1 Planejamento Anual 4º Ano

ESCOLA MUNICIPAL ..........................................
PLANEJAMENTO ANUAL
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
SUPERVISORA:
PROFESSOR(A):
Governo de Minas Gerais
Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG

ANO: 4º ano – Ensino Fundamental Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Língua Portuguesa
1º BIMESTRE
MATRIZ DE CONTEÚDOS
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
REFERÊNCIA (SAEB) RELACIONADOS ( PNLD)
CAMPO DE ATUAÇÃO: Campo da vida cotidiana D9 - Identificar a - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) finalidade de textos de gêneros do campo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura de diferentes de vida cotidiana
HABILIDADES: gêneros. (boletos, carnês,
faturas)
EF04LP09 - Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código - Finalidade dos textos
de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: Campo da vida cotidiana D9 - Identificar a - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) finalidade de textos de carta de reclamação
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura de diferentes -Linguagem e
gêneros. construção da carta
FEVEREIRO HABILIDADES:
EF04LP10 - Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidadedo texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação - Participação nas
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula
HABILIDADES:
EF15LP09 - Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido
pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação - Ditongo (sílabas VV e
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) CVV)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da ortografia
HABILIDADES:
EF04LP02 - Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação - Participação nas
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formação de leitor
HABILIDADES:
EF35LP02- Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios
digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação - Leitura de textos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) curtos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Decodificação/Fluência de leitura
HABILIDADES:
EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
curtos com nível de textualidade adequado.
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação - Uso do dicionário
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) - Escrita de palavras
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da ortografia com relações irregulares
HABILIDADES: fonema-grafema
EF35LP12 - Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de
palavras com relações irregulares fonema-grafema.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA D1 - Localizar - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) informações explícitas de reportagem
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura em um texto -Linguagem e
D9 - Identificar a construção do texto:
HABILIDADES:
finalidade de textos de
elementos da
EF04LP14 - Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. diferentes gêneros.
reportagem
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Uso dos sufixos
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) (-agem, -oso, -eza, -
OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfologia izar/-isar)
HABILIDADES:
EF04LP08 - Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar
(regulares morfológicas).
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D9 - Identificar a - Produção de texto

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) finalidade de textos de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto diferentes gêneros.
HABILIDADES:
D10 - Identificar as
EF15LP05A - Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação marcas linguísticas que
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para evidenciam o locutor e
o interlocutor de um
quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
texto.
forma do texto e seu tema.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Produção de texto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) utilizando tecnologia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Utilização de tecnologia digital digital
HABILIDADES:
EF15LP08 - Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos,
explorandoos recursos multissemióticos disponíveis.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Uso do H inicial

MARÇO PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) - Grafia de palavras
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da ortografia fonema-grafema
HABILIDADES: irregulares
EF35LP13 - Memorizar a grafiade palavrasde uso frequente nas quais as relações fonema-grafemasão irregulares
e com h inicial que não representa fonema.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D6 - Identificar o - Leitura e interpretação

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) tema de um texto. de texto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão
HABILIDADES:
EF35LP03 - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Parágrafo e
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) organização do texto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação
HABILIDADES:
EF35LP09 - Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e
de acordo com as características do gênero textual.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D9 - Identificar a - Diferentes gêneros do

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade finalidade de textos de discurso oral
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição de gêneros orais diferentes gêneros. (conversação
HABILIDADES: espontânea,
conversação telefônica,
EF35LP10 - Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e
entrevistas pessoais,
suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica,
entrevistas no rádio ou
entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos
na TV, debate, noticiário
no rádio e TV, aula, debate, etc.).
de rádio e TV, narração
de jogos esportivos no
rádio e TV, aula, debate,
etc.).
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Participação nas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escuta atenta
HABILIDADES:
EF15LP10 - Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

ABRIL PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Características da conversação espontânea
HABILIDADES:
EF15LP11X - Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala
(momentos da fala), selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de
acordo com a situação e a posição do interlocutor.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade atividades orais -
OBJETO DE CONHECIMENTO: Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala aspectos
HABILIDADES: paralinguisticos
EF15LP12 - Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do
olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA D5 - Interpretar - Leitura e interpretação

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) texto com auxílio de de histórias em
OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura de imagens em narrativas visuais material gráfico quadrinhos e tirinhas.
HABILIDADES: diverso -Linguagem e
EF15LP14 - Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e (propagandas, construção de histórias
interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). quadrinhos, em quadrinhos e
foto etc.). tirinhas.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D9 - Identificar a - Participação nas

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade finalidade de atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Relato oral/Registro formal e informal diferentes gêneros.
HABILIDADES:
EF15LP13 - Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações,
apresentar opiniões, informar, relatar experiências, etc.).
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Leitura de textos

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) curtos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Decodificação/Fluência de leitura
HABILIDADES:
EF35LP01 - Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
curtos com nível de textualidade adequado.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) atividades orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formação de leitor
HABILIDADES:
EF35LP02 - Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios
digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
2º BIMESTRE
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA D9 - Identificar a - Linguagem e
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) finalidade de textos construção da carta
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita colaborativa de diferentes - Produção de texto:
HABILIDADES: gêneros. carta de reclamação
EF04LP11- Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos
(problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Diferentes gêneros do
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade discurso oral (vídeo de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de texto oral instruções de jogos e
HABILIDADES: brincadeiras,tutoriais)
EF04LP12- Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, - Produção de texto oral
a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo. utilizando tecnologia
digital
MAIO CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA COTIDIANA - Leitura e interpretação

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) de textos instrucionais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição do texto - Linguagem e
HABILIDADES: construção de textos
EF04LP13- Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), instrucionais
a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico
dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA D11 - Distinguir um - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) fato da opinião de textos informativos,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura relativa a esse fato. jornalísticos e
HABILIDADES: publicitários
EF04LP15- Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários, etc.). - Diferenças entre fato e
opinião relativa ao fato
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) de texto teatral
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita autônoma - Linguagem e
HABILIDADES: construção de texto
EF35LP24 -Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de teatral
diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Palavras monossílabas,
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) dissílabas, trissílabas e
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético e da ortografia polissílabas
HABILIDADES:
EF04LP01 - Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Substantivos:
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) classificação
OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfossintaxe - Adjetivos e artigos
HABILIDADES: -Concordância em
EF04LP07- Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo gênero e número
(concordância no grupo nominal).
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D9 - Identificar a - Leitura e interpretação

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) finalidade de textos de textos que circulam
OBJETO DE CONHECIMENTO: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos de diferentes em campos da vida
HABILIDADES: gêneros. social
JUNHO
EF15LP01X - Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam e a sua importância no
meio/vida social.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D6 - Identificar o - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) tema de um texto. de textos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão
HABILIDADES:
EF35LP03 - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D4 - Inferir uma - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) informação implícita de textos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura em um texto.
HABILIDADES:
EF35LP04 - Inferir informações implícitas nos textos lidos.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético; Estabelecimento de relações anafóricas na
referenciação e construção da coesão
HABILIDADES:
EF35LP08- Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação),
com nível suficiente de informatividade.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D3 - Inferir o sentido - Leitura e interpretação

JULHO PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de uma palavra ou de textos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura expressão.
HABILIDADES:
EF35LP05- Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase
ou do texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de textos jornalísticos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura
HABILIDADES:
EF04LP14 - Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
3º BIMESTRE
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade de texto teatral
OBJETO DE CONHECIMENTO: Performances orais - Representação de
HABILIDADES: texto teatral
EF04LP25 - Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com as
rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de texto - pesquisa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Pesquisa
HABILIDADES:
EF35LP17 - Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais
e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) - Ortografia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção do sistema alfabético -Concordância nominal
AGOSTO Convenções da escrita e verbal
HABILIDADES: - Pontuação e
EF35LP07- Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia,regras entonação expressiva
básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de nos textos
interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D2 - Estabelecer - Identificação das
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) relaçõesentre partes partes que compõem o
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégia de leitura de um texto, enredo da história
HABILIDADES: identificando -Palavras de ligação
repetições ou (coesão)
EF35LP06 - Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos
por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que substituições
que contribuem para
contribuem para a continuidade do texto.
a continuidade de
um texto.
SETEMBRO CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) de conto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita autônoma e compartilhada -Identificação dos
HABILIDADES: elementos do conto:
tempo, espaço,
EF35LP26 - Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e
personagens, enredo,
personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador
narrador
e a construção do discurso indireto e discurso direto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) de poema
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita autônoma - Recursos do poema
HABILIDADES: -Sentido real e sentido
EF35LP27- Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de figurado
palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Participação nas

OBJETO DE CONHECIMENTO: Declamação -Pontuação, entonação
HABILIDADES: e expressividade
EF35LP28- Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO D7 - Identificar o - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) conﬂito gerador do de textos narrativos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Formas de composição de narrativas enredo e os -Elementos e partes da
HABILIDADES: elementos que narrativa
EF35LP29- Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de constroem a Diálogo entre
vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas. narrativa. personagens; descrição;
conversa na narrativa
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO D14 - Identificar o - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) efeito de sentido de poema
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição de textos poéticos decorrente do uso - Recursos do poema
HABILIDADES: da pontuação e de -Sentido real e sentido
EF35LP31- Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e outras notações figurado
sonoros e de metáforas.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de textos de divulgação
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão em leitura científica para crianças
HABILIDADES: -Linguagem e
EF04LP19- Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a construção do texto de
situação comunicativa e o tema/ assunto do texto. divulgação científica
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Produção de texto

