2º Ano

CIÊNCIAS – 2.
º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADES OBJETOS DE
CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Hábitos de higiene como

Reconhecer a importância de hábitos saudáveis de higiene, prevenção de doenças,
PR.EF02CI.n.2.01 (lavar as mãos, escovar os dentes, tomar banho, entre outros) promoção do bem-estar
para prevenir doenças e proporcionar bem-estar físico. e da saúde.
Compreender a importância das vacinas para a prevenção de Vacinação como

Vida e Cuidados com o PR.EF02CI.n.2.02
doenças. prevenção de doenças.
evolução corpo humano
Reconhecer que seu corpo lhe pertence e só pode ser tocado

PR.EF02CI.n.2.03 por outra pessoa por seu consentimento ou por razões de Cuidados e e respeito
saúde e higiene. com o corpo humano.
1º
Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes

Prevenção de Cuidados necessários à
Matéria e acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade,
PR.EF02CI03.a.2.04 prevenção de acidentes
energia produtos de limpeza, medicamentos etc.), reconhecendo
domésticos domésticos.
atitudes de segurança em relação às situações de risco.
1
CIÊNCIAS – 2.º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADES OBJETOS DE
Descrever características de plantas e animais (tamanho,

forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que Características de plantas
PR.EF02CI04.s.2.05 fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em e animais e relação com
que eles vivem. o ambiente onde vivem.
Seres vivos aquáticos e

Identificar os seres vivos aquáticos e terrestres, reconhecendo
PR.EF02CI04.d.2.06 terrestres e relação com o
suas características no ambiente onde vive.
ambiente.
Ciclo de vida dos seres
Compreender que os seres vivos têm um ciclo de vida, vivos.
Vida e Seres vivos no
reconhecendo os cuidados básicos com as plantas e animais
evolução ambiente Respeito e cuidados
por meio de seu cultivo e criação.
PR.EF02CI04.d.2.07 básicos com plantas e
animais.
Diversidade de plantas e
animais como fator 2º
importante para
Conhecer e valorizar a diversidade das plantas e animais como
equilíbrio do ambiente.
fator importante para o equilíbrio do ambiente, considerando
PR.EF02CI04.d.2.08 Relação de
sua relação com os elementos naturais abióticos (água, solo,
interdependência entre
ar etc.).
os seres vivos e os
elementos abióticos
(água, solo, ar etc.).
Características do planeta
Terra: formato, presença
Ambientes da Identificar as características (formato, presença de água, solo
Terra e de água, solo etc.
Terra: aquáticos e PR.EF02CI.n.2.09 etc.) do planeta Terra, percebendo que é formado por
Universo
terrestres diferentes ambientes aquáticos e terrestres.
Ambientes aquáticos e
terrestres.
2
UNIDADES OBJETOS DE
Importância da água e da
PR.EF02CI05.s.2.10 Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da luz para o
vida de plantas em geral. desenvolvimento das
plantas.
Vida e Plantas
evolução Partes das plantas (raiz,
Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, caule, folhas, flores e
folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma frutos) e suas funções.
PR.EF02CI06.s.2.11
delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os Relações entre as plantas,
demais seres vivos. o ambiente e demais
seres vivos.
Movimento aparente do
Movimento Sol no céu.
Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e
aparente do Sol no PR.EF02CI07.s.2.12
associá-las ao tamanho da sombra projetada. Sombra: variações no
céu
decorrer do dia.
2º
O Sol como fonte de luz e
calor.
Reconhecer que o Sol é fonte de luz e calor para o planeta
PR.EF02CI08.d.2.13 Terra e interfere nos processos que tem relação aos elementos
Terra e da natureza (ar, água, solo e seres vivos). Importância do Sol para
Universo os seres vivos.
O Sol como fonte
de luz e calor
Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão)

PR.EF02CI08.s.2.14 em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies Efeitos da radiação solar
escura, clara e metálica etc.). em diferentes superfícies.
3
UNIDADES OBJETOS DE
Materiais que compõem

Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são os objetos da vida
feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como cotidiana.
PR.EF02CI01.s.2.15 esses objetos são utilizados e com quais materiais eram
produzidos no passado.
Características dos
objetos em diferentes
tempos e espaços.
Noções das propriedades

específicas dos materiais:
Matéria e Propriedades e flexibilidade, dureza,
energia usos dos materiais Propor o uso de diferentes materiais para a construção de transparência etc. 3º
PR.EF02CI02.s.2.16 objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas
propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, Uso dos materiais de
transparência etc.). acordo com suas
propriedades.
Compreender a importância de evitar o desperdício de Uso consciente dos

PR.EF02CI02.d.2.17 materiais na produção de objetos de uso cotidiano. materiais.
Identificar tecnologias que contribuem para minimizar os

Tecnologias criadas pelo
problemas ambientais (por exemplo: filtros nas chaminés de
ser humano para
PR. EF02CI.n.2.18 fábricas, catalisadores nos escapamentos de automóveis,
minimizar problemas
reciclagem do vidro, do papel, do metal e do plástico, entre
ambientais.
outros).
4
GEOGRAFIA – 2.º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE OBJETOS DE
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Formas de
representação
espacial dos espaços
Identificar e elaborar diferentes formas de de vivência
representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) (desenhos, mapas
PR.EF02GE08.a.2.1 para representar componentes da paisagem mentais, maquetes);
(elementos naturais e culturais) dos lugares de
vivência. Elementos naturais e
culturais da paisagem
dos lugares de
vivência.
Projeção horizontal,
Formas de Identificar objetos e lugares de vivência (escola e vertical e oblíqua na
Localização, orientação
representação PR.EF02GE09.a.2.2 moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e observação e 1º
e representação
e pensamento fotografias (visão oblíqua), comparando as diferentes representação de um
espacial.
espacial visões e representações de um mesmo objeto. lugar de vivência ou
objeto.
Percepção espacial:
Aplicar princípios de localização e posição de objetos pontos de referência,
PR.EF02GE10.s.2.3 (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e localização,
direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de organização e
representações espaciais da sala de aula e da escola. representação
espacial.
Compreensão da
Localizar a escola, bem como saber seu endereço, localização de sua
PR.EF02GE.n.2.4 pontos de referência próximos, a fim de o estudante escola, seu endereço
conhecer o espaço onde está localizado. e pontos de
referência.
5
UNIDADE OBJETOS DE
Descrever a história das migrações no bairro ou O bairro: formação

PR.EF02GE01.a.2.5 comunidade em que vive, reconhecendo os grupos migratória e
migratórios que contribuíram para essa organização. organização dentro
Convivência e do município.
O sujeito e seu interações entre
lugar no mundo pessoas na
comunidade. Comparar costumes e tradições de diferentes Costumes, tradições e
PR.EF02GE02.s.2.6 populações inseridas no bairro ou comunidade em que diversidade da
vive, reconhecendo a importância do respeito às população do bairro.
diferenças.
Experiências da Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas Modo de vida das
comunidade no tempo PR.EF02GE04.a.2.7 relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes 2º
e no espaço. pessoas em diferentes lugares, comparando as lugares.
particularidades, tendo em vista a relação sociedade-
Conexões e natureza.
escalas
Mudanças das
Analisar mudanças e permanências, comparando paisagens de um
Mudanças e PR.EF02GE05.a.2.8 imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos, mesmo lugar em
permanências identificando os fatores que contribuíram para essas diferentes tempos
mudanças. (bairro – cidade).
Tipos de trabalho em Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de

Mundo do lugares e tempos (PR.EF02GE06.a.2.9 atividades sociais (horário escolar, comercial, sono Atividades cotidianas
trabalho diferentes. etc.), identificando as atividades cotidianas, realizadas do dia e da noite.
em cada um desses períodos.
6
UNIDADE OBJETOS DE
Relação cotidiana do
homem em seus
Reconhecer a importância do solo e da água para a espaços de vivência
vida, identificando seus diferentes usos (plantação e com a natureza;
Os usos dos recursos (PR.EF02GE11.a.2.1 extração de materiais, entre outras possibilidades) e os
naturais: solo e água no 0) impactos desses usos no cotidiano da cidade e do Responsabilidade
campo e na cidade. campo e as ações de conservação e preservação desses social para
Natureza, recursos no espaço vivenciado pela criança. preservação e
ambientes e
conservação dos
qualidade de
recursos naturais.
vida
Observar a qualidade dos ambientes nos espaços de
vivência, avaliando o estado em que se encontram as
Qualidade ambiental PR.EF02GE.n.2.11 ruas e calçadas, estado de conservação, manutenção e Condições dos
dos lugares de vivência. limpeza na escola e seus arredores, entre outros, espaços de vivência. 3º
apontando possíveis soluções para os problemas
identificados.
Meios de
Comunicação;
Comparar diferentes meios de transporte e de Meios de Transporte;

