Conhecimentos essenciais para o processo de

LETRAMENTO E alfabetização
• (Re)produzir oralmente gêneros orais diversos, considerando o contexto de comunicação, respeitando as situações formais e informais escolares.

• Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, sobre fatos do cotidiano, história dos seus familiares e da sua comunidade.

• Apreciar a produção oral e a linguagem literária, entendendo e usufruindo o jogo lúdico e sonoro, metáforas e a pluralidade de sentidos, ouvindo e
declamando poesias, quadrinhas, produzindo contos recontos e casos, encenando peças teatrais, empregando nos textos orais performances
características da oralidade, tais como: tons de voz, gestos, olhares, fantasias, uso de instrumentos.
EIXO/PRÁTICA:
• Produzir textos orais para expressar ideias, desejos e sentimentos, em contextos significativos.

PRODUÇÃO • Produzir suas próprias histórias orais, usando livremente sua imaginação, criatividade e aspectos expressivos necessários para que o ouvinte
compreenda a história, em contextos específicos e significativos.
DE
• Recontar histórias ouvidas.
GÊNEROS ORAIS
• Planejar coletivamente roteiros de vídeos, áudios e encenações, definindo os contextos, a estrutura da história, os objetivos, o tempo, os personagens,
o figurino e os adereços, quando necessário.

EIXO/PRÁTICA: • Vivenciar usos e funções da escrita em diferentes contextos (como apoio à memória, como modo de se expressar emoções e ideias,
informar e agir no mundo, entre outros), seus gêneros textuais, formas e suportes da escrita (manuscrito, impresso, digital).
CULTURA ESCRITA
• Usar os instrumentos e suportes da escrita em suas diversas materialidades (lápis, teclado, caderno, tela), conforme suas funções.

• Apreciar e fruir a produção literária: sua linguagem (jogos de palavras, metáforas), suas formas (poesia e prosa) e sua contribuição para vivenciar as
emoções, o imaginário e a criação humanas.

• Levantar hipóteses sobre gêneros textuais que circulam com mais frequência, a partir de suportes conhecidos, usando como indícios a observação
gráfica e/ou leitura.
EIXO/PRÁTICA:
LEITURA • Ouvir a leitura de diferentes gêneros textuais.

• Ouvir a leitura e identificar o gênero textual a partir de sua estrutura composicional.

• Incorporar ao vocabulário novas palavras encontradas em textos.

• Inferir o sentido de palavras ou expressões, em textos de diferentes gêneros, considerando o contexto em que aparecem, a partir da leitura do(a)
professor(a) ou de forma autônoma.
 • Compreender as funções de signos não verbais e outros símbolos presentes na sociedade.

• Saber que se escreve com letras e diferenciar letras de desenhos e números.

• Conhecer a direção e o alinhamento da escrita.

• Identificar letras do próprio nome e de outras palavras significativas.

CONHECIMENTO DAS LETRAS DO ALFABETO E DE OUTROS SÍMBOLOS

• Explorar a ordem alfabética como pista para identificar letras, palavras e para compreender seus usos.

• Levantar hipóteses sobre as letras que compõem a escrita de palavras significativas, de forma espontânea ou ditando para a
professora escrever.

• Escrever letras ouvindo seu nome.

• Identificar e reconhecer as letras do alfabeto em letra de imprensa maiúscula.

• Grafar as letras do alfabeto em letra de imprensa maiúscula.

• Memorizar e recitar quadrinhas, parlendas e trava-línguas.

PRÁTICA/EIXO:
• Segmentar palavras orais em sílabas.
APROPRIAÇÃO DO
• Identificar palavras que rimam ao ouvir quadrinhas e poemas.
SISTEMA • Identificar palavras que rimam e marcar segmentos semelhantes em palavras escritas.
ALFABÉTICO/ • Contar letras de palavras escritas.

ORTOGRÁFICO DE • Identificar número de sílabas de palavras orais e/ou de palavras escritas.

ESCRITA • Identificar semelhanças sonoras de palavras orais e escritas a partir de sílaba inicial.

• Identificar semelhanças sonoras de palavras orais e escritas, considerando a letra inicial.

• Substituir letra inicial de palavras, formando novas palavras orais e/ou escritas.

• Produzir rimas a partir de palavra falada e/ou escrita.

• Compreender que o registro escrito se relaciona à linearidade sonora das partes das palavras.

• Agrupar palavras escritas considerando a mesma letra inicial (ex. mola, medo, mico/bota, bico, bala, bule)

• Comparar palavras escritas considerando mudanças na letra inicial (ex. pato/rato, mato/gato, pia/mia)
 PRÁTICA/EIXO:

LEITURA E ESCRITA DE PALAVRAS

APROPRIAÇÃO DO
SISTEMA ALFABÉTICO/
• Reconhecer o próprio nome e palavras muito frequentes de uso cotidiano e escolar.
ORTOGRÁFICO DE
ESCRITA • Escrever, com apoio na memória, o próprio nome.

• Escrever palavras significativas, de forma espontânea e não convencional, usando os recursos que conhece.

• Ler, com apoio na memória, palavras muito frequentes em sala de aula e na vida cotidiana.

• Escrever, com apoio na memória, palavras muito frequentes de uso em sala de aula e no cotidiano.

• Utilizar a escrita espontânea ou outras linguagens, como fotos, desenhos, para expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.

• Produzir suas próprias histórias escritas (escrita espontânea ou convencional), em contextos sociais significativos.

• Produzir textos de diferentes gêneros vivenciados na leitura, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba ou com
PRÁTICA/EIXO: autonomia.
PRODUÇÃO DE TEXTOS • Produzir textos orais a serem escritos pelo professor, respeitando algumas características formais da língua escrita, usando como repertório
ESCRITOS gêneros e temas conhecidos.

• Recontar oralmente uma história, respeitando características do gênero que circula na linguagem escrita, tais como estrutura textual,
construção de frases, vocabulário.
 Conhecimentos essenciais para o processo de
alfabetização matemática e numeramento
Geometria
Objetos de conhecimento Aprendizagens essenciais

Descrever e registrar pequenos deslocamentos de objetos ou de pessoas no espaço,

Localização e movimentação de pessoas e tendo como referência seu próprio corpo, orientando-se por noções como em frente,
objetos no espaço atrás, em cima, embaixo, direita e esquerda, alternando diferentes direções e posições,
durante as situações de interações e brincadeiras. (Smed)

Classificação de objetos ou figuras, de Classificar objetos e figuras, de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI03ET05)
acordo com suas características,
semelhanças e diferenças.

Objetos de conhecimento
Exploração, organização, classificação e
ordenação de objetos, materiais ou
figuras que fazem parte do seu cotidiano,
utilizando todos os sentidos e
observando suas características.
Álgebra
Aprendizagens essenciais
• Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET01)
• Classificar objetos e figuras, de acordo com suas semelhanças e diferenças. (EI03ET05)
 Números
Objetos de conhecimento Aprendizagens essenciais
Investigação sobre as relações de
igualdade ou desigualdade (mais
que/menos que, maior que/menor que,
igual a/diferente de): -- representação de
quantidades utilizando registros não
convencionais e convencionais; -
estabelecimento de relações entre
número, numeral e quantidades, utilizando
materiais concretos em contextos
significativos. • Relacionar números a suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e
o entre em uma sequência. (EI03ET07)
Utilização de diferentes instrumentos de
medição convencional e não
convencional, a fim de estabelecer • Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens
distância, comprimento, capacidade (litro (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
e massa), com a participação das crianças (EI03ET04)
na verificação de suas próprias medidas: -
investigação sobre a relação de igualdade
ou desigualdade (mais que/menos que,
maior que/menor que, igual a/diferente
de); - representação de quantidades
utilizando registros não convencionais e
convencionais; - estabelecimento de
relações entre número, numeral e
quantidades, utilizando materiais
concretos em contextos significativos.
 Grandezas e Medidas
Objetos de conhecimento Aprendizagens essenciais
Mudanças em diferentes materiais,
resultantes de fenômenos naturais ou
artificiais, como o derretimento do gelo,
crescimento de plantas, apodrecimento de
frutos, cozimento de produtos alimentícios
etc.
Medidas de comprimento, capacidade e
massa: medição utilizando unidades de • Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre
medida não convencionais (noções de mais eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. (EI03ET02)
alto, mais baixo, mais comprido, mais curto,
mais grosso, mais fino, mais largo, mais • Experienciar e comparar comprimentos, capacidades ou massas, por meio de
pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, estratégias pessoais e instrumentos de medida não convencionais, utilizando noções
entre outros).
como: mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais
Utilização de diferentes instrumentos de largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros. (Smed)
medição convencional e não convencional, a
fim de estabelecer distância, comprimento, • Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens
capacidade (litro e massa), com a (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
participação das crianças pequenas na (EI03ET04)
verificação de suas próprias medidas: -
investigação sobre a relação de igualdade ou
desigualdade (mais que/menos que, maior
que/menor que, igual a/diferente de); -
representação de quantidades, utilizando
registros não convencionais e convencionais; -
estabelecimento de relações entre número,
numeral e quantidades, utilizando materiais
concretos em contextos significativos.
 Grandezas e Medidas
Objetos de conhecimento
Medidas de tempo relacionadas a fatos e
acontecimentos, desenvolvendo noções como
antes, agora, depois, ontem, hoje, amanhã: -
identificação de sequências temporais, a partir
da rotina e de passagens significativas do
tempo. - ampliação do vocabulário adequado
ao conceito em seu uso social.
Aprendizagens essenciais
• Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos
seus familiares e da sua comunidade. (EI03ET06)
• Identificar, na interação com seus pares e com adultos, uma sequência temporal que
organize a rotina do dia e passagens significativas do tempo, ampliando o
vocabulário adequado ao conceito em uso social. (Smed)
• Relatar, em linguagem verbal ou não verbal, sequência de acontecimentos relativos
a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos. (EF01MA16)

Probabilidade e Estatística
Objetos de conhecimento Aprendizagens essenciais
Identificação e seleção de diferentes fontes de
informação e consulta.
Participação na elaboração de listas, tabelas,
gráficos com medidas de diferentes Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a
grandezas.
Registros e leitura de medidas (peso, altura natureza, seus fenômenos e sua conservação. (EI03ET03)
etc.), utilizando gráficos básicos.
Leitura e localização de informações e dados Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos. (EI03ET08)
em tabelas simples: - leitura de informações e
dados em gráfico pictórico e de colunas,
produzidos ou não pela turma; - interpretação
de informações e dados explícitos e implícitos,
em gráficos de colunas.