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos
HABILIDADES:
EF04LP21 - Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e
pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e
gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
4º BIMESTRE
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DA VIDA PÚBLICA D4 – Inferir uma - Produção de texto
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) informação implícita argumentativo
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita colaborativa em um texto.
HABILIDADES: D6 – Identificar o
tema de um texto.
OUTUBRO EF35LP15- Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na
escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Apresentação de dados
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) de textos em formato de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição dos textos (Adequação do texto às normas de escrita) diagramas, tabelas e
HABILIDADES: gráficos
EF04LP24- Identificare reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de observação
e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade de texto teatral
OBJETO DE CONHECIMENTO: Performances orais -Representação de
HABILIDADES: texto teatral
EF04LP25- Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com
as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) de texto - pesquisa
OBJETO DE CONHECIMENTO: Pesquisa
HABILIDADES:
EF35LP17- Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais
e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Participação nas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escuta de textos orais
HABILIDADES:
NOVEMBRO EF35LP18 - Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Escuta e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade de textos orais
OBJETO DE CONHECIMENTO: Compreensão de textos orais
HABILIDADES:
EF35LP19 - Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e
palestras. Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos
(imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando
a linguagem à situação comunicativa.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Planejamento do

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade tempo de fala e
OBJETO DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto oral linguagem adequada a
Exposição oral apresentação oral
HABILIDADES:
EF35LP20 - Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos
(imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando
a linguagem à situação comunicativa.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO - Produção de textos

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) narrativos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Escrita autônoma e compartilhada
HABILIDADES:
EF35LP25- Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de
eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala
de personagens.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO D10 - Identificar as - Discurso direto e

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) marcas linguísticas indireto
OBJETO DE CONHECIMENTO: Discurso direto e indireto que evidenciam o - Verbos de enunciação
HABILIDADES: locutor e o - Variedadeslinguísticas
interlocutor de um
EF35LP30 - Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de
texto.
enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Função de gráficos,
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) tabelase diagramas em
OBJETO DE CONHECIMENTO: Imagens analíticas em textos textos
HABILIDADES:
EF04LP20 - Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentaçãode
dados e informações.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA D9 - Identificar a - Leitura e interpretação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) finalidade de textos de verbetes de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição dos textos (Coesão e articuladores) de diferentes enciclopédia infantil
HABILIDADES: gêneros -Linguagem e
construção de verbetes
EF04LP23- Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação
de enciclopédia
e diagramação específica desse gênero (título do verbete, definição, detalhamento, curiosidades),
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
CAMPO DE ATUAÇÃO: CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA - Apresentação de dados

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) de textos em formato de
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma de composição dos textos (Adequação do texto às normas de escrita) diagramas, tabelas e
HABILIDADES: gráficos
EF04LP24 - Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de
observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.
CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO - Pronomes pessoais,

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização) possessivos e
OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfologia demonstrativos
HABILIDADES:
EF35LP14 - Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
16
PLANO DE CURSO / - CRMG

ANO: 4º ano – Ensino Fundamental
COMPONENTE CURRICULAR Matemática
1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS (PNLD)
Fevereiro Unidades Temáticas: ✔Sistemas de numeração.

Números ✔História dos números.
Objetos de Conhecimento: ✔Sistema de numeração egípcio.
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, ✔Sistema de numeração maia.
comparação e ordenação de números naturais de ✔Sistema de numeração romano.
até cinco ordens ✔Sistema de numeração decimal.
Sistemade numeração Romano. ✔Números até 9 999.
Habilidades: ✔Números e medidas.
(EF04MA01X) Ler, escrever e ordenar números ✔Os números e suas ordens – Números até a 3ª
naturais até a ordem de centena de milhar. ordem.
(EF04MA29MG) Ler e escrever números romanos ✔Os números e suas ordens – A ordem das
até mil (M). unidades de milhar (4ª ordem).
17
Unidades Temáticas: ✔Os números e suas ordens – A ordem das
Grandezas e medidas dezenas de milhar (5ª ordem).
Objetos de Conhecimento: ✔Arredondamentos.
Medidas de comprimento, massa e capacidade: ✔Resolução de problemas
estimativas, utilização de instrumentos de medida e ✔Sólidos geométricos.
de unidades de medida convencionais mais usuais ✔Classificação dos sólidos geométricos.
Habilidade: ✔Prismas.
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos ✔Pirâmides.
(incluindo perímetros), massas e capacidades, ✔Regiões planas.
utilizando unidades de medida padronizadas mais ✔Simetria.
usuais, valorizando e respeitando a cultura local. ✔Simétrica de uma figura.
✔Contornos de figuras e objetos de regiões planas.
Unidades Temáticas: ✔Segmentos de reta.
Grandezas e medidas ✔Polígonos.
Objetos de Conhecimento: ✔Lados e vértices de um polígono.
Perímetros e áreas de figuras construídas em ✔Ângulos.
malhas quadriculadas ✔Ângulos de um polígono.
Habilidades: ✔Regiões planas poligonais.
(EF04MA33MG) Calcular perímetro de figuras ✔Brincar para aprender (jogos lúdicos)
desenhadas em malhas quadriculadas e comparar ✔Revisar as Habilidades: adquiridas anteriormente
perímetros de duas figuras sem uso de fórmulas. (desse ano e os anteriores) para consolidar
(EF04MA34MG) Construir a ideia de área a partir de ✔Relacionar os conhecimentos adquiridos com o
recobrimento de superfícies (ladrilhagem) com cotidiano (em equipe e/ou individual)
figuras planas.
Unidades Temáticas: D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças

Geometria entre poliedros e corpos redondos, relacionando
Objetos de Conhecimento: figuras tridimensionais com suas planificações.
Figuras geométricas espaciais (prismas e pirâmides):
reconhecimento, representações, planificações e
características
Habilidade:
18
(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas
planificações e analisar, nomear e comparar seus
atributos, estabelecendo relações entre as
representações planas e espaciais.
Março Unidades Temáticas: D1 – Identificar a localização/movimentação de

Geometria objeto em mapas, croquis e outras representações
Objetos de Conhecimento: gráficas.
Localização e movimentação: pontos de referência,
direção e sentido Paralelismo e perpendicularismo
Habilidades:
(EF04MA31MG) Identificar retas paralelas, retas
concorrentes e retas perpendiculares, utilizando
construções com palitos, mapas, figuras planas, etc..
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização
de pessoas e de objetos no espaço, por meio de
malhas quadriculadas e representações como
desenhos, mapas, planta baixa e croquis,
empregando termos como direita e esquerda,
mudanças de direção e sentido, intersecção,
transversais, paralelas e perpendiculares.
Unidades Temáticas:
Geometria
Objetos de Conhecimento:
Ângulos retos e não retos: uso de dobraduras,
esquadros e softwares
Habilidades:
(EF04MA32MG) Reconhecer ângulos nos objetos e
nas figuras geométricas planas.
19
Unidades Temáticas: D17 – Calcular o resultado de uma adição ou
Números subtração de números naturais.
Objetos de Conhecimento: D18 – Calcular o resultado de uma multiplicação ou
Propriedades das operações para o divisão de números naturais.
desenvolvimento de diferentes estratégias de D19 – Resolver problema com números naturais,
cálculo com números naturais envolvendo diferentes significados da adição ou
Habilidades: subtração: juntar, alteração de um estado inicial
(EF04MA03A) Resolver problemas com números (positiva ou negativa), comparação e mais de uma
naturais envolvendo adição e subtração, utilizando transformação (positiva ou negativa).
estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e
algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA03B) Elaborar problemas com números
naturais envolvendo adição e subtração, utilizando
estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e
algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
(EF04MA30MG) Operar com os números naturais:
adição, subtração, multiplicação e divisão. (Com e
sem agrupamento e desagrupamento)
Unidades Temáticas: D13 – Reconhecer e utilizar características do

Números sistema de numeração decimal, tais como
Objetos de Conhecimento: agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do
Composição e decomposição de um número natural valor posicional.
de até cinco ordens, por meio de adições e
multiplicações por potências de 10
Habilidade:
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e
composição, que todo número natural pode ser
escrito por meio de adições e multiplicações por
potências de dez, para compreender o sistema de
20
numeração decimal e desenvolver estratégias de
cálculo.
Geometria
Simetria de reflexão
Habilidade:
(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em
figuras e em pares de figuras geométricas planas e
utilizá-la na construção de figuras congruentes, com
o uso de malhas quadriculadas e de softwares de
geometria.
Geometria
Ângulos retos e não retos: uso de dobraduras,
esquadros e softwares
Habilidades:
(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos
em figuras poligonais com o uso de dobraduras,
esquadros ou softwares de geometria.
Probabilidade e estatística
Análise de chances de eventos aleatórios
Habilidade:
(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios
cotidianos, aqueles que têm maior chance de
21
ocorrência, reconhecendo características de
resultadosmais prováveis, sem utilizar frações.
Abril Unidades Temáticas: D27 – Ler informações e dados apresentados em