O sujeito e seu Riscos e cuidados nos comunicação, indicando o seu papel na conexão entre
lugar no mundo meios de transporte e PR.EF02GE03.a.2.12 lugares, reconhecendo como esses meios interferem Uso responsável dos
de comunicação. nesses processos, e discutir os riscos para a vida e para meios de
o ambiente e seu uso responsável. comunicação e
transporte;
Regras de trânsito.
7
UNIDADE OBJETOS DE
Atividades extrativas
que dão origem a
Descrever as atividades extrativas (minerais, produtos do nosso
agropecuárias e industriais), de diferentes lugares, cotidiano;
Tipos de trabalho em
Mundo do identificando as origens de produtos do cotidiano e os 3º
lugares e tempos PR.EF02GE07.a.2.13
trabalho impactos ambientais oriundos dessas produções e Problemas ambientais
diferentes.
extrações. causados pela
produção industrial e
extração.
8
LÍNGUA PORTUGUESA – 2.º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
CAMPOS
PRÁTICAS DE OBJETIVOS DE 1º 2º 3º
DE OBJETOS DE CONHECIMENTO CÓDIGOS CONTEÚDO(S)
LINGUAGEM APRENDIZAGEM TRI. TRI TRI.
ATUAÇÃO
Ler, com a mediação do

professor, palavras novas
com precisão na
decodificação; no caso de
palavras de uso frequente, ler
Todos os Leitura/escuta globalmente, por Decodificação e
Campos de (compartilhada Decodificação/Fluência de leitura. PREF12LP01.a.2.01 memorização, adquirindo compreensão de X X X
Atuação e autônoma) domínio constante e palavras.
progressivo fluência na
leitura, de palavras e textos
de diferentes gêneros
discursivos, com gradativa
identificação de elementos
da intencionalidade e da
situacionalidade.
9
Buscar, selecionar e ler, com

a mediação do professor
(leitura compartilhada),
textos que circulam em
Todos os Leitura/escuta Formação de leitor; Atribuição de meios impressos ou digitais, Produção de sentidos
Campos de (compartilhada sentido ao texto lido; Finalidade PR.EF12LP02.a.2.02 de acordo com as a partir do texto lido; X X X
Atuação e autônoma) do texto/função social. necessidades e interesses, Reconhecimento da
atribuindo sentido a sua finalidade do texto.
leitura, para possibilitar a
compreensão e a
interpretação de diferentes
gêneros discursivos.
10
aperfeiçoar gradativamente
as formas de registro por
meio das produções coletivas
LÍNGUA PORTUGUESA – 2.º ANOe análise – ENSINO dos enunciados
FUNDAMENTAL
presentes no texto.
Identificar, com a mediação
do professor, a função social
de diferentes gêneros
discursivos que circulam em
campo da vida social dos
quais participa Gêneros discursivos:
Todos os Leitura/escuta Reconstrução das condições de cotidianamente (a casa, a função social,
Campos de (compartilhada produção e recepção de textos; PR.EF15LP01.a.2.04 rua, a comunidade, a escola) contexto de produção X X X
Atuação e autônoma) Contexto de produção e de e nas mídias impressa e oral, e de circulação.
circulação. de massa e digital, de modo a
reconhecer,
progressivamente, seu
contexto de produção: para
que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e
a quem se destinam.
11
CAMPOS
ATUAÇÃO
Estabelecer, com a mediação
do professor, expectativas
em relação ao texto que vai
ler e/ou ouvir
(pressuposições
antecipadoras dos sentidos,
da forma e da função social
do texto), apoiando-se em
seus conhecimentos prévios Antecipação,
Todos os Leitura/escuta Estratégia de leitura; antecipação, sobre as condições de inferências e
Campos de (compartilhada inferência e verificação. PR.EF15LP02.a.2.05 produção e recepção desse verificação na leitura X X X
Atuação e autônoma) texto, o gênero, o suporte e o (antes, durante e
universo temático, bem como depois de ler).
sobre destaques textuais,
recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra
(índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e
durante a leitura de textos,
checando a
adequação das hipóteses
realizadas.
Localizar, com a mediação do

professor, informações Reconhecimento de
Todos os Leitura/escuta
Estratégia de leitura; Localizar explícitas em diferentes informações
Campos de (compartilhada PR.EF15LP03.a.2.06 X X X
informações explícitas. gêneros discursivos, como explícitas em
Atuação e autônoma)
requisito básico para a diferentes textos.
compreensão leitora.
12
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar o efeito de sentido

produzido pelo uso de Efeitos de sentido
recursos expressivos gráfico- produzidos pelos
visuais em textos recursos expressivos
Todos os Leitura/escuta Estratégia de leitura; Linguagem multissemióticos, para gráfico-visuais em
Campos de (compartilhada verbal e não-verbal; Uso dos PR.EF15LP04.a.2.07 compreender textos X X X
Atuação e autônoma) recursos gráfico visuais. gradativamente o uso desses multissemióticos
recursos e empregá-los (linguagem verbal e
quando necessário, dentro não-verbal).
do contexto.
13
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar, coletiva e
individualmente com a
mediação do professor, o
texto que será produzido,
considerando a situação
comunicativa, os
interlocutores (quem
escreve/para quem escreve);
a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai
Produção de Planejamento de texto; circular); o suporte (qual é o
Todos os textos (escrita Adequação ao tema; Adequação portador do texto); a Planejamento da
Campos de compartilhada ao formato/estrutura do gênero; PR.EF15LP05.a.2.08 linguagem, organização e produção do texto. X X X
Atuação e autônoma) Adequação à esfera de circulação, forma do texto e seu tema,
ao suporte físico e de circulação. pesquisando em meios
impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações
necessárias à produção do
texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes
pesquisadas, a fim de
adequar gradativamente
suas
produções à estrutura do
gênero e à esfera na qual irá
circular.
14
CAMPOS
ATUAÇÃO
Reler, revisar, reestruturar e

reescrever o texto produzido,
com a mediação do professor Revisão e reescrita de
e a colaboração dos colegas, textos, observando:
Todos os Produção de para corrigi-lo e aprimorá-lo, necessidades de
textos (escrita Revisão de textos Sequência lógica
Campos de PR.EF15LP06.a.2.09 fazendo cortes, acréscimos, correções, X X X
compartilhada de ideias; Ampliação de ideias.
Atuação reformulações, correções de aprimoramentos,
e autônoma)
ortografia e pontuação, a fim sequência lógica e
de contribuir com a expansão ampliação das ideias.
e organização das ideias
apresentadas pelos alunos.
Reestruturar a versão final do

texto coletivo ou individual,
em colaboração com os
Reescrita de texto
colegas e com a mediação do
Todos os Produção de Edição de textos; Disposição observando:
professor, ilustrando, quando
Campos de textos (escrita gráfica (aspectos estruturais dos PR.EF15LP07.a.2.10 disposição gráfica
for o caso, em suporte X X X
compartilhada gêneros discursivos). (aspectos
Atuação adequado, manual ou digital,
e autônoma) estruturantes dos
para apropriar-se
gêneros discursivos).
gradativamente dos aspectos
estruturantes dos gêneros
discursivos.
15
CAMPOS
ATUAÇÃO
Utilizar, com a mediação do

professor, software, inclusive
Utilização de tecnologia digital programas de edição de
Produção de Planejamento do texto, texto, para editar e publicar
Todos os textos (escrita Adequação ao tema; Adequação os textos produzidos, Edição e publicação
Campos de compartilhada ao formato/estrutura do gênero; PR.EF15LP08.a.2.11 explorando os recursos de textos em X X
Atuação e autônoma) Adequação ao suporte físico de multissemióticos disponíveis, suportes digitais.
circulação. a fim de apropriar-se
progressivamente desses
recursos.
Expressar-se oralmente com

