Conteúdos de Língua Portuguesa Por Bimestre para o Ensino Fundamental Anos Finais - Com Base Nos Parâmetros Curriculares de Pe

CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA POR BIMESTRE
PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

COM BASE NOS PARÂMETROS CURRICULARES DO ESTADO DE PERNAMBUCO
GOVERNADOR DE PERNAMBUCO
Eduardo Campos
VICE-GOVERNADOR
João Lyra Neto
SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO
Ricardo Dantas
SECRETÁRIA EXECUTIVA DE
DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO
Ana Selva
SECRETÁRIA EXECUTIVA DE
GESTÃO DA REDE
Cecília Patriota
SECRETÁRIO EXECUTIVO DE
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Paulo Dutra
SECRETÁRIO EXECUTIVO DE
PLANEJAMENTO E GESTÃO
Leonildo Sales
CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA POR BIMESTRE
PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS
COM BASE NOS PARÂMETROS CURRICULARES DO ESTADO DE PERNAMBUCO
APRESENTAÇÃO
Este documento, denominado Currículo de Português para o Ensino Fundamental, compõe o
conjunto de documentos que a Secretaria de Educação de Pernambuco (SEE) apresenta aos seus
professores e a toda comunidade, firmando seu compromisso com uma educação pública de qualidade.
O objetivo do Currículo de Língua Portuguesa é facilitar o trabalho sistemático dos conteúdos
didáticos apresentados ao professor. O referido documento apresenta-se conforme os eixos presentes nos
Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa para a Educação Básica de Pernambuco: Análise Linguística,
Oralidade, Leitura, Letramento Literário e Escrita. A cada um desses eixos relacionam-se as expectativas de
aprendizagem descritas nos Parâmetros Curriculares com os seus respectivos conteúdos. Desta forma, o
professor saberá exatamente como alinhar suas atividades com o proposto nesses Parâmetros.
Com o propósito de ressaltar as especificidades dos eixos da Escrita e do Letramento Literário, esses
dois eixos foram abordados em uma segunda etapa do Currículo de Língua Portuguesa. Isto ocorre porque
os eixos da Escrita e do Letramento Literário requerem do educando, nos Anos Finais do Ensino
Fundamental, um olhar diferenciado nessa etapa de Ensino, uma vez que nela se inicia uma aproximação do
mesmo com uma compreensão literária mais substancial, bem como é nessa etapa que o educando
aprofunda os processos da Escrita e sua Produção. A opção por esse desmembramento não prejudicará a
prática do professor, pois os eixos seguem a mesma sequência dos conteúdos expostos nos outros eixos.
Desejamos que esse instrumento possa auxiliar o professor na sua rotina diária de trabalho e no seu
incansável desejo de garantir um processo de ensino-aprendizagem comprometido com uma formação que
garanta aos estudantes usar a linguagem com autonomia e competência, para viver melhor, para aprimorar-
se pessoal, intelectual e profissionalmente e atuar de forma ética e responsável na vida social.
6º ANO - 1º BIMESTRE
CAMPOS Eixo de Análise Linguística
CONTEÚDOS Expectativas de Aprendizagem
OU EIXOS Conteúdos Expectativas de Aprendizagem
Gêneros textuais:
Gêneros textuais: Planejar previamente o
Narrativas orais, quadrinhas, Planejar previamente o gênero oral considerando
Narrativas orais, quadrinhas, gênero oral considerando a
parlendas, trava-língua, a situação discursiva.
parlendas, trava-língua. situação discursiva.
piadas, cordel e quadrinhas.
Gêneros textuais: Produzir textos orais considerando os elementos

Escolher a variedade linguística
Narrativas orais, quadrinhas, da situação discursiva (interlocutores, objetivo Variação linguística de
e o registro adequados
parlendas, trava-língua, comunicativo, especificidades do gênero, canais registro e dialetal.
à situação discursiva.
piadas, cordel e quadrinhas. de transmissão).
ORALIDADE
Oralizar textos escritos, ou seja, ler em voz alta, Relacionar marcas específicas da
Gêneros textuais: Sinais de pontuação, notações e
utilizando ritmo e entonação adequados às oralidade às marcas correspondentes
Contos e narrativas em geral. outros recursos gráficos.
situações discursivas. na escrita.
Gêneros textuais: Debates, Gêneros textuais: Debates, palestras, Analisar o efeito de sentido de
palestras, apresentações orais apresentações orais de trabalhos, elementos típicos da modalidade falada
Reconhecer os gêneros específicos da fala.
de trabalhos, seminários, avisos, seminários, avisos, entrevistas, (pausa, entonação, ritmo, hesitações).
entrevistas, mesas-redondas. mesas-redondas.
Reconhecer as características da oralidade e da Identificar marcas linguísticas

Relação entre escrita na perspectiva do contínuo, em que fala Marcas lingüísticas características específicas da fala e da escrita e
oralidade e escrita. e escrita são interativas, complementares e não do texto oral e do texto escrito. as relações entre elas.
dicotômicas.
CURRÍCULO DE PORTUGUÊS ENSINO FUNDAMENTAL

Selecionar textos/suportes atendendo aos
objetivos de leitura.
Identificar o gênero de um texto, considerando a
situação discursiva.
Identificar as especificidades do gênero de um
Identificar elementos estruturais
Análise de cordéis, texto: seu objetivo comunicativo (propósito), seus Recursos lexicais e morfossintáticos.
de textos tendo em vista os diferentes
piada e quadrinhas. interlocutores previstos e suas condições Variação linguística.
suportes textuais.
de produção.
Estabelecer relações entre diferentes gêneros
considerando suas especificidades: contexto de
produção, organização composicional, gráfica,
marcas linguísticas e enunciativas.
Localizar informações explícitas em textos de

LEITURA
diferentes gêneros.
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
Inferir informação implícita em textos não verbais,
verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. Identificar sinônimos, antônimos,
Análise de cordéis,
Inferir sentidos provocados pela ambiguidade em Semântica relações de hiperonímia, hiponímia
piada e quadrinhas.
um texto. e outras relações semânticas.
Identificar efeitos de humor ou ironia em
diferentes gêneros textuais.
Reconhecer efeitos de sentido decorrente de
escolha do vocabulário.
Reconhecer efeitos de sentido decorrentes do

Sinais de pontuação, notações uso da pontuação, de outras notações e de
e outros recursos gráficos. recursos gráficos e/ou ortográficos (aspas,
itálico, negrito, letras maiúsculas, sublinhados,
dentre outros).
Identificar elementos que caracterizam o discurso
poético quanto à forma e conteúdo (versos,
Gêneros textuais: estrofes, rimas, ritmo, aliterações, assonâncias,
LETRAMENTO LITERÁRIO
Cordel. figuras de linguagem etc.)
Reconhecer as possíveis intenções do eu lírico
subjacentes ao texto poético.
Gêneros textuais:
Fábulas, Contos de fadas,
Interagir com narrativas ouvidas, comentando-as.
Contos populares e
Contos maravilhosos
Gêneros textuais:
Fábulas, Contos de fadas,
Interagir com narrativas lidas, comentando-as.
Contos populares e
Contos maravilhosos
Utilizar letras maiúsculas no início
de frases quando adequado.
Produzir textos que circulam nas diferentes Ortografia Ordenar, de forma adequada,
esferas da vida social, considerando os Sintaxe os elementos de uma frase.
interlocutores, o gênero textual, o suporte e os Pontuação Selecionar sinais de pontuação para
objetivos comunicativos. produzir efeitos de sentido desejados ao
texto (hesitação, intermitência, dúvida).
Usar recursos de construção do texto adequados
à situação de interação, ao suporte no qual o texto Realizar escolhas lexicais adequadas
circulará e ao destinatário previsto para o texto. aos objetivos comunicativos de um
Gêneros textuais: Figuras de linguagem
texto, incluindo o emprego de figuras
Listas, Slogans e Legendas. Estabelecer relações entre partes de um texto pelo
de linguagem.
ESCRITA
uso adequado de elementos de coesão (pontuação,

Pontuação conectores, recursos de referenciação). Utilizar recursos gráficos (negrito,
Coesão textual. letras maiúsculas), ortográficos (erros
Expressar sentimentos, emoções, visões de Ortografia
Gêneros textuais: Cordel. mundo a partir da construção de poemas (poesia propositais) ou morfossintáticos
Morfossintaxe (neologismo) para conferir ao texto
popular, meia quadra, quadrinhas, parlendas,
acrósticos) e poemas de verso livre. efeitos de sentido desejados pelo escritor.
Utilizar, quando desejado, versificação,
Expressar sentimentos, emoções, visões de
rimas, aliterações, figuras de
mundo a partir da construção de poemas (poesia
linguagem, como metáforas, na
popular, meia quadra, quadrinhas, parlendas, Figuras de linguagem construção do texto poético.
acrósticos) e poemas de verso livre.
Utilizar, quando desejado, recursos
gráficos e de disposição do texto
em diferentes suportes.
Gêneros textuais: Planejar previamente o
Produzir textos orais considerando os elementos Piadas, cordel, quadrinhas, gênero oral considerando a
da situação discursiva (interlocutores,objetivo parlendas, travalíngua. situação discursiva.
Gêneros textuais:
comunicativo, especificidades do gênero, canais
Piadas, cordel, quadrinhas,
de transmissão).
parlendas, travalíngua. Escolher a variedade linguística
e o registro adequados à
Produzir textos narrativos orais.
Gêneros textuais: Variação linguística

Regras de jogos e Produzir textos instrucionais orais, regras de
Relacionar a variedade
brincadeiras, instruções de jogos e brincadeiras, instruções de uso de
linguística utilizada ao contexto.
uso de objetos e aparelhos. objetos e aparelhos.
ORALIDADE
Gêneros textuais:
Regras de jogos e Orientar-se a partir de comandos e instruções
brincadeiras. orais em geral.
Oralizar textos escritos, ou seja, ler em voz

alta, utilizandoritmo e entonação adequados
às situações discursivas Relacionar marcas específicas
Gêneros textuais
Piadas, cordel, quadrinhas, Ortografia da oralidade às marcas
Declamar poemas e dramatizar textos teatrais.
parlendas, travalíngua, correspondentes na escrita.
regras de jogos e Retextualizar texto oral para escrito,
brincadeiras, instruções de considerando a situação discursiva.
uso de objetos e aparelho
Retextualizar texto escrito para oral,
considerando a situação discursiva.
Selecionar textos/suportes atendendo aos Recursos lexicais e
objetivos de leitura. morfossintáticos
Gêneros textuais:
Piadas, cordel, quadrinhas, Identificar as especificidades do gênero de um
parlendas, travalíngua, texto: seu objetivo comunicativo (propósito), Identificar elementos
regras de jogos e seus interlocutores previstos e suas condições estruturais de textos dentre
brincadeiras, instruções de de produção. outros elementos, tendo
uso de objetos e aparelhos. em vista os diferentes
Variação linguística
Identificar o gênero de um texto, considerando suportes textuais.
a situação discursiva.

Gêneros textuais
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. Identificar sinônimos,

antônimos, relações de
Semântica Semântica hiperonímia, hiponímia e
Inferir sentidos provocados pela ambiguidade outras relações
em um texto. semânticas.
LEITURA
Reconhecer o infinitivo e o
Gêneros textuais: imperativo como formas
Piadas, cordel, quadrinhas, Verbos verbais preferenciais das
diferentes gêneros textuais
parlendas, travalíngua. sequências instrucionais
/injuntivas.
Identificar elementos que caracterizam o texto

como instrucional, também chamado injuntivo Reconhecer os efeitos de
(a presença de regras, comandos, conselhos, sentido provocados por
Pronomes
prescrições, pedidos, justificativa, explicações, uso de formas e pronomes
enumerações). de tratamento diversos.
Gêneros textuais:
Regras de jogos e Reconhecer o uso de
brincadeiras, instruções de Identificar efeitos de sentido do uso de
conectores em textos ou
uso de objetos e aparelhos. mecanismos de coesão textual empregados Coesão textual
sequências instrucionais/
em uma sequência instrucional/injuntiva.
injuntivas.
Reconhecer a função dos

Identificar no texto elementos que
Adjetivos adjetivos nas sequências
caracterizam uma sequência descritiva.
descritivas.

