE TEMÁTICA: Práticas de Leitura e construção de repertório
pessoais.
lexical OBJETOS DE CONHECIMENTO: construção de repertório lexical e
• Compreensão textual com os conteúdos e
autonomia leitora. HABILIDADES:
vocabulários trabalhados acima.
SETEMBRO (EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ ou aplicativos para construir
repertório lexical na língua inglesa.
DESCRITORES: D1, D3, D4, D6

4º BIMESTRE
EIXO: Oralidade, escrita e leitura. • WH- questions and verb be;
UNIDADE TEMÁTICA: Compreensão oral e Conhecimento linguístico • where+ place+ preposition of place
• who+ family + (family diversity)
OBJETOS DE CONHECIMENTO: – Práticas de leitura de textos diversos em • Sugestão (Trabalhar versões de fábulas
língua inglesa (verbais, verbo-visuais, multimodais) presentes em diferentes
da literatura com versão em português e
OUTUBRO suportes e esferas de circulação.
inglês para serem apresentados no projeto
HABILIDADES: (EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em língua leitura)
inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títulos,
primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
DESCRITORES: D1, D6, D3, D5, D12.
EIXO: Oralidade e leitura. WH- questions and verb be;
UNIDADE TEMÁTICA: Compreensão oral e Conhecimento linguístico When + months of the year and days of the week
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Construção de laços afetivos interação Compreensão textual com os conteúdos e
discursiva. vocabulários trabalhados acima.
NOVEMBRO
HABILIDADES:
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
DEZEMBRO REVISÃO

COMPONENTE CURRICULAR ARTES
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Artes Visuais • Elementos constitutivos das artes visuais:
ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala,
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: Conhecer, refletir e analisar cada linguagem dimensão, espaço, movimento nas diferentes
FEVEREIRO artística no seu contexto histórico e sócio – cultural. Identificar, relacionando as produções artísticas.
diferentes funções da arte, do trabalho e da produção dos artistas, no decorrer da
história.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Elementos da Linguagem
HABILIDADES: (EF69AR04). Analisar os elementos constitutivos das artes visuais

(ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.)
na apreciação de diferentes produções artísticas.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D2, D3
UNIDADE TEMÁTICA: Música

MARÇO • Introdução aos elementos que compõem a
OBJETO DE CONHECIMENTO: Elementos da linguagem música.
HABILIDADE: (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música

(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos
(games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musicais.
DESCRITORES DO SAEB: D6 e D7
UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais • Diversidade cultural brasileira nas artes
visuais.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e práticas • Manifestações contemporâneas em sua
pluralidade.
HABILIDADES: (EF69AR01). Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das
artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e
ABRIL estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de
modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e
cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D2 e D3
PLANO DE CURSO BNCC - 2023

ANO: 3º ETAPA EJA
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais PROJETO FAÇA BONITO:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas • Fotografia: o foco e a intenção do olhar;
HABILIDADES: (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das • Artes tradicionais e contemporâneas em
artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e obras brasileiras.
MAIO estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de
modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e
cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade desimbolizar e o repertório
imagético.

UNIDADE TEMÁTICA: Artes Integradas • Patrimônio Cultural: material (objetos,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e práticas. monumentos, etc.) e imaterial (danças,
festas, etc.) mediante a cultura de Tomé Açu.
JUNHO HABILIDADES: (EF69AR31) Relacionar às práticas artísticas ás diferentes
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

3º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais • POVOS TRADICIONAIS: Diversidade
cultural brasileira nas artes visuais. (dança,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas crenças, costumes e folclores)
HABILIDADES: (EF69AR01). Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das
• Artesãos e artistas: caminhos que se
artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas paraenses
entrelaçam: artistas, artesão, produtor
(regionais) e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas
cultural, curador, designer.
e culturais, de modo a ampliar a experiência comdiferentes contextos e práticas
AGOSTO
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
o repertório imagético.
UNIDADE TEMÁTICA: Artes Visuais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistemas da Linguagem
HABILIDADES: (EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor
cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os
profissionais das artes visuais.
UNIDADE TEMÁTICA: Música SEMANA DA EDUCÃÇÃO PARA A VIDA:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas
• Estilos musicais, permitindo perceber as
HABILIDADES: (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, diferenciações a partir de uma escuta atenta
contextualizando os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de dos sons, uma vez que estes estão na base
SETEMBRO
apreciação da estética musical. da educação musical.
DESCRITORES DO SAEB: D6, D7, D8 • A música é formada por três elementos:

melodia, ritmo e harmonia.
4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Teatro SEMANA DA LEITURA:
• A linguagem do cinema: interpretação e
OBJETO DE CONHECIMENTO:Contextos Práticas pesquisa de personagens e cenas.
OUTUBRO HABILIDADES: (EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, • Elementos do teatro: figurino, personagem,
contextualizando-os no tempoe no espaço de modo a aprimorar a capacidade de sonoplastia e maquiagem.
apreciação da estética teatral

• Formas de expressão, representação e
UNIDADE TEMÁTICA: Dança encenação da dança, em diferentes
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas contextos e momentos da história.
NOVEMBRO
• Origem da dança, épocas, lugares e estilos
HABILIDADES: (EF69AR09). Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, das danças pelo mundo.
representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições • Dança na Pré-história - Dança no Egito
de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas • Dança na Grécia - Dança na Idade Média –
Danças Típicas
DEZEMBRO REVISÂO
I BIMESTRE
MATEMÁTICA
OBJETOS
UNIDADES
DE HABILIDADES CONTEÚDOS DESCRITORES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
Sistema de numeração (EF06MA01) Comparar, REVISÃO D14. Identificar a localização de
decimal: características, ordenar, ler e escrever números naturais na reta
leitura, escrita e números naturais e números NÚMEROS NATURAIS E SISTEMAS DE numérica.
Números
comparação de números racionais cuja representação NUMERAÇÃO: D15. Reconhecer a
naturais e de números decimal é finita, fazendo uso • Leitura, escrita, comparação e decomposição de números
racionais representados na da reta numérica. ordenação de números naturais de naturais nas suas diversas
forma decimal. até a ordem das DEZENAS de milhar; ordens.
(EF06MA02) Reconhecer o • Contagens e sobre contagens a partir
Sistema de numeração sistema de numeração de 10.000 por meio dos diversos
decimal: características, decimal, como o que recursos como material dourado e
leitura, escrita e prevaleceu no mundo Ábaco;
comparação de números ocidental, e destacar • Sequência numérica;
naturais e de números semelhanças e diferenças • Ordem crescente e decrescente;
racionais representados na com outros sistemas, de
forma decimal. modo a sistematizar suas
• Antecessor, Sucessor e consecutivo;
principais características • Números pares e ímpares;
(base, valor posicional e • Comparação de números naturais:
função do zero), utilizando, maior ou menor;
inclusive, a composição e • Reta numérica;
decomposição de números • Valor posicional e papel do zero –
naturais e números racionais Ordens e Classes;
em sua representação • A representação de número por meio
decimal. de material dourado e Ábaco;
• Composição e decomposição de
números até a 5ª ordem.
(EF06MA03) Resolver e REVISÃO 5N1.5 Calcular o resultado de

Operações (adição, elaborar problemas que Operações com números naturais: adições ou subtrações
subtração, multiplicação, envolvam cálculos (mentais • Adição com números naturais. envolvendo números naturais de
divisão e potenciação) com ou escritos, exatos ou • Algumas propriedades da adição. até 6 ordens
números naturais aproximados) com números • Subtração com números naturais. 5N1.6 Calcular o resultado de
Números
Divisão euclidiana. naturais, por meio de • Relação fundamental da subtração. multiplicações ou divisões
estratégias variadas, com • Expressões numéricas com adições e envolvendo números naturais de
compreensão dos processos subtrações. até 6 ordens.
neles envolvidos com e sem • Multiplicação com números naturais. 2N2.3 Analisar argumentações
uso de calculadora. • Algumas propriedades da sobre a resolução de problemas
multiplicação; de adição, subtração,
• Divisão com números naturais: multiplicação ou divisão
• As Ideias da divisão; envolvendo números naturais.
• Divisão com divisor menor que 10;
• Divisão exata e não exata;
• Divisão por dois algarismos;
• Problemas da divisão.
• Arredondamentos e aproximações;
(EF06MA32) Interpretar e • Leitura e interpretação de tabelas e

resolver situações que gráficos
Leitura e interpretação de envolvam dados de
tabelas e gráficos (de pesquisas sobre contextos
colunas ou barras simples ambientais,
ou múltiplas) referentes a sustentabilidade, trânsito,
Probabilidade variáveis categóricas e consumo responsável, entre
e estatística variáveis numéricas. outros, apresentadas pela
mídia em tabelas e em
diferentes tipos de gráficos e
redigir textos escritos com o
objetivo de sintetizar
conclusões.
(EF06MA33) Planejar e • Construção de diferentes tipos de 5E1.2 Ler identificar OU

coletar dados de pesquisa tabelas e gráficos. comparar dados estatísticos
Coleta de dados, referente a práticas sociais expressos em tabelas (simples ou
organização e registro escolhidas pelos alunos e de dupla entrada).
Construção de diferentes fazer uso de planilhas 5E1.3 Ler identificar OU
Probabilidade tipos de gráficos para eletrônicas para registro, comparar dados estatísticos
e estatística representá-los e representação e expressos em gráficos (barras
interpretação das interpretação das simples ou agrupadas, colunas
informações. informações, em tabelas, simples ou agrupadas, pictóricos
vários tipos de gráficos e ou de linhas).
texto.
MÚLTIPLOS E DIVISORES 9N2.4 Resolver problemas que
(EF07MA01) Resolver e • Retomando múltiplos e divisores de envolvam as ideias de múltiplo,
elaborar problemas com números naturais divisor, máximo divisor comum ou
números naturais, • Problemas envolvendo múltiplos e mínimo múltiplo comum.
envolvendo as noções de divisores
Múltiplos e divisores de um
Números
número natural.
divisor e de múltiplo, • Mínimo Múltiplo Comum (M.M.C)
podendo incluir máximo • Máximo Divisor Comum (M.D.C.)
divisor comum ou mínimo
múltiplo comum, por meio de
estratégias diversas, sem a
aplicação de algoritmos.
• Medidas de Tempo 9M2.1 Resolver problemas que
(EF06MA24) Resolver e • Medidas de Comprimento envolvam medidas de grandezas
elaborar problemas que • Medidas de Massa (comprimento, massa, tempo,
envolvam as grandezas temperatura, capacidade ou
• Medida de Capacidade e Volume;
Problemas sobre medidas comprimento, massa, tempo, volume) em que haja conversões
envolvendo grandezas temperatura, área • Problemas envolvendo as diversas entre unidades mais usuais
como comprimento, (triângulos e retângulos), medidas.
Grandezas e
massa, tempo, capacidade e volume
medidas
temperatura, área, (sólidos formados por blocos
capacidade e volume. retangulares), sem uso de
fórmulas, inseridos, sempre
que possível, em contextos
oriundos de situações reais
e/ou relacionadas às outras
áreas do conhecimento.
II BIMESTRE
MATEMÁTICA
OBJETOS
UNIDADES
DE HABILIDADES CONTEÚDOS DESCRITORES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
OS NÚMEROS RACIONAIS 9N1.1 Escrever números
Frações: significados (EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar E A SUA racionais (representação
(parte/todo, frações associadas às ideias de partes de inteiros REPRESENTAÇÃO fracionária ou decimal
Números
quociente), e resultado de divisão, identificando frações FRACIONÁRIA: finita em sua
equivalência, equivalentes. • Situações de fração; representação por
comparação, adição • Fração de uma figura ou algarismos ou em língua
e subtração; cálculo (EF06MA08) Reconhecer que os números objeto materna OU associar o
da fração de um racionais positivos podem ser expressos nas • Fração de um conjunto de registro numérico ao
número natural; formas fracionária e decimal, estabelecer relações elementos registro em língua materna.
adição e subtração entre essas representações, passando de uma • Fração de um número 5N2.3 Resolver problemas
de frações. representação para outra, e relacioná-los a pontos • Representação de fração de adição ou de subtração,
na reta numérica. Numerador e envolvendo números
denominador; racionais apenas na sua
representação decimal
(EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que
• Leitura de uma fração;
finita até a ordem dos
envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e • Tipos de Fração milésimos, com os
cujo resultado seja um número natural, com e sem • Frações Próprias, significados de juntar,
uso de calculadora. impróprias e aparentes; acrescentar, separar,
• Número misto; comparar ou completar.
• Frações equivalentes 5N2.4 Resolver problemas
• Comparação de frações; de multiplicação ou de
(EF06MA10) Resolver e elaborar problemas que • Representações de divisão, envolvendo
envolvam adição ou subtração com números números racionais na reta números racionais apenas
racionais positivos na representação fracionária. numérica. na sua representação
decimal finita até a ordem
• Operações com frações:
Adição, subtração, dos milésimos, com os
significados de formação
multiplicação e divisão;
de grupos iguais (incluindo
. repartição equitativa de
medida), proporcionalidade
ou disposição retangular.
5N2.5 Resolver problemas
que envolvam fração como
resultado de uma divisão
(quociente).
9N1.8 Identificar frações
equivalentes.
OS NÚMEROS RACIONAIS E SUA 5N1.1 Escrever números