clareza, preocupando-se em
ser compreendido pelo
interlocutor e usando a Exposição oral de
palavra com tom de voz ideias: clareza, tom
Todos os Oralidade pública/Intercâmbio audível, boa articulação e de voz audível, boa
Campos de Oralidade conversacional em sala de aula; PR.EF15LP09.a.2.12 ritmo adequado, a fim de articulação X X X
Atuação Clareza na exposição de ideias. demonstrar, gradativamente, (pronúncia) e ritmo
clareza e organização nas adequado.
exposições orais de ideias,
considerando os diferentes
contextos sociais.
16
CAMPOS
ATUAÇÃO
Escutar, com atenção, falas
de professores e colegas,
formulando perguntas
pertinentes ao tema e
Todos os solicitando esclarecimentos Escuta, compreensão
Campos de Oralidade Escuta atenta PR.EF15LP10.a.2.13 sempre que necessário, de e análise da fala do X X X
Atuação modo a compreender que a outro.
escuta atenta é fundamental
para que os processos de
ensino e de aprendizagem
aconteçam de forma
significativa.
Identificar características da
conversação espontânea
Características da
presencial, respeitando os
conversação
turnos de fala, selecionando
espontânea
Todos os e utilizando, durante a as
Características da conversação presencial:
Campos de Oralidade PR.EF15LP11.a.2.14 situações de fala, formas de X X X
espontânea; Turnos de fala. turnos de fala, uso de
Atuação tratamento adequadas, de
formas de tratamento
acordo com a situação e a
adequadas.
posição do interlocutor, de
forma a melhor interagir na
vida social e escolar.
17
CAMPOS
ATUAÇÃO
Atribuir, com a mediação do
professor, significado a
aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) observados
na fala, como direção do
olhar, riso, gestos, Elementos
Todos os
Aspectos não linguísticos PR.EF15LP12.a.2.15 movimentos da cabeça (de paralinguísticos
Campos de Oralidade X X X
(paralinguísticos) no ato da fala. concordância ou empregados no ato
Atuação
discordância), expressão da fala.
corporal, facial, tom de voz, a
fim de compreender que
esses elementos colaboram
com a produção de sentido
do texto oral.
Identificar finalidades da
interação oral em diferentes
contextos comunicativos
(solicitar informações,
apresentar opiniões, Linguagem formal e
Todos os
Relato oral/Registro formal e PR.EF15LP13.a.2.16 informar, relatar experiências informal em
Campos de Oralidade X X X
informal. etc.), a fim de perceber as diferentes contextos
Atuação
diferenças entre os diversos comunicativos.
usos da linguagem,
adequando seu discurso de
acordo com a situação
(formal ou informal).
18
CAMPOS
ATUAÇÃO
Utilizar , com a mediação do
professor, ao produzir o
texto, grafia correta de
palavras conhecidas ou com Convenções da
estruturas silábicas já escrita: ortografia;
dominadas, letras maiúsculas substantivos
Todos os Escrita Construção do sistema alfabético/ em início de frases e em próprios; letras
Campos de (compartilhada Convenções da escrita; PR.EF02LP01.a.2.17 substantivos próprios, maiúsculas e X X X
Atuação e autônoma) Segmentação. segmentação entre as minúsculas; ponto
palavras, ponto final, ponto final, ponto de
de interrogação e ponto de interrogação e ponto
exclamação, de modo a de exclamação.
apropriar-se,
gradativamente, das
convenções de uso da
linguagem escrita.
Segmentar, com a mediação

do professor e
progressivamente com
Análise autonomia, palavras em Ortografia;
Todos os linguística/ Construção do sistema alfabético e sílabas, remover e substituir Consciência
Campos de semiótica da ortografia. PR.EF02LP02.a.2.18 sílabas iniciais, mediais ou fonológica: unidades X X X
Atuação (Alfabetização) finais para criar novas fonológicas ou
palavras, a fim de segmentos sonoros.
compreender que este é um
dos princípios para formação
de novas palavras.
19
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e escrever, com a
mediação do professor,
palavras com
correspondências regulares
Todos os Análise Construção do sistema alfabético diretas entre letras e Relação grafema x
Campos de linguística/ e da ortografia; Relação grafema x PR.EF02LP03.a.2.19 fonemas (f, v, t, d, p, b) e fonema; Relações X X X
Atuação semiótica fonema; Relações biunívocas, correspondências regulares biunívocas, cruzadas
(Alfabetização) cruzadas e arbitrárias. contextuais (c e q; j e g; s e z e arbitrárias.
e e o, em posição átona em
final de palavra),
apropriando-se
progressivamente da
ortografia.
Ler e escrever corretamente
palavras com sílabas CV, V,
Análise Construção do sistema alfabético CVC, CCV, identificando que Convenções da
Todos os
linguística/ e da ortografia; Convenções da existem vogais em todas as língua; Sílabas
Campos de PR.EF02LP04.a.2.20 X X
semiótica língua; Sílabas canônicas e sílabas, de modo que, canônicas e
Atuação
(Alfabetização) complexas. gradativamente, apresente complexas.
domínio das sílabas
canônicas e não canônicas.
Ler e escrever, com a

Análise
Todos os corretamente palavras com
linguística/ Construção do sistema alfabético e
Campos de PR.EF02LP05.a.2.21 marcas de nasalidade (til, m, Sons nasais. X X X
semiótica da ortografia; Sons nasais.
Atuação n), a fim de compreender,
(Alfabetização)
gradativamente, o uso de
cada nasalizador.
20
CAMPOS
ATUAÇÃO
Perceber o princípio
Análise
Todos os Conhecimento do alfabeto do acrofônico que opera nos Relação grafema:
linguística/
Campos de português do Brasil; Relação PR.EF02LP06.a.2.22 nomes das letras do alfabeto, princípio acrofônico. X X
semiótica
Atuação grafema x fonema. a fim de dominar as
(Alfabetização)
convenções da escrita.
Escrever palavras, frases,
Todos os Análise Conhecimento das diversas textos curtos nas formas Categorização gráfica:
Campos de linguística/ grafias do alfabeto (Categorização PR.EF02LP07.a.2.23 imprensa e cursiva, traçado correto das X X X
Atuação semiótica gráfica)/ Acentuação. mantendo a acentuação das letras.
(Alfabetização) palavras, para que apresente
domínio
da categorização gráfica.
(Segmentar corretamente as
palavras ao escrever frases e
Todos os Análise Segmentação de textos, a fim de superar a Classificação de
Campos de linguística/ palavras/Classificação de palavras PR.EF02LP08.a.2.24 hiposegmentação ou a palavras por número X X
Atuação semiótica por número de sílabas. hipersegmentação de de sílabas.
(Alfabetização) palavras, percebendo a
nomenclatura para o número
de sílabas.
Identificar e usar, com a
adequadamente, ponto final,
ponto de interrogação, ponto
Todos os Análise de exclamação, além de
Campos de linguística/ Pontuação PR.EF02LP09.a.2.25 outros sinais de pontuação, a Pontuação. X X X
Atuação semiótica fim de compreender,
(Alfabetização) gradativamente, o efeito de
sentido que eles conferem as
frases e ao texto, bem como
faça tentativas de uso em
suas produções.
21
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar, com a mediação

do professor, sinônimos de
palavras de texto lido,
determinando a diferença de
Todos os Análise sentido entre eles, e formar Sinonímia;
linguística/ Sinonímia e PR.EF02LP10.a.2.26
Campos de antônimos de palavras Antonímia; Prefixo X X
semiótica antonímia/Morfologia/Pontuação.
Atuação encontradas em texto lido in/im.
(Alfabetização)
pelo acréscimo do prefixo de
negação in-/im-, para que
gradativamente amplie o
campo lexical.
Usar o aumentativo e o
diminutivo de palavras com
Todos os Análise os sufixos -ão e -inho/-zinho,
a partir dos gêneros
Campos de linguística/ Morfologia (grau do substantivo). PR.EF02LP11.a.2.27 Grau do substantivo. X X
semiótica abordados em sala de aula, a
Atuação
(Alfabetização) fim de perceber os efeitos de
sentidos provocados pelos
seus usos nos enunciados.
22
CAMPOS
ATUAÇÃO
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a mediação do
professor, enunciados de
tarefas escolares, diagramas, Leitura e
Campo das Leitura/escuta curiosidades, pequenos compreensão de
Práticas de (compartilhada Compreensão em leitura; PR.EF12LP17.a.2.28 relatos de experimentos, textos de diferentes X X X
Estudo e e autônoma) Identificação do tema do texto. entrevistas, verbetes de gêneros do campo
Pesquisa enciclopédia infantil, entre investigativo.
outros gêneros do campo
investigativo, de modo a
considerar a situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Reconhecer, com a mediação

do professor, a função de
textos utilizados para
Campo das apresentar informações "Objetivo
Práticas de Leitura/escuta coletadas em atividades de essencialmente
Estudo e (compartilhada Imagens analíticas em textos. PR.EF02LP20.a.2.29 pesquisa (enquetes, procedimental
Pesquisa e pesquisa pequenas entrevistas, (metodologia)”.
autônoma) registros de
experimentações), para que,
progressivamente, reconheça
a função das atividades de
pesquisa.
23
CAMPOS
ATUAÇÃO
Campo das
Práticas de Leitura/escuta Imagens analíticas em textos PR.EF02LP21.a.2.30
Estudo e (compartilhada Explorar, com a mediação do "Objetivo
Pesquisa e autônoma) professor, textos essencialmente
informativos de diferentes procedimental
ambientes digitais e (metodologia)”.
impressos de pesquisa,
conhecendo suas
possibilidades e a fim de,
gradativamente, aprimorar a
capacidade de pesquisa.
Planejar e produzir, em
Campo das Escrita Produção de texto com a mediação do
Práticas de (compartilhada PR.EF02LP22.s.2.31 professor, pequenos relatos
Estudo e e autônoma) de experimentos, entrevistas, Planejamento e
Pesquisa verbetes de enciclopédia produção de texto
infantil, dentre outros escrito.
gêneros do campo X X X
investigativo, digitais ou
impressos, de modo a
considerar a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do
texto.
24
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar e produzir, com