Interagir com poemas, comentando-os.
Identificar elementos que caracterizam o

discurso poético quanto à forma e conteúdo
(versos, estrofes, rimas, ritmo, aliterações,
assonâncias, figuras de linguagem etc.)
Reconhecer e fazer a distinção entre eu lírico
e poeta em textos poéticos.

Reconhecer as possíveis intenções do eu
lírico subjacentes ao texto poético.
Gêneros Textuais:
Poema Identificar/ analisar imagens poéticas que
contribuem para a construção de sentidos no
texto.
Perceber e apreciar a sonoridade de rimas,
aliterações e outros recursos gráficos
linguístico-estilísticos utilizados em poemas.
Recitar poesias com entonação e emotividade.
Reconhecer diferentes formas de organização

discursiva do texto poético: poema narrativo,
argumentativo, descritivo.
Empregar o registro linguístico

Construir parágrafos que apresentem
(tom mais ou menos formal)
unidades de sentido de acordo com as Variação linguística
adequado à determinada
especificidades do gênero.
situação comunicativa.
Articular na construção de textos de diferentes

Gêneros textuais: gêneros ideias centrais e secundárias.
ESCRITA
Avisos
Bilhetes Produzir textos que circulam nas diferentes
Receitas esferas da vida social, considerando os Selecionar sinais de pontuação
interlocutores, o gênero textual, o suporte e os Sinais de pontuação para estabelecer a coesão
objetivos comunicativos. textual.
Usar recursos de construção do texto
adequados à situação de interação, ao suporte
no qual o texto circulará e ao destinatário
previsto para o texto.
Selecionar sinais de pontuação
Estabelecer relações entre partes de um texto
Pontuação para estabelecer a coesão
pelo uso adequado de elementos de coesão.
textual.
Elaborar textos considerando os seguintes
critérios de coerência: unidade temática, Empregar adequadamente
Coesão e coerência textual conjunções (adição, oposição,
relevância informativa, progressão, não
contradição. causa, finalidade), pronomes
Conjunções relativos e demais recursos
Construir parágrafos que apresentem unidades linguísticos que articulam
de sentido de acordo com as especificidades enunciados do texto.
do gênero.
Utilizar, quando desejado,
Expressar sentimentos, emoções, visões de
versificação, rimas,
mundo a partir da construção de poemas Características do
aliterações, figuras de
ESCRITA
(poesia popular, meia quadra, quadrinhas, texto poético

linguagem, como metáforas,na
parlendas, acrósticos) e poemas de verso livre.
construção do texto poético.
Gêneros Textuais:
Poema Utilizar, quando desejado, versificação, rimas,
aliterações, figuras de linguagem, como Utilizar, quando desejado,
metáforas,na construção do texto poético. recursos gráficos e de
Figuras de linguagem
disposição do texto em
Utilizar, quando desejado, recursos gráficos e de diferentes suportes.
disposição do texto em diferentes suportes.
Utilizar adequadamente verbos de
estado ou situação e aqueles que
Apresentar propriedades, qualidades, elementos indicam propriedades, qualidades,
Discurso descritivo Verbos
caracterizadores de personagens, espaços, em atitudes nos tempos presente
Coesão Textual
sequências descritivas. (comentário) ou imperfeito (relato) e
articuladores de espaço e situação.
Adjetivos Utilizar adjetivação nas descrições.

Selecionar verbos nos modos
Verbos imperativo, infinitivo ou futuro do
presente.
Utilizar articuladores adequados
Gêneros Textuais: (topicalização, enumeração,
Regras em geral, acordos Coesão textual
ESCRITA
Ordenar sequencialmente prescrições de hierarquização) ao

didáticos “combinados”, encadeamento de prescrições.
comportamentos ou ações na produção de
regras de jogo, manuais de
textos ou sequências injuntivo/instrucionais.
instrução, receitas Utilizar elementos
culinárias, regulamentos. modalizadores (“caso queira”,
“se necessário”, “se possível”)
Modalização
para minimizar o tom impositivo
de textos injuntivos de acordo
com a intenção comunicativa.
Produzir textos narrativos orais. Variação linguística e o registro adequados à
ORALIDADE
Gêneros Textuais: situação discursiva.

Lendas, contos e narrativas
em geral. Oralizar textos escritos, ou seja, ler em voz Relacionar marcas específicas
alta, utilizando ritmo e entonação adequados Ortografia da oralidade às marcas
às situações discursivas. correspondentes na escrita.
Reconhecer a pontuação específica

Reconhecer e analisar diferentes formas de de cada discurso (uso de aspas,
organização do discurso no texto narrativo: Pontuação travessão, parênteses, dentre
discurso direto, indireto e indireto livre. outros) e sua função no texto
LEITURA
Tipos de discurso narrativo.

Reconhecer possíveis intenções do autor Reconhecer formas verbais de
na escolha do discurso direto ou indireto pretérito (perfeito, imperfeito, mais-
(objetividade/subjetividade/ legitimidade, Verbos
que-perfeito) e presente e sua
dentre outras). função na narrativa.
Identificar elementos da narrativa e seu papel
Tipos de discurso na construção de sentidos para o texto: foco
narrativo, espaço, tempo, enredo.
LEITURA Reconhecer recursos que concorrem para a

construção do tempo, do espaço e do perfil Reconhecer recursos linguísticos
dos personagens num texto narrativo. Advérbios Conjunções de construção /ordenação do
Texto narrativo tempo na narrativa.
Reconhecer as partes estruturantes de uma
(características) narrativa (orientação, complicação, desfecho) e
sua função.
Identificar o conflito gerador de uma narrativa.
Interagir com narrativas ouvidas (fábulas,

contos de fadas, contos populares, contos
maravilhosos), comentando-as.
Interagir com narrativas lidas (fábulas,
contos de fadas, contos populares, contos

maravilhosos), comentando-as.
Texto narrativo Reconhecer características do texto ficcional.

(características)
Recontar oralmente narrativas ouvidas em
prosa ou em versos.
Compreender os elementos linguístico –

textuais que caracterizam o texto literário.
Reconhecer gêneros textuais da literatura:
romance, crônica, conto, poema, texto
dramático, fábula etc.
Gêneros textuais:
Anotações em Produzir textos que circulam nas diferentes
ESCRITA
Utilizar letras maiúsculas no

agendas esferas da vida social, considerando os
Ortografia início de frases quando
Cartas interlocutores, o gênero textual, o suporte e os
adequado.
Avisos objetivos comunicativos.
Bilhetes

Gêneros textuais:
Anotações em agendas
adequados à situação de interação, ao Ordenar, de forma adequada, os
Cartas Sintaxe da frase
suporte no qual o texto circulará e ao elementos de uma frase.
Avisos
destinatário previsto para o texto.
Bilhetes

Construir parágrafos que apresentem unidades
para produzir efeitos de sentido
Coerência textual de sentido de acordo com as especificidades Pontuação
desejados ao texto (hesitação,
do gênero.
intermitência, dúvida).
Gêneros textuais: Realizar escolhas lexicais adequadas

Estrutura do parágrafo Articular na construção de textos de diferentes Anotações em agendas aos objetivos comunicativos de um
Tópico frasal gêneros ideias centrais e secundárias. Cartas texto, incluindo o emprego de figuras
Figuras de linguagem de linguagem.
Gêneros textuais:
ESCRITA
Anotações em agendas
Revisar e reescrever textos considerando Transitividade verbal e Reconhecer a relação entre verbo/
Cartas
critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. nominal nome e seus complementos.
Avisos
Bilhetes
Empregar regras de regência

Utilizar, de forma adequada, os discursos
verbal e nominal, dos gêneros da
direto e indireto na produção de textos de Regência verbal e nominal
esfera pública na produção de
textos escritos.
Tipos de discurso
Empregar regras de colocação
Utilizar o discurso direto em sequências pronominal dos gêneros da
Colocação pronominal
narrativas para introduzir a fala de personagens. esfera pública na produção de
textos escritos.
Construir de forma adequada os elementos da

Texto narrativo narrativa – personagem, tipo de narrador, Selecionar sinais de pontuação
(características) espaço, tempo, enredo – na produção de Coesão textual para estabelecer a coesão
gêneros textuais tais como contos e textos textual.
ficcionais diversos.
Empregar adequadamente
ESCRITA
Verbos
Advérbios e adjuntos adverbiais elementos linguísticos de tempo e
Orações subordinadas adverbiais espaço que materializam o enredo
em narrativas.
Gêneros textuais:
Relatos de experiência Promover a articulação entre as
Depoimentos Notícias partes do texto por meio de
Reportagens Produzir relatos e textos expositivos orais. Coesão textual diferentes recursos coesivos, para
Seminário assegurar a continuidade e a
Palestra Apresentação de unidade semântica do texto oral.
livros lidos Entrevistas
Identificar os efeitos de sentido

Gêneros textuais:
decorrentes do uso de recursos
Debates Propagandas
ORALIDADE
Recursos lexicais e lexicais e morfossintáticos na

Respostas a questões Produzir textos argumentativos orais.
morfossintáticos produção de textos orais (inversão
Justificativas Defesa de
na ordem dos termos, uso de
ponto de vista
certos diminutivos).
Gêneros textuais Reconhecer os gêneros específicos da fala.

Debates
Palestras Observar as normas de funcionamento que
regem a participação dos interlocutores de Analisar o efeito de sentido de
Apresentações orais de
uma produção textual oral, respeitando os elementos típicos da modalidade
trabalhos Pontuação
intervalos da fala e da escrita. falada (pausa, entonação, ritmo,
Seminários
hesitações).
Avisos
Registrar informações (tomar nota) a partir
Entrevistas
da escuta de textos orais (em roteiros
Mesas-redondas
previamente preparados ou não).

Gêneros textuais Reconhecer os efeitos de sentido em
Debates decorrência do uso de diferentes recursos
Palestras coesivos na produção de textos orais.
Apresentações orais de
ORALIDADE
trabalhos Analisar o efeito de sentido de

Seminários elementos típicos da modalidade
Oralizar textos escritos, ou seja, ler em voz Pontuação
Avisos falada (pausa, entonação, ritmo,
alta, utilizando ritmo e entonação hesitações).
Entrevistas
adequados às situações discursivas.
Mesas-redondas
Analisar a coerência numa produção oral,

Coerência textual considerando a situação discursiva.
Analisar textos de ambientes virtuais

reconhecendo marcadores, estratégias e
Semântica
recursos discursivos pertinentes aos
gêneros digitais. Identificar elementos estruturais
de textos – recursos lexicais,
morfossintáticos, recursos que
Comparar uma mesma informação divulgada
marcam variedades linguísticas
em diferentes gêneros e/ou meios de Morfossintaxe – dentre outros elementos, tendo
comunicação.
em vista os diferentes suportes
textuais.
Reconhecer as especificidades de suportes
textuais que circulam em esferas sociais Variação linguística
Gêneros textuais: diversas.
LEITURA
Jornais
Revistas Localizar informações explícitas em textos
Blogs de diferentes gêneros.
Portais
Reconhecer os recursos
linguísticos que operam a
progressão temática e as
Inferir informação implícita em textos não relações de sentido em um texto:
verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas Coesão textual advérbios e expressões
as linguagens. adverbiais (primeiramente; em
segundo lugar) conectores
Inferir sentidos provocados pela (portanto, além disso) etc.
ambiguidade em um texto.
Reconhecer efeitos de sentido decorrentes
do uso da pontuação, de outras notações
e de recursos gráficos e/ou ortográficos
(aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas,
sublinhados, dentre outros).