Operações (adição,
REPRESENTAÇÃO DECIMAL racionais (naturais de até 6
subtração,
(EF06MA11) Resolver e elaborar problemas com • Fração decimal: décimo; ordens, representação
Números multiplicação, divisão
números racionais positivos na representação centésimo e milésimo; fracionária ou decimal finita
e potenciação) com
números racionais.
decimal, envolvendo as quatro operações • Os números decimais – até a ordem dos
fundamentais e a potenciação, por meio de Parte inteira e parte decimal; milésimos) em sua
estratégias diversas, utilizando estimativas e • Leitura de um número representação por
arredondamentos para verificar a razoabilidade de decimal; algarismos ou em língua
respostas, com e sem uso de calculadora. • Como escrever fração na materna OU associar o
forma de número decimal; registro numérico ao
• Como escrever um número registro em língua materna.
decimal na forma de fração; 5N1.3 Comparar OU
• Comparando números ordenar números racionais
decimais; (naturais de até 6
• Operações com números representação fracionária
decimais: Adição, ou decimal finita até a
subtração, multiplicação e ordem dos milésimos), com
divisão; ou sem suporte da reta
• Os números decimais e o numérica.
sistema monetário brasileiro; 5N2.3 Resolver problemas
• Atividades problemas; de adição ou de subtração,
envolvendo números
racionais apenas na sua
representação decimal
finita até a ordem dos
milésimos, com os
significados de juntar,
acrescentar, separar,
comparar ou completar.
5N2.4 Resolver problemas
de multiplicação ou de
divisão, envolvendo
números racionais apenas
na sua representação
decimal finita até a ordem
dos milésimos, com os
significados de formação
de grupos iguais (incluindo
repartição equitativa de
medida), proporcionalidade
ou disposição retangular.
Cálculo de (EF06MA13) Resolver e elaborar problemas que PORCENTAGEM. 5N2.7 Resolver problemas
Números porcentagens por envolvam porcentagens, com base na ideia de • A ideia de porcentagem; que envolvam 10%, 25%,
meio de estratégias proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de 50%, 75% e 100%,
diversas, sem fazer três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo • Correspondência entre associando essas
uso da “regra de três” mental e calculadora, em contextos de educação fração e porcentagem; representações,
financeira, entre outros. • Porcentagem de uma figura respectivamente, à décima
ou de um objeto; parte, quarta parte,
metade, três quartos e um
(EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que • Porcentagem de número;
Cálculo de inteiro.
porcentagens e de
envolvam porcentagens, como os que lidam com • Porcentagem escrita na
Números acréscimos e decréscimos simples, utilizando forma decimal.
acréscimos e
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, • Acréscimo e decréscimo.
decréscimos simples
no contexto de educação financeira, entre outros.
• Problemas envolvendo
porcentagem
MEDIDAS DE ÁREA 5M1.1 Reconhecer a
unidade de medida ou o
• Unidades não padronizadas instrumento mais
de medida de área; apropriado para medições
• Unidades padronizadas de de comprimento, área,
medida de área – o massa, tempo, capacidade
(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que centímetro e o metro ou temperatura.
Problemas sobre quadrado; 5M1.3 Medir OU comparar
envolvam as grandezas comprimento, massa,
medidas envolvendo
tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), • Medida de área – Perímetro perímetro ou área de
grandezas como e área; figuras planas desenhadas
Grandezas e capacidade e volume (sólidos formados por blocos
medidas
comprimento, massa,
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, • Problemas envolvendo a em malha quadriculada.
tempo, temperatura, medida de área. 5M2.3 Resolver problemas
sempre que possível, em contextos oriundos de
área, capacidade e que envolvam perímetro de
situações reais e/ou relacionadas às outras áreas MEDIDAS DE TEMPERATURA
volume
do conhecimento. figuras planas.
• Medida da grandeza 5M2.4 Resolver problemas
temperatura; que envolvam área de
• Instrumentos; figuras planas.
• Medidas de Temperatura
relacionada ao tempo e
clima;
(EF06MA32) Interpretar e resolver situações que
(de colunas ou • Leitura e interpretação de D8 Estabelecer relações
envolvam dados de pesquisas sobre contextos
barras simples ou tabelas e gráficos entre unidades de medida
ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo
Probabilidade múltiplas) referentes envolvendo dados de de tempo
responsável, entre outros, apresentadas pela
e estatística a variáveis pesquisas sobre Medidas de
mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos D27 Ler informações e
categóricas e Temperatura relacionada ao
e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar dados apresentados em
variáveis numéricas tempo e clima;
conclusões.
tabelas.
D28 Ler informações e
dados apresentados em
gráficos (particularmente
em gráficos de colunas).
III BIMESTRE
MATEMÁTICA
OBJETOS
UNIDADES CONTEÚDOS DESCRITORES
DE HABILIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
Equivalência de (EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo ÁREA DE FIGURAS 5M2.4 Resolver
área de figuras de área de triângulos e de quadriláteros. GEOMÉTRICAS PLANAS: problemas que envolvam
planas: cálculo de • Área de um quadrado; áreas de figuras planas.
áreas de figuras • Área de um paralelogramo;
que podem ser
(EF07MA32) Resolver e elaborar problemas de • Área de um triângulo
Grandezas e decompostas por
cálculo de medida de área de figuras planas que • Área de um trapézio
medidas outras, cujas áreas • Área do losango
podem ser decompostas por quadrados,
podem ser
facilmente retângulos e/ou triângulos, utilizando a
equivalência entre áreas.
determinadas como
triângulos e
quadriláteros
(EF07MA03) Comparar e ordenar números NÚMEROS INTEIROS
inteiros em diferentes contextos, incluindo o • História
Números inteiros: histórico, associá-los a pontos da reta numérica e
• Representação dos números
usos, história, utilizá-los em situações que envolvam adição e
inteiros na reta numérica
ordenação, subtração. • Módulo de um número inteiro
associação com
Números • Números opostos ou
pontos da reta
simétricos
numérica e (EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que
operações envolvam operações com números inteiros. • Comparação de números
inteiros
• Adição de números inteiros
• Subtração de números
inteiros
• Multiplicação de números
inteiros
• Propriedades da multiplicação
de números inteiros
• Divisão exata de números
inteiros;
• Projeto Faça Bonito:
(EF07MA13) Compreender a ideia de variável, LINGUAGEM ALGÉBRICA: 9A2.2 Resolver
Linguagem
representada por letra ou símbolo, para expressar VARIÁVEL E INCÓGNITA problemas que envolvam
Álgebra algébrica: variável e
incógnita
relação entre duas grandezas, diferenciando-a da • Conceitos básicos; cálculo do valor numérico
ideia de incógnita. • Expressões algébricas; de expressões
(EF07MA14) Classificar sequências em recursivas • Valor numérico de uma algébricas.
Linguagem e não recursivas, reconhecendo que o conceito de expressão algébrica;
Álgebra algébrica: variável e recursão está presente não apenas na
• Expressões algébricas em
incógnita matemática, mas também nas artes e na
literatura. sequência numéricas;
Linguagem (EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para • Sentença Matemática;
Álgebra algébrica: variável e expressar regularidades encontradas em • Situação-problema
incógnita sequências numéricas.
Equivalência de
expressões
(EF07MA16) Reconhecer se duas expressões
algébricas:
algébricas obtidas para descrever a regularidade
Álgebra identificação da
de uma mesma sequência numérica são ou não
regularidade de
equivalentes.
uma sequência
numérica
IV BIMESTRE
MATEMÁTICA
OBJETOS
UNIDADES CONTEÚDOS DESCRITORES
DE HABILIDADES
TEMÁTICAS
CONHECIMENTO
Simetrias de (EF07MA21) Reconhecer e construir figuras SIMETRIAS 5G1.8 Reconhecer
Geometria
translação, rotação obtidas por simetrias de translação, rotação e • O que é simetria? figuras geométricas
e reflexão reflexão, usando instrumentos de desenho ou • Classificação: Simetria planas congruentes ou
softwares de geometria dinâmica e vincular esse reflexiva, Simetria de simetria de reflexão em
estudo a representações planas de obras de arte, translação e Simetria de figuras ou em pares de
elementos arquitetônicos, entre outros. rotação; figuras geométricas
• Diferença entre simetria e planas.
assimetria;
• Eixo de simetria;
• Importância da simetria.
CIRCUNFERÊNCIA, CÍRCULO 5G1.6
(EF07MA22) Construir circunferências, utilizando • A importância da Reconhecer/nomear
A circunferência compasso, reconhecê-las como lugar geométrico circunferência; figuras geométricas
Geometria como lugar e utilizá-las para fazer composições artísticas e • Elementos: Raio, Corda e planas (polígonos,
geométrico resolver problemas que envolvam objetos diâmetro; circunferência ou círculo)
equidistantes. • Perímetro de uma
circunferência;
COMPRIMENTO DA 9G1.8 Reconhecer
CIRCUNFERÊNCIA circunferência/círculo
Medida do
(EF07MA33) Estabelecer o número π como a • Cálculo do Comprimento da como lugares
Grandezas e razão entre a medida de uma circunferência e seu circunferência; geométricos, seus
comprimento da
medidas
circunferência
diâmetro, para compreender e resolver problemas, • Elementos (centro, raio, elementos (centro, raio,
inclusive os de natureza histórica. diâmetro, corda, arco, ângulo diâmetro, corda, arco,
• central, ângulo inscrito) ângulo central, ângulo
inscrito)
RETAS 9G1.9 Identificar retas ou
• O que são retas? segmentos de retas
Relações entre os
(EF07MA23) Verificar relações entre os ângulos • Propriedades das retas; concorrentes, paralelos
ângulos formados
Geometria por retas paralelas
formados por retas paralelas cortadas por uma • Posição das retas; ou perpendiculares.
intersectadas por
transversal, com e sem uso de softwares de • Tipos de Retas: Retas
geometria dinâmica. Paralelas, Transversais,
uma transversal
Perpendiculares,
Coincidentes e Concorrentes.
Triângulos: (EF07MA24) Construir triângulos, usando régua e 9G1.6 Classificar
construção, compasso, reconhecer a condição de existência TRIÂNGULOS triângulos ou
condição de do triângulo quanto à medida dos lados e verificar • Classificação quanto as quadriláteros em relação
Geometria que a soma das medidas dos ângulos internos de medidas de seus lados: aos lados ou os ângulos
existência e soma
das medidas dos um triângulo é 180°. Isósceles, Equilátero e internos.
ângulos internos (EF07MA25) Reconhecer a rigidez geométrica dos Escaleno;
triângulos e suas aplicações, como na construção • Classificação quanto as
de estruturas arquitetônicas (telhados, estruturas medidas de seus ângulos:
metálicas e outras) ou nas artes plásticas. Acutângulo, retângulo e
(EF07MA26) Descrever, por escrito e por meio de obtusângulo;
um fluxograma, um algoritmo para a construção • Altura de um triângulo;
de um triângulo qualquer, conhecidas as medidas • A soma dos ângulos internos
dos três lados. de um triângulo.
POLÍGONOS 5G1.6
(EF07MA27) Calcular medidas de ângulos • Elementos de um polígono: Reconhecer/nomear
internos de polígonos regulares, sem o uso de lados, vértices, ângulos e figuras geométricas
fórmulas, e estabelecer relações entre ângulos diagonais; planas (polígonos,
internos e externos de polígonos, • Nomenclatura de um circunferência ou círculo)
Polígonos preferencialmente vinculadas à construção de polígono:
regulares: quadrado mosaicos e de ladrilhamentos. • Classificação dos polígonos;
Geometria
e triângulo • A soma dos ângulos internos
equilátero de um polígono;
(EF07MA28) Descrever, por escrito e por meio de • A soma dos ângulos externos
um fluxograma, um algoritmo para a construção de um polígono;
de um polígono regular (como quadrado e
• Polígonos regulares:
triângulo equilátero), conhecida a medida de seu
quadrado e triângulo
lado.
equilátero
Transformações (EF07MA19) Realizar transformações de • Transformações geométricas;
geométricas de polígonos representados no plano cartesiano, • Plano Cartesiano – eixo
polígonos no plano decorrentes da multiplicação das coordenadas de horizontal e vertical;
cartesiano: seus vértices por um número inteiro. • Polígonos no plano
multiplicação das cartesiano;
Geometria coordenadas por
um número inteiro e (EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano
obtenção de cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos
simétricos em eixos e à origem.
relação aos eixos e
à origem
ANO: 2023 3ª ETAPA – EJA
COMPONENTE CURRICULAR HISTÓRIA
Entender os conceitos básicos de História, como a relação do tempo histórico e a função do Historiador;
Compreender e identificar fontes históricas; compreender as medidas do tempo (décadas, séculos e milênios);
Identificar as grandes civilizações da antiguidade e a sua contribuição para a humanidade; Entender os conceitos
de direito e democracia na Grécia.
OBJETIVO DE
Levar o aluno a reconhecer as mudanças e permanências trazidas pela Era Moderna. Relacionar essas mudanças
APRENDIZAGEM
com o impulso dos Europeus no século XV a respeito das Grandes Navegações, bem como identificar diferentes
formas de contato, adaptação ou exclusão entre as populações em diferentes tempos e espaços; compreender a
História da América e do Brasil, levando em consideração a diversidade étnico-racial e étnico-cultural e as
ndinâmicas de trabalho do período colonial.
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: História: Tempo, Espaço e Formas de Registros.
OBJETO DE CONHECIMENTO: A questão do tempo, sincronias e diacronias:

reflexões sobre o sentido das cronologias. Formas de registro da história e da produção
do conhecimento histórico • Estudo da História e o Tempo: O ofício do
FEVEREIRO Historiador, Fontes Históricas e as
HABILIDADES:
Formas de medição do tempo.
(EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de
periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado
das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas
distintas.
DESCRITORES DO SAEB: LP D1, D5, D6.

UNIDADE TEMÁTICA: A invenção do mundo clássico e o contraponto com outras
sociedades. • As origens da humanidade, seus
deslocamentos e
OBJETO DE CONHECIMENTO: Conhecer a formação e modo de Vida das primeiras os processos de sedentarização.
MARÇO civilizações, bem como suas contribuições Históricas. • Povos da Antiguidade na África
(egípcios), no Oriente Médio
HABILIDADES: (mesopotâmicos).
(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e
sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.
(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África,
Ásia, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns significados presentes na
cultura material e imaterial na tradição oral dessas sociedades.

2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: A invenção do mundo clássico.
OBJETO DE CONHECIMENTO: O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na

ABRIL Grécia.
HABILIDADE: • A Grécia Antiga e sua formação e o
(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na surgimento da democracia na Grécia
tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas. Antiga
(EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da Grécia Antiga e suas • As cidades-estados gregas: dimensões
configurações sociais. territoriais, forma de autogoverno,
realizações artísticas e culturais etc..
UNIDADE TEMÁTICA: O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Roma.
OBJETO DE CONHECIMENTO: O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia

e em Roma. • Domínios e expansão das culturas
romana.
HABILIDADES: • Significados do conceito de “império” e
(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na as lógicas de conquista, conflito e
MAIO
tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas. negociação dessa forma de organização
(EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas política.
configurações sociais e políticas nos períodos monárquico e republicano. • As diferentes formas de organização
política.
UNIDADE TEMÁTICA: Trabalho e formas de organização social e cultural.
• Senhores e servos no mundo medieval.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Senhores e servos no mundo antigo e no medieval. • Trabalho livre em diferentes
JUNHO Escravidão e trabalho livre em diferentes temporalidades e espaços (Roma Antiga, temporalidades e espaços (Europa
Europa medieval e África). medieval).
• O papel da religião cristã, dos mosteiros
HABILIDADE: e da cultura na Idade Média.
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de
organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e períodos, com
destaque para as relações entre senhores e servos.
(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.
(EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de
organização social no período medieval.
(EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no
mundo antigo e nas sociedades medievais.
PLANO DE CURSO BNCC -2023

3º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Renascimentos artísticos e culturais. • Projeto: Povos Tradicionais – Povos

originários do atual território brasileiro e
HABILIDADES: Humanismos: uma nova visão de ser humano e de mundo e da região de Tomé-Açu.
AGOSTO Renascimentos artísticos e culturais. • Renascimento e Humanismo: um mundo
em transição.
(EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e • Caracteristicas do humanismo e
exclusão, com Renascimento.
base em uma concepção europeia.
(EF07HI04) Identificar as principais características dos Humanismos e dos
Renascimentos e analisar seus significados.
DESCRITORES DO SAEB: D16, D5, D15, D36 e D37.
UNIDADE TEMÁTICA: Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Reformas religiosas: a cristandade fragmentada e

• Reformas religiosas.
As descobertas científicas e a expansão marítima. • Contra reforma.
SETEMBRO • As Grandes Navegações.
HABILIDADES:
• Comércio de especiarias.
(EF07HI05) Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas e os
• Desenvolvimento das técnicas de
processos
navegação.
culturais e sociais do período moderno na Europa e na América.
(EF07HI06) Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos
XIV e XVI.

4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: A organização do poder e as dinâmicas do mundo colonial
americano.
• A conquista e colonização da América
OBJETO DE CONHECIMENTO: A conquista da América e as formas de Portuguesa.
organização política dos indígenas e europeus: conflitos, dominação e conciliação, a • O encontro: expedições, feitorias e pau-
estruturação dos vice-reinos nas Américas e resistências indígenas, invasões e brasil.
expansão na América portuguesa.
• As capitanias hereditárias e o governo
OUTUBR HABILIDADE: geral.
O (EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades americanas no • Sociedade colonial: nobres, comerciantes
tempo da e escravos.
conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e
resistências.
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para
as
populações ameríndias e identificar as formas de resistência.
(EF07HI12) Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes
épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural (indígena, africana,
europeia e asiática).
UNIDADE TEMÁTICA: Lógicas comerciais e mercantis da Modernidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: As lógicas internas das sociedades africanas, as

formas de organização das sociedades ameríndias, a escravidão moderna e o tráfico • Estrutura e funcionamento dos engenhos
de escravizados. de açúcar.
• A sociedade açucareira.
NOVEMBRO HABILIDADES: • O trabalho escravo nos engenhos.
(EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao • O tráfico negreiro: dominação X
domínio no mundo atlântico. resistência.
(EF07HI14) Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e
africanas e
analisar suas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente.
(EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação
ao
escravismo antigo e à servidão medieval.
(EF07HI16) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de escravizados
em suas
diferentes fases, identificando os agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e
zonas
africanas de procedência dos escravizados.

DEZEMBRO REVISÃO
PLANO DE CURSO BNCC 2023

ANO/ETAPA: 3ª ETAPA – EJA
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: Compreender os conceitos que permeiam o ensino de geografia, a identidade sociocultural, a partir do
reconhecimento dos lugares de vivência e da necessidade do estudo sobre os diferentes e desiguais usos do
espaço. As relações entre os fenômenos no decorrer dos tempos da natureza e as profundas alterações ocorridas
no tempo social.
1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA CONTEÚDOS RELACIONADOS
BNCC
UNIDADE TEMÁTICA: • Diagnose e revisão.
O Sujeito e seu lugar no mundo. • A importância da Geografia como ciência
OBJETO DE CONHECIMENTO:
que estuda as interações sociedade e
FEVEREIR O Sujeito Sociocultural
O HABILIDADES: natureza e seus conceitos.
MARÇO (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os • O espaço geográfico e suas representações:
usos desses lugares em diferentes tempos. • Paisagem: Natural e Humanizada.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D6, D15.
UNIDADE TEMÁTICA: • O espaço rural e o urbano.
Conexões e escalas • Relação sociedade e natureza: comunidades
tradicionais.
Relações entre os componentes físico-naturais
HABILIDADES: • O planeta Terra.
ABRIL • A Terra no Sistema Solar.
(EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação
geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos. • Padrões climáticos.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D5, D11 • (Sugestão de atividades para o Sarau:
Produção de textos, croqui, exposição de
cartazes, mural a partir do tema escolhido
por cada escola).
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Formas de representação e pensamento espacial. • Conhecimentos básicos de cartografia.
Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras. • Orientação localização do Espaço Geográfico,
HABILIDADES: Instrumentos de Orientação.
MAIO • Noções de Maquetes, croquis, plantas, mapas, ou
EF06GE09) Elaborar modelos tridimensionais (maquetes), blocos-diagramas
(representação do relevo) e perfis topográficos e de vegetação, visando à ainda cartas topográficas.
representação de elementos e estruturas da superfície terrestre
(EF06GE08) Medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas • (Sugestão de atividades para o Faça Bonito- 18 de
dos mapas. maio: Regiões do Brasil que possuem maior índice de
DESCRITORES DO SAEB: D2, D5, D15 abuso e exploração sexual contra crianças e
adolescentes; Pesquisa e produção de cartazes)
UNIDADE TEMÁTICA: Natureza, ambientes e qualidade de vida. • Os climas e a vegetação natural.
OBJETO DE CONHECIMENTO: • Formação de modelagem do relevo terrestre.
Atividades humanas e dinâmicas climáticas. • A biosfera e as formações vegetais do planeta.
JUNHO HABILIDADES: • A hidrosfera.
(EF06GE13) Analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas
humanas na dinâmica climática (ilha de calor, aquecimento global, chuva
ácida, etc.)
(EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades com a natureza,
com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as
transformações da biodiversidade local e do mundo.
3º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Formas de representação e pensamento espacial • Distribuição e concentração da população brasileira no
OBJETO DE CONHECIMENTO: território.
Características da população brasileira e suas diversidades. • Povos: indígenas, quilombolas, populações tradicionais,
AGOSTO HABILIDADES: ribeirinhos, povos da floresta, entre outros.
(EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira, • (Sugestão de atividades para a Semana dos povos
considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e Tradicionais: Localização das comunidades tradicionais
asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões no município de Tomé-Açu, pesquisa e produção de
brasileiras. croqui e cartazes).
UNIDADE TEMÁTICA: Conexões e escalas • Industrialização e Urbanização no Brasil.
OBJETO DE CONHECIMENTO: • Fases e características do processo de industrialização
Formação territorial do Brasil; características da população brasileira e Urbanização no Brasil.
HABILIDADES: • Função das cidades: regiões metropolitanas, rede
SETEMBRO (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na urbana e crescimento urbano.
formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos • (Sugestão de atividades para a semana da Educação
e as tensões históricas e contemporâneas; para a Vida: Palestras, roda de conversa).