certa autonomia, pequenos
registros de observação de
Campo das Escrita resultados de pesquisa,
Práticas de (compartilhada Escrita autônoma; Adequação ao PR.EF02LP23.a.2.32 coerentes com um tema Unidade temática. X X X
Estudo e e autônoma) tema. investigado, a fim de manter
Pesquisa a adequação ao tema e
produzir com gradativa
autonomia.
com a mediação do
professor, relatos de
experimentos, registros de
observação, entrevistas,
Campo das dentre outros gêneros do Produção de textos
Práticas de Planejamento de texto oral campo orais, atendendo a
Estudo e Oralidade Exposição oral; Finalidade do PR.EF02LP24.a.2.33 investigativo, que possam ser finalidade de X X X
Pesquisa texto. repassados oralmente por comunicação.
meio de ferramentas digitais,
em áudio ou vídeo,
comunicativa e o
tema/assunto/ finalidade do
texto, para que produza e
planeje textos orais com
progressiva autonomia.
25
CAMPOS
ATUAÇÃO
Identificar e reproduzir, com

a mediação do professor, em
relatos de experimentos,
entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, digitais
ou impressos, a formatação e
Campo das Análise Forma de composição dos diagramação específica de Adequação do texto
Práticas de linguística/ textos/Adequação do texto às cada um desses gêneros, às normas de escrita;
PR.EF02LP25.a.2.34 X X X
Estudo e semiótica normas de escrita; Composição e inclusive em suas versões Composição e estilo
Pesquisa (Alfabetização) estilo de cada gênero. orais, de modo a apropriar-se de cada gênero.
progressivamente da
composição e estilo desses
gêneros discursivos, bem
como ampliar
gradativamente seu
vocabulário.
26
CAMPOS
ATUAÇÃO
com a mediação do
professor, fotolegendas em
notícias, manchetes e lides
em notícias (o que, quem,
quando, por que, como e
Campo da Leitura/escuta Compreensão em leitura; onde), álbum de fotos digital Leitura e
Vida (compartilhada Identificação do tema e da PR.EF12LP08.a.2.35 noticioso e notícias curtas compreensão de X X
Pública e autônoma) finalidade do texto; Interlocutores para público infantil, dentre gêneros discursivos
(papel/função social). outros gêneros do do campo
campo jornalístico.
jornalístico, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto, de
forma a possibilitar o contato
com esses diferentes textos e
os recursos inerentes a eles.
27
CAMPOS
ATUAÇÃO
com a mediação do
professor, slogans, anúncios
publicitários e textos de Leitura e
campanhas de compreensão do
Campo da Leitura/escuta Compreensão em leitura; conscientização destinados tema, da finalidade e
Vida (compartilhada Atribuição de sentido ao texto PR.EF12LP09 a.2.36 ao público infantil, dentre dos interlocutores em X X
Pública e autônoma) lido; Finalidade do texto/função outros gêneros do campo texto do campo
social. publicitário, considerando a publicitário.
com esses diferentes textos e
os recursos inerentes a eles.
28
CAMPOS
ATUAÇÃO
com a mediação do
professor, cartazes, avisos,
folhetos, regras e
regulamentos que organizam Leitura e
Campo da Leitura/escuta Compreensão em leitura; a vida na comunidade compreensão do
Vida (compartilhada Atribuição de sentido ao texto PR.EF12LP10.a.2.37 escolar, dentre outros tema, da finalidade e X X
Pública e autônoma) lido; Finalidade do texto; gêneros do campo da dos interlocutores em
Interlocutores função social. atuação cidadã, considerando texto do campo da
a situação comunicativa e o atuação cidadã.
com esses diferentes gêneros
discursivos e os recursos
inerentes a eles.
29
CAMPOS
ATUAÇÃO
Escrever, em colaboração
com os colegas e com a
mediação do professor, a
escrita de fotolegendas em
notícias, manchetes e lides (o
que, quem, quando, por que,
como e onde) em notícias,
Campo da Escrita Escrita compartilhada; álbum de fotos digital Produção de textos
Vida (compartilhada Manutenção da temática e do PR.EF12LP11.a.2.38 noticioso e notícias curtas de diferentes gêneros X X
Pública e autônoma) assunto do texto. para público infantil, digitais do campo
ou impressos, dentre outros jornalístico.
gêneros do campo
jornalístico, considerando a
forma a desenvolver a prática
da escrita desses diferentes
gêneros discursivos.
30
CAMPOS
ATUAÇÃO
Escrever, em colaboração
slogans, anúncios
publicitários e textos de
campanhas de Produção de textos
Campo da Escrita Escrita compartilhada; Estrutura conscientização destinados de diferentes gêneros
Vida (compartilhada textual, composição e estilo de PR.EF12LP12. a.2.39 ao público infantil, dentre do campo X X
Pública e autônoma) cada gênero discursivo. outros gêneros do campo publicitário.
publicitário, considerando a
tema/ assunto/finalidade do
texto, de forma a
desenvolver a prática da
escrita desses
diferentes gêneros.
Planejar, em colaboração
slogans e peça de
campanha de
conscientização destinada ao Estrutura e
Campo da Produção de texto oral; Estrutura público infantil que possam organização de textos
Vida Oralidade do texto oral. PR.EF12LP13.a.2.40 ser repassados oralmente por transmitidos X X
Pública meio de ferramentas digitais, oralmente.
em áudio ou vídeo, de modo
a considerar a situação
comunicativa e o
texto, a fim de ampliar o
repertório de produção de
31
CAMPOS
ATUAÇÃO
a mediação do professor, em
fotolegendas de notícias,
álbum de fotos digital
noticioso, cartas de leitor
Análise (revista infantil), digitais ou Estrutura e
Campo da
linguística/ impressos, a formatação e composição de
Vida Forma de composição do texto. PR.EF12LP14.a.2.41 X X
semiótica diagramação específica de gêneros da esfera
Pública
(Alfabetização) cada um desses gêneros, jornalística.
inclusive em suas versões
orais, a fim de permitir o
contato com as diferentes
formas de composição do
texto.
Identificar a forma de
composição de slogans
publicitários, em parceria
Análise com os colegas e com a Estrutura
Campo da e
linguística/ mediação do professor, para
Vida Forma de composição do texto. PR.EF12LP15.a.2.42 composição de X X
semiótica que progressivamente
Pública slogans publicitários.
(Alfabetização) aproprie-se da forma de
composição/estrutura desses
gêneros destinados ao
público infantil.
32
CAMPOS
ATUAÇÃO
a mediação do professor e
em parceria com os colegas,
em anúncios publicitários e
textos de campanhas de Estrutura
Análise conscientização destinados composicional dos
Campo da linguística/ ao público infantil (orais e gêneros anúncio
Vida semiótica Forma de composição do texto. PR.EF12LP16.a.2.43 escritos, digitais ou publicitário e X X
Pública (Alfabetização) impressos), a formatação e campanhas de
diagramação específica de conscientização.
cada um desses gêneros,
inclusive o uso de imagens,
para apropriar-se,
gradativamente, da forma de
organização desses textos.
Planejar e produzir, com a
cartazes e folhetos para
divulgar eventos da escola ou
da comunidade, utilizando
linguagem persuasiva e Planejamento e
Campo da Escrita Escrita compartilhada; Adequação elementos textuais e visuais produção de textos
Vida (compartilhada ao suporte físico de circulação. PR.EF02LP18.a.2.44 (tamanho da letra, leiaute, de diferentes gêneros X X X
Pública e autônoma) imagens) adequados ao da esfera cotidiana.
gênero, considerando a
tema/assunto do texto, a fim
de planejar e produzir
gêneros de divulgação de
eventos.
33
CAMPOS
ATUAÇÃO
com a mediação do
professor, notícias curtas
para público infantil, para
compor jornal falado que
Campo da possa ser repassado Clareza e
Vida Oralidade Produção de texto oral; Clareza na PR.EF02LP19.a.2.45 oralmente ou em meio objetividade na X X X
Pública exposição de ideias. digital, em áudio ou vídeo, exposição das ideias.
dentre outros gêneros do
campo jornalístico,
comunicativa e o
tema/assunto do texto, para
que produza textos para
serem oralizados.
34
CAMPOS
ATUAÇÃO
com a mediação do professor
ou já com certa autonomia,
listas, agendas, calendários,
avisos, convites, receitas,
instruções de montagem
(digitais ou impressos),
Campo da Leitura/escuta dentre outros gêneros do Leitura e
Vida (compartilhada Compreensão em leitura; Unidade PREF12LP04 a.2.46 Campo da Vida Cotidiana, compreensão de X X X
Cotidiana e autônoma) temática. considerando a situação textos do campo da
comunicativa e o vida cotidiana.
tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de
organização à sua finalidade,
para que progressivamente
relacione que os elementos
inerentes a cada gênero
auxiliam na compreensão
leitora.
35
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar, produzir e
reproduzir, em colaboração
(re)contagens de histórias,
poemas e outros textos
versificados (letras de Planejamento,
Campo da Escrita canção, quadrinhas, cordel), produção e reescrita
Vida (compartilhada Escrita compartilhada; função PR.EF12LP05 a.2.47 poemas visuais, tiras e de textos X X X
Cotidiana e autônoma) social do gênero. histórias em quadrinhos, pertencentes a
dentre outros gêneros do gêneros do campo
campo artístico- literário, artístico-literário.
comunicativa e a finalidade
do texto, a fim de,
progressivamente, apropriar-
se dos elementos
constitutivos desses gêneros.
36
CAMPOS
ATUAÇÃO
com a mediação do
professor, recados, avisos,
convites, dentre outros
gêneros do Campo da Vida Planejamento e
Campo da Cotidiana, que possam ser produção de textos
Vida Oralidade Produção de texto oral; Estrutura PR.EF12LP06.a.2.48 orais pertencentes a X X X
repassados oralmente por
Cotidiana do gênero oral. gênero da vida
meio de ferramentas digitais,
em áudio ou vídeo, cotidiana.
comunicativa e o
texto, a fim de ampliar a
capacidade de produção dos
gêneros orais.
Identificar e (re)produzir,
com a mediação do
professor, em cantiga,
quadras, quadrinhas,
Campo da Análise Forma de composição do texto; parlendas, trava-línguas e Rimas, aliteração e
Vida linguística/ Adequação a estrutura PR.EF12LP07.a.2.49 canções, rimas, aliterações, assonância prosódia X X X
Cotidiana semiótica composicional do gênero; Rimas, assonâncias, o ritmo de fala da fala e melodia das
(Alfabetização) aliteração e assonância. relacionado ao ritmo e à músicas.
melodia das músicas e seus
efeitos de sentido, de modo a
reconhecer,
progressivamente, o estilo do
gênero.
37
CAMPOS
ATUAÇÃO
Produzir e analisar, em
cooperação com os colegas e
com a mediação do
professor, o sentido de
histórias em quadrinhos e
"Objetivo
Campo da Leitura/escuta Leitura de imagens em narrativas tirinhas, relacionando
essencialmente
Vida (compartilhada visuais; Linguagem verbal e não- PR.EF15LP14.a.2.50 imagens e palavras e
procedimental
Cotidiana e autônoma) verbal. interpretando recursos
(metodologia)”.
gráficos (tipos de balões,
de letras,
onomatopeias), para que
gradativamente aproprie-se
da linguagem utilizada nesses
gêneros.
Ler e compreender com certa

autonomia cantigas, letras de
canção, dentre outros
gêneros do Campo da Vida
Cotidiana, considerando a
Campo da Leitura/escuta situação comunicativa e o Identificação do
(compartilhada Compreensão em leitura; PR.EF02LP12.a.2.51
Vida tema/assunto do texto, bem tema/assunto do X X X
Identificação do tema do texto.
Cotidiana e autônoma) como relacionar sua forma de texto.
organização a sua finalidade,
de modo a compreender com
certa autonomia o conteúdo
presente nesses gêneros
discursivos.
38
CAMPOS
ATUAÇÃO
Planejar e produzir, coletiva e

individualmente, bilhetes e
cartas, em meio impresso
e/ou digital, dentre outros
Campo da Escrita Escrita autônoma e gêneros do Campo da Vida Produção de bilhetes
Vida (compartilhada compartilhada; Adequação a PR.EF02LP13.a.2.52 Cotidiana, considerando a e cartas atendendo a X X
Cotidiana e autônoma) esfera de circulação. situação comunicativa e o esfera de circulação.
texto, a fim de demonstrar
progressivo conhecimento na
produção desses gêneros.
cooperação com os colegas e
com a mediação do
professor, pequenos relatos Produção de relatos
de observação de processos,
Escrita autônoma e atendendo ao:
de fatos, de experiências
Campo da Escrita compartilhada; Adequação ao suporte físico de
pessoais e cotidianas,
Vida (compartilhada suporte físico de circulação, ao PR.EF02LP14.a.2.53 circulação, X X
mantendo as características
Cotidiana e autônoma) interlocutor e a situação interlocutor e a
do gênero, considerando a
comunicativa. situação
situação comunicativa e o comunicativa.
modo a demonstrar gradativa
autonomia na produção
desses gêneros.
39
CAMPOS
ATUAÇÃO
Cantar cantigas e canções,

obedecendo ao ritmo e à
"Objetivo
Campo da melodia, a fim de perceber a
Produção de texto oral; PR.EF02LP15.a.2.54 essencialmente
Vida Oralidade sonoridade presente nesses
Articulação correta das palavras. procedimental
Cotidiana textos, criando novas
(metodologia)”.
estruturas sonoras e fazendo
uso de rimas.
Reconhecer e reproduzir,
com a mediação do
professor, em bilhetes,
recados, avisos, cartas, e-
mails, receitas (modo de Produção de textos
Análise
Campo da Forma de composição do texto; fazer), relatos (digitais ou do campo da vida
linguística/
Vida Estrutura textual (composição e PR.EF02LP16.a.2.55 impressos), a formatação e cotidiana: estrutura X X X
semiótica
Cotidiana estilo do gênero). diagramação específica de textual (composição e
(Alfabetização)
cada um desses gêneros, de estilo do gênero).
modo a apreender
gradativamente a estrutura, a
composição e o estilo de cada
um desses gêneros.
40
CAMPOS
ATUAÇÃO
(EF02LP17) Identificar e
reproduzir, com a mediação
do professor, em relatos de
experiências pessoais, a
sequência dos fatos,
utilizando expressões que
Campo da Análise marquem a passagem do
Vida linguística/ Forma de composição do texto; PR.EF02LP17.a.2.56 tempo (“antes”, “depois”, Coesão sequencial. X X
Cotidiana semiótica Coesão sequencial. “ontem”, “hoje”, “amanhã”,
(Alfabetização) “outro dia”, “antigamente”,
“há muito tempo” etc.), e o
nível de informatividade
necessário, a fim de manter a
progressão do texto, por
meio do emprego da coesão
sequencial..
41
CAMPOS
ATUAÇÃO
(EF12LP18)Apreciar poemas e
outros textos versificados,
observando rimas,
sonoridades, jogos de
palavras, reconhecendo seu
pertencimento ao mundo
imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e
Campo Leitura/escuta fruição. Conhecer e apreciar, Apreciação estética
Artístico- (compartilhada Apreciação estética/Estilo; Ritmo, PR.EF12LP18.a.2.57 com a mediação do de poemas e textos X X X
Literário e autônoma) fluência e entonação. professor, poemas e outros versificados.
textos versificados,
observando rimas,
sonoridades, jogos de
palavras, reconhecendo seu
pertencimento ao mundo
imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e
fruição, a fim de identificar as
características próprias
destes gêneros.
42
CAMPOS
ATUAÇÃO
(EF12LP19)Reconhecer, com
a colaboração dos colegas e
com a mediação do
professor, em textos Identificação e
Análise versificados, rimas, reconhecimento de
Campo linguística/ Formas de composição de textos sonoridades, jogos de rimas, sonoridades,
Artístico- semiótica poéticos; Disposição gráfica PR.EF12LP19.a.2.58 palavras, palavras, jogos de palavras, X X X
Literário (Alfabetização) (aspectos estruturantes). expressões, comparações, palavras, expressões,
relacionando-as com comparações.
sensações e associações, de
modo a ser capaz de
perceber as formas de
composição dos textos
poéticos.
(EF15LP15) Reconhecer que
os textos literários fazem
parte do mundo do
imaginário e apresentam uma
dimensão lúdica, de Reconhecimento de
encantamento, valorizando- textos literários, em
Campo Leitura/escuta os, em sua diversidade sua diversidade
Artístico- (compartilhada Formação do leitor literário. PR.EF15LP15.a.2.59 cultural, como patrimônio cultural, como X X X
Literário e autônoma) artístico da humanidade, de patrimônio artístico
modo a contribuir para sua da humanidade.
formação e aprimoramento
como leitor literário, bem
como permitir o contato com
diferentes culturas.
43
CAMPOS
ATUAÇÃO
(EF15LP16) Ler e
compreender, em
com a mediação do professor
e, gradativamente, de Leitura e
maneira autônoma, textos compreensão de
Campo Leitura/escuta Leitura colaborativa e autônoma; narrativos de maior porte textos pertencentes à
Artístico- (compartilhada Atribuição de sentido ao texto PR.EF15LP16.a.2.60 como contos (populares, de tipologia narrativa, X X X
Literário e autônoma) lido; Finalidade e função social. fadas, acumulativos, de adequados para o
assombração etc.) e crônicas, ano escolar.
de modo a ampliar e
diversificar sua capacidade
leitora, cognitiva e a análise
textual.
(EF15LP17) Apreciar, com a

poemas visuais e concretos,
observando efeitos de
sentido criados pelo formato Estilo; Formas de
Campo Leitura/escuta Apreciação estética/Estilo; Formas do texto na página, representação de
Artístico- (compartilhada de representação. PR.EF15LP17.a.2.61 distribuição e diagramação textos poéticos X X
Literário e autônoma) das letras, pelas ilustrações e visuais e concretos.
por outros efeitos visuais, a
fim de compreender,
gradativamente, as formas de
representação desses textos.
44
CAMPOS
ATUAÇÃO
(EF15LP18) Relacionar, com a

mediação do professor, texto
com ilustrações e outros
Campo Leitura/escuta
recursos gráficos, para que Leitura de textos
(compartilhada Formação do leitor PR.EF15LP18.a.2.62
Artístico- X X
literário/Leitura multissemiótica. compreenda de forma multissemióticos.
Literário e autônoma)
gradativa a relação existente
entre os textos imagéticos e
os textos escritos.
(EF15LP19) Recontar
oralmente, com e sem apoio
de imagem, textos literários
Campo Contagem de histórias; Marcas lidos pelo professor, a fim de
Artístico- Oralidade linguísticas; Elementos coesivos. PR.EF15LP19.a.2.63 empregar, progressivamente, Contação de história. X X X
Literário os elementos da narrativa
(tema, personagens, espaço,
enredo, marcas linguísticas
próprias da narrativa)
(EF02LP26) Ler e compreender,
Campo Leitura/escuta progressivamente, com certa "Objetivo
Artístico- (compartilhada Formação do leitor literário. PR.EF02LP26.a.2.64 autonomia, textos literários, essencialmente
Literário e autônoma) de gêneros variados, a fim de procedimental
desenvolver o gosto e o hábito (metodologia)”.
pela leitura.
(EF02LP27) Reescrever,
Campo Escrita Escrita autônoma e coletiva ou individualmente,
Artístico- (compartilhada compartilhada; Concordância PR.EF02LP27 a.2.65 textos narrativos literários Concordância verbal e X X X
Literário e autônoma) verbal e nominal. lidos pelo professor e pelo nominal.
próprio aluno, de modo a
promover
progressivo domínio da escrita.
45
CAMPOS
ATUAÇÃO
(EF02LP28) Reconhecer, com a

mediação do professor, o
conflito gerador de uma
narrativa ficcional e suas
Análise possibilidades de resolução, Elementos da
Campo linguística/ Formas de composição de além de palavras, expressões e narrativa: situação
Artístico- semiótica narrativas. PR.EF02LP28 a.2.66 frases que caracterizam inicial, conflito, X X X
Literário (Alfabetização) personagens e ambientes, desenvolvimento,
relacionando com o tempo e a
clímax e desfecho.
sequência de fatos ocorridos,
de modo a demonstrar
progressivo domínio dos
elementos que compõem a
narrativa.
(EF02LP29) Observar, em
Análise poemas visuais, o formato do Disposição gráfica
Campo linguística/ Formas de composição de textos texto na página, as ilustrações (aspectos
Artístico- semiótica poéticos visuais. PR.EF02LP29 a.2.67 e outros efeitos visuais, para estruturantes em X X
Literário (Alfabetização) que gradativamente possa textos poéticos).
apropriar-se da composição
dos textos poéticos.
46
CAMPOS
PRÁTICAS DE 1º 2º 3º
DE OBJETOS DE CONHECIMENTO CÓDIGOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S)
LINGUAGEM TRI. TRI. TRI.
ATUAÇÃO
Identificar a função social de

diferentes gêneros discursivos
que circulam em campo da vida
social dos quais participa Reconhecimento
cotidianamente (a casa, a rua, a da função social,
Todos os Leitura/escuta Reconstrução das condições comunidade, a escola) e nas do contexto de
Campos (compartilhada de produção e recepção de PR.EF15LP01.a.3.01 mídias impressa e oral, de massa produção e de X X X
de e autônoma) textos; Contexto de produção e digital, de modo a reconhecer circulação de
Atuação e de circulação. seu contexto de produção: para diferentes
que foram produzidos, onde gêneros da esfera
circulam, quem os produziu, e a cotidiana.
quem se destinam e a
intencionalidade do autor.
47
MATEMÁTICA – 2º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
UNIDADE OBJETO(S) DE
CÓDIGO OBJETIVO(S) DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE
Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de

PR.EF02MA01.n.2.01 centenas) pela compreensão de características do sistema
de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
Comparação e ordenação
de números naturais.
Comparar e ordenar números (até a ordem de centenas)
PR.EF02MA01.n.2.02 para identificar: maior, menor e igualdade em diferentes
contextos.
Compreender o número natural no contexto de leitura de

PR.EF02MA01.n.2.03 diferentes gêneros textuais que circulam em sociedade, A função social do número.
em especial nos rótulos de produtos e panfletos de
Sistema de numeração propaganda.
Números e
álgebra decimal 1º
Números naturais Contar os elementos de um conjunto estabelecendo a Números Naturais: relação
PR.EF02MA01.n.2.04 relação entre a quantidade e o número natural que o entre quantidade e
representa, escrever esse número utilizando algarismos e número.
por extenso.
Ler, escrever por extenso e representar os números, Representação, leitura e

PR.EF02MA01.n.2.05 utilizando algarismos e recursos manipuláveis e/ou escrita de números naturais
digitais, até a ordem de centenas. por extenso.
Números naturais:
PR.EF02MA01.n.2.06 Reconhecer o antecessor e o sucessor de um número Antecessor e sucessor de
natural (até a ordem de centenas) em diferentes situações. um número.
48
Sistema de Numeração
Reconhecer o valor posicional dos algarismos em um Decimal: valor posicional e
número, estabelecendo as relações entre as ordens: 10 função do zero.
PR.EF02MA01.n.2.07
unidades = 1 dezena, 10 dezenas = 1 centena utilizando Composição e
recursos manipuláveis e digitais. decomposição de números
naturais.
Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base
2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos (manipuláveis Agrupamentos: base 2, base
PR.EF02MA01.n.2.08 digitais) e registros pessoais para compreender as 3, base 5 [...] base 10.
regularidades que compõe o sistema de numeração
decimal.
Valor posicional dos
PR.EF02MA04.n.2.09 Utilizar o zero com o significado de ordem vazia e ausência Números naturais:
de quantidade. unidades, dezenas e
centenas.
Números e Sistema de numeração Estratégias de contagem:
álgebra decimal 1º
estimativa (pareamento,
Números naturais
agrupamento, cálculo
Fazer estimativas por meio de estratégias diversas
mental e correspondência
(pareamento, agrupamento, cálculo mental,
biunívoca).
PR.EF02MA02.n.2.10 correspondência biunívoca) a respeito da quantidade de
objetos de coleções e registrar o resultado da contagem Contagem exata e
desses objetos (até 1000 unidades). aproximada: relações entre
números naturais e
quantidade.
Comparação de
Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por quantidades de objetos de
estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois conjuntos: tem mais,
PR.EF02MA03.n.2.11 dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” tem menos, tem a mesma
ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o quantidade, quanto a mais
caso, quantos a mais e quantos a menos. e quanto a menos.
49
Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los Números Naturais: fatos

PR.EF02MA05.a.2.12 no cálculo mental ou escrito em diferentes contextos com básicos de Adição e
o apoio de recursos manipuláveis e pictóricos. subtração.
PR.EF02MA07.d.2.13 Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro, Estratégias pessoais de

para resolver problemas envolvendo adição e subtração. cálculo.
Resolver operações de adição com apoio de recursos Algoritmos para resolver

PR.EF02MA05.d.2.14 manipuláveis e/ou digitais, registros pictóricos e operações de adição.
algorítmicos (com e sem agrupamento na dezena).
Números e Números naturais Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, Problemas de adição e de
álgebra (adição e subtração) envolvendo números de até três ordens, com os subtração: significados de 1º
PR.EF02MA06.a.2.15 significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, com o juntar, acrescentar, separar
suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, e retirar.
utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração,

Problemas de subtração
com números de até três ordens, envolvendo as ideias de
envolvendo a ideia de
comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a
PR.EF02MA06.n.2.16 comparação: quanto a
diferença, quanto falta para) com o suporte de imagens,
mais, quanto a menos, qual
material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e
a diferença, quanto falta
formas de registro pessoais ou convencionais.
para.
50
Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal,
a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos
PR.EF02MA12.n.2.17
no espaço, considerando mais de um ponto de referência, Localização Espacial: pontos
Localização no espaço e indicar as mudanças de direção e de sentido. de referência.
(direita, esquerda, em
Geometrias Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se
cima, embaixo, frente e PR.EF02MA12.n.2.18 no espaço.
atrás)
Descrever e comunicar a localização de objetos no espaço
PR.EF02MA12.n.2.19 utilizando noções de direita, esquerda, entre, em cima e Descrição de percursos.
embaixo.
Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, Medidas de tempo:
PR.EF02MA18.s.2.20 como dias da semana e meses do ano, utilizando intervalos de tempo entre
calendário, para planejamentos e organização de agenda. duas datas.
Conhecer aspectos históricos relacionados às medidas de Medidas de tempo:

PR.EF02MA18.n.2.21 tempo. aspectos históricos.
1º
Reconhecer os dias da semana e os meses do ano para
PR.EF02MA18.d.2.22 Medidas de tempo:
registrar datas, indicando o dia, mês e ano em diferentes
calendário (dia, mês e ano).
situações, na forma abreviada e escrita por extenso.
Grandezas e Utilizar o calendário para registrar e localizar datas
Medidas de tempo PR.EF02MA18.d.2.23 Escrita de datas por extenso
medidas relacionadas às diferentes situações vivenciadas e que
e abreviações.
fazem parte da cultura local/regional.
Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de
PR.EF02MA19.s.2.24 Medições de intervalos de
relógio digital e registrar o horário do início e do fim do
tempo.
intervalo.
Medidas de tempo: relógio
Conhecer diferentes tipos de relógio (digital e analógico) e
PR.EF02MA19.n.2.25 digital e analógico (hora
ler horas em relógios digitais e analógicos (hora exata).
exata).
Relacionar os acontecimentos diários aos registros de Planejamento e organização
PR.EF02MA19.d.2.26 tempo (hora). de agendas.
51
Comparar informações de pesquisas apresentadas por
meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas
PR.EF02MA22.s.2.27
simples ou barras, para melhor compreender aspectos da
Tratamento Dados e informação realidade próxima. Listas, tabelas de dupla
da Tabelas e gráficos entrada e gráficos de 1º
informação Compreender informações apresentadas em listas, colunas simples ou barras.
PR.EF02MA22.n.2.28 tabelas, gráficos e outros tipos de imagens e produzir
textos38 para expressar as ideias que elaborou a partir da
leitura.
Sistema de Numeração
Decimal: valor posicional e
Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de função do zero.
PR.EF02MA01.n.2.29 centenas) pela compreensão de características do sistema
de numeração decimal (valor posicional e função do zero). Comparação e ordenação
de números naturais.
Reconhecer o valor posicional dos algarismos em um

Valor posicional de
número, estabelecendo as relações entre as ordens: 10
PR.EF02MA01.n.2.30 Números Naturais: unidades
Sistema de numeração unidades = 1 dezena, 10 dezenas = 1 centena utilizando
e dezenas.
Números e decimal: Números recursos manipuláveis e digitais. 2º
álgebra naturais.
Realizar agrupamentos e trocas nas diferentes bases (base
2, 3, 5 e 10) utilizando recursos didáticos (manipuláveis
PR.EF02MA01.n.2.31 digitais) e registros pessoais para compreender as Agrupamentos: base 10.
regularidades que compõe o sistema de numeração
decimal.
Representação, leitura e
PR.EF02MA04.n.2.32 Representar números de até três ordens utilizando escrita de números naturais
recursos manipuláveis e digitais. por extenso.
52
Contar (de forma ascendente e descendente36) no Número Natural: ordem

PR.EF02MA04.n.2.33 contexto das práticas sociais e escrever os números na ascendente e descendente.
ordem definida.
Compreender e utilizar os conceitos de número par e

PR.EF02MA01.n.2.34 Números naturais: pares e
ímpar no contexto de jogos, brincadeiras e resolução de
ímpares.
problemas.
Compor e decompor números naturais de até três ordens,

Sistema de numeração PR.EF02MA04.a.2.35 com suporte de material manipulável, por meio de
decimal: Números diferentes adições para reconhecer o seu valor posicional.
naturais. Composição e
decomposição de números
naturais.
Números e Resolver e elaborar problemas utilizando diferentes
PR.EF02MA04.n.2.36 estratégias de cálculo, dentre elas a composição e a 2º
álgebra
decomposição de números (de até três ordens) por meio
de adições.
Identificar e construir sequências de números naturais em Sequências de Números

PR.EF02MA09.s.2.37 ordem crescente ou decrescente a partir de um número Naturais: ordem crescente
qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. e decrescente.
Números Naturais: fatos

básicos de Adição e
Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los
Números naturais: subtração.
PR.EF02MA05.a.2.38 no cálculo mental ou escrito em diferentes contextos com
(adição e subtração) o apoio de recursos manipuláveis e pictóricos.
Estratégias pessoais de
cálculo.
53
Resolver operações de adição com apoio de recursos

PR.EF02MA05.d.2.39 manipuláveis e/ou digitais, registros pictóricos e
algorítmicos (com e sem agrupamento na dezena).
Algoritmos para resolver
operações de adição e de
subtração.
Resolver operações de subtração com apoio de recursos
algorítmicos (com e sem desagrupamento na dezena).
Números naturais: Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração,

(adição e subtração) Problemas de adição e de
envolvendo números de até três ordens, com os
subtração: significados de
PR.EF02MA06.a.2.41 significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, com o
juntar, acrescentar, separar
suporte de imagens, material manipulável e/ou digital,
e retirar.
utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
Números e
álgebra Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, 2º
com números de até três ordens, envolvendo as ideias de Problemas de subtração
comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a envolvendo a ideia de
PR.EF02MA06.n.2.42 diferença, quanto falta para) com o suporte de imagens, comparação: quanto a mais,
material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e quanto a menos, qual a
formas de registro pessoais ou convencionais. diferença, quanto falta
para.
Identificar e descrever um padrão (ou regularidade) de Sequências repetitivas e

PR.EF02MA10.s.2.43 sequências repetitivas e de sequências recursivas, por recursivas: números
meio de palavras, símbolos ou desenhos. naturais, figuras e símbolos.
Sequências figurais e
numéricas.
Descrever os elementos ausentes em sequências Elementos ausentes em
PR.EF02MA11.s.2.44 repetitivas e em sequências recursivas de números sequências repetitivas e
naturais, objetos ou figuras. recursivas.
54
Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro
PR.EF02MA14.s.2.45
e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico Geometria Espacial:
(natureza e construções humanas). características e
classificação das figuras
Geometrias Geometria espacial Identificar as características das figuras geométricas
(cubo, bloco retangular,
espaciais observando semelhanças e diferenças (cones,
pirâmide, cone, cilindro e
PR.EF02MA14.d.2.46 cilindros, esferas, pirâmides e blocos retangulares) e
esfera).
classificá-las em dois grupos: formas arredondadas (não-
poliedros ou corpos redondos) e formas não-arredondadas
(poliedros).
Conceito de Medidas.
Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de

Medidas de comprimento,
PR.EF02MA16.s.2.47 salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando
massa e capacidade: 2º
unidades de medida não padronizadas e padronizadas
unidades de medidas mais
(metro, centímetro e milímetro) e instrumentos
usuais (metro, centímetro,
adequados.
milímetro, grama e
quilograma, litro e mililitro).
Medidas de
Grandezas e comprimento, massa e Conhecer aspectos históricos relacionados às medidas de
medidas capacidade. comprimento, os instrumentos de medida mais usuais Histórias das medidas e
PR.EF02MA16.n.2.48
(metro, régua, fita métrica, trena e metro articulado) e a função social.
sua função social.
Estabelecer relações entre as unidades mais usuais de

PR.EF02MA16.d.2.49
medida como: metro, centímetro e milímetro.
Medidas de comprimento:
metro, centímetro e
Utilizar instrumentos adequados para medir e comparar milímetro.
PR.EF02MA16.d.2.50 diferentes comprimentos.
55
Resolver e elaborar problemas utilizando medidas não Problemas envolvendo

PR.EF02MA16.n.2.51 padronizadas e padronizadas de comprimento (metro e medidas padronizadas e
centímetro). não-padronizadas.
Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando

estratégias e registros pessoais e unidades de medida não
PR.EF02MA17.n.2.52 padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e
quilograma).
Relações entre unidades de
Medidas de medida mais usuais (metro,
Grandezas e comprimento, massa e centímetro, milímetro,
medidas capacidade. Compreender as unidades de medidas no contexto dos grama e quilograma, litro e
PR.EF02MA17.n.2.53 gêneros textuais que circulam em sociedade, em especial mililitro).
nos rótulos dos produtos e panfletos de propaganda.
2º
Identificar produtos que podem ser comprados por litro e
PR.EF02MA17.d.2.54
quilograma.
PR.EF02MA17.n.2.55 Reconhecer instrumentos de medição da temperatura em Função social do

seu contexto social de uso. termômetro.
Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos,

escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, Pesquisa, organização,
Tratamento Dados e informação PR.EF02MA23.s.2.56 organizando os dados coletados em listas, tabelas e tratamento de dados e
da Tabelas e gráficos gráficos de colunas simples com apoio de malhas informações.
informação quadriculadas.
PR.EF02MA23.n.2.57 Ler e compreender legendas em diferentes situações. Legendas.
56
Sistema de numeração Reconhecer o valor posicional dos algarismos em um Sistema de Numeração

decimal: Números PR.EF02MA01.n.2.58 número, estabelecendo as relações entre as ordens: 10 Decimal: valor posicional e
naturais. unidades = 1 dezena, 10 dezenas = 1 centena, utilizando função do zero.
recursos manipuláveis e digitais.
Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los Números Naturais: fatos

PR.EF02MA05.a.2.59 no cálculo mental ou escrito em diferentes contextos com básicos de Adição e
o apoio de recursos manipuláveis e pictóricos. subtração.
Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro, Estratégias pessoais de

PR.EF02MA07.d.2.60 para resolver problemas envolvendo adição e subtração. cálculo.
Números e
álgebra 2º
Resolver operações de adição com apoio de recursos
Números naturais:
algorítmicos (com e sem agrupamento na dezena). Algoritmos para resolver
(adição e subtração)
operações de adição e
subtração.
Resolver operações de subtração com apoio de recursos
algorítmicos (com e sem desagrupamento na dezena).

envolvendo números de até três ordens, com os Problemas de adição e de
PR.EF02MA06.a.2.63 significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, com o subtração: significados de
suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, juntar, acrescentar, separar
utilizando estratégias pessoais ou convencionais. e retirar.
57
Problemas de subtração
com números de até três ordens, envolvendo as ideias de
envolvendo a ideia de
PR.EF02MA06.n.2.64 comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a
comparação: quanto a
diferença, quanto falta para) com o suporte de imagens,
mais, quanto a menos, qual
material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e
a diferença, quanto falta
formas de registro pessoais ou convencionais.
para.
Números naturais: Reconhecer e utilizar o conceito de quantidade que

(adição e subtração) PR.EF02MA01.n.2.65 representa dúzia e meia dúzia no contexto das práticas Agrupamento: Dúzia e meia
sociais. dúzia.
Utilizar a reta numérica como suporte para desenvolver Reta Numérica:

PR.EF02MA05.n.2.66 procedimentos de cálculo durante o processo de resolução representações e operações
Números e
de problemas, envolvendo adição e subtração. de adição e de subtração.
álgebra 2º
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 Problemas de multiplicação:

PR.EF02MA07.a.2.67 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de ideia de adição de parcelas
estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou iguais.
Números naturais: não suporte de imagens, material manipulável e digital.
(multiplicação e
divisão)
Resolver e elaborar problemas de divisão (por 2, 3, 4 e 5)
PR.EF02MA07.n.2.68 que envolvem as ideias de distribuição e medida, Problemas de divisão: ideia
utilizando estratégias e formas de registros pessoais, de distribuir e medir.
recursos manipuláveis, digitais e registros pictóricos como
apoio.
Números ordinais PR.EF02MA01.n.2.69 Reconhecer, registrar e utilizar os números ordinais no Números ordinais.
contexto das práticas sociais (1º ao 30º).
58
Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo,

quadrado, retângulo e triângulo), por meio de
PR.EF02MA15.s.2.70 Geometria Plana:
características comuns, em desenhos apresentados em características e
diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
Geometrias Geometria plana classificação das figuras
(círculo, quadrado,
Identificar a figura geométrica plana a partir da forma da
PR.EF02MA15.d.2.71 retângulo e triângulo).
face de uma figura geométrica espacial, por meio do seu
contorno.
Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, Medidas de tempo:

PR.EF02MA18.s.2.72 como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário (dia, mês e ano).
calendário, para planejamentos e organização de agenda.
Reconhecer os dias da semana e os meses do ano para

PR.EF02MA18.d.2.73 registrar datas, indicando o dia, mês e ano em diferentes
2º
situações, na forma abreviada e escrita por extenso.
Escrita de datas por extenso
e abreviações.
Utilizar o calendário para registrar e localizar datas
Grandezas e PR.EF02MA18.d.2.74 relacionadas às diferentes situações vivenciadas e que
Medidas de tempo fazem parte da cultura local/regional.
medidas
Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de

PR.EF02MA19.s.2.75 relógio digital e registrar o horário do início e do fim do Intervalos de tempo.
intervalo.
Medidas de tempo: relógio
Conhecer diferentes tipos de relógio (digital e analógico) e
PR.EF02MA19.n.2.76 digital e analógico (hora
ler horas em relógios digitais e analógicos (hora exata).
exata).
Relacionar os acontecimentos diários aos registros de Planejamento e
PR.EF02MA19.d.2.77
tempo (hora). organização de agendas.
59
Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios Probabilidade: classificação

PR.EF02MA21.d.2.78 como “pouco prováveis”, “muito prováveis”, de eventos aleatórios.
Tratamento “improváveis” e “impossíveis”.
da Eventos aleatórios: 2º
informação probabilidade
Resolver e elaborar problemas a partir das informações Problemas envolvendo
PR.EF02MA23.n.2.79 apresentadas em tabelas e gráficos de colunas ou barras tabelas e gráficos.
simples.
Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4

e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de Problemas de multiplicação:
PR.EF02MA07.a.2.80 estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou ideia de adição de parcelas
Números naturais não suporte de imagens, material manipulável e digital. iguais.
(multiplicação e
divisão) Resolver e elaborar problemas de divisão (por 2, 3, 4 e 5)
Números e que envolvem as ideias de distribuição e medida, Problemas de divisão: ideia
álgebra PR.EF02MA07.n.2.81 utilizando estratégias e formas de registros pessoais, de distribuir e medir.
recursos manipuláveis, digitais e registros pictóricos como
apoio.
Problemas envolvendo Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, Problemas envolvendo 3º
significados de dobro, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material significados de
metade, triplo e terça PR.EF02MA08.a.2.82 manipulável, utilizando estratégias pessoais em diferentes dobro/metade e
parte. contextos, em especial: jogos e brincadeiras. triplo/terça parte.
Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal,
Localização e deslocamento
PR.EF02MA12.n.2.83 a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos
de pessoas e objetos no
Localização no espaço no espaço, considerando mais de um ponto de referência,
espaço.
(direita, esquerda, em e indicar as mudanças de direção e de sentido.
Geometrias
cima, embaixo, frente e
atrás) Ler a representação de um dado percurso e deslocar-se no Leitura e compreensão de
PR.EF02MA12.n.2.84
espaço da sala de aula/escola a partir da sua compreensão. roteiros de percurso.
60
Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes

PR.EF02MA13.s.2.85 familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de Elaboração de roteiros e
Localização no espaço referência. plantas baixas.
(direita, esquerda, em
Geometrias cima, embaixo, frente e
atrás)
PR.EF02MA13.d.2.86 Representar o espaço por meio de registros pessoais Representação de
(desenhos e maquetes) indicando pontos de referência. percursos.
Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e

PR.EF02MA20.s.2.87 cédulas do sistema monetário brasileiro, para resolver Medidas de valor: Sistema
situações cotidianas. Monetário Brasileiro.
3º
Reconhecimento de cédulas
Grandezas e Sistema monetário
PR.EF02MA20.d.2.88 Reconhecer as cédulas e moedas que circulam no Brasil e e moedas. Relações entre
medidas brasileiro
alguns aspectos históricos relacionados. cédulas e moedas (trocas e
destrocas).
Resolver e elaborar problemas envolvendo o sistema Problemas envolvendo o

PR.EF02MA20.d.2.89 monetário brasileiro. Sistema Monetário
Brasileiro.
Tratamento Resolver e elaborar problemas a partir das informações

da Dados e informação PR.EF02MA23.n.2.90 apresentadas em tabelas e gráficos de colunas ou barras Problemas envolvendo
informação Tabelas e gráficos simples. tabelas e gráficos.
61
62

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CIÊNCIAS – 2.

º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

Hábitos de higiene como

Compreender a importância das vacinas para a prevenção de Vacinação como

Reconhecer que seu corpo lhe pertence e só pode ser tocado

Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes

Descrever características de plantas e animais (tamanho,

Seres vivos aquáticos e

Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão)

Materiais que compõem

Noções das propriedades

Compreender a importância de evitar o desperdício de Uso consciente dos

Identificar tecnologias que contribuem para minimizar os

Descrever a história das migrações no bairro ou O bairro: formação

Tipos de trabalho em Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de

Comparar diferentes meios de transporte e de Meios de Transporte;

Ler, com a mediação do

Buscar, selecionar e ler, com

Localizar, com a mediação do

Identificar o efeito de sentido

Reler, revisar, reestruturar e

Reestruturar a versão final do

Utilizar, com a mediação do

Expressar-se oralmente com

Segmentar, com a mediação

Ler e escrever, com a

Identificar, com a mediação

Reconhecer, com a mediação

Planejar e produzir, com

Identificar e reproduzir, com

Ler e compreender com certa

Planejar e produzir, coletiva e

Cantar cantigas e canções,

(EF15LP17) Apreciar, com a

(EF15LP18) Relacionar, com a

(EF02LP28) Reconhecer, com a

Identificar a função social de

Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de

Compreender o número natural no contexto de leitura de

Ler, escrever por extenso e representar os números, Representação, leitura e

Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los Números Naturais: fatos

PR.EF02MA07.d.2.13 Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro, Estratégias pessoais de

Resolver operações de adição com apoio de recursos Algoritmos para resolver

Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração,

Conhecer aspectos históricos relacionados às medidas de Medidas de tempo:

Reconhecer o valor posicional dos algarismos em um

Contar (de forma ascendente e descendente36) no Número Natural: ordem

Compreender e utilizar os conceitos de número par e

Compor e decompor números naturais de até três ordens,

Identificar e construir sequências de números naturais em Sequências de Números

Números Naturais: fatos

Resolver operações de adição com apoio de recursos

Números naturais: Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração,

Identificar e descrever um padrão (ou regularidade) de Sequências repetitivas e

Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de

Estabelecer relações entre as unidades mais usuais de

Resolver e elaborar problemas utilizando medidas não Problemas envolvendo

Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando

PR.EF02MA17.n.2.55 Reconhecer instrumentos de medição da temperatura em Função social do

Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos,

PR.EF02MA23.n.2.57 Ler e compreender legendas em diferentes situações. Legendas.

Sistema de numeração Reconhecer o valor posicional dos algarismos em um Sistema de Numeração

Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los Números Naturais: fatos

Construir estratégias pessoais de cálculo, com registro, Estratégias pessoais de