Identificar os tópicos e subtópicos (ideias Reconhecer os recursos

centrais e secundárias) dos parágrafos. linguísticos que operam a
Gêneros textuais: progressão temática e as
LEITURA
Jornais Distinguir tópicos e subtópicos (ideias

relações de sentido em um texto:
Revistas centrais de secundárias) de textos/ Coesão textual advérbios e expressões
Blogs parágrafos.
adverbiais (primeiramente; em
Portais segundo lugar) conectores
Identificar o tema de um texto.
(portanto, além disso) etc.
Inferir o sentido global ou ideia central em
determinados gêneros.
Relacionar o sentido global de um texto ao seu

título.
Identificar as vozes que se manifestam nos

diversos gêneros textuais literários e não
literários.
Estabelecer relações de intertextualidade entre

Fatores de textualidade
textos literários lidos e/ou ouvidos.
Recontar oralmente narrativas ouvidas em

Texto narrativo
prosa ou em versos.
Compreender os elementos linguísticos –

Características do
texto literário Reconhecer gêneros textuais da literatura:

Produzir textos que circulam nas diferentes
esferas da vida social, considerando os
Gêneros textuais:
interlocutores, o gênero textual, o suporte
Jornais
e os objetivos comunicativos.
Revistas
Blogs
adequados à situação de interação, ao
Portais
suporte no qual o texto circulará e ao
Produzir efeitos de sentido desejados a textos

Pontuação de diferentes gêneros pelo uso de sinais de
pontuação.

pelo uso adequado de elementos de coesão
LEITURA
Coesão textual (pontuação, conectores, recursos de

referenciação).
Expressar opinião na produção de gêneros

textuais que requeiram o uso de estratégias
de convencimento do leitor.
Gêneros textuais: Defender um ponto de vista utilizando

diversos tipos de argumentos (evidências
Jornais da realidade, dados estatísticos, argumento
Revistas de autoridade, exemplificação, alusão
Blogs histórica).
Portais
Elaborar textos da ordem do argumentar em
que sejam apresentados tese e argumentos;
posicionamento, ponto de vista e respectivas
justificativas.
Produzir textos orais considerando os elementos Gêneros textuais:
Planejar previamente o
da situação discursiva (interlocutores, objetivo Recitação
gênero oral considerando a
comunicativo, especificidades do gênero, canais Audição de entrevista
situação discursiva
de transmissão). Exposição de informações
Oralizar textos escritos, ou seja, ler em voz alta,

Gêneros textuais: utilizando ritmo e entonação adequados às
e o registro adequados à
Recitação situações discursivas (ler um trecho numa
Audição de entrevista apresentação de seminário).
ORALIDADE
Exposição de informações
Reconhecer os gêneros específicos da fala. Variação linguística de
registro e dialetal.
Retextualizar texto oral para escrito,
Retextualizar texto escrito para oral,

Reconhecer os efeitos de sentido em
Coesão textual decorrência do uso de diferentes recursos Relacionar marcas específicas
coesivos na produção de textos orais. Ortografia da oralidade às marcas
Analisar a coerência numa produção oral, correspondentes na escrita
Coerência textual

texto: seu objetivo comunicativo (propósito), Identificar elementos
LEITURA
seus interlocutores previstos e suas condições estruturais de textos dentre

Recursos lexicais e
Gêneros textuais: entrevista de produção. outros elementos, tendo em
morfossintáticos
vista os diferentes suportes
Estabelecer relações entre diferentes gêneros textuais.
considerando suas especificidades: contexto
de produção, organização composicional,
gráfica, marcas linguísticas e enunciativas.

Comparar uma mesma informação divulgada
em diferentes gêneros e/ou meios de
comunicação.
Identificar elementos
estruturais de textos dentre
textuais (jornais, revistas, blogs, portais) que Recursos lexicais e
Gêneros textuais: entrevista outros elementos, tendo em
circulam em esferas sociais diversas. morfossintáticos
vista os diferentes suportes
Localizar informações explícitas em textos de textuais.
LEITURA
Reconhecer efeitos de sentido decorrentes

do uso da pontuação, de outras notações e
Pontuação
de recursos gráficos e/ou ortográficos
Ortografia
(aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, Identificar sinônimos,
sublinhados, dentre outros). antônimos, relações de
Semântica hiperonímia, hiponímia e
Identificar os tópicos e subtópicos (ideias
outras relações semânticas.
centrais e secundárias) dos parágrafos.
Tipologia textual
Distinguir tópicos e subtópicos (ideias centrais
de secundárias) de textos/ parágrafos.

Identificar as especificidades do gênero de

um texto: seu objetivo comunicativo

(propósito), seus interlocutores previstos
e suas condições de produção.
Gêneros literários
Estabelecer relações entre diferentes gêneros
considerando suas especificidades: contexto
de produção, organização composicional,
gráfica, marcas linguísticas e enunciativas.

Compreender os elementos linguísticos –
LETRAMENTO
LITERÁRIO
Gêneros literários Reconhecer a relevância da literatura
portuguesa e africana como parte constitutiva
do patrimônio cultural brasileiro.
Fatores de textualidade: Estabelecer relações de intertextualidade entre

Intertextualidade textos literários lidos e/ou ouvidos.
Ordenar, de forma
Gêneros textuais: Sintaxe da frase adequada, os elementos de
Listas Produzir textos que circulam nas diferentes uma frase.
Slogans esferas da vida social, considerando os
Notícias interlocutores, o gênero textual, o suporte e os Selecionar sinais de pontuação
Cartas objetivos comunicativos. para produzir efeitos de sentido
Pontuação
Entrevistas desejados ao texto (hesitação,
Realizar escolhas lexicais
adequadas aos objetivos
pelo uso adequado de elementos de coesão Semântica
Coesão textual comunicativos de um texto,
(pontuação, conectores, recursos de Figuras de linguagem
incluindo o emprego de figuras
referenciação).
de linguagem.
ESCRITA
Utilizar recursos gráficos (negrito,

letras maiúsculas), ortográficos
Produzir textos a partir da proposição de um Ortografia (erros propositais) ou
Produção textual
tema. Recursos morfossintáticos morfossintáticos (neologismo)
para conferir ao texto efeitos de
sentido desejados pelo escritor.
Reconhecer relações de
concordância entre o verbo e o
sujeito de uma oração, refletindo
Produzir efeitos de sentido desejados a textos sobre o funcionamento sintático
Pontuação de diferentes gêneros pelo uso de sinais de Verbos da língua.
pontuação. Concordância verbal
Empregar regras de
concordância verbal, dos
gêneros da esfera pública na
produção de textos escritos.

Gêneros textuais:
ESCRITA Listas
Revisar e reescrever textos considerando Utilizar as regras de
Slogans Ortografia
critérios discursivos, linguísticos e ortografia e acentuação
Notícias Acentuação gráfica
gramaticais. gráfica oficiais.
Cartas
Entrevistas
Produzir textos orais considerando os
elementos da situação discursiva
(interlocutores, objetivo comunicativo,
especificidades do gênero, canais de Promover a articulação entre as
transmissão). partes do texto por meio de
diferentes recursos coesivos, para
assegurar a continuidade e a
decorrência do uso de diferentes recursos
unidade semântica do texto oral.
coesivos na produção de textos orais.
ORALIDADE

considerando a situação discursiva. Marcas linguísticas
Produção de entrevista. características do
Analisar a coerência numa produção oral, gênero entrevista.
Registrar informações (tomar nota) a partir da

escuta de textos orais (em roteiros
previamente preparados ou não). Retextualizar texto oral para
escrito, considerando a
Reconhecer os efeitos de sentido em situação discursiva.

Identificar as especificidades do gênero de Empregar regras de concordância
um texto: seu objetivo comunicativo Verbal e Nominal, dos gêneros da
(propósito), seus interlocutores previstos e esfera pública na produção de
suas condições de produção. textos escritos.
Análise de entrevista, resumo Reconhecer relações de
Reconhecer as especificidades de suportes concordância entre o verbo e o
textuais (jornais, revistas, blogs, portais) Concordância Nominal e Verbal sujeito de uma oração, refletindo
que circulam em esferas sociais diversas. sobre o funcionamento sintático
da língua.
Apropriar-se de conhecimentos a partir da Empregar regras de

Gêneros textuais leitura de gêneros da ordem da construção e concordância nominal, dos
Textos didáticos da transmissão de saberes, tais como de gêneros da esfera pública na
curiosidades científicas e textos didáticos. produção de textos escritos.
Analisar os efeitos de sentido
decorrentes da presença de
Reconhecer mecanismos de textualização de
LEITURA
conectores, verbos, sinais de

discursos citados ou relatados em um texto
pontuação e da
ou sequência expositiva. Coesão textual nominalização em textos ou
Discurso expositivo Verbos sequências expositivas.
Pontuação
Reconhecer a função da citação de
verbos de elocução no
especialistas como fator de credibilidade no
discurso expositivo: afirmar,
texto expositivo.
responder, falar etc.
Identificar formas verbais que

Identificar elementos que caracterizam o introduzem outras vozes em
texto como instrucional, também chamado sequências expositivas (verbos
Discurso
injuntivo (a presença de regras, comandos, de dizer: dizer, falar, afirmar,
injuntivo/instrucional
conselhos, prescrições, pedidos, Verbos enfatizar, advertir, ponderar,
justificativa, explicações, enumerações). confidenciar), avaliando as
escolhas dessas formas verbais.
Reconhecer a função da
Discurso descritivo predominância do tempo
presente no discurso expositivo.

Reconhecer traços de subjetividade e imperativo como formas verbais
Discurso descritivo
julgamentos nas sequências descritivas. preferenciais das sequências
instrucionais/injuntivas.
Verbos
Reconhecer a função discursiva
dos verbos no presente do
Identificar efeitos de sentido do uso de indicativo e pretérito imperfeito
mecanismos de coesão verbal empregados no discurso/sequência injuntiva.
em um texto ou sequência descritiva.
LEITURA

descritivas
Reconhecer as estratégias
Coesão textual de posicionamento do
Verbos interlocutor a partir do uso
de verbos atitudinais (penso,
Identificar efeitos de sentido do uso de
acho, acredito)
mecanismos de coesão nominal
empregados em um texto ou sequência Reconhecer a função da
descritiva. coesão referencial e lexical:
Coesão textual sinônimos, hipônimos,
hiperônimos, repetição,
reiteração.

LETRAMENTO

LITERÁRIO
assonâncias, etc.)
Poema
Reconhecer e fazer a distinção entre eu lírico
e poeta em textos poéticos.
Reconhecer as possíveis intenções do eu

lírico subjacentes ao texto poético.
Reconhecer diferentes formas de organização
LETRAMENTO
LITERÁRIO
Poema discursiva do texto poético: poema narrativo,
argumentativo, descritivo.
Reconhecer a função poética da linguagem

Funções da linguagem
em textos escritos em prosa.

interlocutores, o gênero textual, o suporte e
os objetivos comunicativos.
Empregar regras de
Construir parágrafos que apresentem unidades concordância
de sentido de acordo com as especificidades Verbal e Nominal, dos
do gênero. gêneros da esfera pública,
na produção de textos
Articular na construção de textos de diferentes escritos.
gêneros ideias centrais e secundárias.
Gêneros textuais:
Elaborar títulos adequados às especificidades
Entrevista Concordância Nominal e Verbal
do gênero.
Resumo
Selecionar sinais de pontuação para estabelecer
ESCRITA
a coesão textual.
Revisar e reescrever textos considerando Reconhecer relações de

critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. concordância entre o verbo e o
Produzir texto, na modalidade escrita, por meio sobre o funcionamento sintático
de retextualização em diversos gêneros. da língua.
Utilizar as regras de ortografia e acentuação

gráfica oficiais.
Analisar conceitos e/ou ideias na produção

de textos ou sequências expositivas.
Utilizar as estratégias de
Organizar adequadamente os tópicos e
Pronomes impessoalização (pronomes de
Discurso expositivo subtópicos ao produzir textos ou sequências
Verbos 3ª pessoa, verbos no presente)
expositivas.
pertinentes ao texto expositivo.
Elaborar resumos e esquemas de artigos de
divulgação científica, textos didáticos etc.
Produzir textos orais considerando os elementos Escolher a variedade
da situação discursiva (interlocutores, objetivo linguística e o registro
comunicativo, especificidades do gênero, canais adequados à situação
de transmissão). discursiva.
Utilizar elementos
Reconhecer os efeitos de sentido em decorrência Registro linguístico modalizadores, verbos
do uso de diferentes recursos coesivos na adequado ao gênero introdutores de opinião na
produção de textos orais. debate e júri simulado. produção de sequências
Produção de debate regrado, argumentativas.
ORALIDADE
palestras, apresentações
Utilizar 1ª ou 3ª pessoa
orais de trabalhos,
Analisar a coerência numa produção oral, dependendo do objetivo
seminários, apresentação de
considerando a situação discursiva. almejado na
livros lidos.
argumentação
Produzir textos argumentativos orais.