Probabilidadee estatística tabelas.
Leitura, interpretação e representação de dados em
tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas
simples e agrupadas, gráficos de barras e colunas e
gráficos pictóricos
Habilidade:
(EF04MA27) Ler, interpretar e Analisar dados
apresentados em tabelas simples ou de dupla
entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com
base em informações das diferentes áreas do
conhecimento, e produzir texto com a síntese de
sua análise.
Probabilidadee estatística
Diferenciação entre variáveis categóricas e variáveis
numéricas Coleta, classificação e representação de
dados de pesquisa realizada
Habilidade:
(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis
categóricas e numéricas e organizar dados coletados
por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou
agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.
2 º BIMESTRE
Maio Unidades Temáticas: ✔Massa, capacidade, tempo e temperatura.
22
Grandezas e medidas ✔Medida de massa (”peso”).
Objetos de Conhecimento: ✔Medida de capacidade.
Medidas de tempo: leitura de horas em relógios ✔Medida de tempo – Horas, minutos e segundos.
digitais e analógicos, duração de eventos e relações ✔Medida de tempo – O tempo no dia a dia.
entre unidades de medida de tempo ✔Medida de tempo – O dia, a semana, o mês e o
Habilidade: ano.
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de ✔Medida de temperatura.
tempo em horas, minutos e segundos em situações ✔Resolução de problemas
relacionadas ao seu cotidiano, como informar os ✔Adição e subtração com números naturais.
horários de início e término de realização de uma ✔Adição com números naturais – Ideias da adição:
tarefa e sua duração. juntar e acrescentar.
✔Adição: cálculo mental.
✔Adição com números naturais – Regularidades na
Grandezas e medidas
adição (propriedades).
Medidas de temperatura em grau Celsius: ✔Subtração com números naturais – As ideias da
construção de gráficos para indicar a variação da subtração: tirar, comparar, completar e separar.
temperatura (mínima e máxima) medida em um ✔Subtração com números naturais – Subtração:
cálculo mental.
dado dia ou em uma semana
✔Arredondamentos e resultados aproximados na
Habilidades:
adição e na subtração.
(EF04MA23) Reconhecer temperatura como
grandeza e o grau Celsius como unidade de medida ✔Relacionando a adição à subtração: operações
a ela associada e utilizá-lo em comparações de inversas.
temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no ✔Brincar para aprender (jogos lúdicos)
exterior ou, ainda, em discussões que envolvam ✔Revisar as Habilidades: adquiridas anteriormente
problemas relacionados ao aquecimento global. (desse ano e os anteriores) para consolidar
(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e ✔Relacionar os conhecimentos adquiridos com o
cotidiano (em equipe e/ou individual)
mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e
elaborar gráficos de colunas com as variações
diárias da temperatura, utilizando, inclusive,
planilhas eletrônicas.
23
Grandezas e medidas
Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro
Habilidades:
(EF04MA25A) Resolver problemas que envolvam
situações de compra e venda e formas de
pagamento, utilizando termos como troco e
desconto, enfatizando o consumo ético, consciente
e responsável, utilizando o sistema monetário
brasileiro.
Junho (EF04MA25B) Elaborar problemas que envolvam

situações de compra e venda e formas de
pagamento, utilizando termos como troco e
desconto, enfatizando o consumo ético, consciente
e responsável, utilizando o sistema monetário
brasileiro.
Números
Propriedades das operações para o
desenvolvimento de diferentes estratégias de
cálculo com números naturais
Habilidades:
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e
subtração, bem como entre multiplicação e divisão,
para ampliar as estratégias de cálculo.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações
para desenvolver estratégias de cálculo.
24
Álgebra
Relações entre adição e subtração e entre
multiplicação e divisão
Habilidade:
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações,
utilizando a calculadora quando necessário, as
relações inversas entre as operações de adição e de
subtração e de multiplicação e de divisão, para
aplicá-las na resolução de problemas.
Julho Unidades Temáticas:

Álgebra
Propriedades da igualdade
Habilidades:
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de
exemplos, que a relação de igualdade existente
entre dois termos permanece quando se adiciona
ou se subtrai um mesmo número a cada um desses
termos.
(EF04MA15) Determinar o número desconhecido
que torna verdadeira uma igualdade que envolve as
operações fundamentais com números naturais.
3 º BIMESTRE
Agosto Unidades Temáticas: D20 – Resolver problema com números naturais, ✔Multiplicação com números naturais.
Números envolvendo diferentes significados da multiplicação ✔Ideias da multiplicação.
Objetos de Conhecimento: ou divisão: multiplicação comparativa, ideia de ✔Multiplicação por 10, 100 e 1 000.
25
Problemas envolvendo diferentes significados da proporcionalidade, configuração retangular e ✔Cálculo mental, arredondamento e resultado
multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, combinatória. aproximado.
configuração retangular, proporcionalidade, ✔Regularidades na multiplicação (propriedades)
repartição equitativa e medida ✔Multiplicação: algoritmo da decomposição.
Habilidades: ✔Algoritmo usual da multiplicação: um dos fatores
(EF04MA06A) Resolver problemas envolvendo é formado por apenas 1 algarismo.
diferentes significados da multiplicação (adição de ✔Algoritmos da multiplicação: os dois fatores com
parcelas iguais, organização retangular e mais de 1 algarismo.
proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, ✔Resolução de problemas
como cálculo por estimativa, cálculo mental e ✔Divisão com números naturais.
algoritmos. ✔As ideias da divisão.
(EF04MA06B) Elaborar problemas envolvendo ✔Estratégias para efetuar uma divisão.
diferentes significados da multiplicação (adição de ✔Divisão exata e divisão não exata.
parcelas iguais, organização retangular e ✔Divisão por número de 2 algarismos.
proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, ✔Algoritmo usual da divisão.
como cálculo por estimativa, cálculo mental e ✔Brincar para aprender (jogos lúdicos)
algoritmos. ✔Revisar as Habilidades: adquiridas anteriormente
(EF04MA07A) Resolver problemas de divisão cujo (desse ano e os anteriores) para consolidar
divisor tenha no máximo dois algarismos, ✔Relacionar os conhecimentos adquiridos com o
envolvendo os significados de repartição equitativa cotidiano (em equipe e/ou individual)
e de medida, utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA07B) Elaborar problemas de divisão cujo
divisor tenha no máximo dois algarismos,
envolvendo os significados de repartição equitativa
e de medida, utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Setembro Unidades Temáticas:

Números
26
Problemas de contagem
Habilidade:
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem
e/ou material manipulável, problemas simples de
contagem, como a determinação do número de
agrupamentos possíveis ao se combinar cada
elemento de uma coleção com todos os elementos
de outra, utilizando estratégias e formas de registro
pessoais.
Álgebra
Sequência numérica recursiva formada por números
que deixam o mesmo resto ao ser divididos por um
mesmo número natural diferente de zero
Habilidade:
(EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações,
que há grupos de números naturais para os quais as
divisões por um determinado número resultam em
restos iguais, identificando regularidades.
Álgebra
Sequência numérica recursiva formada por
múltiplos de um número natural
Habilidade:
(EF04MA11) Identificar e descrever regularidades
em sequências numéricas compostas por múltiplos
de um número natural.
27
4 º BIMESTRE
Outubro Unidades Temáticas: D5 – Reconhecer a conservação ou modificação de ✔Comprimento e área.

Grandezas e medidas medidas dos lados, do perímetro, da área em ✔Medida de comprimento e medida de perímetro
Objetos de Conhecimento: ampliação e/ou redução de figuras poligonais ✔Medida de comprimento com unidade
Perímetros e áreas de figuras construídas em usando malhas quadriculadas. padronizada de medida
malhas quadriculadas ✔O centímetro (cm).
Habilidades: ✔O milímetro(mm).
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de ✔O metro (m).
figuras planas desenhadas em malha quadriculada, ✔O quilômetro (km).
pela contagem dos quadradinhos ou de metades de ✔Medida de área – Unidades não padronizadas de
quadradinho, reconhecendo que duas figuras com medida de área.
formatos diferentes podem ter a mesma medida de ✔Medida de área – Unidades padronizadas de
área. medida de área.
✔Medida de perímetro e medida de área.
Novembr Unidades Temáticas: D21 – Identificar diferentes representações de um
✔Resolução de problemas
o Números mesmo número racional.
✔Frações e decimais.
✔Situações que envolvem frações.
Números racionais: frações unitárias mais usuais
✔Comparação de frações.
(1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
✔Probabilidade.
Habilidades: ✔Porcentagem.
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais ✔Decimais – Décimos.
usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como
✔Decimais – Decimais maiores do que 1.
unidades de medida menores do que uma unidade,
✔Decimais – Decimais e medida de comprimento:
utilizando a reta numérica como recurso.
1 décimo do centímetro.
Unidades Temáticas: D21 – Identificar diferentes representações de um ✔Decimais – Centésimos.
Números mesmo número racional. ✔Brincar para aprender (jogos lúdicos)
Objetos de Conhecimento: ✔Revisar as Habilidades: adquiridas anteriormente
Números racionais: representação decimal para (desse ano e os anteriores) para consolidar
✔Relacionar os conhecimentos adquiridos com o
escrever valores do sistema monetário brasileiro
cotidiano (em equipe e/ou individual)
Habilidades:
28
(EF04MA10A) Reconhecer que as regras do sistema
de numeração decimal podem ser estendidas para a
representação decimal de um número racional.
Dezembro (EF04MA10B) Relacionar décimos e centésimos com D21 – Identificar diferentes representações de um
a representação do sistema monetário brasileiro. mesmo número racional.
29
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS

ANO DE ESCOLARIDADE 4º ano – Ensino Fundamental - Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR História
1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA:
Transformações e permanências nas trajetórias dos O desenvolvimento dessa habilidade ✔ A ação humana no tempo e no espaço (espaços
grupos humanos. no componente curricular de destinados à moradia ou trabalho, movimentos
OBJETO DE CONHECIMENTO: História favorece o trabalho com os migratórios, avanço tecnológico, entre outros).
descritores da Matriz do SAEB de:
A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no ✔ Mudanças e permanências que essa ação pode gerar.
Língua Portuguesa:
tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, D5- Interpretar texto com auxílio de ✔ As ações humanas em espaços e tempos diferentes e
navegações, indústria, entre outras. material gráfico diverso suas transformações na História das sociedades.
(propagandas, quadrinhos, fotoetc.).
HABILIDADE: D6 - Identificar o tema de um texto.
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da
FEVEREIRO Matemática:
ação do ser humano no tempo e no espaço, com base
D1- Identificar a
na identificação de mudanças e permanências ao longo
30
do tempo. localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras
representações gráficas.
D27- Ler informações e dados
apresentados em tabelas.
apresentados em gráficos
31
(particularmente em gráficos de
colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas
Transformações e permanências nas trajetórias dos habilidades no componente ✔ A trajetória dos grupos humanos ao longo do tempo.
grupos humanos. curricular de História favorece o
✔ As mudanças que ocorreram na história da
trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz do SAEB de: humanidade: domínio do fogo, produção de
A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no Língua Portuguesa: ferramentas para caça e pesca, invenção da agricultura,
tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, D5- Interpretar texto com auxílio de domesticação e criação de animais, escrita, motor a
navegações, indústria, entre outras. material gráfico diverso vapor etc.
(propagandas,quadrinhos, fotoetc.).
✔ A importância desses eventos históricos.
D6 - Identificar o tema de um texto.
HABILIDADE: Matemática:
(EF04HI02X) Identificar e comparar mudanças e D1- Identificar a
permanências ao longo do tempo, discutindo os localização/movimentação de
sentidos dos grandes marcos da história da objeto em mapas, croquis e outras
humanidade (nomadismo, desenvolvimento da representações gráficas.
MARÇO agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). D27- Ler informações e dados
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade

Transformações e permanências nas trajetórias dos no componente curricular de ✔ Os diferentes ritmos das mudanças ocorridos nas
ABRIL grupos humanos. História favorece o trabalho com os
cidades ao longo do tempo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz do SAEB de:
32
O passado e o presente: a noção de permanência e as Língua Portuguesa: ✔ Mudanças rápidas (tecnologia e a moda).
lentas transformações sociais e culturais. D5- Interpretar texto com auxílio de ✔ Mudanças lentas (hábitos e costumes).
material gráfico diverso
(propagandas,quadrinhos, fotoetc.). ✔ Permanências (mudanças que dão a impressão de que
HABILIDADE: D6 - Identificar o tema de um texto. estão paradas).
(EF04HI03X) Identificar e conhecer as transformações Matemática: ✔ Como essas mudanças se manifestam na vida atual das
ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas D1- Identificar a pessoas na cidade em que vivem?
interferências nos modos de vida de seus habitantes, localização/movimentação de
tomando como ponto de partida o presente. objeto em mapas, croquis e outras
(particularmente em gráficos de
colunas).
2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Circulação de pessoas, produtos e componente curricular de História favorece ✔ A intervenção do ser humano na natureza como meio de
culturas. o trabalho com os descritores da Matriz do
sobrevivência ((caça, coleta, pesca, derrubada da mata, plantio,
SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa: irrigação, domesticação de animais, construção de aldeias,
A circulação de pessoas e as D5- Interpretar texto com auxílio de material paliçadas etc.).
MAIO transformações no meio natural. gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, ✔ O nomadismo e as mudanças no meio natural.
HABILIDADE: foto etc.). ✔ O sedentarismo e as mudanças no meio natural.
(EF04HI04X) Identificar as relações entre D6 - Identificar o tema de um texto.
os indivíduos e a natureza e discutir o Matemática:
33
significado do nomadismo e da fixação das D27- Ler informações e dados apresentados
primeiras comunidades humanas, em tabelas.
relacionando esses fenômenos às
necessidades de sobrevivência dos grupos
humanos e sua interferência na natureza.
UNIDADE TEMÁTICA: ✔ As ocupações do campo e sua intervenção no meio natural.

Circulação de pessoas, produtos e O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os efeitos dessas intervenções na natureza.
culturas. componente curricular de História favorece ✔ As causas e consequências da ação humana na natureza e suas
OBJETO DE CONHECIMENTO: o trabalho com os descritores da Matriz do
alterações ambientais.
SAEB de:
A circulação de pessoas e as
Língua Portuguesa:
transformações no meio natural. D5- Interpretar texto com auxílio de material
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
HABILIDADE: foto etc.).
(EF04HI05X) Relacionar os processos de D6 - Identificar o tema de um texto.
ocupação do campo a intervenções na D8 - Estabelecer relação
JUNHO causa/consequência entre partes e
natureza, avaliando os resultados dessas
elementos do texto.
intervenções, discutindo a história local,
Matemática:
regional e o uso do espaço pelo homem e D1- Identificar a localização/movimentação
seus impactos. de objeto em mapas, croquis e outras
D27- Ler informações e dados apresentados
em tabelas.
em gráficos (particularmente em gráficos de
colunas).
34
UNIDADE TEMÁTICA:
Circulação de pessoas, produtos e O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Fatores que levaram as mudanças no meio natural (na
culturas. componente curricular de História favorece paisagem e na ocupação dos espaços) e social (interação e
OBJETO DE CONHECIMENTO: o trabalho com os descritores da Matriz do trocas de culturas).
SAEB de:
A invenção do comércio e a circulação de ✔ Circulação de pessoas e mercadorias nos processos de
Língua Portuguesa:
produtos. D5- Interpretar texto com auxílio de material deslocamentos.
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, ✔ Formas de adaptação ou marginalização das pessoas.
HABILIDADE: foto etc.).
JULHO Matemática:
(EF04HI06X) Identificar as transformações
D1- Identificar a localização/movimentação
ocorridas nos processos de deslocamento de objeto em mapas, croquis e outras
das pessoas e mercadorias, analisando as representações gráficas.
formas de adaptação ou marginalização, D27- Ler informações e dados apresentados
valorizando a produção local e regional. em tabelas.
em gráficos (particularmente em gráficos de
colunas).
3º BIMESTRE
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
Circulação de pessoas, produtos e O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ Circulação de pessoas e mercadorias nos processos de
culturas. componente curricular de História favorece deslocamentos.
OBJETOs DE CONHECIMENTO: o trabalho com os descritores da Matriz do
✔ Formas de adaptação ou marginalização das pessoas.
SAEB de:
-A invenção do comércio e a circulação ✔ Valorização das produções locais e regionais.
Língua Portuguesa:
AGOSTO de produtos. D5- Interpretar texto com auxílio de material ✔ Importância das vias de circulação e meios de transporte
- As rotas terrestres, fluviais e gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, na formação das cidades, no desenvolvimento do
marítimas e seus impactos para a foto etc.). comércio e nas transformações do meio natural.
formação de cidades e as D6 - Identificar o tema de um texto.
transformações do meio natural. Matemática:
35
HABILIDADES: D1- Identificar a localização/movimentação ✔ Os diversos tipos de caminhos (trilhas, estradas,
(EF04HI06X) Identificar as de objeto em mapas, croquis e outras hidrovias, ferrovias, aéreo) e transportes (muares,
transformações ocorridas nos representações gráficas. caminhão, balsa, barco, navio, trem e avião) pelos quais
processos de deslocamento das as mercadorias e as pessoas chegam à sua cidade ou
em tabelas.
pessoas e mercadorias, analisando as D28- Ler informações e dados apresentados região.
formas de adaptação ou em gráficos (particularmente em gráficos de
marginalização, valorizando a produção colunas).
local e regional.
(EF04HI07X) Identificar e descrever a
importância dos caminhos terrestres,
fluviais e marítimos para a dinâmica da
vida comercial, analisando o panorama
histórico das vias de acesso da cidade
no passado, no presente e seu impacto
para o meio natural e as cidades.
UNIDADE TEMÁTICA:
Circulação de pessoas, produtos e O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os diversos meios de comunicações (da oralidade às
culturas. componente curricular de História favorece tecnologias digitais de informação).
o trabalho com os descritores da Matriz do
✔ A evolução da tecnologia ao longo do tempo.
SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ A importância da tecnologia para integrar e/ou excluir as
Língua Portuguesa:
O mundo da tecnologia: a integração de D5- Interpretar texto com auxílio de material pessoas de diferentes grupos sociais.
pessoas e as exclusões sociais e gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
SETEMBRO culturais. foto etc.).
D13- Identificar efeitos de ironia ou humor
HABILIDADE: em textos variados.
Matemática:
(EF04HI08X) Identificar e analisar as
transformações ocorridas nos meios de em tabelas.
comunicação (cultura oral, imprensa, D28- Ler informações e dados apresentados
rádio, televisão, cinema, internet e em gráficos (particularmente em gráficos de
demais tecnologias digitais de colunas).
informação e comunicação) e discutir
36
seus significados para os diferentes
grupos ou estratos sociais.
4º BIMESTRE
GERAIS
As questões históricas relativas às componente curricular de História ✔ Causas que levam os grupos humanos a migrarem, desde o
favorece o trabalho com os descritores da
migrações. surgimento da espécie humana na África.
Matriz do SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ Efeitos provocados nas regiões onde os grupos se fixaram.
Língua Portuguesa:
O surgimento da espécie humana no D5- Interpretar texto com auxílio de ✔ Os deslocamentos e a história da humanidade, com a ocupação
continente africano e sua expansão pelo material gráfico diverso (propagandas, dos continentes.
mundo. quadrinhos, foto etc.).
D6 - Identificar o tema de um texto.
HABILIDADE:
Matemática:
OUTUBRO (EF04HI09X) Identificar as motivações
D1- Identificar a
dos processos migratórios em diferentes
localização/movimentação de objeto em
tempos e espaços e avaliar o papel mapas, croquis e outras representações
desempenhado pela migração nas gráficas.
regiões de destino, compreendendo as D27- Ler informações e dados
transformações desses espaços em apresentados em tabelas.
decorrência do fluxo migratório. D28- Ler informações e dados
(particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: ✔ Formação da sociedade brasileira.
As questões históricas relativas às O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os fluxos migratórios para o Brasil ao longo da História
NOVEMBRO migrações. componente curricular de História (indígenas, portugueses, africanos, italianos, japoneses etc.).
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
37
- Os processos migratórios para a favorece o trabalho com os descritores da ✔ Herança cultural desses povos para a sociedade brasileira
formação do Brasil: os grupos indígenas, Matriz do SAEB de: (língua, valores, costumes etc.).
a presença portuguesa e a diáspora Língua Portuguesa:
✔ A multiplicidade étnica da sociedade brasileira.
D5- Interpretar texto com auxílio de
forçada dos africanos. Os processos ✔ Mudanças e permanências ocorridas depois do processo
material gráfico diverso (propagandas,
migratórios do final do século XIX e início quadrinhos, foto etc.). migratório e as relações sociais de seu lugar de vivência.
do século XX no Brasil. D6 - Identificar o tema de um texto.
-As dinâmicas internas de migração no
Brasil a partir dos anos 1960. Matemática:
D1- Identificar a
localização/movimentação de objeto em
HABILIDADES:
mapas, croquis e outras representações
(EF04HI10X) Analisar diferentes fluxos gráficas.
populacionais e suas contribuições para D27- Ler informações e dados
a formação da sociedade brasileira, com apresentados em tabelas.
destaque para a realidade loca e D28- Ler informações e dados
regional. apresentados em gráficos
(EF04HI11X) Analisar, na sociedade em (particularmente em gráficos de colunas).
que vive, a existência ou não de
mudanças associadas à migração
(interna e internacional), descrevendo a
importância desses processos para a
formação da cidade e do Estado de
Minas Gerais.
As questões históricas relativas às componente curricular de História ✔ Mudanças e permanências ocorridas depois do processo
migrações. favorece o trabalho com os descritores da
migratório e as relações sociais de seu lugar de vivência.
Matriz do SAEB de:
DEZEMBRO Língua Portuguesa:
OBJETO DE CONHECIMENTO: D5- Interpretar texto com auxílio de
As dinâmicas internas de migração no material gráfico diverso (propagandas,
Brasil a partir dos anos 1960. quadrinhos, foto etc.).
38
HABILIDADE: D13- Identificar efeitos de ironia ou humor
(EF04HI11X) Analisar, na sociedade em em textos variados.
que vive, a existência ou não de Matemática:
mudanças associadas à migração
(interna e internacional), descrevendo a D28- Ler informações e dados
importância desses processos para a
formação da cidade e do Estado de
(particularmente em gráficos de colunas).
Minas Gerais.
39
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Geografia
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Elementos das culturas indígenas, afro-
- Sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o brasileiras, de outras regiões do país, latino-
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: americanas, europeias, asiáticas etc.
- Território e diversidade cultural Língua Portuguesa: ✔ As origens das famílias, de grupos sociais
HABILIDADES: D5- Interpretartexto com auxílio de material gráfico presentes no bairro de entorno da escola e os
(EF04GE01X) Identificar e selecionar, em seus lugares diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). principais grupos formadores da cidade e de outras
de vivência e em suas histórias familiares e/ou da D6 - Identificar o tema de um texto. regiões.
comunidade, elementos de distintas culturas ✔ Os grupos constituintes da formação populacional
FEVEREIR (indígenas, quilombolas, afro-brasileiras, de outras Matemática:
do Brasil.
O regiões do país, latino-americanas, europeias,asiáticas D1- Identificar a localização/movimentação deobjeto
✔ Os fluxos migratórios: a cultura e para os hábitos
etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas em mapas, croquis e outras representações gráficas.
e costumes locais.
e sua contribuição para a formação da cultura local, D27- Ler informações e dados apresentados em
regional e brasileira. tabelas. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
D28- Ler informações e dados apresentados em representações cartográficas.
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ O povo brasileiro: os fluxos populacionais

- Sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o migratórios dos grupos europeus, asiáticos, africanos
- Conexões e escalas trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: e latino-americanos.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa:
✔ Fluxos migratórios e a influência cultural dos
- Processos migratórios no Brasil D5- Interpretartexto com auxílio de material gráfico
- Diversidade cultural mineira diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). grupos étnicos para os hábitos e costumes locais.
40
HABILIDADES: D6 - Identificar o tema de um texto. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
(EF04GE02X) Descrever processos migratórios e suas Matemática: representações cartográficas.
MARÇO
contribuições para a formação da sociedade D1- Identificar a localização/movimentação deobjeto
brasileira, enfatizando a sociedade mineira. em mapas, croquis e outras representações gráficas.
(EF45GE12MG) Compreender e relacionar as D27- Ler informações e dados apresentados em
diversidades regionais existentes no Estado deMinas tabelas.
Gerais com a diversidade sociocultural
brasileira.
41
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ As unidades político-administrativas
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o (município/distrito, estado e país).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ O papel de cada poder responsável pela
Língua Portuguesa: administração municipal, estadual e nacional — poder
- Unidades político-administrativas do Brasil
D5- Interpretartexto com auxílio de material gráfico executivo, legislativo e judiciário.
HABILIDADES
diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). ✔ Os três poderes e suas funções (executivo,
(EF04GE05) Distinguir unidades político- D6 - Identificar o tema de um texto. legislativo e judiciário).
administrativas oficiais nacionais (Distrito, Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
ABRIL Município, Unidade da Federação e grande região), D1- Identificar a localização/movimentação deobjeto
representações cartográficas.
suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus em mapas, croquis e outras representações gráficas.
lugares de vivência. D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Organização político-administrativa do
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o município: Câmara de Vereadores e Conselhos
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: Municipais).
Língua Portuguesa:
- Instâncias do poder público e canais de participação A organização política-administrativa do Brasil.
D5- Interpretar texto com auxílio de material ✔
social gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ A representatividade dos agentes públicos em
MAIO HABILIDADE: etc.). cada organização político-administrativa.
(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos D6 - Identificar o tema de um texto.
✔Leitura, interpretação e elaboração de
do poder público municipal e canais de participação Matemática:
social na gestão do Município, incluindo a Câmara de
tabelas.
Vereadores e Conselhos Municipais.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ O campo: organização, formas de trabalho,
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o atividades econômicas.
JUNHO OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
- Relação campo e cidade Língua Portuguesa:
42
HABILIDADE: D5- Interpretar texto com auxílio de material ✔ A cidade: organização, formas de trabalho,
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a atividades econômicas.
interdependência do campo e da cidade, etc.). ✔ As relações entre o campo e cidade.
D6 - Identificar o tema de um texto. ✔ Campo e cidade: produção e consumo de
considerando fluxos econômicos, de informações, de
Matemática: alimentos, bens e serviços.
ideias e de pessoas. D1- Identificar a localização/movimentação de
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
objeto em mapas, croquis e outras representações
representações cartográficas.
gráficas.
tabelas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Pontos cardeais: norte, sul leste e oeste.
- Formas de representação e pensamento espacial componente curricular de Geografia favorece o ✔ Os pontos cardeais em aplicações no cotidiano/
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
mapas simples.
Língua Portuguesa:
- Sistema de orientação ✔ Meios de orientação no espaço terrestre:
D5- Interpretar texto com auxílio de material
HABILIDADE: gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto bússola, mapas, GPS.
(EF04GE09X) Reconhecer e utilizar as direções etc.). ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
JULHO cardeais na localização de componentes físicos e Matemática: representações cartográficas.
humanos nas paisagens rurais e urbanas, em Minas D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras representações
Gerais e no Brasil.
gráficas.
tabelas.
3º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas habilidades no ✔Territórios étnico-culturais (indígenas,
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o remanescentes de quilombos) existentes no Brasil.
- Formas de representação e pensamento espacial trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
AGOSTO Língua Portuguesa: ✔Demarcação das terras indígenas.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
- Territórios étnico-culturais
43
- Representações cartográficas D5- Interpretar texto com auxílio de material ✔Leitura, interpretação e elaboração de
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto representações cartográficas.
HABILIDADES:
etc.).
(EF04GE06X) Identificar e descrever territórios étnico- D6 - Identificar o tema de um texto.
culturais existentes no Brasil, tais como terras Matemática:
indígenas e de comunidades remanescentes de D1- Identificar a localização/movimentação de
quilombos, reconhecendo a legitimidade da objeto em mapas, croquis e outras representações
demarcação desses territórios, com destaque para a gráficas.
realidade mineira.
tabelas.
(EF45GE13MG) Representar o espaço geográfico de D28- Ler informações e dados apresentados em
Minas Gerais, por meio de desenhos, mapas mentais, gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
maquetes, entre outros.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Atividades realizadas em trabalhos no campo.
- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o ✔ Atividades realizadas em trabalhos na cidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
✔ As interações entre as atividades laborais
Língua Portuguesa:
- Trabalho no campo e na cidade realizadas no campo e cidade.
D5- Interpretar texto com auxílio de material
HABILIDADE: gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ A interdependência entre o campo e a cidade.
SETEMBR (EF04GE07X) Comparar as características do trabalho etc.).
O no campo e na cidade, percebendo as evidências de D13- Identificar efeitos de ironia ou humor em
exploração e desrespeito às leis trabalhistas. representações cartográficas.
textos variados.
Matemática:
tabelas.
4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔ A produção extrativista no cotidiano do
- Mundo do trabalho curricular de Geografia favorece o trabalho com os município e do Brasil.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz do SAEB de: ✔ A produção agropecuária no cotidiano do
OUTUBRO - Produção, circulação e consumo Língua Portuguesa: município e do Brasil.
HABILIDADE: D5- Interpretar texto com auxílio de material gráfico
diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
44
(EF04GE08X) Identificar, descrever e discutir o D6 - Identificar o tema de um texto. ✔ A produção industrial no cotidiano do município
processo de produção (transformação de e do Brasil.
matérias-primas), circulação e consumo de Matemática: ✔Transformação da matéria-prima em produção de
diferentes produtos, provenientes das atividades D1- Identificar a localização/movimentação de objeto bens e alimentos: o papel das fábricas, indústrias, a
econômicas (agropecuária, extrativismo, em mapas, croquis e outras representações gráficas. produção em geral.
indústria, comércio e serviços) emMinas Gerais e D27- Ler informações e dados apresentados em
no Brasil. tabelas. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔Os aspectos naturais (clima, relevo, vegetação e
- Natureza, ambientes e qualidade de vida curricular de Geografia favorece o trabalho com os hidrografia) no município, estado e país).
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz do SAEB de: ✔As transformações das paisagens naturais no
- Conservação e degradação da natureza Língua Portuguesa: município e no país.
HABILIDADE: D5- Interpretar texto com auxílio de material gráfico ✔Ações de preservação e conservação das paisagens
E11X) Identificar as características das paisagens diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). naturais.
naturais (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) e D6 - Identificar o tema de um texto. ✔Leitura, interpretação e elaboração de
NOVEMBR antrópicas no ambiente em que vive, bem como representações cartográficas.
O a ação humana na conservação ou degradação Matemática:
dessas áreas. D1- Identificar a localização/movimentação de objeto
em mapas, croquis e outras representações gráficas.
tabelas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔ Tipos de mapas: políticos, econômicos,
-Formas de representação e pensamento curricular de Geografia favorece o trabalho com os demográficos, históricos e físicos.
espacial descritores da Matriz do SAEB de: ✔ Diferentes formas de representar um mesmo lugar:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa: imagem de satélite, planta pictórica, planta, croqui.
- Elementos constitutivos dos mapas D5- Interpretar texto com auxílio de material gráfico ✔ Imagem de satélite, planta pictórica, planta,croqui:
DEZEMBRO HABILIDADE: diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). formas de elaborar e suas funções.
(EF04GE10X) Comparar tipos variados de mapas, D13- Identificar efeitos de ironia ou humor em textos
identificando suas características, elaboradores, variados.
Matemática: representações cartográficas.
finalidades, diferenças e semelhanças,
permitindo o desenvolvimento do raciocínio D27- Ler informações e dados apresentados em
espacial. tabelas.
45
46
PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG

ANO: 4º ano – Ensino Fundamental I
COMPONENTE CURRICULAR Ciências
1º BIMESTRE
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e energia O desenvolvimento dessas habilidades no
OBJETO DE CONHECIMENTO: componente curricular de Ciências favorece ✔ Misturas
Misturas. o desenvolvimento dos descritores da ✔ Misturas no cotidiano
Matriz do SAEB de Língua Portuguesa:
HABILIDADES: ✔ Composição das misturas
(EF04CI01) Identificar misturas na vida Procedimento de Leitura: ✔ Transformações reversíveis da matéria
FEVEREIRO diária, com base em suas propriedades ✔ Transformações não reversíveis da matéria
D1 Localizar informações explícitas em um
físicas observáveis, reconhecendo sua texto ✔ Processo investigativo
composição. . ✔ Transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a
D3Inferir o sentido de uma palavra ou diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e
expressão umidade).
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e energia
OBJETO DE CONHECIMENTO: D6 – Identificar o tema de um texto.
Transformações reversíveis e não
reversíveis.
47
HABILIDADES: Implicações do suporte, do gênero e/ ou do
MARÇO (EF04CI02A) Testar transformações nos Enunciador na compreensão do texto.
materiais do dia a dia quando expostos a
diferentes condições (aquecimento,
resfriamento, luz e umidade).
48
(EF04CI02B) Relatar transformações nos D5 Interpretar texto com auxílio de material
materiais do dia a dia quando expostos a gráfico diverso (propagandas, quadrinhos,
diferentes condições (aquecimento, foto
resfriamento, luz e umidade).
Coerência e Coesão no processamento do
texto
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e energia
OBJETO DE CONHECIMENTO: D2Estabelecer relações entre partes de um
Transformações reversíveis e não texto, identificando repetições ou
reversíveis. substituições
HABILIDADES: que contribuem para a continuidade de um
(EF04CI03) Concluir que algumas texto
mudanças causadas por aquecimento ou
resfriamento são reversíveis (como as
mudanças de estado físico da água) e
outras não (como o cozimento do ovo, a
queima do papel etc.). O desenvolvimento dessas habilidades no
ABRIL componente curricular de Ciências favorece
o desenvolvimento dos descritores da
Matriz do SAEB de Matemática :
Espaço e Forma
D1 – Identificar a localização/movimentação
de objeto em mapas, croquis e outras
Tratamento da Informação
D27 – Ler informações e dados
49
2º BIMESTRE
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA: Vida e Evolução
OBJETO DE CONHECIMENTO: Cadeias ✔ Cadeia Alimentar
alimentaressimples. ✔ Papel do sol na cadeia alimentar
HABILIDADES: ✔ Posição ocupada pelos seres vivos na cadeia alimentar
(EF04CI04A) Construir cadeias alimentares ✔ Interferência do homem na cadeia alimentar
simples, reconhecendo a posição ocupada ✔ Desequilíbrio ambiental
pelos seres vivos nessas cadeias e o papel ✔ Ciclo da matéria
do Sol como fonte primária de energia na ✔ Fluxo de energia entre os seres vivos e o ambiente
produção de alimentos. ✔ Processo de decomposição da matéria
(EF04CI04BX) Analisar cadeias alimentares ✔ Papel dos fungos e bactérias no processo de decomposição
simples, reconhecendo a posição ocupada ✔ Microrganismos e produção de alimento, combustíveis,
pelos seres vivos nessas cadeias e o papel medicamentos, bioindicadores ecológicos, entre outros.
MAIO do Sol como fonte primária de energia na ✔ Doenças provocadas pela transmissão de alguns microrganismos
produção de alimento e compreender que e medidas de prevenção.
a interferência humana nas cadeias
alimentares pode levar ao desequilíbrio
ambiental.
(EF04CI05) Descrever e destacar
semelhanças e diferenças entre o ciclo da
matéria e o fluxo de energia entre os
componentes vivos e não vivos de um
ecossistema.
JUNHO
Microrganismos.
50
(EF04CI06) Relacionar a participação de
fungos e bactérias no processo de
decomposição, reconhecendo a
importância ambiental desse processo.
(EF04CI07X) Verificar a participação de
microrganismos na produção de
alimentos, combustíveis, medicamentos,
bioindicadores ecológicos, entre outros.
Microrganismos.
(EF04CI08X) Propor, a partir do
JULHO conhecimento das formas de transmissão
de alguns microrganismos (vírus, bactérias
e protozoários e fungos), atitudes e
medidas adequadas para prevenção de
doenças a eles associadas.
3º BIMESTRE
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA: Terra e Universo
Pontos cardeais.
HABILIDADES
AGOSTO (EF04CI09X) Identificar os pontos ✔ Pontos Cardeais
cardeais, com base no registro de ✔ Projeção de uma Sombra de um prédio, torre, árvores, varas
diferentes posições relativas do Sol e da tendo como referência os pontos cardeais.
sombra de uma vara (gnômon), ✔ Movimentos cíclicos da Lua e da Terra
51
utilizando o próprio corpo para ✔ O Uso do calendários em diferentes culturas
demonstrar a posição da sombra em ✔
horários variados.
(EF04CI10) Comparar as indicações dos
pontos cardeais resultantes da
observação das sombras de uma vara
(gnômon) com aquelas obtidas por
meio de uma bússola.
UNIDADE TEMÁTICA:
Terra e Universo
Calendários. Fenômenos cíclicos e
cultura
HABILIDADES:
SETEMBRO (EF04CI11X) Associar os movimentos
cíclicos da Lua e da Terra a períodos de
tempo regulares e ao uso desse
conhecimento para a construção de
calendários em diferentes culturas,
analisando a melhor época para o
cultivo agrícola.
52
4º BIMESTRE
GERAIS
UNIDADE TEMÁTICA:
Ciência e Tecnologia ✔ Produção do conhecimento científico ao longo da história
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ Vantagens e desvantagens do conhecimento científico e
Ciência e Tecnologia na vida cotidiana tecnológico para a sociedade.
HABILIDADES: ✔ Astronomia
(EF04CI06MG) Reconhecer como a ✔ Principais instrumentos usados na astronomia
Ciência e a Tecnologia foram ✔ Saber científico e saber popular
produzidas ao longo da história e que ✔ Saber popular e cultura local
o saber está sujeito a mudanças, visto
OUTUBRO que a ciências não traz verdades
absolutas.
(EF04CI07MG) Identificar vantagens e
desvantagens do conhecimento
científico e tecnológico para a
sociedade, analisando as
circunstâncias históricas em que
foram produzidos.
UNIDADE TEMÁTICA: Ciência e
Tecnologia
Astronomia, Inovações tecnológicas,
Instrumento astronômico.
NOVEMBRO HABILIDADES:
(EF04CI08MG) Relacionar principais
instrumentos de observação
astronômica (telescópios, lunetas,
satélites, sondas) aos tipos de
53
informação ou dados coletados com
seus usos.
UNIDADE TEMÁTICA: Ciência e

