Planejamento anual por componente curricular

PLANEJAMENTO ANUAL –
COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA PORTUGUESA,

MATEMÁTICA, HISTÓRIA, GEOGRAFIA, ARTES, ENSINO
RELIGIOSO
TURMA: 3º Ano TURNO: MATUTINO/VESPERTINO
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO
1º BIMESTRE
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
OBJETOS DE
PRÁTICAS DE
CONHECIMENTO/ HABILIDADE ESTRUTURANTE
LINGUAGEM
CONTEÚDO
LEITURA
Leitura de imagens em (EF15LP14) Construir o sentido de histórias
narrativas visuais: em quadrinhos e tirinhas, entre outros,
relacionando imagens e palavras e
Relação entre imagens e interpretando recursos gráficos (tipos de
palavras em histórias em balões, de letras, onomatopeias).
quadrinhos e tirinhas
(EF15LP14-A) Ler histórias em quadrinhos e
Características e tirinhas, entre outros gêneros, relacionando
organização de histórias imagens e palavras, em colaboração com os
em quadrinhos e tirinhas colegas e com o auxílio do professor ou
com certa autonomia.
Efeitos de sentido:
recursos gráfico- - (EF15LP14-B) Reconhecer as características
visuais em textos e organização de histórias em quadrinhos e
multissemióticos tirinhas entre outros gêneros, analisando e
comparando as semelhanças e diferenças
de cada gênero.
(EF15LP02-C) Reconhecer que o uso de

recursos expressivos gráfico-visuais, caixa
alta, negrito, itálico, caracteres especiais,
fontes coloridas, sinais de pontuação,
produzem efeitos de sentidos em textos
multissemióticos
(EF03LP11-A) Ler e compreender, com

autonomia, textos injuntivos instrucionais,
como receitas, manual de instrução,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF03LP11-B) Compreender que os textos

injuntivos instrucionais apresentam
Compreensão em leitura: estrutura específica: verbos imperativos,
indicação de passos a serem seguidos, bem
Textos injuntivos
como mesclas de palavras, imagens e
instrucionais:
recursos gráfico-visuais.
situação comunicativa,
(EF03LP12) Ler e compreender, com
finalidade e o
autonomia, cartas pessoais e diários, com
tema/assunto do texto,
estrutura específica, expressão de sentimentos e opiniões, entre
mesclas de palavras, outros gêneros, de acordo com as
imagens e recursos convenções do gênero carta e considerando
gráfico-visuais a situação comunicativa e o tema/assunto
do texto.
Identificação da ideia
central de textos (EF35LP03) Identificar a ideia central de
textos, demonstrando compreensão global.
(EF35LP01) Ler e compreender,

silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
com autonomia e fluência, textos curtos
com nível de textualidade adequado.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em

relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em
seus conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo
temático, bem como sobre saliências
textuais, recursos gráficos, imagens, dados
da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de
Decodificação/Fluência textos, checando a adequação das
de leitura: Leitura hipóteses realizadas
autônoma e fluente dos
(EF15LP03) Localizar informações explícitas
textos
em textos.
Estratégias de leitura: (EF15LP04-A) Compreender e interpretar

como as imagens, gráficos e tabelas
Estratégias de leitura: relacionam-se com a construção de sentido
antecipação, seleção, do texto.
levantamento de
hipóteses, inferência e (EF15LP04-B) Identificar o efeito de sentido
verificação produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos,
Pesquisa do significado tais como: boxes de complementação,
de palavras em linkagem ou de remissão; infográficos;
dicionário negrito, itálico, letra capitular; uso de notas
de rodapé; hiperlinks; som e movimento;
Compreensão e cores, imagens.
interpretação de
imagens, gráficos e (EF35LP04) Inferir informações implícitas
tabelas em textos nos textos lidos.
Uso de substituições (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou

lexicais ou pronominais expressões desconhecidas em textos, com
para coesão do texto base no contexto da frase ou do texto.
Localização de (EF35LP05-B) Pesquisar, quando não

informações explícitas e houver compreensão inferencial, no
implícitas em textos dicionário, o significado de palavras ou
expressões desconhecidas, lidas nos textos
Interpretação de em estudos.
imagens, gráficos,
tabelas em textos (EF35LP06) Recuperar relações entre partes
de um texto, identificando substituições
Efeitos de sentido:
recursos expressivos lexicais (de substantivos por sinônimos) ou
gráfico-visuais pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que
Formação de leitor: contribuem para a continuidade do texto.
Seleção e leitura de (EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e

livros/revistas/ jornais jornais da biblioteca, sala de leitura,
para leitura individual cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura
Socialização e individual, (incluindo autores da literatura
justificativa da leitura goiana) justificando a escolha e
realizada compartilhando com os colegas sua
opinião, após a leitura.
Reconstrução das
condições de produção e (EF15LP01) Identificar a função social de
recepção de textos: textos que circulam em campos da vida
social dos quais participa cotidianamente (a
Gêneros e função social
casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
dos textos
mídias impressa, de massa e digital,
Escuta atenta: reconhecendo para que foram produzidos,
onde circulam, quem os produziu e a quem
Escuta atenta para se destinam.
melhoria da
comunicação e interação (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas
de professores e colegas, formulando
Desenvolvimento do perguntas pertinentes ao tema e solicitando
senso crítico esclarecimentos sempre que necessário
respeitando o interlocutor, para melhorar a
comunicação e a interação com o grupo.
(EF15LP10-C) Desenvolver o senso crítico,
após escuta atenta, sobre assuntos
discutidos e estudados em diferentes
situações comunicativas
ORALIDADE Produção de texto oral: (EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a

programa de culinária infantil e, a partir
dele, planejar e produzir receitas em áudio e
Produção de áudio e/ou vídeo.
vídeo apresentando
receitas de culinária
infantil (EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza, preocupando-
se em ser compreendido pelo interlocutor e
Oralidade usando a palavra com tom de voz audível,
pública/Intercâmbio boa articulação e ritmo adequado.
conversacional em sala (EF15LP09-B) Participar de
de aula: Expressão oral debates/assembleias sobre questões
de textos do campo da controversas. (GO-EF15LP21) Conhecer e
vida cotidiana, com respeitar as variedades linguísticas no
clareza, boa articulação e intercambio conversacional em sala de aula,
ritmo adequado observando as características do falar
goiano.
Respeito às variedades
linguísticas no
intercâmbio
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos
conversacional As
não linguísticos (paralinguísticos)
variedade goianas
observados na fala, como direção do olhar,
riso, gestos, movimentos da cabeça (de
concordância ou discordância), expressão
corporal, tom de voz. (EF15LP12-A)
Reconhecer que as expressões corporais
podem ser associadas a fala, exercendo
papel importante na construção dos
sentidos dos textos orais.
(EF15LP11) Reconhecer características da

conversação espontânea presencial,
respeitando os turnos de fala, selecionando
Aspectos não e utilizando, durante a conversação, formas
linguísticos de tratamento adequadas, de acordo com a
(paralinguísticos) no ato situação e a posição do interlocutor.
da fala e Relato
oral/Registro formal e
informal: Expressões (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso
corporais associadas à oral, utilizados em diferentes situações e
fala Aspectos não contextos comunicativos e suas
linguísticos características linguístico-expressivas e
composicionais (entrevistas pessoais,
entrevistas no rádio ou na TV, noticiário de
rádio ou de TV, aula, debate, etc.).
(EF15LP13) Identificar finalidades da

interação oral em diferentes contextos
comunicativos (solicitar informações,
apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.). (GO-EF15LP22)
Reconhecer que o uso da linguagem formal
ou informal depende da situação de uso:
uma conversa entre amigos, aula,
entrevista, entre outras. (GO-EF15LP23)
Explorar as características de registro de
Características da uma situação discursiva oral, concebendo-a
conversação como linguagem formal e/ou informal,
espontânea: Situação e utilizando- -se de ferramentas digitais como
posição do interlocutor vídeo e gravador ou pela transcrição oral
na conversação
espontânea presencial
Respeito aos turnos de
fala Formas de
tratamento adequado (EF35LP11) Ouvir gravações, canções,
Situação comunicativa textos falados em diferentes variedades
Posição do interlocutor linguísticas, identificando características
regionais, urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas variedades
Forma de composição de linguísticas como características do uso da
gêneros orais: língua por diferentes grupos regionais ou
Identificação dos diferentes culturas locais, rejeitando
gêneros do discurso oral preconceitos linguísticos.
e diferentes situações e
contextos comunicativos
Relato oral/Registro
formal e informal:
Finalidades na interação
oral, conforme contextos
comunicativos
Linguagem formal e/ou
informal na oralidade
Características de
registro de uma situação
discursiva oral
Variação linguística:
Características
regionais, urbanas e
rurais da fala.
Valorização das diversas
variedades linguísticas
ANÁLISE LINGUÍSTICA/ Forma de composição do (EF03LP16-A) Identificar e reproduzir, em
SEMIÓTICA texto: Identificação e textos injuntivos e instrucionais, digitais ou
reprodução de textos impressos, os recursos léxico-gramaticais,
injuntivos instrucionais: como verbos imperativos, a diagramação,
recursos léxico- lista de ingredientes ou materiais e
gramaticais, instruções de execução, o modo de fazer,
diagramação, imagens e as imagens e os recursos gráfico-visuais.
os recursos gráfico- (EF03LP17-A) Identificar e reproduzir, em
visuais Identificação e cartas pessoais, ficcionais e diários, dentre
reprodução de cartas outros gêneros, os recursos léxico-
pessoais, ficcionais e gramaticais, como verbos no passado, a
diários entre outros formatação própria desses textos: relatos
gêneros do campo da de acontecimentos, expressão de vivências,
vida cotidiana emoções, opiniões ou críticas, e a
Substituições lexicais ou diagramação: data, saudação, corpo do
pronominais na texto, despedida e assinatura. (EF35LP06-B)
continuidade do texto Utilizar os conhecimentos gramaticais e
Construção de sentido textuais já internalizados para, em situações
do texto, utilizando os epilinguísticas (de uso), constituir os
conhecimentos sentidos do texto escrito e/ou resolver
gramaticais e textuais problemas de compreensão. (EF35LP08-A)
Compreensão dos Compreender, com a ajuda do professor e
recursos de de forma contextualizada, as noções
referenciação, básicas de: recursos de referenciação, por
vocabulário apropriado substituição lexical ou por pronomes
ao gênero e pessoais, possessivos e demonstrativo),
articuladores de relações vocabulário apropriado ao gênero, recursos
de sentido no texto de coesão pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de relações de
sentido, como tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação, para produzir
textos corretamente.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para

esclarecer dúvida sobre a escrita de
palavras, especialmente no caso de
palavras com relações irregulares fonema-
grafema. (EF35LP12-A) Pesquisar palavras
desconhecidas em dicionário, on-line e
impresso, buscando o significado.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras
de uso frequente nas quais as relações
fonema-grafema são irregulares e com h
inicial que não representa fonema.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com
correspondências regulares contextuais
entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr;
s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona
em final de palavra – e com marcas de
nasalidade (til, m, n). (EF03LP02) Ler e
escrever corretamente palavras com sílabas
CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas.
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente
palavras com os dígrafos lh, nh, ch
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas

de palavras, classificando-as em
monossílabas, dissílabas, trissílabas e
polissílabas.
s do alfabeto/ Acentuação: Reconhecimento