Promover a articulação entre as
Produzir textos expositivos orais. Coesão e coerência partes do texto por meio de
textual diferentes recursos coesivos,
Defender um ponto de vista utilizando
para assegurar a continuidade e a
diversos tipos de argumentos (evidências da
realidade, dados estatísticos, argumento de
autoridade, exemplificação, alusão histórica).
Identificar elementos estruturais

Identificar o tema de um texto.
de textos – recursos lexicais,
LEITURA
Semântica morfossintáticos, recursos que

Gêneros Textuais Morfossintaxe marcam variedades linguísticas –
Jornais, revistas, blogs. Variação linguística dentre outros elementos, tendo
Inferir o sentido global ou ideia central em
determinados gêneros. em vista os diferentes suportes
textuais.
Relacionar o sentido global de um
texto ao seu título.
Comparar uma mesma informação
divulgada em diferentes gêneros e/ou
Reconhecer as estratégias
Gêneros Textuais meios de comunicação.
de posicionamento do
Verbos
Jornais, revistas, blogs. Reconhecer as especificidades de suportes interlocutor a partir do uso
LEITURA
textuais (jornais, revistas, blogs, portais) que de verbos atitudinais.

circulam em esferas sociais diversas.
Reconhecer a defesa de pontos de vista em
textos da ordem do argumentar.
Reconhecer os conectores
(relações lógico-discursivas) que
Coesão textual mecanismos de coesão textual empregados Coesão textual
operam na construção do texto
em um texto ou sequência argumentativa.
argumentativo.
Reconhecer e analisar diferentes formas de
organização do discurso no texto narrativo:
discurso direto, indireto e indireto livre.
Reconhecer possíveis intenções do autor na
escolha do discurso direto ou indireto
(objetividade/subjetividade/ legitimidade, dentre
outras).
Elementos Identificar elementos da narrativa e seu papel
constituintes do texto na construção de sentidos para o texto: foco
narrativo narrativo, espaço, tempo, enredo.
Gêneros Textuais: Reconhecer recursos que concorrem para a
Conto construção do tempo, do espaço e do perfil
Crônica dos personagens num texto narrativo.
Reconhecer procedimentos descritivos e sua
função em gêneros do narrar.
Identificar o tempo de uma narrativa (quando
ocorrem os fatos, tempo de duração de uma
narrativa).

Elementos Reconhecer estratégias discursivas de
constituintes do texto organização temporal em um texto ou
narrativo sequência narrativa.
Gêneros Textuais: Identificar efeitos de sentido do uso de
Conto mecanismos de coesão textual empregados
Crônica em um texto ou sequência narrativa.
Conhecer e valorizar obras representativas da

literatura africana, indígena e latino-americana,
traduzidos para a Língua Portuguesa ou
escritos originalmente nessa língua.
Reconhecer a relevância da literatura
Gêneros Textuais: portuguesa e africana como parte constitutiva
Conto do patrimônio cultural brasileiro.
Poema
Reconhecer a contribuição dos principais
autores da história da literatura nacional.
Reconhecer a importância de obras literárias
nacionais para a formação da consciência e
da identidade do povo brasileiro.
Empregar regras de regência
verbal e nominal, dos gêneros da
textuais que requeiram o uso de estratégias Regência Nominal e Verbal
esfera pública na produção de
textos escritos.
Defender um ponto de vista utilizando diversos
Gêneros Textuais
tipos de argumentos (evidências da realidade, Utilizar adequadamente o acento
Jornais, revistas,
dados estatísticos, argumento de autoridade, grave.
blogs.
ESCRITA
exemplificação, alusão histórica).

Crase
Utilizar elementos modalizadores,
Utilizar diferentes estratégias argumentativas:
verbos introdutores de opinião na
intertextualidade (citação, epígrafe, etc.);
produção de sequências
exemplificação, relatos etc.
argumentativas.
Utilizar elementos modalizadores,
Tipos de argumentos e verbos introdutores de opinião na
textuais que requeiram o uso de estratégias Modalização
estratégias argumentativas produção de sequências
argumentativas.
tipos de argumentos (evidências da realidade, Identificar e reconhecer a função
dados estatísticos, argumento de autoridade, de recursos de modalização no
ESCRITA
Tipos de argumentos e exemplificação, alusão histórica). texto argumentativo: uso do
Modalização
estratégias argumentativas futuro do pretérito, expressões
Utilizar diferentes estratégias argumentativas: adverbiais, voz passiva do verbo,
intertextualidade (citação, epígrafe, etc.); presente do subjuntivo etc.
Produzir textos orais considerando os elementos
da situação discursiva (interlocutores, objetivo
comunicativo, especificidades do gênero, canais
Produção e escuta de de transmissão). Promover a articulação entre as
ORALIDADE
debate regrado Reconhecer os efeitos de sentido em Operadores argumentativos partes do texto por meio de
Palestras Apresentações decorrência do uso de diferentes recursos característicos dos textos diferentes recursos coesivos,
orais de trabalhos coesivos na produção de textos orais. argumentativos orais. para assegurar a continuidade e a
Seminários unidade semântica do texto oral.
Produzir textos argumentativos orais
Gêneros Textuais: Relacionar recursos verbais e não verbais na
Figuras, mapas, gráficos, produção de sentido do texto.
tabelas.
LEITURA
como instrucional, também chamado injuntivo

Gêneros Textuais: (relações lógico-discursivas) que
(a presença de regras, comandos, conselhos, Operadores argumentativos
Anúncio publicitário operam na construção do texto
prescrições, pedidos, justificativa, explicações,
argumentativo.
enumerações).
Coesão textual mecanismos de coesão textual empregados

Reconhecer as estratégias de
posicionamento do interlocutor a
partir do uso de verbos
(propósito), seus interlocutores previstos e
atitudinais tais como penso,
suas condições de produção.
acho, acredito
Identificar o gênero de um texto, considerando a Reconhecer as estratégias de polidez
situação discursiva. presentes num texto argumentativo:
uso do futuro do pretérito, presente do
Reconhecer efeitos de sentido decorrente de subjuntivo, advérbios (talvez,
escolha do vocabulário. possivelmente) etc.
Identificar o tema de um texto. Reconhecer estratégias de

impessoalização num texto
Inferir o sentido global ou ideia central em argumentativo: uso da passiva, da
determinados gêneros. terceira pessoa do plural etc.
Promover a articulação entre as partes do texto
por meio de diferentes recursos coesivos, para
assegurar a continuidade e a unidade semântica
Gêneros Textuais: do texto oral.
LEITURA
Texto de opinião Reconhecer formas verbais de

Reconhecer a função discursiva (propósito) Verbos
Texto de divulgação presente, futuro do presente e
predominante em cada parágrafo.
científica futuro do pretérito, refletindo sobre
Identificar as relações de sentido seu uso em textos
(especificação, oposição, causa, consequência, argumentativos.
finalidade dentre outras) entre parágrafos.
Reconhecer em diferentes textos

argumentativos (artigo de opinião, carta do
leitor, reclamação, editorial, propaganda,
campanhas publicitárias): tese, hipótese,
Reconhecer a função de outros
argumentos, conclusão.
tempos verbais (tempos do
Estabelecer relação entre a tese e os pretérito, futuro do pretérito,
argumentos oferecidos para sustentá-la. presente do subjuntivo) em
argumentações.
Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
Identificar tipos de argumentos em textos

argumentativos
Reconhecer a função de outros
Gêneros Textuais: Reconhecer a função dos tempos verbais
LEITURA
tempos verbais (tempos do
Texto de opinião (presente, futuro do presente, futuro de
pretérito, futuro do pretérito,
Texto de divulgação pretérito, presente do subjuntivo) em textos
presente do subjuntivo) em
científica argumentativos.
argumentações.
Estabelecer relações de intertextualidade
entre textos literários lidos e/ou ouvidos.
Estabelecer relações intertextuais entre textos
Fatores de
literários contemporâneos e manifestações
textualidade:
literárias e culturais de diferentes épocas.
intertextualidade
Analisar formas de apropriação do texto
literário em outras mídias: filmes, telenovelas,
propagandas, artes plásticas, músicas.
Relacionar uma obra de ficção, poesia ou
peça teatral ao momento contemporâneo,
reconhecendo a atualidade da literatura.
Gêneros Textuais:
Conto Reconhecer manifestações da literatura
Poema popular como parte constitutiva da expressão
Peça teatral literária nacional.
Estabelecer relações entre o texto literário e o
contexto social e político de sua produção.
Expressar opinião na produção de gêneros Utilizar elementos
textuais que requeiram o uso de estratégias modalizadores, verbos
de convencimento do leitor (propagandas, introdutores de opinião na
resenhas, cartas de leitor, editorial, artigo de produção de sequências
opinião, debate). argumentativas.
Gêneros Textuais:
ESCRITA
Cartas de leitor Defender um ponto de vista utilizando Verbos

diversos tipos de argumentos (evidências da Modalização
realidade, dados estatísticos, argumento de
Utilizar 1ª ou 3ª pessoa
autoridade, exemplificação, alusão histórica).
dependendo do objetivo
almejado na argumentação.
justificativas.

Identificar e reconhecer a função
de recursos de modalização no
Utilizar diferentes estratégias
Verbos texto argumentativo: uso do
argumentativas: intertextualidade (citação,
Modalização futuro do pretérito, expressões
Gêneros Textuais: epígrafe, etc.); exemplificação, relatos etc.
adverbiais, voz passiva do verbo,
Cartas de leitor presente do subjuntivo etc.
Utilizar léxico adequado que garanta
explicitude e expressividade à argumentação.
Utilizar diferentes formas de composição de

parágrafos: ordenação por enumeração, por
Tipos de contraste, por causa e consequência etc.
parágrafos
ESCRITA
Utilizar marcadores discursivos de organização

tópica de cada parágrafo do texto.
Estabelecer relações entre partes de um texto concordância entre o verbo e o
Regras gerais de
pelo uso adequado de elementos de coesão sujeito de uma oração, refletindo
Coesão textual concordância verbal e nominal.
(pontuação, conectores, recursos de sobre o funcionamento sintático
referenciação). da língua.

Coerência textual de sentido de acordo com as especificidades
do gênero.
Produzir textos narrativos de gêneros diversos

Textos narrativos que apresentem as partes estruturantes do
enredo: introdução, complicação, desfecho.
Produzir textos orais considerando os elementos Escolher a variedade
da situação discursiva (interlocutores,objetivo Variação linguística de linguística e o registro
comunicativo, especificidades do gênero, canais registro. adequados à situação
de transmissão) discursiva.
Identificar os efeitos de sentido

Gêneros textuais: decorrentes do uso de recursos
Planejar previamente o gênero oral considerando Recursos lexicais e lexicais e morfossintáticos na
Recitação
a situação discursiva. morfossintáticos na produção do produção de textos orais (inversão
Audição de entrevista
texto oral.
ORALIDADE
Exposição de informações na ordem dos termos, uso de

Avisos certos diminutivos).
Mesas-redondas
Elaborar planos de trabalho para produção oral,
necessários ao momento da produção
(perguntas de uma entrevista, roteiros de
seminários, perguntas para uma palestra). Gêneros textuais: Analisar o efeito de sentido de
Audição de entrevista elementos típicos da modalidade
Reconhecer os gêneros específicos da fala. Exposição de informações falada (pausa, entonação, ritmo,
Mesas-redondas hesitações).
Audição de entrevista Oralizar textos escritos, ou seja, ler em voz alta,
Exposição de informações utilizando ritmo e entonação adequados às
Mesas-redondas situações discursivas.
Identificar as especificidades do gênero de um Identificar sinônimos, antônimos,

texto: seu objetivo comunicativo (propósito), relações de hiperonímia,
seus interlocutores previstos e suas condições Semântica
Gêneros textuais: hiponímia e outras relações
Entrevista de produção. semânticas.
LEITURA
Artigo de curta extensão

Verbete Reconhecer a função dos verbos
Identificar o gênero de um texto, considerando
Texto de divulgação de elocução no discurso
científica expositivo.
Verbos
Textos didáticos Concordância verbal Identificar formas verbais que
introduzem outras vozes em
sequências expositivas.

Gêneros textuais:
Entrevista
Artigo de curta extensão Reconhecer a função da
Inferir o sentido global ou ideia central em Verbos
Verbete predominância do tempo
determinados gêneros. Concordância verbal
Texto de divulgação presente no discurso expositivo.
científica
Textos didáticos
Reconhecer efeitos de sentido
decorrentes do uso da pontuação,
Coesão textual Sinais de pontuação, notações e de outras notações e de recursos
mecanismos de coesão textual empregados
outros recursos gráficos. gráficos e/ou ortográficos (aspas,
em um texto ou sequência expositiva.
itálico, negrito, letras maiúsculas,
sublinhados, dentre outros).
Identificar, analisar e distinguir

Reconhecer a função da citação de processos figurativos da
especialistas como fator de credibilidade no Figuras de linguagem linguagem: metáfora, metonímia,
texto expositivo. personificação, hipérbole,
LEITURA
sinestesia, dentre outros.

Discurso expositivo
Reconhecer mecanismos de textualização

de discursos citados ou relatados em um
texto ou sequência expositiva.

Reconhecer a pontuação
específica de cada discurso (uso
assonâncias, figuras de linguagem etc.) Pontuação de aspas, travessão, parênteses,
dentre outros) e sua função no
Reconhecer e fazer a distinção entre eu- texto narrativo.
Discurso poético lírico e poeta em textos poéticos.
Reconhecer as possíveis intenções do eu lírico

subjacentes ao texto poético.

Reconhecer possíveis intenções do autor
Gêneros textuais: na escolha do discurso direto ou indireto
Entrevista Reconhecer a pontuação
(objetividade/subjetividade/ legitimidade,
LEITURA
Artigo de curta extensão específica de cada discurso
dentre outras).
Verbete Pontuação (uso de aspas, travessão,
Texto de divulgação Identificar elementos da narrativa e seu papel parênteses, dentre outros) e
científica na construção de sentidos para o texto: foco sua função no texto narrativo.
Textos didáticos narrativo, espaço, tempo, enredo.
Interagir com poemas, comentando-os.

Apreciar a sonoridade de rimas, aliterações e
LETRAMENTO
LITERÁRIO
Discurso poético outros recursos linguísticos/estilísticos

utilizados em poemas.
Recitar poesias com entonação e emotividade.
Discurso narrativo Reconhecer características do texto ficcional.
Gêneros textuais: Produzir textos que circulam nas diferentes

Listas, Slogans, esferas da vida social, considerando os
Legendas, Avisos, interlocutores, o gênero textual, o suporte e os Estabelecer relações entre partes
Bilhetes, Receitas, objetivos comunicativos. de um texto pelo uso adequado de
Anotações em agendas, Pontuação elementos de coesão (pontuação,
Entrevista, Artigo de Coesão textual conectores, recursos de
curta extensão, Verbete, Estabelecer relações entre partes de um texto
ESCRITA
pelo uso adequado de elementos de coesão referenciação).

Texto de divulgação,
científica, Textos (pontuação, conectores, recursos de
didáticos referenciação).

subtópicos ao produzir textos ou sequências Pronomes Utilizar as estratégias de
Discurso expositivo expositivas. impessoalização pertinentes ao
Elaborar resumos e esquemas de artigos de texto expositivo.
divulgação científica, textos didáticos etc. Verbos

versificação, rimas, aliterações,
figuras de linguagem, como
Expressar sentimentos, emoções, visões de metáforas,na construção do
Discurso poético mundo a partir da construção de poemas texto poético.
Figuras de linguagem
(poesia popular, meia quadra, quadrinhas,
parlendas, acrósticos) e poemas de verso livre. Utilizar, quando desejado,
recursos gráficos e de
disposição do texto em
ESCRITA
diferentes suportes

Utilizar o discurso direto em sequências recursos gráficos e de
narrativas para introduzir a fala de personagens. disposição do texto em
Verbos diferentes suportes
Advérbios
Discurso narrativo Adjuntos adverbiais
Orações subordinadas adverbiais Empregar adequadamente
narrativa – personagem, tipo de narrador,
elementos linguísticos de tempo
espaço, tempo, enredo – na produção de
e espaço que materializam o
gêneros textuais tais como contos e textos
enredo em narrativas.
ficcionais diversos.
Reconhecer os gêneros específicos da fala. Variedade Linguística e o registro adequados à
Gêneros textuais
Debates
Palestras Observar as normas de funcionamento que
ORALIDADE
regem a participação dos interlocutores de Relacionar a variedade

Apresentações orais de Adequação Vocabular
uma produção textual oral, respeitando os linguística utilizada ao contexto.
trabalhos
Seminários intervalos da fala e da escrita.
Avisos
Entrevistas Registrar informações (tomar nota) a partir partes do texto por meio de
Mesas-redondas da escuta de textos orais (em roteiros Coesão e coerência textual diferentes recursos coesivos, para
previamente preparados ou não). assegurar a continuidade e a
Gêneros textuais coesivos na produção de textos orais.
Debates Identificar os efeitos de sentido
ORALIDADE Palestras Retextualizar texto oral para escrito, decorrentes do uso de recursos
Apresentações orais de considerando a situação discursiva. lexicais e morfossintáticos na
trabalhos Coesão e coerência textual produção de textos orais (inversão
Seminários Retextualizar texto escrito para oral,
considerando a situação discursiva. na ordem dos termos, uso de
Avisos certos diminutivos).
Entrevistas
Mesas-redondas Reconhecer os efeitos de sentido em
coesivos na produção de textos orais
Identificar sinônimos, antônimos,

Relações Semânticas relações de hiperonímia, hiponímia
e outras relações semânticas
Identificar as especificidades do gênero de Reconhecer a pontuação

um texto: seu objetivo comunicativo específica de cada discurso (uso
Pontuação de aspas, travessão, parênteses,
(propósito), seus interlocutores previstos
e suas condições de produção. dentre outros) e sua função no
texto narrativo.
Gêneros textuais
LEITURA
História em Quadrinho Identificar e analisar os diferentes

Texto de divulgação tipos de conectores que
científica/Enciclopédico estabelecem relações entre
Cartas de leitor Identificar o gênero de um texto, considerando orações, períodos, parágrafos,
a situação discursiva. Coesão textual promovendo a progressão do
texto (pronomes, conjunção,
advérbios, preposições e
locuções).
Reconhecer formas verbais de

Reconhecer as especificidades de suportes pretérito (perfeito, imperfeito,
textuais que circulam em esferas sociais Verbos mais-que-perfeito) e presente e
diversas. sua função na narrativa.

Localizar informações explícitas em textos Reconhecer recursos linguísticos
Advérbios
de diferentes gêneros. de construção /ordenação do
tempo na narrativa.
Inferir o sentido de uma palavra ou
Conjunções
expressão.
Gêneros textuais Reconhecer a adjetivação e seu
História em Quadrinho Inferir informação implícita em textos não
Adjetivos, locuções valor expressivo na descrição de
Texto de divulgação verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas as
e adjuntos adnominais. cenários e na caracterização de
científica/Enciclopédico linguagens.
personagens.
Cartas de leitor
Analisar recursos de coesão
Relacionar recursos verbais e não verbais referencial e lexical na
(figuras, mapas, gráficos, tabelas, dentre construção do texto narrativo:
outros) na produção de sentido do texto. sinônimos, hiperônimos,
repetição e reiteração.
Reconhecer a função da
LEITURA
Inferir sentidos provocados pela ambiguidade coesão referencial e lexical:

Coesão textual
em um texto. sinônimos, hipônimos,
hiperônimos, repetição,
Semântica reiteração.
Identificar efeitos de humor ou ironia em (relações lógico-discursivas)
diferentes gêneros textuais. que operam na construção do
texto argumentativo
Reconhecer as estratégias de
Reconhecer recursos que concorrem para a
posicionamento do interlocutor a
construção do tempo, do espaço e do perfil Verbos
partir do uso de verbos atitudinais
dos personagens num texto narrativo.
tais como penso, acho, acredito
Gêneros textuais Reconhecer as partes estruturantes de uma
História em Quadrinho narrativa (orientação, complicação, desfecho)
Crônica e sua função. Reconhecer a função dos
Identificar o conflito gerador de uma narrativa. descritivas.
narrativa).
Gêneros textuais Reconhecer estratégias discursivas de
História em Quadrinho organização temporal em um texto ou sequência
Crônica narrativa.
mecanismos de coesão textual empregados em
um texto ou sequência narrativa.
LEITURA

textos da ordem do argumentar como Adjetivos adjetivos nas sequências
propagandas e cartazes de publicidade. descritivas.
Reconhecer em diferentes textos: tese,
Discurso argumentativo hipótese, argumentos, conclusão.
Estabelecer relação entre a tese e os
argumentos oferecidos para sustentá-la.
Identificar contra-argumentos de uma tese.
Identificar no texto elementos que caracterizam
uma sequência descritiva.
Discurso descritivo
Reconhecer traços de subjetividade e
julgamentos nas sequências descritivas
LETRAMENTO
LITERÁRIO

literários contemporâneos e manifestações
Fatores de textualidade: literárias e culturais de diferentes épocas.
Intertextualidade

LETRAMENTO romance, crônica, conto, poema, texto
LITERÁRIO dramático, fábula etc.
Identificar diferentes formas de representação de
grupos objeto de discriminação, tais como o
índio, a mulher, o negro, o imigrante, o
homossexual, o idoso, o pobre, em contextos
históricos e literários.
Reconhecer discursos combativos em relação à
condição de grupos objeto de discriminação, tais
como o índio, a mulher, o negro, o imigrante, o
interlocutores, o gênero textual, o suporte e os
objetivos comunicativos (listas, slogans, Selecionar sinais de
legendas, avisos, bilhetes, receitas, anotações Pontuação pontuação para estabelecer a
em agendas, cartas, notícias, reportagens, coesão textual.
relatos biográficos, instruções, textos ficcionais,
gêneros digitais, dentre outros).

Utilizar as regras de
ESCRITA
Texto de Divulgação Ortografia Oficial ortografia e acentuação

Científica gráfica oficiais.
Cartas de leitor
concordância entre o verbo e o
Produzir textos a partir da proposição de um
tema.
sobre o funcionamento sintático da
língua.
Concordância verbal e nominal
Empregar regras de concordância
Produzir efeitos de sentido desejados a verbal, dos gêneros da esfera
textos de diferentes gêneros pelo uso de pública, na produção de textos
sinais de pontuação. escritos.
Construir parágrafos que apresentem
nominal, dos gêneros da esfera
unidades de sentido de acordo com as Concordância verbal e nominal
pública na produção de textos
especificidades do gênero.
escritos
subordinação entre o substantivo e
Articular na construção de textos de diferentes seus determinantes (artigo,
Sintaxe do período
gêneros ideias centrais e secundárias. pronome, numeral, adjetivo,
locução adjetiva), refletindo sobre o
funcionamento sintático da língua.
Elaborar títulos adequados às especificidades Reconhecer a relação entre verbo/
do gênero. nome e seus complementos
Regência Verbal e Nominal Empregar regras de regência

Revisar e reescrever textos considerando verbal e nominal, dos gêneros da
critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. esfera pública, na produção de
textos escritos.
ESCRITA
Texto de Divulgação
Científica Identificar e reconhecer a função
Cartas de leitor Elaborar textos considerando os seguintes de recursos de modalização no
critérios de coerência: unidade temática, texto argumentativo: uso do
Modalização
relevância informativa, progressão, não futuro do pretérito, expressões
contradição. adverbiais, voz passiva do verbo,
presente do subjuntivo etc.

textuais que requeiram o uso de Verbos
estratégias de convencimento do leitor.

tipos de argumentos (evidências da realidade, Advérbios e adjuntos adverbiais elementos linguísticos de tempo
dados estatísticos, argumento de autoridade,
exemplificação, alusão histórica).
Orações subordinadas adverbiais.
justificativas.

Utilizar diferentes estratégias
argumentativas: intertextualidade (citação,
epígrafe, etc.); exemplificação, relatos etc.
Elaborar a partir de um posicionamento

expresso em outro texto uma contra-
Texto de Divulgação
argumentação.
Científica
Cartas de leitor
Utilizar diferentes formas de composição de Empregar adequadamente
ESCRITA
parágrafos: ordenação por enumeração, por elementos linguísticos de tempo

contraste, por causa/ consequência etc. Orações subordinadas adverbiais.
Utilizar marcadores discursivos de organização
tópica de cada parágrafo do texto.
Utilizar o discurso direto em sequências

narrativas para introduzir a fala de personagens.
Discurso narrativo
narrativa – personagem, tipo de narrador,
espaço, tempo, enredo – na produção de
gêneros textuais narrativos.
Reconhecer os gêneros específicos da fala
Gêneros Textuais Escolher a variedade linguística
(debates, palestras, apresentações orais de
Debates, Palestras, Variedade Linguística e o registro adequados à
trabalhos, seminários, avisos, entrevistas,
Apresentações orais de situação discursiva.
ORALIDADE
mesas-redondas).
trabalhos, Seminários,
Propagandas, Respostas a Promover a articulação entre as
questões, Justificativas, Observar as normas de funcionamento que
partes do texto por meio de
Defesa de ponto de vista, regem a participação dos interlocutores de uma
Recursos Coesivos diferentes recursos coesivos, para
Avisos, Entrevistas, Mesas- produção textual oral, respeitando os intervalos
assegurar a continuidade e a
redondas da fala e da escrita.
Registrar informações (tomar nota) a partir da
Gêneros Textuais escuta de textos orais (em roteiros previamente
Debates, Palestras, preparados ou não).
Apresentações orais de Promover a articulação entre as
ORALIDADE Reconhecer os efeitos de sentido em
trabalhos, Seminários, partes do texto por meio de
Propagandas, Respostas a decorrência do uso de diferentes recursos Recursos Coesivos diferentes recursos coesivos, para
questões, Justificativas, coesivos na produção de textos orais. assegurar a continuidade e a
Defesa de ponto de vista, unidade semântica do texto oral.
Avisos, Entrevistas, Mesas- Reconhecer os efeitos de sentido em
redondas decorrência do uso de diferentes recursos

Relações Semânticas relações de hiperonímia, hiponímia
e outras relações semânticas.
Identificar e analisar os diferentes

tipos de conectores que
estabelecem relações entre
texto: seu objetivo comunicativo (propósito),
orações, períodos, parágrafos,
seus interlocutores previstos e suas condições
promovendo a progressão do texto
Gêneros Textuais: de produção.
(pronomes, conjunção, advérbios,
Artigo de opinião preposições e locuções).
LEITURA
Carta do leitor
Editorial Reconhecer os conectores
Propaganda Identificar o gênero de um texto, considerando (relações lógico- discursivas) que
Campanhas publicitárias Coesão textual
a situação discursiva. operam na construção do texto
argumentativo
Relações lógico-discursivas
(causalidade, temporalidade,
Reconhecer as especificidades de suportes conclusão, comparação,
textuais (jornais, revistas, blogs, portais) que finalidade, oposição, condição,
circulam em esferas sociais diversas. explicação, adição, entre outras)
estabelecidas entre parágrafos,
períodos ou orações.


de sentido de acordo com as especificidades do
gênero.
Articular na construção de textos de diferentes

gêneros ideias centrais e secundárias.
Elaborar títulos adequados às especificidades

do gênero.

Gêneros Textuais: Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
Artigo de opinião Reconhecer as estratégias de
LEITURA
Carta do leitor Identificar efeitos de sentido do uso de posicionamento do interlocutor a

mecanismos de coesão textual empregados em Verbos
Editorial partir do uso de verbos atitudinais
Propaganda um texto ou sequência argumentativa. tais como penso, acho, acredito.
Campanhas publicitárias
Identificar tipos de argumentos em textos
argumentativos.
Reconhecer diferentes estratégias de

construção dos argumentos em texto: relato
de fatos, exemplificação, dados estatísticos,
testemunhos, argumentação.

Estabelecer relação entre a tese e os

argumentos oferecidos para sustentá-la.

Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
Gêneros Textuais: Reconhecer posições distintas entre duas ou
Artigo de opinião mais opiniões relativas ao mesmo fato ou Reconhecer as estratégias de
LEITURA
Carta do leitor mesmo tema. posicionamento do interlocutor a
Verbos
Editorial Identificar efeitos de sentido do uso de partir do uso de verbos atitudinais
Propaganda mecanismos de coesão textual empregados tais como penso, acho, acredito.
Campanhas publicitárias em um texto ou sequência argumentativa.

Gêneros literários do patrimônio cultural brasileiro.

adequados à situação de interação, ao suporte Pontuação Selecionar sinais de pontuação
no qual o texto circulará e ao destinatário Coesão textual para estabelecer a coesão textual.
Relações lógico-discursivas
Gêneros Textuais: (causalidade, temporalidade,
Artigo de opinião conclusão, comparação, finalidade,
ESCRITA
Produzir textos a partir da proposição de um oposição, condição, explicação,

Carta do leitor Coesão textual
tema. adição, entre outras) estabelecidas
Editorial
Propaganda entre parágrafos, períodos ou
Campanhas publicitárias orações adverbiais.
Produzir efeitos de sentido desejados a concordância entre o verbo e o
textos de diferentes gêneros pelo uso de Concordância verbal e nominal sujeito de uma oração, refletindo
sinais de pontuação. sobre o funcionamento sintático da
língua.

verbal, dos gêneros da esfera
de sentido de acordo com as especificidades
pública, na produção de textos
do gênero.
escritos.
Concordância verbal e nominal
Articular na construção de textos de diferentes nominal, dos gêneros da esfera
gêneros ideias centrais e secundárias. pública na produção de textos
escritos.
subordinação entre o substantivo e
Elaborar títulos adequados às especificidades seus determinantes (artigo, pronome,
Sintaxe do período
do gênero. numeral, adjetivo, locução adjetiva),
refletindo sobre o funcionamento
sintático da língua.
Revisar e reescrever textos considerando Reconhecer a relação entre verbo/

Gêneros Textuais: critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. nome e seus complementos.
Artigo de opinião
ESCRITA
Carta do leitor Elaborar textos considerando os seguintes Regência Verbal e Nominal Empregar regras de regência
Editorial critérios de coerência: unidade temática, verbal e nominal, dos gêneros da
Propaganda relevância informativa, progressão, não esfera pública, na produção de
Campanhas publicitárias contradição. textos escritos.

textuais que requeiram o uso de
estratégias de convencimento do leitor.

tipos de argumentos (evidências da realidade, Identificar e reconhecer a função
dados estatísticos, argumento de autoridade, de recursos de modalização no
exemplificação, alusão histórica). texto argumentativo: uso do
Modalização
Elaborar textos da ordem do argumentar em futuro do pretérito, expressões
que sejam apresentados tese e argumentos; adverbiais, voz passiva do verbo,
posicionamento, ponto de vista e respectivas presente do subjuntivo etc.
justificativas.
Utilizar diferentes estratégias argumentativas:

intertextualidade (citação, epígrafe, etc.);
Elaborar a partir de um posicionamento
expresso em outro texto uma contra-
argumentação.
Utilizar léxico adequado que garanta explicitude e

expressividade à argumentação.
Gêneros Textuais: Identificar e reconhecer a função
Artigo de opinião Analisar conceitos e/ou ideias na produção de de recursos de modalização no
ESCRITA
Carta do leitor textos ou sequências expositivas. texto argumentativo: uso do

Modalização
Editorial futuro do pretérito, expressões
Propaganda Sintetizar conceitos e/ou ideias na produção adverbiais, voz passiva do verbo,
Campanhas publicitárias de textos ou sequências expositivas. presente do subjuntivo etc.

subtópicos ao produzir textos ou sequências
expositivas.
Elaborar resumos e esquemas de artigos de
divulgação científica, textos didáticos etc.
Reconhecer os gêneros específicos da fala
(debates, palestras, apresentações orais de Escolher a variedade linguística e
Variedade Linguística o registro adequados à situação
trabalhos, seminários, avisos, entrevistas,
mesas-redondas). discursiva.
Observar as normas de funcionamento que

regem a participação dos interlocutores de
ORALIDADE
Mesa Redonda e uma produção textual oral, respeitando os

Comunicação Oral intervalos da fala e da escrita. Promover a articulação entre as
Registrar informações (tomar nota) a partir partes do texto por meio de
da escuta de textos orais (em roteiros Recursos Coesivos diferentes recursos coesivos,
previamente preparados ou não). para assegurar a continuidade e a

ORALIDADE
Reconhecer os efeitos de sentido em partes do texto por meio de
Mesa Redonda e
decorrência do uso de diferentes recursos Recursos Coesivos diferentes recursos coesivos,
Comunicação Oral
coesivos na produção de textos orais. para assegurar a continuidade e a
Selecionar textos/suportes atendendo aos relações de hiperonímia,
Relações Semânticas
objetivos de leitura. hiponímia e outras relações
semânticas.
Identificar as especificidades do gênero de Identificar o uso das aspas como
um texto: seu objetivo comunicativo um recurso de citação do
Pontuação
(propósito), seus interlocutores previstos discurso reportado no texto de
e suas condições de produção. relato.
Relações lógico-discursivas Identificar e analisar os diferentes

(causalidade, temporalidade, tipos de conectores que
conclusão, comparação, finalidade, estabelecem relações entre
Identificar o gênero de um texto,
oposição, condição, explicação, orações, períodos, parágrafos,
adição, entre outras) estabelecidas promovendo a progressão do texto
LEITURA
Gêneros Textuais:
Testemunho entre parágrafos, períodos ou (pronomes, conjunção,
Depoimento orações. advérbios,preposições e locuções).
Reconhecer os conectores como

recurso de construção do tempo
em sequência de relato.
Identificar ordem cronológica dos

Coesão e coerência textual eventos em função dos conectores.
Reconhecer os recursos de coesão

Reconhecer especificidades composicionais
referencial e lexical: sinônimos,
de gêneros do relatar (título, subtítulo, lide,
hiperônimos, hipônimos, repetição,
corpo do texto, conclusão).
reiteração.
Identificar o fato ou evento principal de um Identificar a função dos verbos de

Verbos elocução no texto de relato.
relato.
Reconhecer mecanismos de textualização
de discursos citados ou relatados dentro
de um texto ou sequência de relato.
Gêneros Textuais:
Reconhecer recursos linguísticos e gráficos de
Testemunho
estruturação de enunciados de relato (escolha Reconhecer a importância dos
Depoimento
LEITURA
lexical, estruturação sintática). tempos verbais (presente,
Verbos pretérito perfeito e imperfeito) na
Reconhecer estratégias discursivas de
exposição de opinião relativa ao fato relatado. construção do relato.

mecanismos de coesão textual verbal
Coesão textual
empregados em um texto ou sequência de
relato.
do patrimônio cultural brasileiro.

Gêneros literários da identidade do povo brasileiro.
Identificar diferentes formas de representação

de grupos objeto de discriminação, tais como
o índio, a mulher, o negro, o imigrante, o
Reconhecer discursos combativos em relação

à condição de grupos objeto de
discriminação, tais como o índio, a mulher, o
negro, o imigrante, o homossexual, o idoso, o
pobre, em contextos históricos e literários.

início de frases quando
adequado.
Produzir textos a partir da proposição de um Ortografia Oficial
tema.
Produzir efeitos de sentido desejados a textos Utilizar as regras de

de diferentes gêneros pelo uso de sinais de ortografia e acentuação
pontuação. gráfica oficiais.
Construir parágrafos que apresentem Ordenar, de forma

Gêneros Textuais: unidades de sentido de acordo com as Sintaxe adequada, os elementos de
Testemunho especificidades do gênero. uma frase.
Depoimento
Selecionar sinais de
ESCRITA
Relato de viagem Articular na construção de textos de diferentes

Pontuação pontuação para estabelecer
Relato de experiência gêneros ideias centrais e secundárias.
Relatório a coesão textual.
Notícia Elaborar títulos adequados às especificidades
Reportagem Verbos
do gênero.
Biografia
Revisar e reescrever textos considerando
critérios discursivos, linguísticos e Advérbios
gramaticais. Utilizar adequadamente verbos de
ação nos tempos do modo
Elaborar textos considerando os seguintes indicativo e marcadores temporais
critérios de coerência: unidade temática, Locuções adverbiais na construção de sequências de
relevância informativa, progressão, não Conjunções relato.
contradição.
Produzir textos com objetividade, relatando

Preposições
fatos ou acontecimentos vividos ou ocorridos
em determinado tempo e/ ou lugar.
da situação discursiva (interlocutores, objetivo Promover a articulação entre as
comunicativo, especificidades do gênero, canais partes do texto por meio de
de transmissão). diferentes recursos coesivos, para
Coesão textual
Produção e\ou Reconhecer os efeitos de sentido em assegurar a continuidade e a
escuta de contos decorrência do uso de diferentes recursos unidade semântica do texto oral.
Analisar a coerência numa produção oral, Escolher a variedade linguística e

o registro adequados à situação
discursiva.
ORALIDADE
Gêneros Textuais:
Seminário
Palestra
Relatos de experiência Reconhecer os gêneros específicos da fala.
Depoimentos Elaborar planos de trabalho para
Variação Linguística produção oral, necessários ao
Notícias
Reportagens momento da produção
(perguntas de uma entrevista,
Reconhecer os efeitos de sentido em roteiros de seminários, perguntas
decorrência do uso de diferentes recursos para uma palestra).
Coesão e coerência textual coesivos na produção de textos orais.

Gêneros Textuais: Selecionar textos/suportes atendendo aos Identificar elementos estruturais de

Jornais objetivos de leitura. textos – recursos lexicais,
LEITURA
Revistas morfossintáticos, recursos que

Blogs Identificar as especificidades do gênero de Semântica marcam variedades linguísticas –
Portais um texto: seu objetivo comunicativo dentre outros elementos, tendo em
Texto jornalístico de (propósito), seus interlocutores previstos e vista os diferentes suportes
divulgação científica suas condições de produção. textuais.

Identificar o gênero de um texto,

reconhecendo marcadores, estratégias e
recursos discursivos pertinentes aos
gêneros digitais.
Gêneros Textuais: Estabelecer relações entre diferentes gêneros

Jornais considerando suas especificidades: contexto
Revistas de produção, organização composicional, Identificar sinônimos, antônimos,
Blogs gráfica, marcas linguísticas e enunciativas. Semântica relações de hiperonímia, hiponímia
Portais e outras relações semânticas.
Texto jornalístico de Comparar uma mesma informação divulgada
divulgação científica em diferentes gêneros e/ou meios de
comunicação.
textuais (jornais, revistas, blogs, portais) que
LEITURA
circulam em esferas sociais diversas.
Reconhecer efeitos de sentido produzidos por

recursos lexicais, recursos da linguagem
figurada e recursos morfossintáticos.


Gêneros Textuais: Inferir informação implícita em textos não
Jornais verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas
Revistas Reconhecer os recursos
as linguagens.
Blogs linguísticos que operam a
Advérbios e expressões adverbiais
Portais progressão temática e as relações
Inferir sentidos provocados pela ambiguidade Conectores
de sentido em um texto.
em um texto.

Gêneros Textuais: Identificar os tópicos e subtópicos (ideias
Jornais centrais e secundárias) dos parágrafos. Reconhecer os recursos
LEITURA
Revistas
Advérbios e expressões adverbiais linguísticos que operam a
Blogs
Portais Distinguir tópicos e subtópicos (ideias Conectores progressão temática e as relações
centrais de secundárias) de textos/ de sentido em um texto.
Texto jornalístico de
divulgação científica parágrafos.
Reconhecer e analisar diferentes formas

de organização do discurso no texto
narrativo: discurso direto, indireto e
indireto livre.
dentre outras).
Identificar elementos da narrativa e seu

papel na construção de sentidos para o

Elementos texto: foco narrativo, espaço, tempo,
constituintes do enredo.
texto narrativo
Gêneros Textuais: Reconhecer recursos que concorrem para
Conto a construção do tempo, do espaço e do
Memória perfil dos personagens num texto narrativo.
Romance
narrativa (orientação, complicação,
desfecho) e sua função.
Identificar o conflito gerador de uma narrativa

narrativa).

Elementos Reconhecer estratégias discursivas de
constituintes do organização temporal em um texto ou
texto narrativo sequência narrativa.
Gêneros Textuais:
Conto Identificar efeitos de sentido do uso de
Memória mecanismos de coesão textual empregados
em um texto ou sequência narrativa.
Romance
Identificar diferentes formas de

representação de grupos objeto de
discriminação, tais como o índio, a mulher,
o negro, o imigrante, o homossexual, o
idoso, o pobre, em contextos históricos e
literários.
Reconhecer discursos combativos em
relação à condição de grupos objeto de
discriminação, tais como o índio, a mulher,
o negro, o imigrante, o homossexual, o
idoso, o pobre, em contextos históricos e
literários.

interlocutores, o gênero textual, o suporte e
os objetivos comunicativos (listas, Utilizar letras maiúsculas no
slogans, legendas, avisos, bilhetes, Ortografia início de frases quando
Gêneros Textuais: receitas, anotações em agendas, cartas, adequado.
ESCRITA
Artigo de opinião notícias, reportagens, relatos biográficos,

Carta do leitor Editorial instruções, textos ficcionais, gêneros
digitais, dentre outros).

Ordenar, de forma
adequados à situação de interação, ao
Sintaxe da frase adequada, os elementos de
suporte no qual o texto circulará e ao
uma frase.
Estabelecer relações entre partes de um Selecionar sinais de pontuação para
texto pelo uso adequado de elementos de produzir efeitos de sentido
coesão (pontuação, conectores, recursos desejados ao texto (hesitação,
de referenciação). intermitência, dúvida).
Gêneros Textuais:
Artigo de opinião
Realizar escolhas lexicais
Carta do leitor Editorial
ESCRITA
adequadas aos objetivos

Produzir textos a partir da proposição de comunicativos de um texto,
um tema. Pontuação incluindo o emprego de figuras de
linguagem.
Utilizar recursos gráficos (negrito,

Construir de forma adequada os elementos
letras maiúsculas), ortográficos
da narrativa – personagem, tipo de narrador,
Gêneros literários: (erros propositais) ou
espaço, tempo, enredo – na produção de morfossintáticos (neologismo)
conto
gêneros textuais tais como contos e textos para conferir ao texto efeitos de
ficcionais diversos. sentido desejados pelo escritor.
Verbos Empregar adequadamente

Advérbios elementos linguísticos de tempo e
Adjuntos adverbiais espaço que materializam o enredo
Produzir textos com objetividade, relatando Orações subordinadas adverbiais em narrativas.
Gêneros literários: fatos ou acontecimentos vividos ou
Memória ocorridos em determinado tempo e/ ou Verbos Utilizar adequadamente verbos de
lugar. Advérbios ação nos tempos do modo
Locuções adverbiais indicativo e marcadores temporais
Conjunções na construção de sequências de
Preposições relato.

da situação discursiva (interlocutores, objetivo Escolher a variedade linguística e
comunicativo, especificidades do gênero, canais Registro linguístico o registro adequados à situação
de transmissão). adequado ao gênero discursiva.
seminário.
Produção e\ou Reconhecer os efeitos de sentido em decorrência
escuta de contos do uso de diferentes recursos coesivos na
produção de textos orais.

Gêneros Textuais:
ORALIDADE
Gêneros Textuais: Debates

Debates Palestras Planejar previamente o gênero
Palestras Apresentações orais de trabalhos oral considerando a situação
Apresentações orais de Produzir textos expositivos orais Seminários discursiva.
trabalhos Reconhecer os gêneros específicos da fala. Entrevistas
Seminários Mesas-redondas
Entrevistas
Mesas-redondas

reconhecendo marcadores, estratégias e Reconhecer a adjetivação
recursos discursivos pertinentes aos gêneros (adjetivos, locuções e
digitais. Núcleo nominal da oração, adjuntos adnominais) e seu
relações de sentido de valor expressivo na descrição
Gêneros Textuais Estabelecer relações entre diferentes gêneros substantivos e adjetivos. de cenários e na
LEITURA
Jornais considerando suas especificidades: contexto caracterização de

Revistas de produção, organização composicional, personagens.
Blogs gráfica, marcas linguísticas e enunciativas.
Portais
Analisar recursos de coesão
Reconhecer as especificidades de suportes referencial e lexical na
textuais que circulam em esferas sociais Coesão textual construção do texto narrativo:
diversas. sinônimos, hiperônimos,
repetição e reiteração.
(propósito), seus interlocutores previstos e Analisar recursos de coesão
suas condições de produção. referencial e lexical na
Coesão textual construção do texto narrativo:
Reconhecer as especificidades de suportes sinônimos, hiperônimos,
textuais (jornais, revistas, blogs, portais) repetição e reiteração.
que circulam em esferas sociais diversas.


dentre outras).

LEITURA
Análise de contos e na construção de sentidos para o texto: foco

crônicas narrativo, espaço, tempo, enredo.
Identificar e analisar os
diferentes tipos de conectores
construção do tempo, do espaço e do perfil
que estabelecem relações
dos personagens num texto narrativo. Pronomes
entre orações, períodos,
Reconhecer as partes estruturantes de uma parágrafos, promovendo a
narrativa (orientação, complicação, desfecho) progressão do texto.
e sua função.

mecanismos de coesão textual empregados em
um texto ou sequência narrativa.
Identificar o foco narrativo do texto, distinguindo

narrador em 1ª pessoa e narrador em 3ª pessoa.
Reconhecer o efeito discursivo decorrente da

escolha de determinado foco narrativo.

Identificar efeitos de sentido do uso de Identificar e analisar os
mecanismos de coesão nominal empregados em diferentes tipos de conectores
LEITURA
um texto ou sequência descritiva. que estabelecem relações

Análise de contos e
Pronomes
crônicas Reconhecer recursos lingüísticos de estruturação entre orações, períodos,
de enunciados descritivos (escolha lexical, parágrafos, promovendo a
estruturação sintática). progressão do texto.
Analisar a relação entre o discurso jornalístico e

literário que a crônica estabelece.

Análise de contos e
crônicas Reconhecer a importância de obras literárias



Fatores de literários contemporâneos e manifestações
textualidade: literárias e culturais de diferentes épocas.
intertextualidade
elementos linguísticos de
ESCRITA
Recursos lingüísticos para tempo e espaço que

Produção de contos e Utilizar o discurso direto em sequências
marcar tempo e espaço numa materializam o enredo em
crônicas narrativas para introduzir a fala de personagens.
narrativa narrativas (verbos, advérbios,
adjuntos adverbiais, orações
subordinadas adverbiais).
narrativa – personagem, tipo de narrador, Utilizar adequadamente
espaço, tempo, enredo – na produção de verbos de estado ou situação
gêneros textuais tais como contos e textos e aqueles que indicam
ficcionais diversos. propriedades, qualidades,
Verbos atitudes nos tempos presente
Construir de forma adequada os elementos da (comentário) ou imperfeito
narrativa – personagem, tipo de narrador, (relato) e articuladores de
espaço, tempo, enredo – na produção de espaço e situação.
crônicas.
ESCRITA
Produção de contos e
crônicas Produzir textos narrativos de gêneros diversos
que apresentem as partes estruturantes do
enredo: introdução, complicação, desfecho.
Apresentar propriedades, qualidades,

elementos caracterizadores de personagens, Utilizar adjetivação nas
Adjetivos
espaços, em sequências descritivas de descrições.
gêneros como: contos, fábulas, lendas,
narrativas diversas, biografia, biografia
romanceada, notícia, reportagem, rótulos,
currículo, fichas de inscrição, formulários.
Produzir textos argumentativos orais
Planejar previamente o gênero
Registrar informações (tomar nota) a partir da Gêneros Textuais:
oral considerando a situação
escuta de textos orais (em roteiros previamente Testemunho e Depoimento
ORALIDADE
discursiva.
Gêneros Textuais: preparados ou não)
Testemunho e Depoimento Analisar a coerência numa produção oral, Escolher a variedade
considerando a situação discursiva. linguística e o registro
Variação linguística
Retextualizar texto oral para escrito, adequados à situação
considerando a situação discursiva. discursiva.

Promover a articulação entre
ORALIDADE as partes do texto por meio
Gêneros Textuais: Retextualizar texto escrito para oral, de diferentes recursos
considerando a situação discursiva. Coesão e coerência textual
Testemunho e Depoimento coesivos, para assegurar a
continuidade e a unidade
semântica do texto oral.

texto: seu objetivo comunicativo (propósito), Identificar efeitos de sentido
seus interlocutores previstos e suas do uso de mecanismos de
condições de produção. Coesão textual coesão textual empregados
em um texto ou sequência
Identificar o gênero de um texto, considerando narrativa.

Gêneros Textuais: ocorrem os fatos, tempo de duração de uma
LEITURA
Testemunho e Depoimento narrativa).

Reconhecer estratégias discursivas de
organização temporal em um texto ou sequência
narrativa.
Relacionar a variedade
Identificar efeitos de sentido do uso de Variação linguística linguística utilizada ao
mecanismos de coesão textual verbal contexto.
empregados em um texto ou sequência de
relato.
Reconhecer recursos linguísticos e gráficos

de estruturação de enunciados de relato
(escolha lexical, estruturação sintática).
Figuras de argumentação Reconhecer estratégias discursivas de
e retórica exposição de opinião relativa ao fato relatado.
Gêneros Textuais:
Conto Reconhecer a importância de obras literárias
Memória nacionais para a formação da consciência e da
Romance identidade do povo brasileiro.
Poema
Peça teatral Relacionar uma obra de ficção, poesia ou peça
teatral ao momento contemporâneo, Identificar efeitos de sentido
reconhecendo a atualidade da literatura. do uso de mecanismos de
Coesão textual coesão textual empregados
Estabelecer relações de intertextualidade entre em um texto ou sequência
textos literários lidos e/ou ouvidos. narrativa.
Fatores de literários contemporâneos e manifestações
textualidade: intertextualidade literárias e culturais de diferentes épocas.

Produzir textos com objetividade, relatando Utilizar adequadamente verbos de

Gêneros Textuais: Verbos
fatos ou acontecimentos vividos ou ocorridos ação nos tempos do modo indicativo
Testemunho e Depoimento Advérbios e locuções
em determinado tempo e/ ou lugar. e marcadores temporais, tais como
adverbiais
Reconhecer e analisar diferentes formas de “mais tarde”, “depois”, “após”,
Conjunções
organização do discurso no texto narrativo: dentre outros, na construção de
Preposições
discurso direto, indireto e indireto livre. sequências de relato.

ESCRITA

(objetividade/subjetividade/ legitimidade, dentre
Gêneros Textuais:
outras). Verbos
Conto Empregar adequadamente
Memória Advérbios elementos linguísticos de tempo
Adjuntos adverbiais e espaço que materializam o
na construção de sentidos para o texto: foco
Orações subordinadas enredo em narrativas ().
narrativo, espaço, tempo, enredo.
adverbiais
construção do tempo, do espaço e do perfil
dos personagens num texto narrativo.

Gêneros Textuais:
narrativa (orientação, complicação, desfecho)
Testemunho e Depoimento
e sua função.
Identificar o conflito gerador de uma narrativa

Identificar o tempo de uma narrativa (quando Verbos Empregar adequadamente
ESCRITA
ocorrem os fatos, tempo de duração de uma Advérbios elementos linguísticos de tempo

narrativa). Adjuntos adverbiais e espaço que materializam o
Gêneros Textuais: Orações subordinadas
Reconhecer estratégias discursivas de enredo em narrativas ().
Conto adverbiais
Memória organização temporal em um texto ou
sequência narrativa.

mecanismos de coesão textual empregados
em um texto ou sequência narrativa.
Reconhecer a função poética da linguagem
em textos escritos em prosa.
Planejar previamente o gênero
Gêneros Textuais:
ORALIDADE
Produzir relatos orais. oral considerando a situação

Relatos de experiência
Gêneros Textuais: discursiva.
Relatos de experiência Escolher a variedade linguística e
Reconhecer os gêneros específicos da fala. Variação linguística o registro adequados à situação
discursiva.
Gêneros Textuais:
Currículo, Relatório, Carta de Identificar sinônimos, antônimos,
LEITURA
reclamação, solicitação, relações de hiperonímia,

Semântica
apresentação e hiponímia e outras relações
agradecimento, Anúncio semânticas.
publicitário.
Reconhecer os possíveis interlocutores e as
estratégias textuais de polidez como forma de Reconhecer os recursos
minimizar o ato de ordem de comando em Advérbios e linguísticos que operam a
textos injuntivos (órgãos governamentais, expressões adverbiais progressão temática e as
especialistas, empresas, professor-estudante, Conectores relações de sentido em um texto.
pais e filhos, etc.).
imperativo como formas verbais
mecanismos de coesão textual empregados Verbos
preferenciais das sequências
instrucionais/injuntivas.
LEITURA

como instrucional, também chamado Reconhecer a importância do
injuntivo (a presença de regras, comandos, Termos da oração vocativo nos textos
conselhos, prescrições, pedidos, justificativa, instrucionais/injuntivos.
explicações, enumerações).
Reconhecer os efeitos de
Reconhecer os possíveis interlocutores e as sentido provocados por uso
estratégias textuais de polidez como forma de Pronomes de tratamento
de formas e pronomes de
minimizar o ato de ordem de comando em tratamento diversos.
textos injuntivos (órgãos governamentais,
especialistas, empresas, professor-estudante, Reconhecer o uso de
pais e filhos, etc.). Coesão textual conectores em textos ou
sequências instrucionais /injuntivas.
Estabelecer relações entre o texto literário e o

História da Literatura contexto social e político de sua produção.
LETRAMENTO
LITERÁRIO
Gêneros Textuais:
Conto
Memória Identificar elementos de representação do
Romance Brasil e dos brasileiros em obras da literatura
Poema nacional.
Peça teatral

Produzir textos que circulam nas diferentes Estabelecer relações entre
esferas da vida social, considerando os Conectores partes de um texto pelo uso
interlocutores, o gênero textual, o suporte e Recursos de referenciação adequado de elementos de
os objetivos comunicativos. coesão.
Ortografia início de frases quando
adequado.
para produzir efeitos de sentido
de sentido de acordo com as especificidades Pontuação
desejados ao texto (hesitação,
do gênero.
Revisar e reescrever textos considerando Reconhecer relações de
critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. concordância entre o verbo e o
Gêneros Textuais: sujeito de uma oração, refletindo
Currículo sobre o funcionamento sintático da
ESCRITA
Relatório língua.
Carta de reclamação, Concordância verbal
solicitação, apresentação e Empregar regras de concordância
agradecimento verbal, dos gêneros da esfera
Anúncio publicitário pública na produção de textos
escritos.
nominal, dos gêneros da esfera
Ordenar sequencialmente prescrições de Concordância nominal
pública, na produção de textos
comportamentos ou ações na produção de escritos.
textos ou sequências injuntivo/instrucionais.
subordinação entre o substantivo
Análise sintática e seus determinantes refletindo
sobre o funcionamento sintático
da língua.
Reconhecer os efeitos de sentido
provocados por uso de formas e
Pronomes
pronomes de tratamento
diversos.
imperativo como formas verbais
Gêneros Textuais: preferenciais das sequências
Currículo Verbos instrucionais/injuntivas.
ESCRITA Relatório Ordenar sequencialmente prescrições de Selecionar verbos nos modos
Carta de reclamação, comportamentos ou ações na produção de imperativo, infinitivo ou futuro do
solicitação, apresentação e textos ou sequências injuntivo/instrucionais. presente.
agradecimento Utilizar elementos modalizadores
Anúncio publicitário para minimizar o tom impositivo
Modalizadores de textos injuntivos de acordo
com a intenção comunicativa.

Conteúdos de Língua Portuguesa Por Bimestre para o Ensino Fundamental Anos Finais - Com Base Nos Parâmetros Curriculares de Pe

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CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA POR BIMESTRE

PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

Gêneros textuais: Produzir textos orais considerando os elementos

Reconhecer as características da oralidade e da Identificar marcas linguísticas

CURRÍCULO DE PORTUGUÊS ENSINO FUNDAMENTAL

Localizar informações explícitas em textos de

Reconhecer efeitos de sentido decorrentes do

uso adequado de elementos de coesão (pontuação,

Gêneros textuais: Variação linguística

Oralizar textos escritos, ou seja, ler em voz

Localizar informações explícitas em textos de

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. Identificar sinônimos,

Identificar elementos que caracterizam o texto

Reconhecer a função dos

CURRÍCULO DE PORTUGUÊS ENSINO FUNDAMENTAL

Identificar elementos que caracterizam o

e poeta em textos poéticos.

Recitar poesias com entonação e emotividade.

Reconhecer diferentes formas de organização

Empregar o registro linguístico

Articular na construção de textos de diferentes

(poesia popular, meia quadra, quadrinhas, texto poético

CURRÍCULO DE PORTUGUÊS ENSINO FUNDAMENTAL

Ordenar sequencialmente prescrições de hierarquização) ao

Gêneros Textuais: situação discursiva.

Reconhecer a pontuação específica

Tipos de discurso narrativo.

LEITURA Reconhecer recursos que concorrem para a

Identificar o conflito gerador de uma narrativa.

Interagir com narrativas ouvidas (fábulas,

contos de fadas, contos populares, contos

Texto narrativo Reconhecer características do texto ficcional.

Compreender os elementos linguístico –

Utilizar letras maiúsculas no

CURRÍCULO DE PORTUGUÊS ENSINO FUNDAMENTAL

Selecionar sinais de pontuação

Gêneros textuais: Realizar escolhas lexicais adequadas

Empregar regras de regência

Construir de forma adequada os elementos da

Identificar os efeitos de sentido

Recursos lexicais e lexicais e morfossintáticos na

Gêneros textuais Reconhecer os gêneros específicos da fala.

CURRÍCULO DE PORTUGUÊS ENSINO FUNDAMENTAL

trabalhos Analisar o efeito de sentido de

Analisar a coerência numa produção oral,

Analisar textos de ambientes virtuais

Reconhecer efeitos de sentido decorrente de

Identificar os tópicos e subtópicos (ideias Reconhecer os recursos

Jornais Distinguir tópicos e subtópicos (ideias

Relacionar o sentido global de um texto ao seu

Identificar as vozes que se manifestam nos

Estabelecer relações de intertextualidade entre

Recontar oralmente narrativas ouvidas em

Compreender os elementos linguísticos –

CURRÍCULO DE PORTUGUÊS ENSINO FUNDAMENTAL

Produzir efeitos de sentido desejados a textos

Estabelecer relações entre partes de um texto

Coesão textual (pontuação, conectores, recursos de

Expressar opinião na produção de gêneros

Gêneros textuais: Defender um ponto de vista utilizando

Oralizar textos escritos, ou seja, ler em voz alta,

Retextualizar texto escrito para oral,