Tecnologia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Saber
científicoe saber popular.
HABILIDADES
DEZEMBRO (EF04CI09MG) Identificar
conhecimentos populares e sua
relação com as pesquisas científicas
discutindo a cultura local e sua
influênciana sociedade.
54
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG
ANO ESCOLARIDADE 4º ano – Ensino Fundamental Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Ensino Religioso
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas - O ser humano e a espiritualidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: -Espiritualidade: sentido para vida pessoal e
Ritos religiosos
coletiva.
FEVEREIRO HABILIDADE:
(EF04ER13MG) Reconhecer que o ser humano
busca por explicações e espiritualidades que
oferecem sentidos de vida pessoal e coletiva.
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas
OBJETO DE CONHECIMENTO: - As diferentes representações artísticas (visuais,
Representações religiosas na arte
teatrais, musicais, etc.) no ambiente familiar,
MARÇO HABILIDADE:
escolar e comunitário.
(EF04ER14MG) Reconhecer as diferentes
representações de expressão artística no
ambiente familiar, na escola e na comunidade.
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas -Os ritos e suas funções em diferentes crenças e
OBJETO DE CONHECIMENTO: culturas.
Ritos religiosos
-O Sagrado como diferentes olhares e perspectivas
HABILIDADES:
religiosas sobre diferentes temáticas.
ABRIL (EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em
diferentes manifestações e tradições religiosas.
(EF04ER12MG) Identificar diferentes formas de
se relacionar com o sagrado e que possibilitam a
vivencia comunitária.
55
2º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: - Rituais cotidianos (aniversário, formatura, etc.) no
Manifestações culturais e religiosas cotidiano familiar e social.
Ritos religiosos
HABILIDADE:
(EF04ER11MG) Listar os diversos rituais
MAIO cotidianos que constituem os ambientes de
convivência, como celebrações de aniversário,
formaturas, etc.
UNIDADE TEMÁTICA:
OBJETO DE CONHECIMENTO: - Ritos do cotidiano pessoal, familiar escolar e
Ritos religiosos
comunitário.
JUNHO HABILIDADE:
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no
cotidiano pessoal, familiar, escolar e
comunitário.
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida -Representaçõesde divindades: nomes, significados
OBJETO DE CONHECIMENTO: e sentidos na vida familiar e comunitária.
Ideia(s) de divindade(s) e de sentidos de vida
JULHO
HABILIDADE:
(EF04ER06X) Identificar nomes, significados e
representações de divindades e de sentidos de
vida nos contextos familiar e comunitário.
3º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: Manifestações culturais e
religiosas - O Sagrado como diferentes olhares e perspectivas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ritos religiosos religiosas sobre diferentes temáticas.
HABILIDADES
AGOSTO (EF04ER12MG) Identificar diferentes formas de se
relacionar com o sagrado e que possibilitam a
56
vivencia comunitária.
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações culturais e religiosas - Ritos de iniciação e de passagem em diferentes
OBJETO DE CONHECIMENTO: tradições e grupos religiosos.
Ritos religiosos
HABILIDADE:
(EF04ER03X) Definir e caracterizar ritos de iniciação
e de passagem, como memória e preservação da
identidade em diversas tradições e grupos
religiosos (nascimento e morte).
SETEMBRO
UNIDADE TEMÁTICA:
OBJETO DE CONHECIMENTO: - Representações religiosas em diferentes
Representações religiosas na arte
expressões artísticas (pinturas, arquitetura,
HABILIDADES:
(EF04ER05) Identificar representações religiosas em esculturas, ícones, símbolos, imagens).
diferentes expressões artísticas (pinturas,
arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens),
reconhecendo-as como parte da identidade de
diferentes culturas e tradições religiosas.
4º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA:
OBJETO DE CONHECIMENTO: - Divindades: ideias e sentidos de vida em diferentes
Indumentárias religiosas culturas e crenças.
OUTUBRO HABILIDADE:
(EF04ER07X) Reconhecer e respeitar as ideias de
divindades e de sentidos de vida de diferentes
manifestações culturais e de tradições religiosas.
UNIDADE TEMÁTICA:
Crenças religiosas e filosofias de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO: - Divindades: ideias e sentidos de vida em diferentes
Ideia(s) de divindade(s) e de sentidos de vida culturas e crenças.
NOVEMBRO HABILIDADE:
(EF04ER07X) Reconhecer e respeitar as ideias de
divindades e de sentidos de vida de diferentes
manifestações culturais e de tradições religiosas. 57
UNIDADE TEMÁTICA:
OBJETO DE CONHECIMENTO: - Formas de expressão da espiritualidade (orações,
Ritos religiosos cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas
HABILIDADE: diferentes tradições religiosas
DEZEMBRO (EF04ER04X) Identificar as diversas formas de
expressão da espiritualidade (orações, cultos,
gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes
tradições religiosas, respeitando os valores que
promovem a dignidade das pessoas em sua
diversidade.
58
PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG
ANO DE ESCOLARIDADE 4º ano – Ensino Fundamental Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Arte
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Artes visuais contemporâneas e locais.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: -Desenho, dobraduras, escultura, fotografia,
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: cinema, animações, colagem, entre outros.
FEVEREIRO H3. Reconhecer a finalidade do texto
HABILIDADE: - A mesma imagem, diferentes pinturas.
(EF15AR01P4) Identificar e apreciar formas distintas das H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Esculturas em argila
artes visuais tradicionais contemporâneas e regionais, se em textos. - Técnicas de modelagem em argila.
expressando através da desenho colagem, pintura, Matemática: - Leitura de imagens.
dobradura, fotografias, gravuras, histórias em 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas planas
quadrinhos, vídeos, etc., cultivando a percepção, o (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
Artes visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - História da Arte.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: -Artistas locais (artes visuais, música, dança e
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: teatro).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. -A arte no município: artesanato, dança,
FEVEREIRO (EF15AR27MGP4) Conhecer a história da Arte e os H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
música e festas populares.
diversos artistas locais, criando através das linguagens em textos.
artísticas ((Artes Visuais, Música, Dança e Teatro),
resgatando as tradições culturais de cada município.
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Manifestações culturais – danças – da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: localidade e de outras culturas.
Contextos e Práticas Língua Portuguesa:
59
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. -A dança em diferentes contextos:
MARÇO (EF15AR08P4) Experimentar e apreciar formas distintas H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões semelhanças e diferenças.
de manifestações da dança presentes em diferentes em textos. -Os múltiplos movimentos corporais no
contextos cultivando a percepção, o imaginário, a cotidiano (postura e equilíbrio).
60
capacidade de simbolizar e o repertório corporal, - Movimento em foco – organização do
levando em consideração as manifestações da cultura movimentos (balé).
mineira e a cultura de outras regiões brasileiras.
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Dança: a origem dos movimentos.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: -Movimentos e suas combinações nas
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: manifestações culturais da dança.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. -Autoconhecimento e possibilidades corporais
MARÇO (EF15AR09P4) Estabelecer relações entre as partes do H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões próprias.
corpo e destas com o todo corporal na construção do em textos. - Coreografia: corpo e espaço.
movimento dançado, ampliando a consciência em
relação às conquistas de seu corpo com novos
movimentos.
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - A voz e o sons do ambiente.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: -Expressões musicais: cantigas de roda e
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: músicas folclóricas.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A música suas funções e usos.
MARÇO (EF15AR13P4) Identificar e apreciar diversas formas e H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões -As transformações que a música sofreu ao
gêneros de expressão musical (música sertaneja, etc.), em textos. longo do século XX.
reconhecendo e analisando os usos e as funções da - O corpo como instrumento musical.
música em diversos contextos de circulação da cultura - O som dos instrumentos musicais.
regional, presentes no cotidiano.
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Instrumentos musicais pulso e ritmo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Elementos constitutivos da música (altura,
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: intensidade, timbre, melodia, ritmo e duração)
MARÇO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. em brincadeiras, canções e composições das
(EF15AR14P4) Perceber explorar os elementos H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões crianças.
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, em textos. -Elementos constitutivos da música no
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, Matemática: esporte, na cozinha etc., utilizando diferentes
canções e práticas diversas de composição/criação, 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam fontes sonoras.
execução e apreciação musical, identificando sua em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
preferência musical. código de identificação.
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas planas
(círculo, quadrado, retânguloe triângulo).
UNIDADE TEMÁTICA: 61
Artes Integradas - Linguagens artísticas da cultura escolar.
OBJETO DE CONHECIMENTO: O desenvolvimento dessa habilidade no componente - Linguagens artísticas na cultura regional:
Processos de Criação curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da teatro, música, pintura, dança, entre outros.
HABILIDADE: Matriz da SAEB de:
(EF15AR23P4) Reconhecer e experimentar em projetos Língua Portuguesa:
ABRIL temáticos da cultura nacional, as relações processuais H3. Reconhecer a finalidade do texto.
entre diversas linguagens artísticas. H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
em textos.
Artes Integradas curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Brincadeiras, jogos, danças, canções e
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: histórias típicas da região, de diferentes
Matrizes Estéticas e Culturais Língua Portuguesa: matrizes estéticas e culturais (povos).
HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Brinquedos, brincadeiras, jogos e danças de
ABRIL (EF15AR24P4) Caracterizar e experimentar, brinquedos, em textos. diferentes lugares e tempos.
brincadeiras, jogos, danças e canções, no contexto da H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
cultura mineira e regional da cultura, de diferentes em textos.
matrizes estéticas e culturais.
2º BIMESTRE
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da -Manifestações do teatro em múltiplas fontes,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: de diferentes contextos (bonecos de rua,
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: marionetes, fantoches).
MAIO -Manifestações teatrais e expressão das
HABILIDADES: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF15AR18P4) Reconhecer e apreciar formas distintasde em textos. pessoas como a entonação de voz, gestos,
manifestações teatrais presentes em diferentes H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões forma de narrar um acontecimento, criação de
contextos, observando as expressões do cotidiano e em textos. um personagem relacionado a uma função ou
apreciando produções teatrais infantis, de bonecos, tema, entre outros.
produções teatrais de rua e de manifestações
populares, e dos diversos tipos de artes cênicas.
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da -Elementos teatrais (personagem, voz,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: corporeidade, espaço e narrativa).
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: - Teatro: vestimentas tradicionais (figurinos).
MAIO H3. Reconhecer a finalidade do texto.
HABILIDADE: - Os elementos teatrais na vida cotidiana
(EF15AR19P4) Descobrir e identificar elementos teatrais H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões (malabares nos sinais de trânsito,
(Personagem, voz, corporeidade, espaço e narrativa), em textos. manifestações, músicos nas ruas, entre 62
Matemática: outros).
registrando através da observação dos elementos na 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
vida cotidiana e em peças teatrais. em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
código de identificação.
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da -Elementos constitutivos das artes visuais:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: ponto, linha forma e cor.
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: - O uso de cores na pintura.
MAIO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Os elementos constitutivos das artes visuais
(EF15AR02P4) Explorar e reconhecer as características H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões nos desenho, pinturas e fotografias.
dos elementos constitutivos das Artes Visuais (ponto, em textos.
linha, forma, cor, espaço, movimento etc.), a partir de Matemática:
criações artísticas (desenho, pintura, escultura), 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas planas
apreciando-as. (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da -Artes visuais locais e suas origens estéticas
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: (forma) culturais (históricas).
Matrizes Estéticas e Culturais Língua Portuguesa: - A influência das matrizes africana, indígena e
MAIO H3. Reconhecer a finalidade do texto.
HABILIDADE: europeia nas artes visuais e festas populares.
(EF15AR03P4) Reconhecer e analisar a influência de H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais em textos.
nas manifestações artísticas das culturas regionais e
nacionais.
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da -Formas de expressão artística (desenho,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: colagem, modelagem, dobradura, entre
Materialidade Língua Portuguesa: outros).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A expressão artística utilizando matérias
JUNHO (EF15AR04P4) Experimentar diferentes formas de H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões diversos convencionais e não convencionais.
expressão artística (colagem,etc.) explorando, e em textos.
apreciando o uso sustentável de materiais, instrumentos, Matemática:
recursos e técnicas convencionais e não convencionais. 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas planas
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
JUNHO Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: 63
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: -Formas de orientação no espaço: saltar,
H3. Reconhecer a finalidade do texto. andar, correr, carregar, olhar para lados,
HABILIDADES:
H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões equilibrar, etc.
(EF15AR10P4) Experimentar diferentes formas de
em textos. - Ritmos e movimentos: lento, moderado,
orientação no espaço (eixo: estudo da sustentação e
Matemática: rápido.
equilíbrio) e ritmos de movimento (lento, moderado e
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam - Os movimentos e ritmos na dança.
rápido) na construção do movimento dançado.
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da -Elementos estruturantes da dança —
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: movimento corporal, espaço e tempo.
Processos de Criação Língua Portuguesa: - Os códigos específicos de cada ritmo
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. (coreografia).
(EF15AR11P4) Criar e improvisar movimentos dançados H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
JUNHO de modo individual, coletivo e colaborativo, em textos.
considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e Matemática:
expressivos dos elementos constitutivos do movimento, 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
bem como os espaços , formas de dança, orientações e em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
ritmos diversos, com base nos códigos de dança e nas código de identificação.
características da região sudeste.
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da -Fontes sonoras diversas, como as existentes
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: no próprio corpo (palmas, voz, percussão
Materialidades Língua Portuguesa: corporal).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. -Fontes sonoras convencionais: instrumentos
JULHO (EF15AR15AP4) Explorar fontes sonoras diversas, H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões musicais e os não convencionais (sons do
pesquisando objetos sonoros em várias culturas, criando em textos. próprio corpo).
sons e ritmos, valorizando a criatividade, tanto individual Matemática: - O volume dos sons.
quanto coletiva. 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
3º BIMESTRE
64
AGOSTO Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de:
Processos de Criação Língua Portuguesa:
65
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Artes visuais – processos de criação (pintura,
(EF15AR05P4) Experimentar criações em artes visuais H5. Compreenderos sentidos de palavras e expressões em colagem, modelagem, fotografias, recortes,
de modo individual, coletivo e colaborativo, textos. entre outros).
explorando diferentes espaços da escola e da Matemática:
- Álbum do corpo.
comunidade (pontos turísticos, etc.). 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
AGOSTO Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Artes visuais – processos de criação: pintura,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: colagem, modelagem, entre outras.
Processos de Criação Língua Portuguesa: Apresentação para os pares, exposições.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF15AR06P4) Dialogar sobre a sua criação e as dos H5. Compreenderos sentidos de palavras e expressões em
colegas, fazendo considerações sobre a criação uns textos.
dos outros, para alcançar sentidos plurais. Matemática:
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Elementos constitutivos da música (ritmo).
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: -Características dos instrumentos musicais
Materialidades Língua Portuguesa: variados.
AGOSTO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Criação de objetos sonoros com materiais
(EF15AR15BP4) Reconhecer os elementos H5. Compreenderos sentidos de palavras e expressões em alternativos.
constitutivos da música (ritmo, melodia e harmonia) e textos.
as características de instrumentos musicais variados Matemática:
exercitando-se através de vivências e recursos 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
audiovisuais. em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da -Formas de registro musical não convencional
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: (representação gráfica de sons, partituras
Notação e registro musical Língua Portuguesa: criativas, etc.).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A duração dos sons. 66
SETEMBRO EF15AR16P4) Explorar diferentes formas de registro H5. Compreenderos sentidos de palavras e expressões em - Os elementos básicos das artes visuais (linha,
musical não convencional (representação gráfica de textos. ponto, cor e forma) na representação das
sons, partituras criativas etc.) registrando diferentesMatemática: partituras convencionais.
timbres, alturas, intensidades através de recursos 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
audiovisuais e reconhecer a notação musical em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
convencional. código de identificação.
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Jogos de improvisação: criação teatral por
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: meio de cenas, narrativas, gestos e ações
SETEMBRO presentes no cotidiano. - Expressões teatrais
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
em outras matrizes culturais e as
(EF15AR20P4) - Experimentar o trabalho colaborativo, H5. Compreenderos sentidos de palavras e expressões em
coletivo e autoral e processos narrativos criativos em textos. improvisações.
teatro, explorando a teatralidade dos gestos nas
ações do cotidiano, da cultura local e regional.