da tonicidade da sílaba em palavras Vogais
abertas e fechadas nas sílabas Uso dos
acentos agudo e o circunflexo em
Construção do sistema monossílabos tônicos terminados em a, e, o
alfabético e da e em palavras oxítonas terminadas em a, e,
ortografia: Consulta ao o, seguidas ou não de s (EF03LP04-A)
dicionário Escrita de Reconhecer a tonicidade da sílaba em
palavras: palavras. (EF03LP04-B) Compreender que
correspondência as sílabas possuem vogais abertas e vogais
fonema-grafema fechadas. (EF03LP04-C) Reconhecer sinais
regulares e irregulares gráficos como o acento agudo e
circunflexo, relacionando o primeiro com
vogais abertas e o segundo, com as
fechadas. (EF03LP04) Usar acento gráfico
(agudo ou circunflexo) em monossílabos
tônicos terminados em a, e, o e em palavras
oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou
não de s. (EF03LP06) Identificar a sílaba
tônica em palavras, classificando-as em
oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e

usar na escrita ponto final, ponto de
interrogação, ponto de exclamação e, em
diálogos (discurso direto), dois-pontos e
travessão.
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em

textos, substantivos e verbos e suas
funções na oração: agente, ação, objeto da
ação (EF03LP10) Reconhecer prefixos e
sufixos produtivos na formação de palavras
derivadas de substantivos, de adjetivos e de
verbos, utilizando-os para compreender
palavras e para formar novas palavras.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na

produção textual pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos, como
recurso coesivo anafórico.
(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos
e sua função de atribuição de propriedades
Segmentação de
aos substantivos.
palavras/Classificação
de palavras por número
de sílabas: Identificação
e classificação de
palavras pelo número de
Sílabas
Conhecimento das
diversas grafias do
alfabeto/ Acentuação:
Reconhecimento da
tonicidade da sílaba em
palavras Vogais abertas
e fechadas nas sílabas
Uso dos acentos agudo e
o circunflexo em
monossílabos tônicos
terminados em a, e, o e
em palavras oxítonas
terminadas em a, e, o,
seguidas ou não de s
Pontuação: Função da
pontuação em textos
Identificação e
compreensão do uso dos
dois-pontos e travessão
em diálogos
Morfologia: Identificação
e diferenciação, em
textos, de substantivos e
verbos e suas funções
na oração
Prefixos e sufixos na
formação de palavras
derivadas de
substantivos, de
adjetivos e de verbos
Identificação dos
pronomes pessoais,
possessivos e
demonstrativos Papel
dos pronomes na coesão
do texto
Morfossintaxe: Função
do adjetivo
PRODUÇÃO DE TEXTO Planejamento de texto: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do

Planejamento do texto professor, o texto que será produzido,
considerando a situação considerando as tipologias, a situação
comunicativa e a seleção comunicativa, os interlocutores (quem
dos recursos dos tipos escreve/para quem escreve); a finalidade ou
textuais Atribuição de o propósito (escrever para quê); a
título ao texto circulação (onde o texto vai circular); o
Paragrafação suporte (qual é o portador do texto); a
linguagem, organização e forma do texto e
seu tema, pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos
os dados e as fontes pesquisadas.
(EF15LP05-B) Utilizar os recursos dos tipos
textuais: narração, descrição, prescrição,
injunção, argumentação ou exposição para
organização composicional e estilística do
texto. (GO-EF15LP20) Atribuir títulos aos
textos com criatividade. (EF35LP09)
Organizar o texto em unidades de sentido,
dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas

pessoais e diários, com expressão de
sentimentos e opiniões, entre outros
gêneros, de acordo com as convenções dos
gêneros carta e diário e considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do
texto. (EF03LP14-A) Perceber e identificar,
na escrita de textos injuntivos instrucionais,
as convenções desses gêneros,
características e estrutura, considerando a
texto. (EF03LP14-C) Produzir textos
injuntivos instrucionais, com a estrutura
própria desses textos, como verbos
imperativos, indicação de passos a ser
seguidos, e mesclando palavras, imagens e
recursos gráfico-visuais, considerando a
situação comunicativa e o tema/ assunto do
texto. (EF15LP05-C) Produzir pequenos
textos com roteiros associados a imagens e
atentar-se à estrutura textual.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

conhecimentos linguísticos e gramaticais,
Escrita de texto: tais como ortografia, regras básicas de
Produção de textos: concordância nominal e verbal, pontuação
cartas pessoais, (ponto final, ponto de exclamação, ponto de
ficcionais e diários, entre interrogação, vírgulas em enumerações) e
outros gêneros do pontuação do discurso direto, quando for o
campo da vida cotidiana caso. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um
Textos injuntivos texto, recursos de referenciação (por
instrucionais: substituição lexical ou por pronomes
características, estrutura pessoais, possessivos e demonstrativos),
e situação comunicativa vocabulário apropriado ao gênero, recursos
Organização da de coesão pronominal (pronomes
sequência de ideias com anafóricos) e articuladores de relações de
coerência, na escrita de sentido (tempo, causa, oposição,
texto Utilização dos conclusão, comparação), com nível
recursos dos tipos suficiente de informatividade
textuais narração e
descrição
(EF15LP06) Reler e revisar o texto
produzido com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia e
pontuação. (GO-EF35LP37) Separar
palavras corretamente no término de linha,
translineação
(EF15LP07) Editar a versão final do texto,

em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, ilustrando, quando for o
caso, em suporte adequado, manual ou
digital.
(GO-EF15LP26) Conhecer e utilizar, com a

ajuda do professor, ferramentas digitais,
para editar e publicar os textos produzidos,
explorando os recursos multissemióticos
disponíveis: som, imagens, gifs.
Utilização de
conhecimentos
linguísticos e
gramaticais Utilização
dos recursos de
referenciação,
vocabulário apropriado
ao gênero, recursos de
coesão pronominal e
articuladores de relações
de sentido
Revisão de texto:
Coerência, coesão,
aspectos ortográficos e
gramaticais
Translineação
Edição de texto: Edição
final de texto em suporte
adequado
Utilização de tecnologia
digital: Utilização de
recursos
multissemióticos
disponíveis em
ferramentas digitais para
edição e publicação de
textos
2º BIMESTRE
OBJETOS DE
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM
CONTEÚDO
LEITURA Leitura colaborativa e (EF35LP21) Ler e compreender, de forma
autônoma: Leitura e autônoma, textos literários de diferentes
compreensão de textos gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
literários de diferentes ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros Comparação e gêneros, temas, autores, por meio digital ou
associação de textos em impresso. (GO-EF35LP32) Ler contos
estudo: forma, conteúdo, populares, utilizando diferentes estratégias
estilo e função social de leitura como mecanismos de
Textos dramáticos: interpretação de textos: formulação de
finalidade e organização hipóteses, antecipação e inferência;
Identificação da ideia verificação de hipóteses: seleção e
central do texto checagem. (GO-EF35LP33) Ler, comparar e
Estratégias de leitura associar os gêneros em estudo, observando
forma, conteúdo, estilo e função social.
(EF35LP24) Identificar funções do texto
dramático (escrito para ser encenado) e sua
organização por meio de diálogos entre
personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena (GO-EF35LP34) Ler,
assistir e compreender peças teatrais,
podendo ser por meio digital, impresso ou
dramatizada pelos estudantes. (EF35LP03)
Identificar a ideia central de textos,
demonstrando compreensão global.
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa

autonomia, narrativas ficcionais que
apresentem cenários e personagens,
observando os elementos da estrutura
narrativa (enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador) e a construção do
discurso indireto e discurso direto.
(EF35LP27) Ler, compreender e apreciar,
com certa autonomia, textos em versos,
explorando rimas, sons e jogos de palavras,
imagens poéticas (sentidos figurados) e
recursos visuais e sonoros. (EF35LP23-A)
Ler poemas e outros textos versificados,
observando rimas, aliterações e diferentes
modos de divisão dos versos, estrofes e
refrões e seus efeitos de sentido.
(EF35LP23-B) Apreciar poemas e outros
textos versificados, tendo como referência
autores e poetas goianos, enfatizando o
regionalismo. (EF15LP17) Apreciar poemas
visuais, entre outros, observando efeitos de
sentido criados pelo formato do texto na
página, distribuição e diagramação das
letras, pelas ilustrações e por outros efeitos
visuais
Apreciação
estética/estilo:
Apreciação de textos (EF35LP01) Ler e compreender,
narrativos e versificados silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
Poemas: entonação, com autonomia e fluência, textos curtos
ritmo, musicalidade com nível de textualidade adequado
Textos versificados:
rimas, aliterações e
diferentes modos de (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
divisão dos versos, relação ao texto que vai ler (pressuposições
estrofes e refrões e seu antecipadoras dos sentidos, da forma e da
efeito de sentido função social do texto), apoiando-se em
textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar
informações explícitas em textos.
(EF15LP04-A) Compreender e interpretar
como as imagens, gráficos e tabelas
relacionam-se com a construção de sentido
do texto. (EF15LP04-B) Identificar o efeito
de sentido produzido pelo uso de recursos
expressivos gráfico-visuais em textos
multissemióticos, tais como: boxes de
complementação linkagem ou de remissão;
infográficos; negrito, itálico, letra capitular;
uso de notas de rodapé; hiperlinks; som e
movimento; cores, imagens. (EF35LP04)
Inferir informações implícitas nos textos
lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de
palavras ou expressões desconhecidas em
textos, com base no contexto da frase ou do
texto.
(EF35LP05-B) Pesquisar, quando não

houver compreensão inferencial, no
dicionário, o significado de palavras ou
em estudos. (EF35LP06) Recuperar relações
entre partes de um texto, identificando
substituições lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que
contribuem para a continuidade do texto
Decodificação/Fluência
de leitura: Leitura (EF15LP15) Reconhecer que os textos
autônoma e fluente dos literários fazem parte do mundo do
textos imaginário e apresentam uma dimensão
lúdica, de encantamento, valorizando-os,
em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP15-D) Comparar o texto literário e
não literário, observando as especificidades
Estratégias de leitura: da linguagem literária. (EF35LP02-A)
Antecipação, seleção, Selecionar livros, revistas, jornais da
levantamento de biblioteca, sala de leitura, cantinho de
hipóteses, inferência e leitura e/ou disponíveis em meios digitais
verificação Pesquisa do para leitura individual, (incluindo autores da
significado de palavras literatura goiana) justificando a escolha e
em dicionário compartilhando com os colegas sua
Compreensão e opinião, após a leitura. (GO-EF35LP35)
interpretação de Selecionar livros e/ou textos, de autores
imagens, gráficos, locais, adequados ao ano e à idade,
tabelas em textos Uso de justificando a escolha e compartilhando
substituições lexicais ou com os colegas sua opinião, após a leitura.
pronominais para coesão (GO-EF35LP36) Selecionar livros de autores
do texto Localização de da Literatura Goiana, adequados ao ano e à
informações explícitas e idade, justificando a escolha e
implícitas em textos compartilhando com os colegas sua
Efeitos de sentido: opinião, após a leitura. (EF15LP18)
recursos expressivos Relacionar texto com ilustrações e outros
gráfico-visuais recursos gráficos. (EF35LP22-A) Perceber,
na leitura, os verbos introdutórios da fala de
terceiros (verbos de enunciação ou
discendi) em casos de discurso citado
(discurso direto; indireto; indireto livre).
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos
narrativos, observando o efeito de sentido
de verbos de enunciação e, se for o caso, o
uso de variedades linguísticas no discurso
direto.
(EF35LP02) Selecionar livros, revistas e

