Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Edilaine Munhoz
Conhecimento\habilidades:
AGUARDE!
Assim que os alunos entrarem em sala o cartaz já terá sido afixado na parede, e em
um primeiro momento a professora não fará menção à ele para observar quais as
reações dos alunos, em seguida fará juntamente com o grupo a leitura das imagens
do cartaz, bem como instigará sobre como será a história.
VIVIANA
6 LETRAS
PINGUIM
LEÃO 3 LETRAS
PIJAMA
5 LETRAS
POLVO
MACACO 4 LETRAS
GIRAFA
7 LETRAS
JACARÉ
URSO
VIVIANA _________VEZES.
GIRAFA _________VEZES.
URSO _________VEZES.
PIJAMA _________VEZES.
JACARÉ _________VEZES.
PINGUIM _________VEZES.
LEÃO _________VEZES.
MACACO _________VEZES.
POLVO _________VEZES.
VIVIANA
PIJAMA
URSO
GIRAFA
LEÃO
MACACO
Etapa 5:
Os alunos serão subdivididos em equipes para e realizarão ao comando da
professora algumas listas de palavras de elementos contidos na história, visando
assim a colaboração mútua na escrita de palavras bem como a aplicação do
sistema de monitoria, onde os alunos mais avançados na alfabetização
proporcionam quebra de hipóteses de escrita para os demais alunos
Após a escrita dos grupos, as listas serão socializadas e corrigidas pelas outras
equipes com o auxílio da caixa de dicionários.
Etapa 6:
Atividades de consciência fonológica, relação letra som e relação biunívoca , sobre
animais e palavras contidas na história.
Etapa 8:
Inserido no conteúdo de geografia, a professora levará para sala de aula um mapa
mundi e um globo terrestre, onde serão abordados algumas localizações de
interesse dos alunos.
Em seguida, com o auxílio da professora do laboratório de informática, os alunos
irão pesquisar o habitat dos animais da história (para aqueles animais que vivem
em mais de um local, será escolhido apenas 1)
Etapa 9: Com cada ficha de informação elaborada na etapa anterior, os alunos irão
confeccionar um jogo no seguinte formato:
Obs: A ficha para o jogo será confeccionada em um tamanho maior
ANIMAL LOCAL CONTINENTE DO QUE SE REPRODUÇÃO
ONDE OU PAÍS ALIMENTA
VIVE
Pingüim
Jacaré
Leão
Girafa
Urso
Polvo
Macaco
Etapa 10: Após ser abordada pela professora a localização geográfica dos animais
que aparecem na história, os alunos serão estimulados a encontrar no mapa o país
origem de cada animal e pintar o mesmo elaborando consequentemente uma
legenda para cada localização.
Etapa 11: Trabalhando um equipes de 4 alunos, os alunos participarão de uma
gincana de jogos com as seguintes atividades:
Atividade 1: Montar o quebra cabeça de uma figura do livro.
Senhor jacaré,
O deixa contente?
Em seguida, os alunos deverão criar rimas com outros animais e seus respectivos
pijamas.
Caso necessário, a professora poderá solicitar que os alunos e agrupem.
Monta-se um painel de polvo. Na parte de baixo da cabeça você escreve os números. Até que
número? Até o que você deseja trabalhar com a turma. Na imagem, fizeram até o número 8,
mas você pode ir além.
Em seguida, será preciso recortar tentáculos ou as pernas do polvo. Eles terão velcro colado
nas pontas para que possam ser grudados pela criança no número correto. Coloque velcro no
mural, logo abaixo de cada número. Você compra velcro a metro em papelarias ou casas de
tecido.
Cada tentáculo traz colados botões com as quantidades ou numerais. Você pode colar botões,
bolinhas de papel, eva etc.
É a criança quem irá fixar os tentáculos aos lugares corretos, fazendo associações, pedindo
ajuda, brincando com os amigos!
Você pode, por exemplo, deixar os tentáculos virados para baixo, sobre a mesa e pedir que
cada aluno retire um e coloque no lugar certinho. Observe que se você contextualizar o jogo,
ele ganha sentido. Pode ser contada uma historinha sobre um polvo.
Na hora de guardar os tentáculos, nada melhor que este envelope, colado ao mural:
Etapa 18: Trabalharemos hoje com a poesia Pinguim do Vinicius de Moraes, a
professora irá elaborar um cartaz com papel Kraft para ser fixado na sala. Então os
alunos vão fazer a leitura da poesia e a pintura do desenho:
Etapa 19: Fazer o "cartaz fatiado" do texto abaixo;
Recortar e colem linha por linha numa cartolina.
Depois ficará bem mais fácil para trabalhar com as atividades em folha a seguir.
O PINGUIM
BOM-DIA, PINGUIM
ONDE VAI ASSIM
COM AR APRESSADO?
EU NÃO SOU MALVADO
NÃO FIQUE ASSUSTADO
COM MEDO DE MIM.
EU SÓ GOSTARIA
DE DAR UM TAPINHA
NO SEU CHAPÉU-JACA
OU BEM DE LEVINHO
PUXAR O RABINHO
DA SUA CASACA.
QUANDO VOCÊ CAMINHA
PARECE O CHACRINHA
LELÉ DA CAIXOLA
E UM VELHO SENHOR
QUE FOI MEU PROFESSOR
NO MEU TEMPO DE ESCOLA
PINGÜIM, MEU AMIGO
NÃO ZANGUE COMIGO
NEM PERCA A ESTRIBEIRA
NÃO PERGUNTE POR QUÊ
MAS TODOS PÕEM VOCÊ
EM CIMA DA GELADEIRA.
ATIVIDADES:
4) ESTE TEXTO É:
( ) UM CONTO
( ) UMA RECEITA
( ) UMA POESIA
( ) UMA NOTICIA
Etapa 20: Aula de Arte sobre como fazer um pingüim. Após a confecção do
pingüim, vamos responder uma interpretação de texto referente ao texto
instrucional.
FAZENDO UM PINGUIM:
MATERIAL NECESSÁRIO:
Etapa 21: Abordaremos hoje o tema répteis, trabalhando com o jacaré da poesia:
Etapa 22: Serão abordados hoje os animais domésticos, enfatizando quais as
suas características e como eles auxiliam na rotina das família. Em seguida,
realizaremos as atividades seguintes:
Etapa 23: Individualmente faremos a produção de um texto com as imagens de
uma macaquinho, animal inserido na história, para realizar a leitura de imagens e a
produção da história.
Olá 3º ano,
Com carinho,
Um abraço
Viviana, Rainha do pijama.
_____________________________________________
Data: _____________
Espero você!
Data show, papel Kraft, papel sulfite, cartolina, EVA, fita crepe, durex largo,
cartoilna dupla face, bolinhas de plástico, velcro, copos, pratos, talheres,
guardanapos, bexiga, urna e cédula de votação, faixa, lápis de cor, canetinha,
giz de cera, garrafa pet, tinta, retalhos de tecido.
Avaliação:
Como avaliação do projeto, os alunos irão elaborar um texto ( que poderá ser
individual ou coletivo), com informações sobre preservação animal, após, os
pais serão convidados para que os alunos apresentem seus textos.