Artes Integradas curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da -Patrimônio Cultural: material (objetos,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: monumentos, etc.) e imaterial (danças, festas,
Patrimônio Cultural Língua Portuguesa: etc.).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. -As matrizes indígena, africana e europeia no
SETEMBRO (EF15AR25P4) Conhecer o patrimônio cultural, H5. Compreenderos sentidos de palavras e expressões em Brasil e suas contribuições para o patrimônio
material e imaterial, de culturas diversas, em especial textos. material e imaterial.
a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas e Matemática: - Brinquedos e brincadeiras das tradições
africanas e europeias no Brasil, coletando 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam familiares e populares.
informações sobre danças e canções, etc., no âmbito em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
da cultura regional e mineira, favorecendo a código de identificação.
construção de vocabulário e repertório relativos às 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
diferentes linguagens artísticas. termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
4º BIMESTRE
67
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Sonorização corporal (vozes, palmas, etc.) ou
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: instrumental.
68
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. -A sonorização nas cantigas de roda e nas
(EF15AR17P4) Experimentar improvisações, H5. Compreenderos sentidos de palavras e expressões em histórias.
composições e sonorização de histórias, entre outros, textos. - O volume dos sons.
utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos - Timbre a cor do som.
OUTUBRO musicais convencionais ou não convencionais, - Memórias das músicas.
buscando como norte diversos tipos
de práticas de modo coletivo e colaborativo.
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: -Encenação de acontecimentos e brincadeiras
Processos de Criação Língua Portuguesa: por meio de músicas, imagens, textos, entre
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. outros.
OUTUBRO (EF15AR21P4) Exercitar a imitação e o faz de conta, H5. Compreenderos sentidos de palavras e expressões em - Falar sem palavras mímicas.
ressignificando objetos e fatos e experimentando-seno textos. - Elementos da dramaturgia (Os Saltimbancos).
lugar do outro ao encenar acontecimentos cênicos, Matemática:
por meio de músicas, imagens, textos ou outros 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou massas
pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. OU Ordenar imagens de objetos com base na
comparação visual de seus comprimentos, capacidades
ou massas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente - Movimento e voz (entonação) na criação
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da teatral de personagens.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Elementos da dramaturgia (Os Saltimbancos).
Processos de Criação Língua Portuguesa: -Representações de papeis de pessoas do
NOVEMBRO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. cotidiano.
(EF15AR22P4) Experimentar possibilidades criativas H5. Compreenderos sentidos de palavras e expressões em - Falar sem palavras mímicas.
de movimento e de voz na criação de um personagem textos.
teatral, a partir da cultura nacional.
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: -Categorias do sistema das artes visuais:
Sistemas da Linguagem Língua Portuguesa: espaços de criação e produção (ateliês livres e
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto. de artistas e artesãos).
NOVEMBRO (EF15AR07P4) Reconhecer algumas categorias do H5. Compreenderos sentidos de palavras e expressões em -Categorias do sistema das artes visuais:
sistema das artes visuais, valorizando como espaçosde textos. criadores (artistas, artesãos).
criação e produção os espaços de exposição e
comercialização (galerias de arte e espaços
comerciais) e seu público como visitantes,
colecionadores e leiloeiros, locais e regionais. 69
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de:
- Dança: vivencias individuais e coletivas.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
-Valorização e respeito as diferentes
(EF15AR12P4) Discutir, construindo argumentos,com H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em
manifestações culturais de dança.
respeito e sem preconceito, com a mediação do textos.
- Danças tradicionais e seus movimentos.
DEZEMBRO professor, as experiências de observações pessoais e
trocas coletivas em dança vivenciadas na escola, como
fonte para a construção de vocabulários erepertórios
próprios, acerca da Diversidade cultural, no que diz
respeito a contextos sociais, diferenças etárias, de
gênero ou necessidades físicas especiais,
associada a realidade regional.
Artes Integradas curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da -Recursos digitais: animações, jogos
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: eletrônicos, fotografias digitais, software, etc.).
Arte e Tecnologia Língua Portuguesa: -Imaterialidade da arte: fotografias digitais,
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto. obras digitais.
DEZEMBRO (EF15AR26P4) Explorar e comparar diferentes H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em - Linguagem cinematográfica.
tecnologias e recursos digitais (animações, jogos textos.
eletrônicos, fotografias, softwares, áudio e vídeo, Matemática:
etc.) nos processos de criação artística. 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou massas
OU Ordenar imagens de objetos com base na
comparação visual de seus comprimentos, capacidades
ou massas.
70
71

1 Planejamento Anual 4º Ano

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CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D9 - Identificar a - Diferentes gêneros do

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CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO D9 - Identificar a - Participação nas

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EF35LP28- Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

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Fevereiro Unidades Temáticas: ✔Sistemas de numeração.

Unidades Temáticas: D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças

Março Unidades Temáticas: D1 – Identificar a localização/movimentação de

Unidades Temáticas: D13 – Reconhecer e utilizar características do

Abril Unidades Temáticas: D27 – Ler informações e dados apresentados em

Maio Unidades Temáticas: ✔Massa, capacidade, tempo e temperatura.

Junho (EF04MA25B) Elaborar problemas que envolvam

Julho Unidades Temáticas:

Setembro Unidades Temáticas:

Outubro Unidades Temáticas: D5 – Reconhecer a conservação ou modificação de ✔Comprimento e área.

PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade

UNIDADE TEMÁTICA: ✔ As ocupações do campo e sua intervenção no meio natural.

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ O povo brasileiro: os fluxos populacionais

PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG

UNIDADE TEMÁTICA: Ciência e

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente

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