jornais da sala de leitura, cantinho de leitura
da sala de aula e/ou disponíveis em meios
digitais para leitura individual, justificando a
escolha e compartilhando com os colegas
sua opinião, após a leitura.
(EF15LP01) Identificar a função social de

textos que circulam em campos da vida
reconhecendo para que foram produzidos,
se destinam
Formação de leitor
literário: Valorização dos
textos literários:
dimensão lúdica e de
encantamento Distinção
de textos literários e não
literários Seleção e
leitura de livros, revistas,
jornais para leitura
individual Socialização e
justificativa da leitura
Compreensão dos
diálogos em textos
narrativos
Formação de leitor:
Seleção e leitura de
livros/revistas/ jornais
para leitura individual
Socialização justificativa
da leitura realizada
Reconstrução das
condições de produção e
recepção de textos:
dos textos
Escuta atenta: Escuta (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas

atenta para melhoria da de professores e colegas, formulando
comunicação e interação perguntas pertinentes ao tema e solicitando
Desenvolvimento do esclarecimentos sempre que necessário
senso crítico respeitando o interlocutor, para melhorar a
ORALIDADE comunicação e a interação com o grupo.
situações comunicativas.
(GO-EF03LP27) Recitar cordel e cantar

repentes e emboladas, obedecendo ao ritmo
e à melodia. (GO-EF03LP27-A) Conhecer
cordel e cantar repentes e emboladas, da
cultura local, regional e nacional.
(EF15LP19-A) Dramatizar, após leitura

compreensiva e estudo da obra a ser
recontada, utilizando recursos como a
entonação expressiva e a prosódia.
Performances orais: (EF15LP19-B) Resgatar, no momento do
Ritmo e melodia na reconto, aspectos relevantes do texto
recitação de cordel e ao original, eventualmente omitidos ou mal
cantar repentes e realizados. (EF15LP19-C) Recontar, a partir
emboladas de textos originais e integrais, escritos em
Conhecimento de cordel, registro literário, em situações
repentes e emboladas da comunicativas específicas para a contação
cultura local, regional e de histórias, como rodas com familiares e
nacional. /ou colegas, saraus. (GO-EF35LP39)
Recontar textos narrativos ficcionais, após
a sua leitura e compreensão.
Contação de histórias: (EF35LP28-A) Declamar poemas de autores

Dramatização de textos: goianos, com entonação, postura, fluência e
entonação expressiva e a interpretação adequada em saraus, slams
prosódia Recontos de etc
textos originais e
integrais
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
usando a palavra com tom de voz audível,
boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP09-B) Participar de
debates/assembleias sobre questões
controversas. (GO-EF15LP21) Conhecer e
respeitar as variedades linguísticas no
intercambio conversacional em sala de aula,
observando as características do falar
goiano.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos

não linguísticos (paralinguísticos)
observados na fala, como direção do olhar,
riso, gestos, movimentos da cabeça (de
concordância ou discordância), expressão
corporal, tom de voz. (EF15LP12-A)
Declamação: Entonação, Reconhecer que as expressões corporais
postura e interpretação podem ser associadas a fala, exercendo
na declamação de papel importante na construção dos
poemas Declamação de sentidos dos textos orais.
poemas de autores
goianos
Oralidade respeitando os turnos de fala, selecionando
pública/Intercâmbio e utilizando, durante a conversação, formas
conversacional em sala de tratamento adequadas, de acordo com a
de aula: Expressão oral situação e a posição do interlocutor.
de textos do campo da
vida cotidiana, com
clareza, (EF15LP13) Identificar finalidades da
boa articulação e ritmo entrevista, entre outras. (GO-EF15LP23)
adequado Respeito às Explorar as características de registro de
variedades linguísticas uma situação discursiva oral, concebendo-a
no intercâmbio como linguagem formal e/ou informal,
conversacional utilizando- -se de ferramentas digitais como
vídeo e gravador ou pela transcrição oral
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso

oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos e suas
características linguístico-expressivas e
rádio ou TV, aula, debate etc.).
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções,
Aspectos não textos falados em diferentes variedades
linguísticos linguísticas, identificando características
(paralinguísticos) no ato regionais, urbanas e rurais da fala e
da fala e Relato respeitando as diversas variedades
oral/Registro formal e linguísticas como características do uso da
informal: Expressões língua por diferentes grupos regionais ou
corporais associadas à diferentes culturas locais, rejeitando
fala Aspectos não preconceitos linguísticos.
linguísticos.
Características da
conversação
espontânea: Situação e
posição do interlocutor
na conversação
fala Formasde
tratamento adequado
formal e informal:
comunicativos
Características de
discursiva oral
Forma de composiçãode
gêneros orais:
Identificação dos
gêneros do discurso oral
Características
rurais da fala Valorização
das diversas variedades
linguísticas.
ANÁLISE LINGUÍSTICA/ Forma de composição de (EF35LP31) Identificar, em textos
SEMIÓTICA textos poéticos: versificados, efeitos de sentido decorrentes
Identificação dos efeitos do uso de recursos rítmicos e sonoros e de
de sentido: recursos metáforas. (EF35LP31-B) Identificar, em
rítmicos e sonoros e de textos versificados, o uso de recursos
metáforas em textos rítmicos e sonoros como aliteração
versificados assonância, eco e repetição.
(EF15LP17-A/B/C) Identificar elementos
visuais, sonoros e de interatividade em
poemas visuais, ciberpoemas, entre outros.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas

cenário, personagem central, conflito
gerador, resolução e o ponto de vista com
base no qual histórias são narradas,
diferenciando narrativas em primeira e
terceira pessoas.
(EF35LP30-A) Reconhecer as diferenças e

Formas de composição semelhanças entre discurso indireto e
de narrativas: discurso direto, focalizando na pontuação e
Identificação, nas no uso dos verbos dicendi: verbos para
narrativas, de: cenário, introduzir um dialogo: afirmar, falar gritar,
personagem central, declarar, ordenar, perguntar, exclamar,
conflito gerador, pedir, concordar. (EF35LP30-B)
resolução e o ponto de Compreender que a fala de um personagem
pode vir organizada em uma variedade
vista de histórias linguística diferente do texto do narrador, o
narradas, foco narrativo que implica no uso de recurso de
Diferenciação de caracterização de personagem, ou de suas
narrativas em primeira e intenções.
terceira pessoas

Discurso direto e de palavras, classificando-as em
indireto: Diferenciação monossílabas, dissílabas, trissílabas e
do discurso indireto e polissílabas.
direto no contexto:
estrutura da frase e
verbos de enunciação
Diferenciação de fala de
personagem e narrador
palavras , especialmente no caso de
desconhecidas em dicionário (on-line e
impresso), buscando o significado.

Segmentação de CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando
palavras/Classificação que existem vogais em todas as sílabas.
de palavras por número (EF03LP03) Ler e escrever corretamente
de sílabas: Identificação palavras com os dígrafos lh, nh, ch
e classificação das
palavras quanto ao
número de sílabas (EF03LP04-A) Reconhecer a tonicidade da
sílaba em palavras. (EF03LP04-B)
Compreender que as sílabas possuem
vogais abertas e vogais fechadas.
(EF03LP04-C) Reconhecer sinais gráficos
Construção do sistema como o acento agudo e circunflexo,
alfabético e da relacionando o primeiro com vogais abertas
ortografia: Consulta ao e o segundo, com as fechadas. (EF03LP04)
dicionário Escrita de Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo)
palavras: em monossílabos tônicos terminados em a,
correspondência e, o e em palavras oxítonas terminadas em
fonema-grafema a, e, o, seguidas ou não de s. (EF03LP06)
regulares e irregulares Identificar a sílaba tônica em palavras,
classificando-as em oxítonas, paroxítonas e
proparoxítonas.

travessão.
ação. (EF03LP10) Reconhecer prefixos e

aos substantivos.
Conhecimento das
diversas grafias do
Reconhecimento da
o circunflexo em
Pontuação: Funçãoda
Identificação e
em diálogos
e diferenciação entre
substantivos e verbos e
suas funções na oração
Prefixos e sufixos
produtivos na formação
de palavras derivadas de
substantivos, de
Identificação dos
pronomes pessoais,
possessivos e
do texto
do adjetivo
Organização de suporte (qual é o portador do texto); a
sequência de ideias com linguagem, organização e forma do texto e
coerência, no seu tema, pesquisando em meios
planejamento de texto impressos ou digitais, sempre que for
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com

certa autonomia, utilizando detalhes
descritivos, sequências de eventos e
imagens apropriadas para sustentar o
sentido do texto, e marcadores de tempo,
espaço e de fala de personagens. (GO-
EF35LP38) Produzir narrativas ficcionais
que apresentem cenários e personagens,
observando os elementos da estrutura
narrativa: enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador, e a construção do
discurso direto e indireto. (EF35LP26-A)
Compreender, de forma lúdica, que a escrita
de uma narrativa ficcional consiste no relato
de acontecimentos imaginários: contos,
fábulas, entre outros, inclusive do folclore
goiano. (EF15LP05-C) Produzir pequenos
textos com roteiros associados a imagens e
atentar-se à estrutura textual. (EF35LP07)
Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais,
tais como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o
caso. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um
Escrita de texto: Escrita texto, recursos de referenciação (por
de narrativas ficcionais: substituição lexical ou por pronomes
detalhes descritivos, pessoais, possessivos e demonstrativos),
sequências de eventos e vocabulário apropriado ao gênero, recursos
imagens e marcadores de coesão pronominal (pronomes
de tempo, espaço e de anafóricos) e articuladores de relações de
fala de personagens sentido (tempo, causa, oposição,
Produção de textos do conclusão, comparação), com nível
campo do campo suficiente de informatividade. (EF35LP27-B)
artístico-literário Produzir textos em versos, utilizando
Organização da recursos expressivos como: rimas/jogos de
sequência de ideias com palavras/sentidos figurados/recursos
coerência, na escrita de visuais, entre outros.
texto. Produção de
textos com roteiros
associados a imagens
Utilização dos recursos
de referenciação, (EF15LP06) Reler e revisar o texto
vocabulário apropriado produzido com a ajuda do professor e a
ao gênero e colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
articuladores de relações aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
de sentido Utilização dos reformulações, correções de ortografia e
recursos pontuação. (GO-EF35LP37) Separar
correspondentes aos palavras corretamente no término de linha,
tipos textuais Utilização translineação.
de conhecimentos
linguísticos e
gramaticais (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
digital. (GO-EF15LP26) Conhecer e utilizar,
com a ajuda do professor, ferramentas
digitais, para editar e publicar os textos
produzidos, explorando os recursos
multissemióticos disponíveis: som,
imagens, gifs.
Revisão de texto:
gramaticais
Translineação
adequado Utilização de
tecnologia digital:
Utilização de recursos
multissemióticos
disponíveis em
textos
3º BIMESTRE
OBJETOS DE
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM
CONTEÚDO
LEITURA Compreensão em leitura: (EF03LP24-A) Ler/ouvir e compreender, com
Leitura e compreensão autonomia, relatos de observações e de
de relatos de pesquisas voltadas para o público infantil,
observações e de identificando a formatação, a diagramação,
pesquisas publicados a situação comunicativa e o tema/assunto
para o público infantil do texto. (EF35LP03)
Análise de textos com
relatos de observações e
de pesquisas (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
Identificação da ideia apoio do professor, informações de
central interesse sobre fenômenos sociais e
naturais, em textos que circulam em meios
impressos ou digitais. (EF35LP17-A)
Discutir os procedimentos e critérios de
seleção dos textos nos diferentes
ambientes.
Pesquisa: Busca e
seleção de informações
em textos (EF35LP01) Ler e compreender,
Procedimentos e silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
critérios de seleção dos com autonomia e fluência, textos curtos
textos para estudo e com nível de textualidade adequado.
pesquisa
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em

relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em
Decodificação/Fluência
de leitura: Leitura
textos, checando a adequação das
autônoma e fluente dos
hipóteses realizadas.
textos
(EF15LP03) Localizar informações explícitas

em textos. (EF15LP04-A) Compreender e
interpretar como as imagens, gráficos e
tabelas relacionam-se com a construção de
sentido do texto. (EF15LP04-B) Identificar o
Estratégias de leitura: efeito de sentido produzido pelo uso de
Antecipação, seleção, recursos expressivos gráfico-visuais em
levantamento de textos multissemióticos, tais como: boxes
hipóteses, inferência e de complementação, linkagem ou de
verificação Pesquisa do remissão; infográficos; negrito, itálico, letra
significado de palavras capitular; uso de notas de rodapé;
em dicionário hiperlinks; som e movimento; cores,
Compreensão e imagens. (EF35LP04) Inferir informações
Interpretação de implícitas nos textos lidos. (EF35LP05)
Inferir o sentido de palavras ou expressões
desconhecidas em textos, com base no
contexto da frase ou do texto. (EF35LP05-B)
Pesquisar, quando não houver
compreensão inferencial, no dicionário, o
significado de palavras ou expressões
desconhecidas, lidas nos textos em
estudos. (EF35LP06) Recuperar relações
contribuem para a continuidade do texto
(EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e

jornais da biblioteca, sala de leitura,
cantinho de leitura da sala de aula e/ou
individual, (incluindo autores da literatura
goiana)justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua
imagens, gráficos, opinião, após a leitura
tabelas em textos Uso de
substituições lexicais ou
pronominais para coesão (EF15LP01) Identificar a função social de
do texto Localização de textos que circulam em campos da vida
informações explícitas e social dos quais participa cotidianamente (a
implícitas em textos casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas
Efeitos de sentido: mídias impressa, de massa e digital,
recursos expressivos reconhecendo para que foram produzidos,
gráfico-visuais onde circulam, quem os produziu e a quem
se destinam
Reconstrução das
dos textos
ORALIDADE Escuta atenta: (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas
Desenvolvimento do de professores e colegas, formulando
senso crítico Escuta perguntas pertinentes ao tema e solicitando
atenta para melhoria da esclarecimentos sempre que necessário
comunicação e interação respeitando o interlocutor, para melhorar a
(EF35LP18) Escutar, com atenção,

apresentações de trabalhos realizadas por
colegas, formulando perguntas pertinentes
ao tema e solicitando esclarecimentos
sempre que necessário. (EF35LP19)
Recuperar as ideias principais em situações
formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas

escolares, em sala de aula, com apoio de
Compreensão de textos recursos multissemióticos (imagens,
orais: Assimilação e diagrama, tabelas etc.), orientando-se por
compreensão dos roteiro escrito, planejando o tempo de fala e
conteúdos nas adequando a linguagem à situação
apresentações de comunicativa
trabalhos Recuperação
de ideias centrais em
escuta
(EF15LP09) Expressar-se em situações de
usando a palavra com tom de voz audível,
boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP09-B) Participar de
debates/assembleias sobre questões
controversas. (GO-EF15LP21) Conhecer e
respeitar as variedades linguísticas no
intercambio conversacional em sala de aula,
goiano
Planejamento de texto
oral/Exposição oral: (EF15LP12) Interpretar e atribuir significado
Adequação da linguagem a aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) observados na fala, como
e situação comunicativa direção do olhar, riso, gestos, movimentos
em exposição oral de da cabeça (de concordância ou
trabalhos ou pesquisas discordância), expressão corporal, tom de
escolares voz. (EF15LP12-A) Reconhecer que as
expressões corporais podem ser
associadas a fala, exercendo papel
importante na construção dos sentidos dos
textos orais.

Oralidade conversação espontânea presencial,
pública/Intercâmbio respeitando os turnos de fala, selecionando
conversacional em sala e utilizando, durante a conversação, formas
de aula: Expressão oral de tratamento adequadas, de acordo com a
de textos do campo da situação e a posição do interlocutor
vida cotidiana, com
clareza, boa articulação e
ritmo adequado Respeito
às variedades
linguísticas no (EF15LP13) Identificar finalidades da
intercâmbio interação oral em diferentes contextos
conversacional comunicativos (solicitar informações,
uma situação discursiva oral, concebendo-a
como linguagem formal e/ou informal,
utilizando- -se de ferramentas digitais como
vídeo e gravador ou pela transcrição oral.

Aspectos não contextos comunicativos e suas
linguísticos características linguístico-expressivas e
(paralinguísticos) no ato composicionais (entrevistas pessoais,
da fala e Relato entrevistas no rádio ou na TV, noticiário de
oral/Registro formal e rádio ou TV, debate, aula, debate etc.).
informal: Expressões
corporais associadas à
fala Aspectos não
linguísticos
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções,
textos falados em diferentes variedades
linguísticas, identificando características
respeitando as diversas variedades
linguísticas como características do uso da
língua por diferentes grupos regionais ou
diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
Características da
conversação
na conversação
fala Formasde
tratamento adequado
Situação comunicativa
Posição do interlocutor
formal e informal:
comunicativos
Características de
discursiva oral
Forma de composição de
gêneros orais:
Identificação dos
Características
linguísticas
ANÁLISE LINGUÍSTICA/ Forma de composição (EF03LP26) Identificar e reproduzir, em

SEMIÓTICA dos textos: Identificação relatórios de observação e de pesquisa, a
e reprodução da formatação e diagramação específica
formatação e desses gêneros (passos ou listas de itens,
diagramação em tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos
verbetes de enciclopédia resultados), inclusive em suas versões
infantil. Construção do orais. (EF35LP06-B) Utilizar os
sentido do texto, conhecimentos gramaticais e textuais já
utilizando os internalizados para, em situações
conhecimentos epilinguísticas (de uso), constituir os
gramaticais e textuais sentidos do texto escrito e/ou resolver
Compreensão dos problemas de compreensão. (EF35LP08-A)
recursos de Compreender, com a ajuda do professor e
referenciação, de forma contextualizada, as noções
vocabulário apropriado básicas de: recursos de referenciação, por
ao gênero e substituição lexical ou por pronomes
articuladores de relações pessoais, possessivos e demonstrativos,
de sentido no texto vocabulário apropriado ao gênero, recursos
de coesão pronominal, pronomes
anafóricos, e articuladores de relações de
sentido, tempo, causa, oposição, conclusão
e comparação, para produzir textos
corretamente

polissílabas.

desconhecidas em dicionário, on-line e
impresso, buscando o significado.
Segmentação de CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando
palavras/Classificação que existem vogais em todas as sílabas.
de palavras por número (EF03LP03) Ler e escrever corretamente
de sílabas: Identificação palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
e classificação das
palavras quanto ao
número de sílabas
(EF03LP04-A) Reconhecer a tonicidade da

Construção do sistema sílaba em palavras. (EF03LP04-B)
alfabético e da Compreender que as sílabas possuem
ortografia: Consulta ao vogais abertas e vogais fechadas.
dicionário Escrita de (EF03LP04-C) Reconhecer sinais gráficos
palavras: como o acento agudo e circunflexo,
correspondência relacionando o primeiro com vogais abertas
fonema-grafema e o segundo, com as fechadas. (EF03LP04)
regulares e irregulares Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo)
em monossílabos tônicos terminados em a,
e, o e em palavras oxítonas terminadas em
a, e, o, seguidas ou não de s. (EF03LP06)
Identificar a sílaba tônica em palavras,
proparoxítonas.

travessão.


aos substantivos.
Conhecimento das
diversas grafias do
Reconhecimento da
o circunflexo em
Identificação e
em diálogos
Prefixos e sufixos
substantivos, de
Identificação dos
pronomes pessoais,
possessivos e
do texto
do adjetivo

planejamento de texto impressos ou digitais, sempre que for
Paragrafação preciso, informações necessárias à
(EF03LP25-A) Analisar e produzir textos, de

forma coletiva, com a ajuda do professor,
para apresentar resultados de observações
e de pesquisas, em fontes de informações
incluindo, quando pertinente, imagens,
diagramas e gráficos ou tabelas simples,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto. (EF15LP05-B)
Utilizar os recursos dos tipos textuais:
narração, descrição, injunção,
argumentação ou exposição para
texto. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais, tais como ortografia, regras
básicas de concordância nominal e verbal,
pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
em enumerações) e pontuação do discurso
direto, quando for o caso. (EF35LP08)
Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
referenciação (por substituição lexical ou
por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao
gênero, recursos de coesão pronominal
Escrita de texto: (pronomes anafóricos) e articuladores de
Produção de textos do relações de sentido (tempo, causa,
campo das práticas de oposição, conclusão, comparação), com
estudo e pesquisa nível suficiente de informatividade.
Organização da (EF15LP05-C) Produzir pequenos textos
sequência de ideias com com roteiros associados a imagens e
coerência, na escrita de atentar-se à estrutura textual.
texto. Utilização dos
recursos de
referenciação, (EF15LP06) Reler e revisar o texto
vocabulário apropriado produzido com a ajuda do professor e a
ao gênero e colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
articuladores de relações aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
de sentido Utilização de reformulações, correções de ortografia e
conhecimentos pontuação. (GO-EF35LP37) Separar
linguísticos e palavras corretamente no término de linha,
gramaticais Atribuição translineação
de título ao texto,
observando a coerência
(EF15LP07) Editar a versão final do texto,
digital.
(GO-EF15LP26) Conhecer e utilizar, com a

ajuda do professor, ferramentas digitais,
para editar e publicar os textos produzidos,
explorando os recursos multissemióticos
disponíveis: som, imagens, gifs.
Revisão de texto:
gramaticais.
Translineação
adequado
recursos
multissemióticos
disponíveis em
ferramentas digitais par
4º BIMESTRE
OBJETOS DE
PRÁTICAS DE
LINGUAGEM
CONTEÚDO
LEITURA Estratégias de leitura: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em
Antecipação, seleção, relação ao texto que vai ler (pressuposições
levantamento de antecipadoras dos sentidos, da forma e da
hipóteses, inferência e função social do texto), apoiando-se em
verificação Pesquisa do seus conhecimentos prévios sobre as
significado de palavras condições de produção e recepção desse
em dicionário texto, o gênero, o suporte e o universo
Compreensão e temático, bem como sobre saliências
interpretação de textuais, recursos gráficos, imagens, dados
imagens, gráficos, da própria obra (índice, prefácio etc.),
tabelas em textos Uso de confirmando antecipações e inferências
substituições lexicais ou realizadas antes e durante a leitura de
pronominais para coesão textos, checando a adequação das
do texto Localização de hipóteses realizadas. (EF15LP03) Localizar
informações explícitas e informações explícitas em textos.
implícitas em textos (EF15LP04-A) Compreender e interpretar
Efeitos de sentido: como as imagens, gráficos e tabelas
recursos expressivos relacionam-se com a construção de sentido
gráfico-visuais do texto. (EF15LP04-B) Identificar o efeito
de sentido produzido pelo uso de recursos
expressivos gráfico-visuais em textos
multissemióticos, tais como: boxes de
complementação, linkagem ou de remissão;
infográficos; negrito, itálico, letra capitular;
uso de notas de rodapé; hiperlinks; som e
movimento; cores, imagens. (EF35LP04)
Inferir informações implícitas nos textos
lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de
palavras ou expressões desconhecidas em
textos, com base no contexto da frase ou do
texto. (EF35LP05-B) Pesquisar, quando não
houver compreensão inferencial, no
dicionário, o significado de palavras ou
em estudos. (EF35LP06) Recuperar relações
contribuem para a continuidade do texto.
(EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e

jornais da biblioteca, sala de leitura,
cantinho de leitura da sala de aula e/ou
individual, (incluindo autores da literatura
goiana) justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua
opinião, após a leitura.
(EF15LP01) Identificar a função social de

textos que circulam em campos da vida
reconhecendo para que foram produzidos,
se destinam.
Reconstrução das
dos textos
ORALIDADE Escuta atenta: (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas

Desenvolvimento do de professores e colegas, formulando
senso crítico Escuta perguntas pertinentes ao tema e solicitando
atenta para melhoria da esclarecimentos sempre que necessário
comunicação e interação respeitando o interlocutor, para melhorar a
(EF03LP22-A) Conhecer, em colaboração

com o professor, telejornal para público
infantil, com notícias e textos de
campanhas dirigidas a esse público.
(EF03LP22-B) Observar e discutir com o
professor e os colegas, nos textos
televisivos ou radiofônicos, situação
comunicativa, a organização especifica da
fala nesses gêneros e o tema/assunto/
finalidade dos textos. (EF03LP22) Planejar e
produzir, em colaboração com os colegas,
telejornal para público infantil com algumas
notícias e textos de campanhas que possam
ser repassados oralmente ou em meio
Planejamento e
digital, em áudio ou vídeo, considerando a
produção de texto oral:
situação comunicativa, a organização
Conhecimento de
específica da fala nesses gêneros e o
telejornal para público
tema/assunto/ finalidade dos textos.
infantil, com notícias e
textos de campanhas
Identificação de textos
televisivos e/ou (EF15LP09) Expressar-se em situações de
radiofônicos: situação se em ser compreendido pelo interlocutor e
comunicativa, usando a palavra com tom de voz audível,
organização específica boa articulação e ritmo adequado.
da fala, tema/assunto e (EF15LP09-B) Participar de
finalidade Planejamento debates/assembleias sobre questões
e produção de telejornal, controversas. (GO-EF15LP21) Conhecer e
digital ou não- digital, respeitar as variedades linguísticas no
para público infantil intercâmbio conversacional em sala de aula,
goiano.
(EF15LP12) Interpretar e atribuir significado

a aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) observados na fala, como
direção do olhar, riso, gestos, movimentos
da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de
voz. (EF15LP12-A) Reconhecer que as
expressões corporais podem ser
associadas a fala, exercendo papel
importante na construção dos sentidos dos
textos orais.

respeitando os turnos de fala, selecionando
e utilizando, durante a conversação, formas
de tratamento adequadas, de acordo com a
situação e a posição do interlocutor
Oralidade
pública/Intercâmbio
(EF15LP13) Identificar finalidades da
conversacional em sala
de aula: Expressão oral
vida pública, com
clareza, boa articulação e
ritmo adequado Respeito
às variedades
linguísticas no
intercâmbio
conversacional As
uma situação discursiva oral, concebendo-a
variedades goianas
como linguagem formal e/ou informal,
utilizando- -se de ferramentas digitais como
vídeo e gravador ou pela transcrição oral.

contextos comunicativos e suas
características linguístico-expressivas e
rádio e TV, aula, debate etc.).
Aspectos não
linguísticos (EF35LP11) Ouvir gravações, canções,
(paralinguísticos) no ato textos falados em diferentes variedades
da fala e Relato linguísticas, identificando características
oral/Registro formal e respeitando as diversas variedades
informal: Expressões linguísticas como características do uso da
corporais associadas à língua por diferentes grupos regionais ou
fala Aspectos não diferentes culturas locais, rejeitando
linguísticos preconceitos linguísticos.
Características da
conversação
na conversação
fala Formas de
tratamento adequado
Situação comunicativa
Posição do interlocutor
formal e informal:
comunicativos
Características de
discursiva oral
Forma de composição de
gêneros orais:
Identificação dos
Características
linguísticas
ANÁLISE LINGUÍSTICA/ Forma de composição de (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em
SEMIÓTICA texto: Forma de notícias, manchetes, lides e corpo de
composição de noticias, notícias simples para público infantil
manchetes, lides e corpo (revista infantil), entre outros, digitais ou
de noticias Elementos impressos, a formatação e diagramação
linguísticos e semióticos específica de cada um desses gêneros,
presentes nas inclusive em suas versões orais.
manchetes, nos lides e (EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em
no corpo de notícias cartas dirigidas a veículos da mídia
para público infantil e impressa ou digital (cartas do leitor ou de
cartas de reclamação reclamação a jornais ou revistas), digitais
Uso de recursos de ou impressas (EF35LP06-B) Utilizar os
persuasão e m textos conhecimentos gramaticais e textuais já
publicitários e de internalizados para, em situações
propaganda Forma de epilinguísticas (de uso), compreender os
composição de noticias, sentidos do texto escrito e/ou resolver
manchetes, lides e corpo problemas de compreensão.
de noticias e de cartas
de reclamação
Função dos adjetivos em
cartas dirigidas a
polissílabas.
veículos da mídia
impressa ou digital

Segmentação de desconhecidas em dicionário (on-line e
palavras/Classificação impresso), buscando o significado.
de palavras por número (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras
de sílabas: Identificação de uso frequente nas quais as relações
e classificação das fonema-grafema são irregulares e com h
palavras quanto ao inicial que não representa fonema.
número de sílabas (EF03LP01) Ler e escrever palavras com
Construção do sistema em final de palavra – e com marcas de
alfabético e da nasalidade (til, m, n). (EF03LP02) Ler e
ortografia: Consulta ao escrever corretamente palavras com sílabas
dicionário Escrita de CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando
palavras: que existem vogais em todas as sílabas.
correspondência (EF03LP03) Ler e escrever corretamente
fonema-grafema palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
regulares e irregulares
(EF03LP04-A) Reconhecer a tonicidade da
sílaba em palavras. (EF03LP04-B)
Compreender que as sílabas possuem
vogais abertas e vogais fechadas.
(EF03LP04-C) Reconhecer sinais gráficos
como o acento agudo e circunflexo,
relacionando o primeiro com vogais abertas
e o segundo, com as fechadas. (EF03LP04)
Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo)
em monossílabos tônicos terminados em a,
e, o e em palavras oxítonas terminadas em
a, e, o, seguidas ou não de s. (EF03LP06)
Identificar a sílaba tônica em palavras,
proparoxítonas.

travessão.


Conhecimento das e sua função de atribuição de propriedades
diversas grafias do aos substantivos.
Reconhecimento da
circunflexo em
Identificação e
em diálogos
Prefixos e sufixos
substantivos, de
Identificação dos
pronomes pessoais,
possessivos e
do texto
do adjetivo

planejamento de texto. impressos ou digitais, sempre que for
(EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a

veículos da mídia impressa ou digital
(cartas do leitor ou de reclamação a jornais
ou revistas), entre outros gêneros do campo
da vida pública, com opiniões e críticas, de
acordo com as convenções do gênero carta
e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários

e textos de campanhas de conscientização
destinados ao público infantil, observando
os recursos de persuasão utilizados nos
textos publicitários e de propaganda (cores,
imagens, slogan, escolha de palavras, jogo
de palavras, tamanho e tipo de letras,
diagramação). (EF35LP15) Opinar e
defender ponto de vista sobre tema
polêmico relacionado a situações
vivenciadas na escola e/ou na comunidade,
utilizando registro formal e estrutura
adequada à argumentação, considerando a
Escrita de texto: texto. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
Produção de cartas texto, conhecimentos linguísticos e
dirigidas a veículos da gramaticais, tais como ortografia, regras
mídia impressa ou básicas de concordância nominal e verbal,
digital: convenções do pontuação (ponto final, ponto de
gênero, situação exclamação, ponto de interrogação, vírgulas
comunicativa e o em enumerações) e pontuação do discurso
tema/assunto do texto direto, quando for o caso. (EF35LP08)
Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
referenciação (por substituição lexical ou
por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao
gênero, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação), com
nível suficiente de informatividade.
(EF15LP05-C) Produzir pequenos textos
com roteiros associados à imagens e
atentar-se à estrutura textual.
Produção de anúncios
publicitários, textos de
campanhas de
destinados ao público (EF15LP06) Reler e revisar o texto
infantil, observando os produzido com a ajuda do professor e a
recursos de persuasão colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
Opinião e defesa de reformulações, correções de ortografia e
ponto de vista sobre pontuação. (GO-EF35LP37) Separar
tema polêmico Produção palavras corretamente no término de linha,
de roteiro para edição de translineação.
uma reportagem digital
Organização da
sequência de ideias com (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
coerência, na escrita de em colaboração com os colegas e com a
texto Utilização dos ajuda do professor, ilustrando, quando for o
recursos de caso, em suporte adequado, manual ou
referenciação, digital.
vocabulário apropriado
ao gênero e
articuladores de relações (GO-EF15LP26) Conhecer e utilizar, com a
de sentido Utilização de ajuda do professor, ferramentas digitais,
conhecimentos para editar e publicar os textos produzidos,
linguísticos e explorando os recursos multissemióticos
gramaticais na produção disponíveis: som, imagens, gifs.
vida publica
Revisão de texto:
gramaticais.
Translineação