4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: • Regionalização: as regiões brasileiras segundo o
- Ideias e concepções sobre a formação territorial do Brasil Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
- Formas de representação e pensamento espacial (IBGE).
OUTUBRO OBJETO DE CONHECIMENTO: • Região Norte;
- O sujeito e seu lugar no mundo • Região Nordeste;
- Mapas temáticos do Brasil. • Região Sudeste;
HABILIDADES: • Região Sul;
(EF07GE10) Elaborar e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores e • Região Centro-Oeste;
histogramas, com base em dados socioeconômicos das regiões brasileiras. • As regiões Geoeconômicas;
(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive • Quatro-Brasis;
utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e • (Sugestão de atividades para a semana da Leitura:
econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, Exposição das obras dos autores locais).
regionalizações e analogias espaciais.
DESCRITORES DO SAEB: D5,D36,D37
UNIDADE TEMÁTICA: • Domínios morfoclimáticos do Brasil: características,

- Natureza, ambientes e qualidade de vida localização, usos, situação de conservação e
OBJETO DE CONHECIMENTO: preservação.
NOVEMBRO - Biodiversidade brasileira • Componentes físicos naturais: clima, solo, vegetação,
- Mapas temáticos do Brasil fauna, flora, relevo, entre outros.
HABILIDADES:
(EF07GE12) Identificar e comparar unidades de conservação existentes no
Município de residência e em outras localidades brasileiras, com base na
organização do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC),
destacando sua importância na manutenção dos recursos hídricos e da
biodiversidade natural e
cultural.
DEZEMBRO REVISÃO
ANO: 2023 3 ETAPA – EJA
COMPONENTE CIÊNCIAS
CURRICULAR
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Promover atividades dialógicas que favoreçam o processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para a formação
de cidadãos críticos e participativos, capazes de articular os diferentes conhecimentos das ciências.
1º BIMESTRE
FEVEREIRO
DIAGNÓSE E REVISÃO Analisar o conhecimento dos alunos
DESCRITORES DO SAEB: B1, B2D
UNIDADE TEMÁTICA: Vida e Evolução • Célula, unidade da vida:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Célula como unidade da vida • Tipos de células:
HABILIDADES: • As principais e suas classificações.
EF06CI05 - Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade
MARÇO estrutural e funcional dos seres vivos.
EF06CI06 - Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou
digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes
níveis de organização.
DESCRITORES: D1, D15, D 36, D37
UNIDADE TEMÁTICA: Vida e Evolução • Composição e organização do sistema

OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistemas Nervoso nervoso:
HABILIDADES: • Sistema nervoso central e o Sistema nervoso
ABRIL EF06CI07 - Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e periférico.
sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas • Principais tipos de células: Neurônios e
funções DESCRITORES: D1, D15, D 36, D37 Células da glia.
ANO: 3 ETAPA – EJA
COMPONENTE CURRICULAR CIÊNCIAS
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e Energia • Fenômenos físicos e químicos;
OBJETO DE CONHECIMENTO: Transformações químicas • A química no cotidiano;
HABILIDADES: • Propriedades da matéria: gerais e específicas;
MAIO (EF06CI15) Identificar as propriedades específicas da matéria com ênfase na água,
como, densidade, solubilidade, temperatura de fusão e ebulição, em situações de
reconhecimento do cotidiano.
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e Energia • Substâncias e misturas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Misturas homogêneas e heterogêneas (homogênease heterogêneas)
HABILIDADES:
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais
materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc).
(EF06CI02) - Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado
JUNH de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados
O (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de
sódio etc.) observando a mudança de cor, formação de bolhas, liberação de odores
etc.
(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes
sistemas heterogêneos e homogêneos a partir da identificação de processos de
separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de
petróleo, entre outros.

ANO: 3ª ETAPA - EJA
3º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: UNIDADE TEMÁTICA: Vida e Evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO: Diversidade de ecossistemas
HABILIDADES:
(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
•Características de ecossistemas (Amazônia,
quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
Caatinga, Mata atlântica e Mangue)
correlacionando essas características
AGOSTO DESCRITORES DO SAEB: D27, B2
UNIDADE TEMÁTICA: Vida e Evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO: Diversidade de ecossistemas
HABILIDADES: • Fatores abióticos e bióticos;
(EF07CI17) Relacionar estruturas e comportamentos dos seres vivos às chances de
sobrevivência nesses ambientes. • Cadeia e teia alimentar
DESCRITORES DO SAEB: D26, D27, B2
UNIDADE TEMÁTICA: Ciência e Tecnologia

OBJETO DE CONHECIMENTO: Inovações tecnológica • Controle com medidas de prevenção de
(EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com pandemias, endemias, epidemias
SETEMBRO base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel
histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a
erradicação de doenças.
(EF07CI11) Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas
diferentes dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de
qualidade de vida, associando os problemas causados pelo uso inadequado das
tecnologias e recursos midiáticos. DESCRITORES DO SAEB: B2
4º BIMESTRE
OBJETO DE CONHECIMENTO: Classificação dos Seres vivos.
HABILIDADE: • Critérios de classificação de seres vivos
(EF07CI18) Compreender a organização taxonômica adotada pela Ciência ao longo da
OUTUBRO história para agrupar os seres vivos. • Características Gerais dos Seres Vivos
(EF07CI19) Identificar as principais características dos cinco reinos (Monera, Protista,
Fungi, Plantae e Animalia) e dos Vírus.
UNIDADE TEMÁTICA: Vida e Evolução • Doenças causadas por vírus, bactérias,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Saúde
protozoários e fungos.
pública HABILIDADES:
NOVEMBR (EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com • Importância da vacinação para a saúde pública e a
O base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel
histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a
DESCRITORES DO SAEB: D77, D94D95
DEZEMBRO REVISÃO
COMPONENTE CURRICULAR EDUCAÇÃO FÍSICA
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Ginásticas • Os benefícios da prática de exercícios físicos;
OBJETO DE CONHECIMENTO: Saúde e qualidade de vida Noções básicas de fisiologia • Mudanças no corpo físico: sedentarismo,
humana e fisiologia do exercício obesidade, dietas.
HBILIDADES: • A prática excessiva de exercícios físicos;
FEVEREIR (EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de • Os riscos do uso de anabolizantes,
O medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações estimulantes e outros meios na busca do corpo
corporais perfeito.
DESCRITORES DA SAEB: (LP) D1, D3 (Mat.) D36, D37
UNIDADE TEMÁTICA: Jogos e brincadeira populares da região.

• Jogos e brincadeiras populares
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Queimada, Amarelinha, taco • Atletismo (Habilidades básicas)
MARÇO HABILIDADES: • História/Fundamentos/Conceitos

(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos,
valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes
Obs: (Confecções de brinquedos populares para o
grupos sociais e etários. (adaptado para jogos e brincadeiras da região)
Sarau.
DESCRITORES DO SAEB: (LP)D1, D3 (MAT) D36, D37
UNIDADE TEMÁTICA: Esportes • Conceitos de esporte de marca

OBJETOS DE CONHECIMENTO: • Importância para os demais esportes e para
ABRIL Esportes de marca (tais como atletismo, ciclismo, natação, entre outros) saúde.
HABILIDADES: • Esporte: Habilidade motoras, capacidades
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico- físicas e táticas.
combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e • Esporte de invasão (atletismo, ciclismo,
respeitando regras. natação): Regras.
DESCRITORES DO SAEB: (LP)D1,D3 (Mat) D36, D37 • A mulher no esporte
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Ginástica • Introdução à ginástica aeróbica.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ginástica aeróbica • Os benefícios da prática da ginástica aeróbica.
MAIO HABILIDADES: • Elaboração de movimentos e séries simples da
(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que ginástica aeróbica.
viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de
promover a saúde.
DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3, (Mat.) D36, D37

UNIDADE TEMÁTICA: Danças • Teorias e conceitos das modalidades das
OBJETO DE CONHECIMENTO: Danças da região (Quadrilha e carimbó.) Danças da região (Quadrilha e carimbó.)
JUNHO HABILIDADES: • Elementos constitutivos das danças
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos (movimentos corporais da dança, ritmos,
constitutivos (ritmo, espaço, gestos). espaço e musicalidade).
• Elaboração de coreografias com movimentos
DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3 (MAT) D1, D37 simples.
3º BIMESTRE
UNIDADE TEMATICA: Lutas do Brasil
• Lutas de origem índígena e Africana – capoeira
Lutas e práticas corporais de aventuras e urbanas.
e lutas indígenas;
HABILIDADES: • Conceitos e Características.
AGOSTO (EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria
segurança e integridade física, bem como as dos demais.
DESCRITORES DO SAEB: (LP), D1, D3, (Mat.) D1, D36,D37

• Conceito e regras básicas dos Esportes de
UNIDADE TEMÁTICA: Esportes precisão (Arco e Flexa).
SETEMBR OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de precisão. • As diferentes manifestações esportivas dos
O HABILIDADES: Esportes de precisão em eventos esportivos.
(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3, (MAT) D1. D36, D37

4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: ESPORTE DE INVASÃO • Futebol/Futsal
OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de Rede e parede
HABILIDADES: • Basquetebol
(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes
OUTUBRO de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3 (Mat.) D36, D37

UNIDADE TEMÁTICA: ESPORTE DE INVASÃO • Esporte de invasão handebol: o papel do
OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de invasão (Handebol) árbitro, jogador e técnico.
HABILIDADES: • Táticas e regras dos esportes de invasão-
(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações Handebol
NOVEMBR táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como
• Esportes ao longo do tempo: Doping, violência,
O diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das patrocínio história e outros
categorias de invasão
(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir
alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias
os apresentam
DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3 (Mat.) D36, D37
DEZEMBRO REVISÃO
ANO: 4ª ETAPA – EJA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Promover ao aluno a adesão às práticas de leitura, assim como a reflexão crítica sobre as temáticas tratadas, as reconstruções
e reflexões sobre as condições de produção e recepção de textos pertencentes a diferentes gêneros e que circulam nas
diferentes mídias e
esferas/campos de atividade humana, além da dialogia e relação entre esses textos.
1º BIMESTRE
CAMPOS DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO.
CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO.
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Análise linguística/semiótica
OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfossintaxe.
Estilo.
HABILIDADES:(EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os
termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus
FEVEREIRO complementos e modificadores, predicado).
• Conhecimentos prévios relativos às classes de
(EF69LP17) Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros
palavras e às categorias gramaticais a que elas se
jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informação em associam
notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de
imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em textos noticiosos e
argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a • Estudo dos Verbos (tempo, modo, pessoa)
distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em
relatos; as formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de
imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos
argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções
metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as estratégias
de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados
(tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
DESCRITORES DO SAEB: D19.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Relação entre textos
HABILIDADES:
EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes
visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de
estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e
considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
(EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de
humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como • Gêneros: Contos
leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de
maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, • Relações interdiscursivas e intertextuais (os
MARÇO literatura infanto-juvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos,
contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, diálogos) de diferentes textos.
piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a
compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e • Elementos de estrutura de um texto (enredo,
fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto personagens, tempo, espaço e narrador)
pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos,
caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para
análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou
de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou
declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como
quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o
ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre
vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham
ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
2º BIMESTRE
OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfossintaxe • Frase, oração e período.
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Análise linguística/semiótica • Termos essenciais da oração (sujeito e
HABILIDADES: predicado);
ABRIL
(EFO8LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos • Estudo do sujeito e predicado (verbal nominal e
constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e verbo-nominal)
modificadores).
DESCRITORES DO SAEB: D17, D19.

CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO JORNALÍSTICO/MIDIÁTICO.
CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA.
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Análise linguística/semiótica.
Produção de textos.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção composicional
Consideração das condições de produção de textos de divulgação científica.
Estratégias de escrita.
HABILIDADES: • Concordância Verbal e nominal
(EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros jornalísticos
da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no impresso X blocos
MAIO
noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que também pode contar com
imagens de vários tipos, vídeos, gravações de áudio etc.), da ordem do
argumentar, tais como artigos de opinião e editorial (contextualização, defesa
de tese/opinião e uso de argumentos) e das entrevistas: apresentação e
contextualização do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
(EF69LP35B) Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do
conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação
científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete
de enciclopédia digital colaborativa, infográfico, relatório, relato de experimento
científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de
produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos
em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a
divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos
científicos e estudos de campo realizados.
DESCRITORES DO SAEB: D11, D12, D15, D20, D21
CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO JORNALÍSTICO/MIDIÁTICO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais
JUNHO do texto. • Gênero textual: Notícia/ Fake News
HABILIDADES: (EF69LP03) Identificar nas notícias, o fato central, suas principais • Leitura de notícias
circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou
a temática retratada e a perspectiva de abordagem; em entrevistas os principais
temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o humor presente.
COMPONENTE CURRICULAR LINGUA PORTUGUESA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Promover ao aluno a adesão às práticas de leitura, assim como a reflexão crítica sobre as temáticas tratadas, as
reconstruções e reflexões sobre as condições de produção e recepção de textos pertencentes a diferentes gêneros
e que circulam nas diferentes mídias e esferas/campos de atividade humana, além da dialogia e relação entre esses
textos.
3º BIMESTRE
OBJETO DE CONHECIMENTO: Variação linguística
HABILIDADES: (EF69LP55) Reconhecer, considerando a situação comunicativa, as • Estudos das conjunções:
AGOSTO variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito
linguístico.
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão • Coordenadas e Subordinadas.
em situações de fala e escrita nas quais elas devem ser usadas.
DESCRITORES DO SAEB: D1, D5, D12, D13, D16.
CAMPOS DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO • Estudo do Período:
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Análise linguística/semiótica • Período Composto por Coordenação.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Coesão (Mecanismos de coesão e coerência textual)
HABILIDADES: (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de
recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).
SETEMBRO
PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Oralidade • Leitura de crônicas diversas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos orais.
Oralização. • Memes
HABILIDADES: (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos
de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; • Fake News
bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de
livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de
aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral
(causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de
encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita,
expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala
expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação
indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como
negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse
conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de
textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos
especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma
fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o
ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre
vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham
ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
DESCRITORES DO SAEB: D3, D6, D12, D19.

COMPONENTE CURRICULAR LINGUA PORTUGUESA
4º BIMESTRE
OBJETO DE CONHECIMENTO: Coesão
HABILIDADES: (EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na
norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.
• Colocação Pronominal.
OUTUBRO CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
OBJETO DE CONHECIMENTO: Reconstrução da textualidade e compreensão • Denotação e conotação
dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e
multissemióticos.
HABILIDADES: (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso
de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos
(figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha
gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Recursos linguísticos e semióticos que operam
nos textos pertencentes aos gêneros literários
HABILIDADES: (EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da
interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos,
como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as
manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das
rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as
onomatopeias, dentre outras; a postura corporal e a gestualidade, na declamação • Figuras de linguagem: metáfora, personificação,
de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia,
nos gêneros poéticos; os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de
linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, antítese, comparação e onomatopeia.
eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do
emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções • Leitura de poemas
adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como
modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, • Recursos expressivos sonoros: estrofação,
personagens e ações próprios de cada gênero narrativo. rimas, aliterações, emprego de pausas.
NOVEMBRO DESCRITORES DO SAEB: D18, D19

PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Oralidade
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos orais; Oralização
HABILIDADES: (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como
contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas,
críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o
professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma,
narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da
tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor,
contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita,
expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou
fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a
entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-
editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura
ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de
audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com
ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre
quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os
recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de
sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e
prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de
gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de
compartilhamento em questão.
DESCRITORES DO SAEB: D17, D18 e D19

DEZEMBRO REVISÃO

ANO: 4° ETAPA – EJA

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Almeja-se que o aluno obtenha a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades, visando o
aprimoramento das habilidades de leitura e escrita. Que este seja capaz de ler interpretar e produzir pequenos textos
em Língua inglesa, bem como, ter consciência dos conhecimentos que já possui como participante de um mundo
globalizado.
1º BIMESTRE
EIXO: Oralidade e escrita • Estrangeirismo Inglês: Design/cowboy/ milkshake/ drink/
UNIDADE TEMÁTICA: A presença da língua inglesa no cotidiano ticket/ Facebook/skate/bullying/selfie/ shopping center/ stress/
FEVEREIR
Youtube/ delivery/ hot dog/ fast food/ food truck / mouse/
O OBJETOS DO CONHECIMENTO: A língua inglesa na sociedade software/ notebook/ tablet/ download/ delete/ pet shop/ boy/big
local /brasileira. brother/ on-line/ off-line/drag queen/ remix/ ketchup/ spray/
HABILIDADES: cupcake/ top model/fitness/ outdoor/ backup./rock/ pop/ funk/
workshop/ google/ google meeting/ zoom/ Whatsapp/
(EF06LI25): Identificar a presença da língua inglesa na sociedade Instagram.
brasileira/ comunidade (palavras universais, expressões, suportes • Greetings ( Hello/Hi/Good Evening/ Good afternoon) e
e esferas de circulação e consumo) e seu significado. expressões faladas (Bye/ Good bye/ See you later/Good
DESCRITORES: D1 e D3 night)
EIXO: Oralidade, escrita e leitura. • Presente e passado do verbo SER/ ESTAR
UNIDADE TEMÁTICA: O estudo do léxico e semantico. • Poemas para serem trabalhados no projeto “sarau literário”.
MARÇO
• Shakespeare, Emily Bronte, Allan Poe, Jane Austen.
OBJETOS DO CONHECIMENTO: A língua inglesa nas poesias. • Compreensão e interpretação dos poemas trabalhados
HABILIDADES: • Biografia
(EF08LI06) Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, • Uso do dicionário
romances, entre outros, em versão original ou simplificada), como
forma de valorizar o patrimônio cultural produzido em língua inglesa.
DESCRITORES: D1, D3 e D6
EIXO: Oralidade e escrita • Expressões faladas (How are you? How old are you? +
UNIDADE TEMÁTICA: A presença da língua inglesa no cotidiano vocabulário de emoticons e numbers (usar as figuras do
whatsapp)
ABRIL OBJETOS DO CONHECIMENTO: A língua inglesa na sociedade • Compreensão textual com o conteúdo e vocabulário
local /brasileira. trabalhado acima.
HABILIDADES:
(EF06LI25): Identificar a presença da língua inglesa na sociedade
brasileira/ comunidade (palavras universais, expressões, suportes
e esferas de circulação e consumo) e seu significado.
2º BIMESTRE
EIXO: Oralidade e leitura. • Review: Colors
UNIDADE TEMÁTICA: Compreensão oral e Conhecimento • New Vocab: Parts of the house Articles A/AN
linguístico • Jobs and Occupations WH Questions: Where + What
• Gênero textual: cartaz para trabalhar os assuntos abordados
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Construção de laços afetivos
no projeto “Faça bonito”
MAIO interação discursiva.
HABILIDADES:
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender
texto oral.
(EF08LI11) Produzir textos (comentários em fóruns, relatos
pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias
de ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de
escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição
final), apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da
família, da comunidade ou do planeta)

EIXO: Oralidade e leitura. • A/AN para praticar as cores (An orange book, A blue car);
UNIDADE TEMÁTICA: Compreensão oral e Conhecimento • What/Where para as partes da casa e quem/o que estão
linguístico nesse locais. (Where is the doll? In the bedroom.)
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Construção de laços afetivos

JUNHO interação discursiva.
HABILIDADES:
texto oral.

3º BIMESTRE
EIXO: Oralidade • Vocabulário de rotina diária + presente simples. (Formas
negativas/ interrogativas e afirmativas).
UNIDADE TEMÁTICA: Estudo do léxico
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção de repertório lexical • Compreensão textual com os conteúdos e vocabulários
trabalhados.
HABILIDADES:
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar • Sugestão (a história do Thanksgiving que envolve povos
AGOSTO de si e de outros pessoas, explicitando informações pessoais e
tradicionais dos EUA: indígenas)
características relacionados a gostos, preferências e rotinas.
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas
(verbo to be) e descrever rotinas diárias. • Vocabulário: Comidas e costumes indigenas da época.
(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com
manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes
plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades,
entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.
EIXO: Oralidade • Vocabulário de rotina diária + presente continuo. (Formas negativas/

UNIDADE TEMÁTICA: Estudo do léxico afirmativas/ interrogativas).
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção de repertório lexical • Compreensão textual com os conteúdos e vocabulários trabalhados.
SETEMBR HABILIDADES:
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar
O
de si e de outros pessoas, explicitando informações pessoais e
características relacionados a gostos, preferências e rotinas.
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas
(verbo to be) e descrever rotinas diárias. PLANO DE CURSO BNCC – 2023
4º BIMESTRE
EIXO: Oralidade • Vocabulário de rotina+ passado simples+ expressões de tempo
UNIDADE TEMÁTICA: Estudo do léxico no passado.
OUTUBRO OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção de repertório • Compreensão textual com os conteúdos e vocabulários
lexical
HABILIDADES: trabalhados.
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo • Sugestão (Trabalhar versões de fábulas da literatura com versão
para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de em português e inglês para serem apresentados no projeto
sequência e causalidade. leitura)
(EF07LI21) Analisar o alcance da língua inglesa e os seus
contextos de uso no mundo globalizado.
HABILIDADES: (EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos
em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida,
observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e
palavras-chave repetidas.
texto oral.
EIXO: Oralidade • Vocabulário de rotina + passado contínuo + expressões de
UNIDADE TEMÁTICA: Estudo do léxico tempo no passado.
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Construção de repertório • Compreensão textual com os conteúdos e vocabulários
NOVEMBRO lexical
HABILIDADES: trabalhados.
((EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no
passado (-ed);
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para
produzir textos orais e escritos, mostrando relações de
sequência e causalidade.
(EF07LI21) Analisar o alcance da língua
inglesa e os seus contextos de uso no mundo
globalizado.
DEZEMBRO REVISÃO
ANO: 4º ETAPA EJA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Conhecer, refletir e analisar cada linguagem artística no seu contexto histórico e sócio – cultural. Identificar,
relacionando as diferentes funções da arte, do trabalho e da produção dos artistas, no decorrer da história.
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Artes Visuais • Elementos constitutivos das artes visuais: ponto, linha, forma, direção,
cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento nas diferentes
OBJETO DE CONHECIMENTO: Elementos da Linguagem produções artísticas.
HABILIDADES:
FEVEREIRO (EF69AR04). Analisar os elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala,
dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de
diferentes
produções artísticas.
UNIDADE TEMÁTICA: Teatro • A linguagem do cinema: interpretação e pesquisa de personagens e

OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos Práticas cenas.
HABILIDADES: (EF69AR25) Identificar e analisar diferentes
MARÇO estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço
de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
teatral.

UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais • Diversidade cultural brasileira nas artes visuais.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e práticas
HABILIDADES: • Manifestações contemporâneas em sua pluralidade.
(EF69AR01). Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas
ABRIL das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras
de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e
em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

ANO: 4º ETAPA EJA
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais FAÇA BONITO:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas • Fotografia: o foco e a intenção do olhar;
HABILIDADES: (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar • Pesquisas e produção no contexto de práticas artísticas – visuais.
formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes
MAIO estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com
diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar
e o repertório imagético.
UNIDADE TEMÁTICA: Artes Integradas • Patrimônio Cultural: material (objetos, monumentos, etc.) e imaterial
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e práticas. (danças, festas, etc.) mediante a cultura de Tomé Açu.
HABILIDADES: (EF69AR31) Relacionar às práticas
artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e ética.
JUNHO
ANO: 4º ETAPA EJA
3º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais • POVOS TRADICIONAIS: Diversidade cultural brasileira nas artes
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas visuais (dança, crenças, costumes e folclores)
HABILIDADES: (EF69AR01). Pesquisar, apreciar e analisar • Exploração e registros tecnológicos e artísticos.
formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, em obras de artistas paraenses (regionais)
e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes
estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com
diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
AGOSTO
UNIDADE TEMÁTICA: Artes Integradas

OBJETO DE CONHECIMENTO: Arte e Tecnologia
HABILIDADES: (EF69AR35) Identificar e manipular
diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar,
apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e
repertórios artísticos na música, de modo reflexivo, ético e
responsável.
UNIDADE TEMÁTICA: Música SEMANA DA EDUCÃÇÃO PARA A VIDA:

OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas • Estilos musicais, permitindo perceber as diferenciações a partir de uma
HABILIDADES: (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes escuta atenta dos sons, uma vez que estes estão na base da educação
estilos musicais, contextualizando os no tempo e no espaço, musical.
SETEMBRO de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
musical.

ANO: 4º ETAPA EJA
4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Teatro SEMANA DA LEITURA:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos Práticas • A linguagem do cinema: interpretação e pesquisa de personagens e
HABILIDADES: (EF69AR25) Identificar e analisar diferentes cenas.
OUTUBRO estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço • Estilos de diferentes estilos cênicos no Teatro.
de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
teatral

UNIDADE TEMÁTICA: Dança • Formas de expressão, representação e encenação da dança,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas em diferentes contextos e momentos da história.
HABILIDADES: (EF69AR09). Pesquisar e analisar diferentes
formas de expressão, representação e encenação da dança, • Origem da dança, épocas, lugares e estilos;
NOVEMBRO reconhecendo e apreciando composições de dança de • As danças pelo mundo. - Dança na Pré-história - Dança no Egito -
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes Dança na Grécia - Dança na Idade Média;
épocas • Danças Típicas
DEZEMBRO REVISÃO
ANO: 4º ETAPA EJA
COMPONENTE CURRICULAR MATEMÁTICA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão). Efetuar
cálculos simples com valores aproximados de radicais. Conceituar a ideia de números irracionais e os reais. Explorar as
áreas da matemática como álgebra, geometria e números em diferentes contextos e relacionar ao cotidiano.
1º BIMESTRE
• Operações com números naturais envolvendo problemas:
REVISÃO E DIAGNOSE • Adição
• Subtração
FEVEREIRO DESCRITORES: D17, D18, D19 e D20.
• Multiplicação
• Divisão
UNIDADE TEMÁTICA: Números
Números racionais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Operações com racionais • Adição e subtração de números racionais
• Multiplicação de números racionais
HABILIDADES: • Divisão de números racionais
(EF07MA10) – Comparar e ordenar números racionais em
diferentes contextos e associá-los a pontos da reta numérica. Números irracionais – Conceituação
MARÇO (EF07MA11) – Compreender e utilizar a multiplicação e a
divisão de números racionais, a relação entre elas e suas Números reais - Conceituação
propriedades operatórias.
(EF07MA12) – Resolver e elaborar problemas que envolvam
as operações com números racionais.
DESCRITORES: D21, D25, D26
UNIDADE TEMÁTICA: Números • Resolver situações problemas do cotidiano que envolve cálculo de
acréscimo e de desconto.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Porcentagem
ABRIL Sarau - Sugestões de acordo com o tema:
HABILIDADES: • Formas de arte como pintura: Produzir pinturas com formas
(EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, envolvendo geométricas;
cálculo de porcentagens, incluindo o uso de tecnologias
digitais. •
Música: Produção de paródias envolvendo assuntos relacionados à
matemática.
• Leitura de livros: Histórias de grandes de matemáticos, contos
matemáticos, etc.
• Teatro: Representação de grandes autores da história de matemática;
Dramatizar contos matemáticos escritos em livros literários.
ANO: 4º ETAPA EJA
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Álgebra
• Operações com Polinômios
OBJETO DE CONHECIMENTO: • Produtos Notáveis
Expressões algébricas: Produtos Notáveis • Projeto: Faça bonito (18/05/2023)
• Desenvolver atividades relacionadas ao combate à exploração e ao
HABILIDADES:
abuso sexual.
(EF08MA10) Identificar a regularidade de uma sequência
numérica ou figural não recursiva e construir um algoritmo
MAIO por meio de um fluxograma que permita indicar os números
ou as figuras seguintes.
(EF08MA11) Identificar a regularidade de uma sequência
numérica recursiva e construir um algoritmo por meio de um
fluxograma que permita indicar os números seguintes.
DESCRITORES: D32
UNIDADE TEMÁTICA: Álgebra

• Equação do 1º grau com uma e/ou duas incógnitas
Equação Linear do 1º Grau com uma incógnita.
JUNHO
HABILIDADES:
(EF07MA18) Resolver e elaborar problemas que possam ser
representados por quações polinomiais de 1º grau, redutíveis
à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da
igualdade.
(EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º grau com
duas incógnitas a uma reta no plano cartesiano.

ANO: 4º ETAPA EJA
3º BIMESTRE
UNIDADES TEMÁTICAS: Álgebra • Equações do 2º grau
• Resolução de equações do 2º grau incompletas
OBJETOS DE CONHECIMENTO: • Resolução de equações do 2º grau completas
Resolução de equações polinomiais do 2º grau.
HABILIDADES:
(EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de
AGOSTO expressões algébricas, com base em suas relações com os
produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas que
possam ser representados por equações polinomiais do 2º
grau.
DESCRITORES: D31
UNIDADES TEMÁTICAS: Álgebra

• Discriminante
OBJETOS DE CONHECIMENTO: • Forma fatorada de uma equação do 2º grau
SETEMBRO Resolução de equações polinomiais do 2º grau. • Resolução de problemas
• Relacionar os conhecimentos adquiridos com o cotidiano (em equipe
HABILIDADES: e/ou individual)
(EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de
expressões algébricas, com base em suas relações com os
produtos notáveis, pararesolver e elaborar problemas que
possam ser representados por equações polinomiais do 2º
grau.
DESCRITORES: D31

ANO: 4º ETAPA EJA
4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA • Semelhança e relações métricas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Relações métricas no • Teorema de Pitágoras

triângulo retângulo.
OUTUBRO HABILIDADES:
(EF09MA13) Demonstrar relações métricas do triângulo
retângulo, entre elas o teorema de Pitágoras, utilizando,
inclusive a semelhança de triângulos.

UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA • POLÍGONOS
• Propriedades dos polígonos
Polígonos regulares • Elementos de um polígono (Vértice, lado, ângulos e diagonal)
• Soma dos ângulos de um polígono
HABILIDADES:
NOVEMBRO (EF09MA15) – Descrever, por escrito e por meio de um
fluxograma, um algoritmo para construção de um polígono
regular cuja medida do lado é conhecida, utilizando régua e
compasso, como também softwares.
(EF09MA16)- Determinar o ponto médio de um segmento de
reta e a distância entre dois pontos quaisquer, dadas as
coordenadas desses dois pontos no plano cartesiano, sem o
uso de fórmulas, e utilizar esse conhecimento para calcular,
por exemplo, medidas de perímetros e áreas de figuras
planas contruídas no plano.
DEZEMBRO REVISÃO

ANO: 4º ETAPA EJA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Possibilitar ao educando entender que os movimentos intelectuais e as transformações políticas, econômicas e
sociais da Europa do século XVIII e seus desdobramentos.
Identificar, conhecer e analisar os eventos considerados importantes na história do Ocidente (África, Europa e
América, especialmente o Brasil), ordenando-os de forma cronológica e localizando-os no espaço geográfico. Como a
implantação do regime republicano no Brasil até a implantação da Ditadura militar no Brasil na segunda metade do
século XX.
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: História: Tempo, Espaço e Formas
de Registros.
OBJETO DE CONHECIMENTO: A questão do tempo,

sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das
cronologias. Formas de registro da história e da produção do • Estudo da História e o Tempo: O ofício do Historiador, Fontes
FEVEREIRO conhecimento histórico Históricas e as Formas de medição do tempo.
HABILIDADES:
(EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão
da noção de tempo e de periodização dos processos
históricos (continuidades e rupturas).
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber
histórico e analisar o significado das fontes que originaram
determinadas formas de registro em sociedades e épocas
distintas.
UNIDADE TEMÁTICA: O mundo contemporâneo: o Antigo • Iluminismo.

Regime em crise • Liberalismo político e econômico.
• A Revolução Francesa.
OBJETO DE CONHECIMENTO: A questão do iluminismo e • A monarquia constitucional e a Declaração dos Direitos do Homem e
da ilustração e a Revolução Francesa e seus do cidadão.
MARÇO desdobramentos • Mudanças desencadeadas no mundo contemporâneo pela Revolução
Francesa nos campos político,social e econômico.
HABILIDADES:
(EF08HI01) Identificar os principais aspectos conceituais do
iluminismo e do liberalismo e discutir a relação entre eles e
suas contribuições para a organização do mundo
contemporâneo.
(EF08HI04) Identificar e relacionar os processos da
Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no
mundo.
DESCRITORES DO SAEB: LP D16, D5, D15, MAT D36 e

D37.
UNIDADE TEMÁTICA: O mundo contemporâneo: o Antigo

Regime em crise.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Rebeliões na América • Os movimentos e as rebeliões da América portuguesa: conjuração
ABRIL portuguesa: as conjurações mineiras e baiana. baiana e mineira.
HABILIDADES: • Processo de independência do Brasil.
(EF08HI05) Explicar os movimentos e as rebeliões da
América portuguesa, articulando as temáticas locais e suas
interfaces com processos ocorridos na Europa e nas
Américas.
(EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no
Brasil desde a chegada da Corte portuguesa, em 1808, até
1822 e seus desdobramentos para a história política
brasileira.
D37.

ANO: 4º ETAPA EJA
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: O mundo contemporâneo: o antigo
Regime em crise. • A Revolução Francesa.
• A monarquia constitucional e a Declaração dos Direitos do Homem e
OBJETO DE CONHECIMENTO: Revolução Francesa e do cidadão.
seus desdobramentos • Mudanças desencadeadas no mundo contemporâneo pela Revolução
Francesa nos campos político, social e econômico.
HABILIDADES: (EF08HI04) Identificar e relacionar os
MAIO processos da Revolução Francesa e seus
desdobramentos na Europa e no mundo.

D37.
UNIDADE TEMÁTICA: Os processos de independência nas
Américas.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Os caminhos até a

independência do Brasil.
JUNHO HABILIDADES: (EF08HI07)Identificar e contextualizar as • O processo de independência do Brasil.

especificidades dos diversos processos de independência
nas Américas, seus aspectos populacionais e suas
conformações territoriais.
(EF08HI11) Identificar e explicar os protagonismos e a
atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de
independência no Brasil.
(EF08HI12) Caracterizar a organização política e social no
Brasil desde a chegada da Corte portuguesa, em 1808, até
1822 e seus desdobramentos para a história política
brasileira.
(EF08HI13)Analisar o processo de independência em
diferentes países latino-americanos e comparar as formas
de governo neles adotadas.
DESCRITORESDOSAEB: LP D16, D5, D15, MAT D36 e

D37.

ANO: 4º ETAPA EJA
3º BIMESTRE
UNIDADETEMÁTICA: Os processos de independência nas • O primeiro Reinado.
Américas; Obrasil no século XIX. • O Período Regencial.
• O segundo Reinado.
OBJETODECONHECIMENTO: Brasil Império.
HABILIDADES: (EF08HI15)Identificar e analisar o equilíbrio

das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas
durante o Primeiro e o Segundo Reinado.
AGOSTO (EF08HI16)Identificar,comparar e analisar a diversidade
política,social e regional nas rebeliões e nos movimentos
contestatórios a o poder centralizado.

D37.
UNIDADE TEMÁTICA: O nascimento da República no Brasil
e os processos Históricos até a metade do século XX.
OBJETO DE CONHECIMENTO: A Proclamação da

República e seus desdobramentos. • A Proclamação da República e seus primeiros desdobramentos.
SETEMBRO HABILIDADES: (EF09HI01) Descrever e contextualizar os

principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos
da emergência da República no Brasil.
(EF09HI03) Identificar os mecanismos de inserção dos
negros na sociedade Brasileira, pós-abolição e avaliar os
seus resultados.
(EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e
modernização da sociedade brasileira avaliar suas
contradições e impactos na região em que vive.
DESCRITORES DO SAEB: LP D1, D5, D6, D16, D20 e D21.

ANO: 4º ETAPA EJA
4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Redemocratização e Populismo no
Brasil
OBJETO DE CONHECIMENTO: Os Governos Democráticos
e o Brasil entre Ditaduras.
HABILIDADES: (EF09HI02) Caracterizar e compreender os • Governos Populismo no Brasil

ciclos da história republicana, identificando particularidades
OUTUBRO da história local e regional até 1954.
(EF09HI09) Relacionar as conquistas de direitos políticos,
sociais e civis à atuação demovimentos sociais.
(EF09HI17) Identificar e analisar processos sociais,
econômicos, culturais e políticos do Brasil apartir de 1946.
DESCRITORESDO SAEB: LP- D1, D5, D15, D20 e D21
UNIDADE TEMÁTICA: Ditadura civil-militar.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Ditadura civil-militar.
HABILIDADES:
(EF09HI19) Identificar e compreender o processo que
resultou na ditadura civil-militar no Brasil discutir a
emergência de questões relacionadas à memória e à justiça • A ditadura civil-militar e os processos de resistência.
NOVEMBRO sobre os casos de violação dos direitos humanos. • O protagonismo das sociedades civiis e as alterações das sociedade
(EF09HI22) Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira.
brasileira do final do período ditatorial até a • As formas de resistência usadas pelos opositores do regime ditatorial.
Constituiçãode1988.
(EF09HI24) Analisar as transformações políticas,
econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais,
identificando questões prioritárias para a promoção da
cidadania e dos valores democráticos.
DESCRITORESDOSAEB: LP- D1, D5, D15 e D16
DEZEMBRO REVISÃO
ANO: 4º ETAPA EJA
COMPONENTE CURRICULAR GEOGRAFIA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Compreender o mundo contemporâneo a partir dos conceitos de Estado, Nação, Território, Governo e País e relacionar
a dinâmica do espaço geográfico mundial do século XIX até os dias atuais a diferentes regionalizações. Além disso,
entender como está distribuída a população mundial, reconhecer a dinâmica e os fluxos populacionais a partir do
pensamento geográfico
1º BIMESTRE
FEVEREIRO DESCRITORES DO SAEB: PROCEDIMENTOS DE • Diagnose e Revisão.

LEITURA: D1, D3, D4, D5, D6 e D14.
UNIDADE TEMÁTICA: Conexões e Escalas. • Mundo: Nações e Regionalizações.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Corporações e organismos
internacionais e do Brasil na ordem econômica mundial; • Continentes e Oceanos;
Distribuição da população mundial e deslocamentos • Estado, Território, Nação, Estado-nação, Governo e País;
populacionais rotas migratórias no Brasil e no mundo.
• Regionalização do Espaço Mundial.
HABILIDADES:
(EF08GE05) Aplicar os conceitos de Estado, nação,
território, governo e país para o entendimento de conflitos
e tensões na contemporaneidade, com destaque para as
situações geopolíticas na América e na África e suas
MARÇO múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra.
(EF08GE02) Relacionar fatos e situações representativas
da história das famílias do Município em que se localiza a
escola, considerando a diversidade e os fluxos migratórios da
população mundial.
DESCRITORES D1, D5, D15, D16, D22 e D37

UNIDADE TEMÁTICA: O sujeito e seu lugar no mundo. • Dispersão dos Grupos Humanos pelo Mundo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: • Principais rotas de migração e imigração ao longo da história;

Distribuição da população mundial e deslocamentos
populacionais rotas migratórias no Brasil e no mundo; • Principais causas (conflitos, guerras, expansão territorial, mudanças
Fatores condicionantes que impulsionaram os fluxos climáticas, catástrofes, crises políticas e econômicas etc.);
migratórios em diferentes épocas históricas; Áreas de
concentração populacional no globo. • O choque de civilizações e as fronteiras raciais, políticas e religiosas;
ABRIL HABILIDADES:
(EF08GE01) Descrever as rotas de dispersão da população • (Sugestão de atividades para o Sarau: Produção de textos, exposição
humana pelo planeta e os principais fluxos migratórios em de cartazes e mural a partir do tema escolhido por cada escola).
diferentes períodos da história, discutindo os fatores
históricos e condicionantes físico-naturais associados à
distribuição da população humana pelos continentes.
(EF08GE08) Analisar a situação do Brasil e de outros
países da América Latina e da África, assim como da
potência estadunidense na ordem mundial do pós-guerra
(nova ordem mundial globalizada).
DESCRITORES: D1, D5, D15, D16, D22 e D37.

ANO: 4º ETAPA EJA
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Conexões e Escalas. • Globalização/ Nova Ordem Mundial – Meio Técnico- Científico
Informacional.
OBJETO DE CONHECIMENTO: • Definindo Globalização;
Corporações e organismos internacionais e do Brasil na • Globalização no Tempo;
ordem econômica mundial • As faces do Processo de globalização;
• Da Ordem Unipolar a Multipolar;
MAIO
HABILIDADES: • Papel dos Blocos Econômicos na Integração dos Países;
(EF08GE06) Analisar a atuação das organizações mundiais • BRICS e Organizações Mundiais (ONU, OMC, OMS, FMI).
(ONU, OMC, OIT, FMI, entre outros) nos processos de
integração cultural e econômica nos contextos americano • (Sugestão de atividades para o Faça Bonito- 18 de maio: Regiões do
e africano, reconhecendo, em seus lugares de vivência, Brasil que possuem maior índice de abuso e exploração sexual contra
marcas desses processos. (EF08GE12) Compreender os crianças e adolescentes; Pesquisa e produção de cartazes).
objetivos e analisar a importância dos organismos de
integração (blocos econômicos) do território americano
(Mercosul, OEA, OEI, Nafta, Unasul, Alba, Comunidade
Andina, Aladi, entre outros).
DESCRITORES: D1, D5, D15, D16, D22 e D37.
UNIDADE TEMÁTICA: Formas de representação e • Continente Americano.

pensamento espacial Mundo do Trabalho.
• Aspectos Gerais;
OBJETO DE CONHECIMENTO: Cartografia: anamorfose,
croquis e mapas temáticos da América. • Regionalizações da América;
HABILIDADES: • Colonização da América;
(EF08GE19): Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos
(croquis) e anamorfoses geográficas com informações • Aspectos Naturais da América;
JUNHO geográficas acerca da África e América.
(EF08GE20): Analisar características de países e grupos de • O papel das Organizações Mundiais na América;
países da América e da África no que se refere aos
aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e • O Papel dos blocos econômicos na integração dos países do
discutir as desigualdades sociais e econômicas e as continente americano.
pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação
e valoração na produção e circulação), o que resulta na
espoliação desses povos.
(EF08GE16): Analisar as principais problemáticas comuns
às grandes cidades latino- americanas, particularmente
aquelas relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da
população e às condições de vida e trabalho.
DESCRITORES: D1, D6 e D36

ANO: 4º ETAPA EJA
3º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Mundo do Trabalho • Continente europeu:
• Aspectos populacionais,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Identidades e • Divisão regional suas particularidades, especificidades,
interculturalidades regionais no Continente Europeu. regionalidades e contrastes.
• Colonização e ocupação
HABILIDADES: • Economia
AGOSTO
(EF09GE09) A n a l i s a r a s características de países e • Aspectos físicos do continente
grupos de países europeus em seus aspectos populacionais, • População urbana e rural
urbanos, políticos e econômicos e pressões sobre seus • (Sugestão de atividades para a Semana dos povos Tradicionais:
ambientes físico-naturais. Localização das comunidades tradicionais no município de Tomé-açu,
pesquisa e produção de croqui e cartazes).
DESCRITORES DO SAEB: D1, D6 e D37.
UNIDADE TEMÁTICA: Mundo do Trabalho • Continente africano:
• Aspectos populacionais: População urbana e rural
OBJETO DE CONHECIMENTO: • Divisão regional suas particularidades, especificidades,
Identidades e interculturalidades regionais: o caso da África. regionalidades e contrastes.
• Colonização e ocupação
SETEMBRO
HABILIDADES: • Economia
(EF08GE19) Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos • Aspectos físicos do continente
(croquis) e anamorfoses com informações geográficas • (Sugestão de atividades para a semana da Educação para a Vida:
acerca da África e América. Palestras, roda de conversa).
DESCRITORES DO SAEB:
L. Portuguesa: D1, D6; Matemática: D1, D37; Ciências
Humanas: B6, A3, B2
ANO: 4º ETAPA EJA
4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Pensamento espacial - Natureza, • Fontes de energia renováveis e não-renováveis em diferentes países.
Meio ambientes, qualidade de vida, produção de energia.
• Danos ambientais: É o caso da Monocultura do Dendê no Nordeste
OBJETO DE CONHECIMENTO: Diversidade ambiental e as paraense.
transformações nas paisagens na Europa, na Ásia e na
Oceania na obtenção de novas fontes de energia. • A Dinâmica Global campo-cidade em Tomé-Açu.
HABILIDADES:
• (Sugestão de atividades para a semana da Leitura: Exposição das
(EF09GE18) Identificar e analisar as cadeias industriais e de obras dos autores locais).
inovação e as consequências dos usos de recursos naturais
e das diferentes fontes de energia (tais como termoelétrica,
hidrelétrica, eólica e nuclear) em diferentes países.
OUTUBRO (EF09GE15) Comparar e classificar diferentes regiões do
mundo com base em informações populacionais, econômicas
e socioambientais representadas em mapas temáticos e com
diferentes projeções cartográficas.
DESCRITORES DO SAEB: D5, D15, D16, D1 e D37
UNIDADE TEMÁTICA: Mundo do Trabalho. Formas de

representação, apropriação e pensamento espacial
OBJETO DE CONHECIMENTO: Transformação do espaço
na Sociedade Urbano Industrial com destaque para Tomé-
Açu, a partir do cultivo do dendê em áreas antropofizadas.
HABILIDADES:
(EF09GE12) Relacionar o processo de urbanização às
transformações da produção agropecuária, à expansão do
desemprego estrutural e ao papel crescente do capital
financeiro em diversos países, com destaque para o Brasil.
(EFGE0910) Identificar e analisar os impactos do processo
de produção e circulação dos produtos derivados do dendê
em Tomé-Açu no Nordeste paraense. (Adaptada)
DESCRITORES DO SAEB: D48, 56, 59, 68, 71 e 75
UNIDADE TEMÁTICA: Mundo do trabalho • A produção agropecuária no Brasil e no mundo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Cadeias industriais e • Acesso aos recursos alimentares: problemas de desigualdade social.
inovação no uso dos recursos naturais e matérias-primas
HABILIDADES:
NOVEMBRO (EF09GE13) Analisar a importância da produção
agropecuária na sociedade urbano-industrial ante o
problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos
alimentares e à matéria-prima.
DESCRITORES DO SAEB: D2; D5; D16; D36; D37.
DEZEMBRO REVISÃO

ANO: 4º ETAPA EJA
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM Entender, observar e cuidar do seu corpo e bem-estar, percebendo-se como parte na diversidade humana, com
respeito aos seus semelhantes, sendo utilizado os conhecimentos das ciências naturais e suas tecnologias para
melhor compreender as transformações do corpo e da sociedade.
1º BIMESTRE
FEVEREIRO DESCRITORES DO SAEB: • Diagnose e Revisão.

PROCEDIMENTOS DE LEITURA: D1, D3, D4, D5, D6, D14.
UNIDADE TEMÁTICA: Terra e Universo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Composição, estrutura e • A estrutura e composição do sistema solar

localização do Sistema Solar no Universo e Evolução estelar
MARÇO
HABILIDADES:
(EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do
Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes
gasosos e corpos menores), assim como a localização do
Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no
Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).
DESCRITORES DO SAEB: D1 e D3
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e Energia
• Estrutura da matéria
ABRIL OBJETO DE CONHECIMENTO: Estrutura da matéria
• Mudança de estado físico da matéria
HABILIDADES:
(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da
matéria e explicar essas transformações com base no
modelo de constituição submicroscópica.
DESCRITORES DO SAEB: B1
ANO: 4º ETAPA EJA
2º BIMESTRE
• Tipos de reprodução: sexuada e assexuada
OBJETO DE CONHECIMENTO: Mecanismos reprodutivos
MAIO • Hormônios sexuais
HABILIDADES:
(EF08CI07) Reconhecer e comparar diferentes processos
reprodutivos em plantas e animais em relação aos
mecanismos adaptativos e evolutivos.
DESCRITORES DO SAEB: D69, D71, D72 e B2

• Órgãos genitais masculinos e femininos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sexualidade
• Puberdade, Ciclo Menstrual, Gravidez;
HABILIDADES:
JUNHO
(EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que • Métodos na prevenção da gravidez precoce e indesejada e de
ocorrem na puberdade considerando a atuação dos Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST).
hormônios sexuais e do sistema nervoso.
(EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos
diversos métodos contraceptivos e justificar a necessidade
de compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização
do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce
e indesejada e de Infecções Sexualmente Transmissíveis
(IST).
(EF08CI10) Identificar os principais sintomas, modos de
transmissão e tratamento de algumas IST (com ênfase na
AIDS), e discutir estratégias.
DESCRITORES DO SAEB: D69, D71, D72 e B2
ANO: 4º ETAPA EJA
3º BIMESTRE
• Reinos Biológicos: características e representantes.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Reinos Biológicos
• Plantae
HABILIDADES:
(EF08CI23) Identificar os principais representantes do reino
AGOSTO
Plantae e compreender suas características gerais.

• Reinos Biológicos: características e representantes.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Reinos Biológicos
• Animália
SETEMBRO HABILIDADES:
(EF08CI24) Identificar os principais representantes do reino • Fungi
Animalia e compreender suas características gerais.
Identificar os principais representantes do reino Fungi
e compreender suas características gerais.
DESCRITORES DO SAEB: D48, B2

ANO: 4º ETAPA EJA
4º BIMESTRE
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ideias evolucionistas • Ideias evolucionistas:
HABILIDADES: • Ideias de Lamarck

OUTUBRO (EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e
• Ideias de Darwin
Darwin apresentadas em textos científicos e históricos,
identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e
sua importância para explicar a diversidade biológica.
(EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das espécies
com base na atuação da seleção natural sobre as variantes
de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo.

• Hereditariedade:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Hereditariedade
• Gametas, transmissão das características hereditárias
HABILIDADES:
NOVEMBRO
(EF09CI08) Associar os gametas à transmissão das • Ancestrais e descendentes
características hereditárias, estabelecendo relações entre
ancestrais e descendentes. • Experimentos de Mendel
(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre
hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas,
fecundação) considerando-as para resolver problemas
envolvendo a transmissão de características hereditárias em
diferentes organismos.
DEZEMBRO REVISÃO

ANO: 4ª ETAPA
COMPONENTE CURRICULAR EDUCAÇÃO FISÍCA
1º BIMESTRE
FEVEREIRO Diagnose e Revisão
UNIDADE TEMÁTICA: Esportes

• Esporte de marca e Atletismo
OBJETO DE CONHECIMENTO
• Corridas (velocidade de 100m e revezamento adaptada).
Esportes de rede/parede
Esportes de campo e taco • Coleta de dados
Esportes de invasão • IMC
Esportes de combate
HABILIDADE:
MARÇO (EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-
táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e
regras das modalidades esportivas praticadas, bem como
diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios
da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede,
campo e taco, invasão e combate.
DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, (MAT) D3, D36 e D37
UNIDADE TEMÁTICA: Danças
• Danças de salão (Sarau)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Danças de salão • História
ABRIL • Evolução da dança: principais características
HABILIDADE: • Conceito
(EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão,
valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição
dessas culturas.
(EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar
dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
danças de salão.
ANO: 4ª ETAPA
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Práticas corporais de aventura
• Práticas corporais de aventura na natureza
OBJETO DE CONHECIMENTO: Práticas corporais de • Tipos
aventura na natureza • Características
HABILIDADE: • A mulher no esporte
(EF89EF20) Identificar riscos, formular estratégias e observar • Sugestão/trilha
MAIO normas de segurança para superar os desafios na realização
de práticas corporais de aventura na natureza.
(EF89EF21) Identificar as características (equipamentos de
segurança, instrumentos, indumentária, organização) das
práticas corporais de aventura na natureza, bem como suas
transformações históricas.

• Esporte de rede/parede
JUNHO OBJETO DE CONHECIMENTO; • Vôlei
Esportes de rede/parede • Danças folclóricas
Esportes de campo e taco • Conceito
Esportes de invasão • Histórico
Esportes de combate • Fundamentos
HABILIDADE: • Festa junina
(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro
e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco,
invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede,
campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-táticas básicas.
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os
desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de campo e
taco, rede/parede, invasão e combate como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, (MAT) D3, D36, D37

ANO: 4ª ETAPA
3º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Lutas
• Lutas (Povos Tradicionais)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Lutas do mundo • Capoeira
HABILIDADE: • Conceito
(EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o • Resgate histórico
AGOSTO
processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais • Importância social
lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem. • Principais características: golpes, vestimenta, instrumentos

UNIDADE TEMÁTICA: Ginásticas
• Ginástica de condicionamento físico
OBJETO DE CONHECIMENTO: • Ginástica aeróbica / funcional
Ginástica de condicionamento físico • Saúde e padrão de beleza (sedentarismo, obesidade, bulimia,
Ginástica de conscientização corporal anorexia- distúrbio alimentar.
• IMC, PSE
HABILIDADE:
• Obs. Projeto interdisciplinar—educação física e matemática.
(EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos
SETEMBRO padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a
forma como são apresentados nos diferentes meios
(científico, midiático etc.).
(EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios
físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do
rendimento ou potencialização das transformações corporais.

ANO: 4ª ETAPA
4º BIMESTRE
• Esportes de invasão
OBJETO DE CONHECIMENTO • Sugestão: intercolegial,
Esportes de rede/parede • Conceito
Esportes de campo e taco • Histórico
OUTUBRO Esportes de invasão • Fundamentos
Esportes de combate
HABILIDADE:
(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro
e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco,
invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-
táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e
regras das modalidades esportivas praticadas, bem como
diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios
da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede,
campo e taco, invasão e combate.

• Esportes de invasão
OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de rede/parede • Handebol
Esportes de campo e taco • Conceito
Esportes de invasão • Histórico
Esportes de combate • Fundamentos
HABILIDADE:
(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do
NOVEMBRO fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas
(doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias
os apresentam.
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para
a prática de esportes e das demais práticas corporais
tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas
para utilizá-los no tempo livre.
DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, (MAT) D3, D36 eD37
DEZEMBRO REVISÃO

Curriculoeja3e4etapa 2023

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Curriculoeja3e4etapa 2023

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA PLANO DE CURSO BNCC – 2023

COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA

CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO

(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão

CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO

CAMPOS DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO • Estudo da Morfologia

HABILIDADES: (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos

CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO

DESCRITORES DO SAEB: D10, D20

(EF07LP07X) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica

PLANO DE CURSO BNCC – 2023

PLANO DE CURSO BNCC – 2023

EIXO: Leitura • Presente simples (Yes/no questions) +

EIXO: Leitura • Presente simples (Yes/no questions) +

PLANO DE CURSO BNCC – 2023

PLANO DE CURSO BNCC – 2023

OBJETO DE CONHECIMENTO: Elementos da Linguagem

HABILIDADES: (EF69AR04). Analisar os elementos constitutivos das artes visuais

DESCRITORES DO SAEB: D1, D2, D3

UNIDADE TEMÁTICA: Música

HABILIDADE: (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música

PLANO DE CURSO BNCC - 2023

DESCRITORES DO SAEB: D1, D2, D3

DESCRITORES DO SAEB: D4, D5

PLANO DE CURSO BNCC – 2023

DESCRITORES DO SAEB: D6, D7, D8 • A música é formada por três elementos:

DESCRITORES DO SAEB: D12, D13, D14

(EF06MA03) Resolver e REVISÃO 5N1.5 Calcular o resultado de

(EF06MA32) Interpretar e • Leitura e interpretação de tabelas e

(EF06MA33) Planejar e • Construção de diferentes tipos de 5E1.2 Ler identificar OU

OS NÚMEROS RACIONAIS E SUA 5N1.1 Escrever números

OBJETO DE CONHECIMENTO: A questão do tempo, sincronias e diacronias:

DESCRITORES DO SAEB: LP D1, D5, D6.

DESCRITORES DO SAEB: LP D1, D5, D6.

PLANO DE CURSO BNCC - 2023

OBJETO DE CONHECIMENTO: O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na

UNIDADE TEMÁTICA: O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Roma.

OBJETO DE CONHECIMENTO: O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia

DESCRITORES DO SAEB: LP D1, D5, D6.

PLANO DE CURSO BNCC -2023

OBJETO DE CONHECIMENTO: Renascimentos artísticos e culturais. • Projeto: Povos Tradicionais – Povos

UNIDADE TEMÁTICA: Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Reformas religiosas: a cristandade fragmentada e

DESCRITORES DO SAEB: D16, D5, D15, D36 e D37.

DESCRITORES DO SAEB: D16, D5, D15, D36 e D37.

UNIDADE TEMÁTICA: Lógicas comerciais e mercantis da Modernidade.

OBJETO DE CONHECIMENTO: As lógicas internas das sociedades africanas, as

DESCRITORES DO SAEB: D16, D5, D15, D36 e D37.

PLANO DE CURSO BNCC 2023

PLANO DE CURSO BNCC - 2023

UNIDADE TEMÁTICA: • Domínios morfoclimáticos do Brasil: características,

UNIDADE TEMÁTICA: Vida e Evolução • Composição e organização do sistema

DESCRITORES DO SAEB: D1, D15, D36, D37

UNIDADE TEMÁTICA: Ciência e Tecnologia

UNIDADE TEMÁTICA: Jogos e brincadeira populares da região.

MARÇO HABILIDADES: • História/Fundamentos/Conceitos

UNIDADE TEMÁTICA: Esportes • Conceitos de esporte de marca

DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3, (Mat.) D36, D37

DESCRITORES DO SAEB: (LP), D1, D3, (Mat.) D1, D36,D37

DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3, (MAT) D1. D36, D37

DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3 (Mat.) D36, D37

DESCRITORES DO SAEB: (LP) D1, D3 (Mat.) D36, D37

DESCRITORES DO SAEB: D17, D19.