adequado
recursos
multissemióticos
disponíveis em
textos.
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA – 3º ANO
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADE ESTRUTURANTE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
Números Representação de (EF03MA01-C) Representar quantidades com
números naturais na reta números e palavras, estabelecendo relação
numérica Sequência entre elas. (EF03MA02-A) Compor e decompor
numérica escrita e falada números naturais até quatro ordens por meio de
Leitura, escrita, trocas, a cada dez unidades, uma dezena, a cada
comparação e ordenação dez dezenas, uma centena. (EF03MA03-C)
de números naturais de Calcular o resultado de adição e de
até quatro ordens multiplicação de números naturais, utilizando
Leitura, escrita, recursospessoais ou convencionais e validar os
comparação e ordenação resultados por meio de estimativas ou
de números tecnologias digitais. (EF03MA04-A) Estabelecer
ordinaisComposição e relação entre os números naturais e pontos da
decomposição de reta numérica para utilizá-la na ordenação e
números naturais até localização de números, relacionando-os com
quatro ordens deslocamentos para a direita ou para a
Características do esquerda.
sistema de numeração
decimal Construção de
fatos fundamentais da
adição, subtração e
multiplicação - Reta
numérica: -
Decomposição de
escritas numéricas que
envolva adição e
subtração - Construção
de fatos básicos da
adição e multiplicação -
Adição e multiplicação
de números naturais -
Relação de números
naturais e pontos da reta
numérica - Ordenação e
localização de números
na reta numérica
Geometria Localização e (EF03MA12-B) Descrever e representar, por
movimentação: meio de esboços de trajetos ou utilizando
representação de croquis, com ou sem malhas quadriculadas,
objetos e pontos de maquetes e tecnologias digitais, a
referência: Localização, movimentação de pessoas ou de objetos no
movimentação e espaço, incluindo mudanças de direção e
representação por meio sentido, com base em diferentes pontos de
de esboços, croquis, referência, em situações diversas.
maquetes e tecnologias
digitais de pessoas ou
objetos no espaço
Grandezas e Medidas Significado de medida e (EF03MA17-A) Reconhecer que o resultado de
de unidade de medida: - medidas pode ser representado por números
Medidas de comprimento diferentes. Exemplo: a medida do comprimento
não padronizada - de uma fita métrica de 2 m pode ser lida como
Medidas de comprimento 200 cm
padronizada e suas
unidades
2º BIMESTRE
OBJETOS DE
UNIDADE TEMÁTICA CONHECIMENTO/ HABILIDADE ESTRUTURANTE
CONTEÚDO
ÁLGEBRA Identificação e descrição (EF03MA10-A) Identificar regularidades com
de regularidades em figuras geométricas, em sequências ordenadas
sequências numéricas de números naturais e sequências ordenadas
recursivas: - resultantes da realização de adições ou
Regularidades em subtrações sucessivas, por um mesmo número,
sequências numéricas como 2, 13, 24, 35. (adição sucessiva de 11).
recursivas - Adição e (EF03MA10-C) Determinar elementos faltantes
subtração sucessivas ou seguintes em uma sequência ordenada de
Sequências ordenadas números naturais, resultante de adições ou
de números naturais ou subtrações sucessivas.
figuras geométricas -
Sequências numéricas
recursivas e ordenadas
de números naturais -
Adição e subtração de
números naturais
GEOMETRIA Figuras geométricas (EF03MA13-B) Construir representação dos
espaciais, corpos sólidos geométricos, como cubo, bloco
GRANDEZAS E
redondos e não retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera,
MEDIDAS
redondos Associação e utilizando recursos diversos:malhas,
características das planificações, esboços que os representem em
figuras geométricas perspectivas simples. (EF03MA14-B) Relacionar
espaciais- Figuras figuras geométricas espaciais, como prismas
geométricas espaciais retos, pirâmides, cilindros, cones, com suas
(cubo, bloco retangular, planificações e explorar o significado de
pirâmide, cone, cilindro e planificação de uma figura espacial, como fazer
esfera): reconhecimento, um molde, uma representação plana da figura
análise de espacial.
características e
planificações -
Características de
figuras geométricas
espaciais - Figuras
geométricas espaciais e
suas planificações -
Construção e
representação de sólidos
geométricos
PROBABILIDADE E Leitura, interpretação e (EF03MA26-A) Resolver problemas com dados
ESTATÍSTICA representação de dados apresentados em tabelas de dupla entrada e
em tabelas de dupla gráficos de barras ou colunas simples em
entrada e gráficos de situações significativas das realidades
barras: Tabelas de dupla sociocultural e econômica.
entrada - Gráficos de
barras ou colunas
simples - Coleta, leitura,
comparação e
interpretação de dados
NÚMEROS Procedimentos de (EF03MA05-A) Utilizar diferentes procedimentos
cálculo (mental e escrito) de cálculo, mental ou escrito, exato ou
com números naturais: aproximado incluindo estratégias pessoais e
adição e subtração convencionais, identificando as ideias e
Problemas envolvendo significados dessas operações e seus fatos
significados da adição e básicos para a adição e subtração na resolução
da subtração: juntar, de problemas. (EF03MA06-B) Analisar soluções
acrescentar, separar, de problemas de adição e subtração com os
retirar, comparar e significados de juntar, acrescentar, separar,
completar quantidades: - retirar, comparar e completar quantidades,
Adição e subtração de utilizando diferentes estratégias de cálculo
números naturais - exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
Resolver problemas que
envolvam as operações
de adição e subtraçã
3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
ÁLGEBRA Relação de igualdade em (EF03MA11-B) Utilizar a relação de igualdade no
sentenças de adição e desenvolvimento de estratégias pessoais para o
subtração: Relação de cálculo de adições e subtrações de dois
igualdade - Adição e números naturais que resultem na mesma soma
subtração de dois ou diferença. Exemplo: 18 – 9 = 19 – 10 = 9
números naturais que
resultem na mesma
soma ou diferença
GEOMETRIA Figuras geométricas (EF03MA15-B) Comparar e classificar figuras
planas (triângulo, planas, como triângulo, quadrado, retângulo,
GRANDEZAS E
quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo, em relação a seus
MEDIDAS
trapézio e lados: quantidade, posições relativas e
paralelogramo): comprimento, e vértices, registrando essas
reconhecimento e características em esquemas e tabelas.
análise de (EF03MA20-B) Comparar medidas de
características: - capacidade e massa, de mesma espécie,
Características e escolhendo uma unidade e expressando a
classificação de figuras medição numericamente com a identificação da
geométricas unidade, utilizando unidades de medida não
planasMedidas de padronizadas e padronizadas mais usuais, como
comprimento, litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama,
capacidade e massa bem como diversos instrumentos de medida.
(unidades não
convencionais e
convencionais): registro,
instrumentos de medida,
estimativas e
comparações -
Comparação de áreas
por superposição -
Medidas de comprimento
e suas unidades
convencionais e não
convencionais
PROBABILIDADES E Leitura, interpretação e (EF03MA27-C) Comparar dados apresentados
ESTATÍSTICA representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras
em tabelas de dupla ou de colunas, envolvendo resultados de
entrada e gráficos de pesquisas significativas, utilizando termos
barras: - Leitura, como maior e menor frequência, apropriando-se
interpretação e desse tipo de linguagem para compreender
representação de dados aspectos significativos da realidade
em tabelas de dupla sociocultural.
entrada e gráficos de
barras - Comparação de
dados apresentados em
tabelas de dupla entrada
e gráficos de barras ou
colunas
NÚMEROS Problemas envolvendo (EF03MA07-B) Ler e interpretar problemas de
diferentes significados multiplicação por 2, 3, 4, 5 e 10, com os
da multiplicação e da significados de adição de parcelas iguais e
divisão: adição de elementos apresentados em disposição
parcelas iguais, retangular, utilizando diferentes estratégias de
configuração retangular, cálculo e registros. (GO-EF03MA30-B) Calcular o
repartição em partes resultado da divisão de números naturais,
iguais e medida - Divisão utilizando recursos pessoais ou convencionais
de números naturais, e validar os resultados por meio de estimativas
repartição equitativa e ou tecnologias digitais.
medida: - Multiplicação
de números naturais
com adição de parcelas
iguais e configuração
retangular - Divisão de
números naturais com
recursos pessoais ou
convencionais
4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
GEOMETRIA Congruência de figuras (EF03MA16-C) Reconhecer figuras congruentes,
geométricas planas: - usando sobreposição e desenhos em malhas
Congruência de figuras quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso
planas - Desenhos em de tecnologias digitais, em situações diversas.
malhas quadriculadas ou
triangulares de figuras
planas
GRANDEZAS E Medidas de tempo: (EF03MA24-A) Reconhecer quantas notas de um
MEDIDAS leitura de horas em valor menor são necessárias para trocar por
relógios digitais e uma nota de valor maior, ou quantas vezes o
analógicos, duração de valor de uma nota é maior ou menor do que o
eventos e valor de outra. (EF03MA24-B) Reconhecer em
reconhecimento de situações cotidianas de compra, venda e troca a
relações entre unidades necessidade de trocar notas, comparar valores e
de medida de tempo - realizar desconto e troco. (EF03MA24-C) Ler,
Medidas de tempo - interpretar, resolver e elaborar problemas que
Relações entre intervalo envolvam a comparação e a equivalência de
de tempo e as frações - valores monetários do sistema brasileiro em
Leitura de relógios situações de compra, venda e troca no contexto
analógicos - da educação financeira
Organização de rotinas -
Relação entre unidades
de medidas de tempo
Sistema monetário
brasileiro:
estabelecimento de
equivalências de um
mesmo valor na
utilização de diferentes
cédulas e moedas -
Sistema monetário
brasileiro
PROBABILIDADES E Coleta, classificação e (EF03MA28-A). Classificar dados coletados em
ESTATÍSTICA representação de dados variáveis categóricas e não categóricas.
referentes a variáveis Exemplos de categóricas: cor da pele, olhos, e
categóricas, por meio de de não categóricas: massa, estatura.
tabelas e gráficos: -
Pesquisa e classificação
de dados coletados em
variáveis categóricas e
não categóricas -
Organização de dados
coletados em listas,
tabelas simples ou dupla
entrada
NÚMEROS Problemas envolvendo (EF03MA08-A) Ler, interpretar e resolver
diferentes significados problemas de divisão de um número natural por
da multiplicação e da outro até 10, com resto zero e com resto
divisão: adição de diferente de zero, com os significados de
parcelas iguais, repartição equitativa e de medida, por meio de
configuração retangular, estratégias e registros pessoais, como em 10
repartição em partes dividido igualmente por 2 resulta em 5 para cada
iguais e medida um (repartição equitativa); e 2 cabe 5 vezes em
Significados de metade, 10 (medida), utilizando receitas, desenhos, papel
terça parte, quarta parte, quadriculado, materiais diversos, registros
quinta parte, oitava numéricos, palavras, esquemas e símbolos.
parte, décima parte
dobro, triplo, quádruplo
e quíntuplo - Divisão
com adição de parcelas
iguais - Divisão de um
número natural por
outro, até 10 - Divisão
com reto zero e com
resto diferente de zero
Grandezas e medidas Sistema monetário (EF03MA24-A) Reconhecer quantas notas de um
brasileiro: valor menor são necessárias para trocar por
estabelecimento de uma nota de valor maior, ou quantas vezes o
equivalências de um valor de uma nota é maior ou menor do que o
mesmo valor na valor de outra. (EF03MA24-B) Reconhecer em
utilização de diferentes situações cotidianas de compra, venda e troca a
cédulas e moedas: necessidade de trocar notas, comparar valores e
Sistema monetário realizar desconto e troco. (EF03MA24-C) Ler,
brasileiro interpretar, resolver e elaborar problemas que
envolvam a comparação e a equivalência de
valores monetários do sistema brasileiro em
situações de compra, venda e troca no contexto
da educação financeira
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA – 3º ANO
1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
O sujeito e o seu lugar A cidade e o campo, (EF03GE01-B) Identificar, comparar e compreender
no mundo Conexões e aproximações e aspectos culturais, sociais e econômicos na
escala diferenças: - Campo e comunidade, tanto no campo como na cidade.
cidade
2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
Mundo do trabalho Matéria-prima e (EF03GE05-B) Reconhecer as diversas atividades
indústria: - Trabalhos no de trabalho no campo e na cidade, em diferentes
campo e na cidade lugares e sobretudo em Goiás
3º BIMESTRE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
Formas de Representações (EF03GE06-A) Identificar e interpretar mapas e
representação e cartográficas: - Tipos de imagens bidimensionais e tridimensionais em
pensamento espacial. representações diferentes tipos de representação cartográfica
cartográficas Elementos
dos mapas: - Legendas e
escalas
4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
Natureza, ambiente e Produção, circulação e (EF03MA24-A) Reconhecer quantas notas de um
qualidade de vida. consumo: - Produção, valor menor são necessárias para trocar por uma
circulação e consumo de nota de valor maior, ou quantas vezes o valor de
mercadorias Uso dos uma nota é maior ou menor do que o valor de
recursos naturais outra. (EF03MA24-B) Reconhecer em situações
cotidianas de compra, venda e troca a
necessidade de trocar notas, comparar valores e
realizar desconto e troco. (EF03MA24-C) Ler,
interpretar, resolver e elaborar problemas que
envolvam a comparação e a equivalência de
valores monetários do sistema brasileiro em
situações de compra, venda e troca no contexto da
educação financeira
HISTÓRIA – 3º ANO
1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
As pessoas e os O “Eu”, o “Outro” e os (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que
grupos que compõem a diferentes grupos formam a cidade, o município e a região, as relações
cidade e o município. sociais e étnicos que estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a
compõem a cidade e os formação da cidade, como fenômenos migratórios
municípios: os desafios (vida rural/vida urbana), desmatamentos,
sociais, culturais e estabelecimento de grandes empresas, etc. (GO-
ambientais do lugar EF03HI01-D) Refletir sobre os aspectos políticos e
onde vive: - Ocupação econômicos regionais e nacionais que influenciaram
do território goiano - no desenvolvimento da região Centro-Oeste, como a
Surgimento de cidades e construção de Goiânia e a Marcha para o Oeste.
sua relação com a (EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de
natureza, economia e fontes de diferentes naturezas, e registrar
transporte - História acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na
local: política regional, cidade ou região em que vive. (EF03HI03) Identificar
Marcha para o Oeste - e comparar pontos de vista em relação a eventos
Diversidade étnico- significativos do local em que vive, aspectos
cultural na história das relacionados a condições sociais e à presença de
cidades e os municípios diferentes grupos sociais e culturais, com especial
destaque para as culturas africanas, indígenas e de
migrantes.
2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
As pessoas e os Os patrimônios (GO-EF03HI04-C) Conhecer e valorizar o patrimônio
grupos que compõem a históricos e culturais da histórico e cultural de sua cidade, por meio de
cidade e o município. cidade e/ou do município fontes materiais como monumentos, obeliscos e
em que vive: - História arquitetura; fontes imateriais como as
local: memória, manifestações culturais e populares: festas,
arquitetura e aspectos culinária, musica, arte e literatura. (GO-EF03HI04-B)
culturais, políticos e Refletir sobre a Cidade de Goiás como Patrimônio
sociais - Patrimônio Histórico e Cultural da Humanidade e sua
histórico cultural de importância para a preservação da memória e da
Goiás história do povo goiano e brasileiro.
3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
O lugar em que vive A produção dos marcos (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar
da memória: os lugares em que vive e compreender seus significados.
de memória (ruas, (EF03HI06) Identificar os registros de memória na
praças, escolas, cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.),
monumentos, museus discutindo os critérios que explicam a escolha
etc): - História local: ruas desses nomes.
e bairro Marcos de
(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no
memória e registros
campo no presente, comparando-os com os do
históricos
passado. (GO-EF03HI08-A) Conhecer os modos de
A produção dos marcos vida da cidade e do campo observando as
da memória, a cidade e o peculiaridades e as semelhanças, em suas culturas
campo, aproximações e e modos de viver, pensar e produzir.
diferenças: -
Singularidades e
similaridades: campo e
cidade
4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
A noção de espaço A cidade, seus espaços (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas,
público e privado públicos e privados e praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de
suas áreas de Vereadores etc.) e identificar suas funções.
conservação ambiental: -
(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os
Espaço - Espaço
espaços públicos e as áreas de conservação ambiental,
doméstico e os espaços
compreendendo a importância dessa distinção.
públicos - Áreas de
conservação ambiental (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas
na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia
nesses diferentes contextos.
A cidade e suas
(GO-EF03HI11-A) Compreender as mudanças no processo de
atividades: trabalho,
produção na agricultura causados pelo uso das novas tecnologias,
cultura e lazer: Trabalho
identificando suas vantagens, desvantagens e consequências, em
e lazer - Trabalho
diferentes contextos.
manual, intelectual e
mediação tecnológica - (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente
Uso de ferramentas, de com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e
máquinas e de novas permanências.
tecnologias - Cidade e
campo - Agricultura e (GO-EF03HI12-A) Conhecer as atividades de lazer praticadas e/ou
pecuária/Indústria e possibilitadas em seu município e comunidade, comparando com
comércio outros municípios, em diferentes tempos.
CIÊNCIAS
CIÊNCIAS – 3º ANO
1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
Produção do som
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da
O que é o som vibração de variados objetos e identificar variáveis
que influem nesse fenômeno.
Percebendo o som
(EF03CI02)Experimentar e relatar o que ocorre com
O eco a passagem da luz através de objetos transparentes
(copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.),
Efeito da luz nos no contato com superfícies polidas (espelhos) e na
materiais intersecção com objetos opacos (paredes, pratos,
Os fenômenos ópticos pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
Matéria e energia (reflexão, refração e
absorção da luz).
2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
Saúde auditiva e (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a

visual manutenção da saúde auditiva e visual
considerando as condições do ambiente em
-Hábitos saudáveis termos de som e luz.
para a saúde auditiva
e visual (EF03CI01A/D) Reconhecer e produzir diferentes
sons a partir da vibração de variados objetos e
Deficiências identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
relacionadas á audição e
á visão Produção de (EF03CI02)Experimentar e relatar o que ocorre com
som: Comportamento do a passagem da luz através de objetos
som produzido por transparentes (copos, janelas de vidro, lentes,
vibração em diferentes prismas, água etc.), no contato com superfícies
objetos. polidas (espelhos) e na intersecção com objetos
opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos
MATÉRIA E ENERGIA Efeitos da luz nos de uso cotidiano).
materiais :Comportame
(EF03CI03-B/C) Discutir hábitos necessários para a
nto da luz em diferentes
manutenção da saúde auditiva e visual,
materiais: absorção,
considerando as condições do ambiente em termos
reflexão, refração e
de som e luz.
difração
Saúde auditiva e visual:
Cuidados com os órgãos
da audição e visão
3º BIMESTRE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
Características e
EF03CI04-A) Relatar diferenças e semelhanças
desenvolvimento dos
entre algumas espécies de animais, especialmente
animais: Morfologia e
domésticos e do Cerrado.
hábitos dos animais.
(EF03CI04-B) Identificar características dos
Relações ecológicas
animais mais comuns e classificá-los quanto ao
entre os animais, a
modo de vida: o que comem, como se reproduzem,
ontogenia e o
como se deslocam.
desenvolvimento dos
animais. (EF03CI05-A) Identificar as diferentes fases da vida
do ser humano, analisando as mudanças ocorridas
em seu corpo desde o nascimento.
VIDA E EVOLUÇÃO (EF03CI05-B) Reconhecer as diferenças entre o ciclo

de vida dos animais, identificando algumas espécies
que passam por metamorfose.
(EF03CI05-C) Descrever e comunicar às alterações

que ocorrem desde o nascimento em animais de
diferentes meios, terrestres ou aquáticos,
destacando o ser humano.
(EF03CI06)Comparar alguns animais e organizar

grupos com base em características externas
(presença de penas, pêlos, escamas, bico, garras,
antenas, patas etc.).
4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
Características da EF03CI07)Identificar características da Terra (como
Terra: Forma da Terra seu formato esférico, a presença de água, solo
etc.), com base na observação, manipulação e
Representações do comparação de diferentes formas de representação
planeta Terra do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).
Observação do céu:
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os
períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol,
demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no
céu. (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de
solo do entorno da escola com base em
características como cor, textura, cheiro, tamanho
das partículas, permeabilidade etc.
(EF03CI10-A) Identificar os diferentes usos do solo
reconhecendo sua importância para a agricultura e
para a vida.
(EF03CI10-C) Identificar e relacionar as diversas
atividades econômicas do estado, tais como:
agricultura, pecuária, turismo e mineração
TERRA E UNIVERSO
ARTES
ARTES – 3º ANO
1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
ARTES VISUAIS Contextos e práticas (EF13AR01-A) Apontar, relacionar, compreender,
explorar, representar, criar criticamente formas
distintas das Artes visuais tradicionais e
contemporâneas locais e regionais, estimulando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar
e valorizar o repertório imagético do cotidiano
individual e coletivo.
(EF13AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural, material e imaterial, de culturas diversas,
em especial da brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes
épocas, favorecendo a construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
(EF13AR02-A) Conhecer e explorar elementos
diversos que estimulem outros sentidos para além
do visual. (EF13AR02-B) Conhecer os elementos
constitutivos das Artes visuais, como, por exemplo,
o ponto, a linha, a forma, a cor, o espaço, o
movimento, a perspectiva, a textura, explorando
suportes, ferramentas, materiais e técnicas como
componentes fundamentais para a composição e
expressão.
Elementos da
linguagem
DANÇA (EF13AR08-A) Conhecer, reconhecer e experimentar
formas distintas de manifestações das danças
tradicionais, sociais e contemporâneas, cultivando a
Contextos e práticas percepção, o imaginário, a dimensão brincante e a
capacidade de simbolizar, valorizando a produção
goiana e seus contextos.
em especial da brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes
artísticas.
(EF13AR09-A) Estabelecer relações entre as partes e
o todo corporal na construção do movimento
dançado a partir de orientações anatômicas,
percepção de ações da gravidade, alinhamentos
posturais, apoios, tempos, eixos, planos, direções,
etc.
Elementos da
linguagem
MÚSICA (EF13AR13-A) Entender a música como área de
conhecimento, reconhecendo suas especificidades.
(EF13AR13-B) Conhecer e participar de
manifestações culturais de sua região, entendendo
seu contexto histórico. (EF13AR13-C) Identificar
como se dá a presença da música nessas
manifestações.
(EF13AR13-D) Compreender criticamente e respeitar
a diversidade musical de outras culturas.
(EF13AR13-E) Identificar e apreciar criticamente
diversos gêneros musicais, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música em
diversos contextos, em diferentes períodos da
história da música, percebendo-se como sujeitos
históricos.
Contexto e práticas (EF13AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio e
memória cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial da brasileira, incluindo-se
suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
Elementos da
linguagem
TEATRO (EF13AR18-A) Conhecer, identificar o teatro como
uma produção coletiva com ênfase nas questões
éticas, políticas e estéticas. (EF13AR18-B) Conhecer
distintas formas de manifestações teatrais presentes
em diferentes tempos, contextos e culturas,
reconhecendo a pluralidade humana dentro dos
conhecimentos historicamente construídos.
(EF13AR18-C) Desenvolver a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
ficcional a partir do ver, ouvir e contar histórias
dramatizadas e outras narrativas. (EF13AR18)
Reconhecer e apreciar formas distintas de
manifestações do teatro presentes em diferentes
Contextos e Práticas contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias
dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário,
a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
(GO-EF13AR39) Conhecer, apreciar e explorar as
diferentes modalidades teatrais, como o teatro de
rua, o teatro musical, o teatro de formas animadas,
entre outros.
2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
ARTES VISUAIS (EF13AR03-A) Conhecer as distintas matrizes
estéticas e culturais locais e regionais,
reconhecendo os artistas regionais e nacionais
representantes dessas matrizes e produzir a partir
das obras estudadas.
(EF13AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos,
brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
Matrizes estéticas e (EF13AR04-A) Distinguir, experimentar, vivenciar e

culturais explorar diferentes formas de expressão artística,
tais como desenhos, croquis, maquetes, pinturas,
colagens, HQs, dobraduras, esculturas, modelagens,
instalações, vídeos, fotografias, performances, entre
outras formas de expressão, usando
sustentavelmente materiais, instrumentos, recursos
e técnicas convencionais e não convencionais.
Materialidades e Não- -
Materiais
(EF13AR10-A) Ampliar as experiências de
movimento potencializadas por explorações plurais
e multissensoriais na relação com as diferentes
formas de orientação no espaço e ritmos de
movimento. Vivenciar diversas ações corporais no
tempo/espaço e na interação com objetos.
(EF13AR11-A) Criar, jogar e improvisar movimentos
DANÇA dançados de modo coletivo, colaborativo e autoral.
Considerar aspectos estruturais, dinâmicos e
expressivos de elementos constitutivos do
movimento, explorando diferentes matrizes estéticas
e culturais, respeitando as diversidades. Valorizar a
cultura regional goiana e seus modos de produção.
Elementos da
linguagem
MÚSICA (EF13AR14-A) Entender que a matéria prima da
música é o som e que este possui diferentes
Elementos da
características: parâmetros do som.
linguagem
(EF13AR14-B) Perceber e classificar os parâmetros
do som na música por meio de práticas diversas.
(EF13AR14-C) Distinguir e manipular os elementos
constitutivos da música (melodia, ritmo, harmonia,
etc). (EF13AR15-A) Discriminar fontes sonoras
audiovisualmente. (EF13AR15-B) Classificar de
acordo com os parâmetros do som e os elementos
constitutivos da música, as diferentes fontes
sonoras (convencionais e não convencionais),
incluindo as regionalidades valorizando o
conhecimento popular de sua localidade.
Materialidades
TEATRO (EF13AR19-A) Conhecer os elementos fundamentais
da linguagem teatral: personagem, espaço cênico e
ação dramática. (EF13AR19-C) Conhecer e
experimentar diferentes possibilidades
dramatúrgicas verbais e não verbais (corporais,
Teatro Elementos da imagéticas, textuais).
Linguagem
(EF13AR19-B) Criar e socializar cenas teatrais
partindo da improvisação e utilizando diferentes
espaços, como palco, sala de aula, pátio, quadra,
entre outros.
(EF13AR20-A) Desenvolver a atenção, a percepção e
a capacidade de improvisação a partir de jogos
tradicionais, jogos dramáticos e jogos teatrais,
explorando a teatralidade dos gestos e das ações
cotidianas. (EF13AR20-B) Experimentar diferentes
espacialidades e poéticas corporais, explorando
possibilidades criativas individuais e coletivas.
Processo de criação
3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
Materialidades e Não- - (EF13AR26) Explorar diferentes tecnologias e
Materiais recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografias,
softwares etc.) nos processos de criação artística.
(EF13AR05) Experimentar a criação em Artes visuais
de modo individual, coletivo e colaborativo,
explorando diferentes espaços da escola e da
comunidade.
ARTES VISUAIS
(EF13AR06) Dialogar sobre a própria criação e sobre
a dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
Processos de criação
DANÇA (EF13AR12-A) Experimentar diferentes técnicas de
improvisação e de criação do movimento como fonte
para a construção de vocabulários corporais
dançados. (EF13AR12-B) Participar de processos de
criação e de composição em dança com base nos
interesses do coletivo, fazendo uso de materiais e
recursos convencionais, alternativos e digitais.
(EF13AR12-C) Perceber os diferentes corpos e as
maneiras de mover-se tendo a dança como mote
para expandir as relações entre eu/outro,
individual/coletivo, fomentando os processos
identitários, subjetivos, simbólicos e imaginativos.
Processos de criação
(EF13AR15-C) Utilizar os elementos constitutivos da
música e as características dos instrumentos
musicais convencionais e não convencionais em
repertórios. (EF13AR15-D) Construir e executar
instrumentos musicais, como forma de prática
Materialidades musical.
(EF13AR16-A) Reconhecer a importância do registro
musical, identificando os diferentes tipos de
MÚSICA registros: convencional e não convencional.
(EF13AR16-B) Elaborar e utilizar formas de registro
musical convencional e não convencional, a partir do
repertório vivenciado. (EF13AR16-C) Compreender a
necessidade de uma convenção para o registro
musical.
Notação e registro
musical
Processos de Criação (EF13AR21-A) Explorar objetos concretos e
imaginários na composição cênica, buscando
estabelecer diferentes relações, conexões,
significações e ressignificações.
(EF13AR22) Experimentar possibilidades criativas de
movimento e de voz na criação de um personagem
teatral, discutindo estereótipos.
(EF13AR26) Explorar diferentes tecnologias e
recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
Teatro Sistemas da (EF13AR20-C) Conhecer e explorar elementos da
TEATRO Linguagem linguagem teatral presentes em diferentes
manifestações culturais locais e regionais.
(EF13AR20) Experimentar o trabalho colaborativo,
coletivo e autoral em improvisações teatrais e em
processos narrativos criativos em teatro, explorando
desde a teatralidade dos gestos e das ações do
cotidiano até elementos de diferentes matrizes
estéticas e culturais
Teatro Saberes, Fazeres

e Estéticas das Culturas
4º BIMESTRE
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
Processos de criação (EF13AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos
temáticos, as relações processuais entre diversas
linguagens artísticas
(EF13AR07-A) Conhecer, valorizar e habituar-se a
ARTES VISUAIS Sistemas (Espaços e frequentar algumas categorias do sistema das Artes
atuações) da Linguagem visuais, tais como museus, galerias, instituições e
etc. (EF13AR07-B) Conhecer e respeitar os artistas,
artesãos e curadores locais, estabelecendo relações
com os nacionais e internacionais.
Processos de criação (EF13AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos
temáticos, as relações processuais entre diversas
linguagens artísticas
(GOEF13AR27) Experimentar diferentes formas de
expressão, consciência e percepção do corpo, tais
como: elementos das práticas somáticas, danças de
roda, jogos e brincadeiras tradicionais e
DANÇA contemporâneas, contação de histórias
dramatizadas, entre outras atividades interartísticas.
(EF13AR26) Explorar diferentes tecnologias e
recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
GO - Materialidade
MÚSICA (EF13AR17-A) Identificar e organizar os sons, sejam
eles de qualquer ordem (sons corporais, de
instrumentos convencionais e não convencionais e
de objetos), de acordo com os parâmetros do som e
em elementos constitutivos da música, sob
orientação do professor, que deve garantir que o
estudante vivencie as diferentes fontes sonoras,
além de realizar o registro e a interpretação das
mesmas.
(EF13AR17-B) - Desenvolver impro- visações,
composições musicais e sonorização de histórias,
entre outros, utilizando vozes, sons corporais ou
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo. (EF13AR17-C) - Promover a
criatividade, a imaginação e a expressividade por
meio de composições e improvisações musicais
individuais e coletivas. (EF13AR23) Reconhecer e
Processos de criação experimentar, em projetos temáticos, as relações
processuais entre diversas linguagens artísticas.
TEATRO (EF13AR19-A) Identificar a diversidade de gênero,
racial, étnica, política, social, refletindo sobre si
mesmo e sobre o outro por meio das experiências
teatrais. (EF13AR19) Descobrir teatralidades na vida
cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas
entonações de voz, diferentes fisicalidades,
diversidade de personagens e de narrativas etc.).
Saberes, Fazeres e em especial da brasileira, incluindo suas matrizes
Estéticas das Culturas indígenas, africanas e europeias, de diferentes
artísticas.
ENSINO RELIGIOSO
ENSINO RELIGIOSO – 3º ANO
1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
IDENTIDADES Espaços e territórios (EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes
religiosos -Espaços espaços e territórios religiosos de diferentes
sagrados dos diferentes tradições e movimentos religiosos.
religiões: templos,
santuário s, catedrais, as
capelas, locais de
meditação e preces, as
mesquitas, os terreiros,
etc...
2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
ALTERIDADES -Espaços religiosos do (EF03ER01) Caracterizar os espaços e territórios
município de Aparecida religiosos como locais de realizações das práticas
de Goiânia celebrativas
3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
MANIFESTAÇÕES Práticas celebrativas - (EF03ER03) Identificar e respeitar práticas
RELIGIOSAS Praticas celebrativas do celebrativas de diferentes culturas e sociedades;
município de Itupiranga: (EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas
festividades, como parte integrante do conjunto das
peregrinações, sírio, dia manifestações religiosas de diferentes culturas e
do evangélico, natal, sociedades.
páscoa, entre outras... -
Prática celebrativas
indígenas e africanas
4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONTEÚDO
MANIFESTAÇÕE S Indumentárias religiosas (EF03ER05) Reconhecer as indumentárias utilizadas
RELIGIOSAS - Roupas, acessórios, em diferentes manifestações e tradições religiosas
símbolos, pinturas de diferentes culturas e sociedades; (EF03ER06)
corporais de diferentes Caracterizar as indumentárias como elementos
religiões integrantes das identidades religiosas

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PLANEJAMENTO ANUAL –

COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA PORTUGUESA,

TURMA: 3º Ano TURNO: MATUTINO/VESPERTINO

(EF15LP02-C) Reconhecer que o uso de

(EF03LP11-A) Ler e compreender, com

(EF03LP11-B) Compreender que os textos

(EF35LP01) Ler e compreender,

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em

Estratégias de leitura: (EF15LP04-A) Compreender e interpretar

Uso de substituições (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou

Localização de (EF35LP05-B) Pesquisar, quando não

Seleção e leitura de (EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e

ORALIDADE Produção de texto oral: (EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a

(EF15LP11) Reconhecer características da

(EF15LP13) Identificar finalidades da

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para

(EF03LP05) Identificar o número de sílabas

s do alfabeto/ Acentuação: Reconhecimento

(EF03LP07) Identificar a função na leitura e

(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em

(EF35LP14) Identificar em textos e usar na

PRODUÇÃO DE TEXTO Planejamento de texto: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do

(EF03LP13) Planejar e produzir cartas

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,

(EF15LP07) Editar a versão final do texto,

(GO-EF15LP26) Conhecer e utilizar, com a

(EF35LP26) Ler e compreender, com certa

(EF35LP05-B) Pesquisar, quando não

(EF35LP02) Selecionar livros, revistas e

(EF15LP01) Identificar a função social de

Escuta atenta: Escuta (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas

(GO-EF03LP27) Recitar cordel e cantar

(EF15LP19-A) Dramatizar, após leitura

Contação de histórias: (EF35LP28-A) Declamar poemas de autores

(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos

(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso

(EF35LP29) Identificar, em narrativas

(EF35LP30-A) Reconhecer as diferenças e

(EF03LP05) Identificar o número de sílabas

(EF03LP01) Ler e escrever palavras com

(EF03LP07) Identificar a função na leitura e

(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em

(EF15LP03) Localizar informações explícitas

(EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e

(EF35LP18) Escutar, com atenção,

(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas

(EF15LP11) Reconhecer características da

(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso

ANÁLISE LINGUÍSTICA/ Forma de composição (EF03LP26) Identificar e reproduzir, em

(EF03LP05) Identificar o número de sílabas

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para

(EF03LP04-A) Reconhecer a tonicidade da

(EF03LP07) Identificar a função na leitura e

(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em

(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos

PRODUÇÃO DE TEXTO Planejamento de texto: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do

(EF03LP25-A) Analisar e produzir textos, de

(GO-EF15LP26) Conhecer e utilizar, com a

(EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e

(EF15LP01) Identificar a função social de

ORALIDADE Escuta atenta: (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas