Nome: ____________________________________________

Hora da Fábula
f/ maximizese
A RAPOSA E O CORVO (FÁBULAS DE ESOPO)

UM DIA UM CORVO ESTAVA POUSADO NUM GALHO DE UMA ÁRVORE COM UM PEDAÇO

DE QUEIJO NO BICO, QUANDO PASSOU UMA RAPOSA. VENDO O CORVO COM O QUEIJO, A

RAPOSA LOGO COMEÇOU A MATUTAR UM JEITO DE SE APODERAR DO QUEIJO. COM ESSA

IDEIA NA CABEÇA, FOI PARA DEBAIXO DA ÁRVORE, OLHOU PARA CIMA E DISSE:

- QUE PÁSSARO MAGNÍFICO AVISTO NESTA ÁRVORE! QUE BELEZA ESTONTEANTE! QUE

CORES MARAVILHOSAS! SERÁ QUE ELE TEM UMA VOZ SUAVE PARA COMBINAR COM TANTA

BELEZA? SE TIVER, NÃO HÁ DÚVIDA QUE DEVE SER PROCLAMADO REI DOS PÁSSAROS.

OUVINDO AQUILO O CORVO FICOU QUE ERA PURA VAIDADE. PARA MOSTRAR A RAPOSA

QUE SABIA CANTAR, ABRIU O BICO E SOLTOU UM SONORO “CRÓÓÓ!”. O QUEIJO VEIO ABAIXO,

CLARO, E A RAPOSA ABOCANHOU LIGEIRO AQUELA DELÍCIA, DIZENDO:

- OLHE, MEU SENHOR, ESTOU VENDO QUE VOZ O SENHOR TEM. O QUE NÃO TEM É

INTELIGÊNCIA!

MORAL DA HISTÓRIA: CUIDADO COM QUEM MUITO ELOGIA.

INTERPRETAÇÃO

1. QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

2. ONDE ESTAVA O CORVO VISTO PELA RAPOSA?

3. O QUE O CORVO TINHA EM SUA BOCA?

4. A RAPOSA DISSE QUE VOZ O CORVO TINHA. MAS O QUE ELE NÃO TINHA?

_____________________________________________________________________________________________

ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

OBJETOS DO CONHECIMENTO: Leitura colaborativa e autônoma HABILIDADES: (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
5. REESCREVA A FRASE, COMPLETANDO-A COM UMA DAS OPÇÕES.
f/ maximizese

A RAPOSA AO ELOGIAR O CORVO, TEVE A INTENSÃO DE ___________ E APANHAR O QUEIJO.

A) IRRITÁ-LO B) LOUVÁ-LO C) ENGANÁ-LO D) MAGOÁ-LO E) AJUDÁ-LO

6. O CORVO ACREDITOU NOS ELOGIOS DA RAPOSA? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

7. LIGUE OS ADJETIVOS ABAIXO, RELACIONANDO-OS COM OS PERSONAGENS:

ESPERTO (A)
VAIDOSO (A)
GULOSO (A)
TOLO (A)
INGÊNUO (A)
MENTIROSO (A)

ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (comparti-

lhada e autônoma) OBJETOS DO CONHECIMENTO: Estratégia de leitura HABILIDADES:(EF15LP03)
Localizar informações explícitas em textos.
 8. A FÁBULA A RAPOSA E O CORVO TERMINA COM UMA FRASE QUE TRANSMITE UMA
IDEIA A RESPEITO DA HISTÓRIA.

“CUIDADO COM QUEM MUITO ELOGIA”

LEIA OS PROVÉRBIOS A SEGUIR E GRIFE AQUELE QUE TAMBÉM PODERIA SE RELACIONAR

COM ESSA FÁBULA. JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA EM DISCUSSÃO NA SALA DE AULA:

A) AMOR COM AMOR SE PAGA.

B) QUEM VÊ CARA NÃO VÊ CORAÇÃO.

C) QUEM DÁ AOS POBRES EMPRESTA A DEUS.

E) PROMESSA É DÍVIDA.

F) DEVAGAR SE VAI AO LONGE.

9. EXISTEM PESSOAS QUE TOMAM ATITUDES COMO AS DA RAPOSA E DO CORVO?

EXPLIQUE.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

10. ESCREVA O NOME DE 6 ANIMAIS QUE COMECEM COM A LETRA C, ASSIM COMO O CORVO:

1) _____________________________________

2) _____________________________________

3)_____________________________________

4) _____________________________________

5) _____________________________________

6) _____________________________________

ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) OBJETOS

DO CONHECIMENTO: Estratégia de leitura :(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

HABILIDADES
 11. REESCREVA AS FRASES UTILIZANDO A LETRA IMPRENSA: f/ maximizese

A) UM DIA UM CORVO ESTAVA POUSADO NO GALHO DE UMA ÁRVORE COM UM PEDAÇO DE

QUEIJO NO BICO QUANDO PASSOU UMA RAPOSA.

B) O CORVO CANTAVA E SE ENCHIA DE ORGULHO.

12. VAMOS COLORIR O DESENHO E COMPLETAR A PAISAGEM DENTRO DO QUADRO:

ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais OBJETOS DO CONHECIMENTO: Mate-
rialidades HABILIDADES: EF15AR04 – Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, co-
lagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
 Nome: ____________________________________________
HORA DA FÁBULA f/ maximizese

COMPLETE A FÁBULA COM AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO:

ATENÇÃO – LOBO – PEDAÇOS – MORADORES – ALDEIA – VOCÊS – HOMENS – REBANHO - PASTOR

O PASTORZINHO E O LOBO

TODOS OS DIAS, UM JOVEM ______________ LEVAVA UM REBANHO DE OVELHAS ÀS

MONTANHAS PERTO DA _______________.
UM DIA, POR BRINCADEIRA, ELE CORREU DE LÁ DE CIMA GRITANDO:
- UM LOBO! UM LOBO!
OS HABITANTES DA CIDADE TRATARAM DE APANHAR ______________ DE PAU PARA
CAÇAR O ______________. ENTÃO, ENCONTRARAM O PASTORZINHO ÀS GARGALHADAS,
DIZENDO:
- EU SÓ QUERIA BRINCAR COM ________________!
E VENDO QUE A BRINCADEIRA REALMENTE ASSUSTAVA OS ALDEÕES, GRITOU NO DIA
SEGUINTE:
- UM LOBO!
E NOVAMENTE OS ___________________ DA ALDEIA TRATARAM DE APANHAR SUAS
ARMAS DE MADEIRA.
TANTAS VEZES O FEZ QUE A GENTE DA ALDEIA NÃO PRESTAVA MAIS ___________ AOS
SEUS GRITOS.
MAS UM DIA O PASTORZINHO VOLTA A GRITAR:
- UM LOBO! UM LOBO! SOCORRAM-ME
UM DOS _______________________ DISSE AOS OUTROS:
- JÁ NÃO ACREDITO. ELE NÃO NOS ENGANA MAIS.
E ERA DE FATO UM LOBO, QUE MATOU TODO O ________________ DO PASTORZINHO.

MORAL DA HISTÓRIA: NINGUÉM ACREDITA EM UM MENTIROSO, MESMO QUANDO ELE DIZ A

VERDADE.

ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada

e autônoma) OBJETOS DO CONHECIMENTO: Revisão de textos HABILIDADES: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, refor-
mulações, correções de ortografia e pontuação.
 1. Vamos colorir a fábula?
f/ maximizese

ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais OBJETOS DO CONHECIMENTO: Mate-
rialidades HABILIDADES: EF15AR04 – Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, co-
lagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
2. PODEMOS CONCLUIR, PELOS FATOS OCORRIDOS NA HISTÓRIA, QUE O PASTOR ERA:

A) CARINHOSO
B) TRISTE
C) MENTIROSO
D) RICO

3. PELO FINAL DE HISTÓRIA VOCÊ PODE ENTENDER QUE O PASTOR APRENDEU QUE:

A) “A MENTIRA TEM PERNA CURTA”

B) “QUEM TUDO QUER TUDO PERDE”
C) “A OVELHA MÁ PÕE O REBANHO A PERDER”
D) “QUEM DESDENHA QUER COMPRAR”

4. OS VIZINHOS NÃO CONFIAVAM MAIS NO PASTOR POR QUE ELE:

A) RESOLVIA SOZINHO SEUS PROBLEMAS

B) GRITAVA POR QUALQUER COISA
C) FINGIA QUE O LOBO O ATACAVA
D) TINHA MUITO MEDO DO LOBO

5. NO TRECHO “ERA DE FATO UM LOBO”, A PALAVRA EM DESTAQUE PODE SER SUBSTITUÍDA

POR:

A) DE VERDADE
B) DE MENTIRA
C) DE NOVO
D) MAIS UMA VEZ

6. O QUE VOCÊ ACHOU DA POSTURA DO PASTORZINHO DE ENGANAR AS PESSOAS PARA SE

DIVERTIR? _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (comparti-

lhada e autônoma) OBJETOS DO CONHECIMENTO: Estratégia de leitura HABILIDADES:(EF15LP03)
Localizar informações explícitas em textos.
Nome: ______________________________________________
HORA DA FÁBULA
f/ maximizese

A GALINHA DOS OVOS DE OURO (FÁBULAS DE ESOPO)

UM CAMPONÊS E SUA ESPOSA POSSUÍAM UMA GALINHA, QUE TODO DIA, SEM FALTA,
BOTAVA UM OVO DE OURO.

NO ENTANTO, MOTIVADOS PELA GANÂNCIA, E SUPONDO QUE DENTRO DELA DEVERIA

HAVER UMA GRANDE QUANTIDADE DE OURO, RESOLVERAM ENTÃO SACRIFICAR O POBRE
ANIMAL, PARA, ENFIM, PEGAR TUDO DE UMA SÓ VEZ.

ENTÃO, PARA SURPRESA DOS DOIS, VIRAM QUE A AVE EM NADA ERA DIFERENTE DAS
OUTRAS GALINHAS DE SUA ESPÉCIE.

ASSIM, O CASAL DE TOLOS, DESEJANDO ENRIQUECER DE UMA SÓ VEZ, ACABAM POR

PERDER O GANHO DIÁRIO QUE JÁ TINHAM, DE BOA SORTE, ASSEGURADO.

MORAL DA HISTÓRIA: QUEM TUDO QUER, TUDO PERDE.

INTERPRETAÇÃO

1. QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

2. QUAL ERA A PROFISSÃO DO PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA?

3. ESCREVA TODOS OS ADJETIVOS QUE ENCONTRAR NA HISTÓRIA.

ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

OBJETOS DO CONHECIMENTO: Leitura colaborativa e autônoma HABILIDADES: (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como
contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
 4. ESCREVA OUTROS 5 ANIMAIS QUE BOTAM OVOS?
f/ maximizese

________________________________________________________________________________

5. REESCREVA A FRASE, COMPLETANDO-A COM O ADJETIVO CORRETO.

POR SEREM ___________________, DESEJAVAM ENRIQUECER DE UMA SÓ VEZ.

A) TOLOS B) INTELIGENTES C) ESPERTOS D) LINDOS E) SOLIDÁRIOS

6. A ESPOSA CONCORDAVA COM A ATITUDE DO CAMPONÊS? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

_______________________________________________________________________________

7. VAMOS COLORIR O DESENHO E COMPLETAR A PAISAGEM DENTRO DO QUADRO:

ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais OBJETOS DO CONHECIMENTO: Materia-
lidades HABILIDADES: EF15AR04 – Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
Nome: ____________________________________________

HORA DA FÁBULA f/ maximizese

A LEBRE E A TARTARUGA (FÁBULAS DE ESOPO)

UM DIA, UMA LEBRE RIDICULARIZOU AS PERNAS CURTAS E A LENTIDÃO DA

TARTARUGA. A TARTARUGA SORRIU E DISSE: "PENSA VOCÊ SER RÁPIDA COMO O
VENTO; MAS, ACREDITO QUE EU A VENCERIA NUMA CORRIDA..."

A LEBRE CLARO, CONSIDEROU AQUELA INSINUAÇÃO COMO ALGO IMPOSSÍVEL

DE ACONTECER, E ACEITOU O DESAFIO NA HORA.

CONVIDARAM ENTÃO A RAPOSA PARA SERVIR DE JUIZ, ESCOLHER O TRAJETO,

E O PONTO DE CHEGADA.

E NO DIA MARCADO, DO PONTO INICIAL, PARTIRAM JUNTOS.

A TARTARUGA, COM SEU PASSO LENTO, MAS FIRME, DETERMINADA,

CONCENTRADA, EM MOMENTO ALGUM PAROU DE CAMINHAR RUMO AO SEU
OBJETIVO.

MAS A LEBRE, CONFIANTE DE SUA VELOCIDADE, DESPREOCUPADA COM A

CORRIDA, DEITOU À MARGEM DA ESTRADA PARA UM RÁPIDO COCHILO.

AO DESPERTAR, EMBORA CORRESSE O MAIS RÁPIDO QUE SUAS PERNAS O

PERMITISSEM, NÃO MAIS CONSEGUIU ALCANÇAR A TARTARUGA, QUE JÁ CRUZARA A
LINHA DE CHEGADA, E AGORA DESCANSAVA TRANQUILA NUM CANTO.

MORAL DA HISTÓRIA: MEIO CAMINHO ANDADO É O MESMO QUE MEIA TAREFA CUMPRIDA.

VAMOS PRATICAR:

1. NA FRASE: “PENSA VOCÊ SER RÁPIDA COMO O VENTO” O TERMO SUBLINHADO REFERE-
SE A:
A) LEBRE
B) TARTARUGA
C) VENTO
D) RAPOSA
ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Leitura colaborativa e autônoma HABILIDADES: (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como
contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
2. PELO FINAL DA HISTÓRIA VOCÊ PODE ENTENDER QUE A LEBRE APRENDEU QUE:
A) “NEM SEMPRE VENCE O MAIS RÁPIDO”
B) “O MAIS RÁPIDO SEMPRE VENCE”
C) “VENCER É O QUE IMPORTA”
D) “UMA LEBRE SEMPRE VENCE UMA TARTARUGA” f/ maximizese

3. A TARTARUGA DESSA HISTÓRIA É:

A) PREGUIÇOSA E LENTA
B) DETERMINADA E CONCENTRADA
C) CORAJOSA E CHORONA
D) MANDONA E ZOMBADORA

4. QUAL OUTRO ANIMAL FOI CITADO NA HISTÓRIA, ALÉM DA LEBRE E DA TARTARUGA:

A) RAPOSA
B) GRILO
C) SAPO
D) COBRA

5. NO TRECHO “E NO DIA MARCADO, DO PONTO INICIAL, PARTIRAM JUNTOS.”, A PALAVRA EM

DESTAQUE PODE SER SUBSTITUÍDA:
A) COMBINADO
B) ERRADO
C) ANTERIOR
D) SEGUINTE

6. FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO PARA REPRESENTAR O MOMENTO EM QUE A TARTARUGA GANHA

A CORRIDA:

ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autô-

noma) OBJETOS DO CONHECIMENTO: Estratégia de leitura HABILIDADES:(EF15LP03) Localizar informações explí-
 7. AGORA VAMOS IMAGINAR QUE A CORRIDA AINDA NÃO COMEÇOU, A LEBRE E A TARTARUGA
AINDA ESTÃO SE AQUECENDO. REESCREVA A HISTÓRIA DA MANEIRA COMO VOCÊ OUVIU.

f/ maximizese

ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compartilhada

e autônoma) OBJETOS DO CONHECIMENTO: Revisão de textos HABILIDADES: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produ-
zido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
reformulações, correções de ortografia e pontuação.
 8. JUNTO COM A PROFESSORA E OS COLEGAS CONTINUEM A HISTÓRIA CONTANDO COMO
FORAM OS DIAS SEGUINTES APÓS A DERROTA DA LEBRE:

ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita comparti-

lhada e autônoma) OBJETOS DO CONHECIMENTO: Revisão de textos HABILIDADES: (EF15LP06) Reler e revisar o
texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
Nome: __________________________________________

HORA DA FÁBULA f/ maximizese

O BOI E A RÃ (FÁBULAS DE ESOPO)

UM BOI, INDO BEBER ÁGUA NUM CHARCO, ACIDENTALMENTE PISA NUMA NINHADA DE
RÃS E ESMAGA UMA DELAS.

A MÃE DAS RÃS, AO DAR PELA FALTA DE UM DOS SEUS FILHOTES, PERGUNTA AOS
SEUS IRMÃOS O QUE ACONTECEU COM ELE. UM DELES RESPONDE:

"ELE FOI MORTO! HÁ POUCOS MINUTOS ATRÁS, UMA GRANDE BESTA, COM QUATRO
ENORMES PATAS RACHADAS AO MEIO, VEIO ATÉ A LAGOA E PISOU EM CIMA DELE..."

A MÃE COMEÇA A INCHAR E PERGUNTA:

"A BESTA ERA MAIOR DO QUE EU ESTOU AGORA?"

"PARE MÃE, PARE DE INCHAR..." - PEDE SEU FILHO - "NÃO SE ABORREÇA, MAS EU LHE
ASSEGURO QUE, POR MAIS QUE TENTE, VOCÊ EXPLODIRIA ANTES DE CONSEGUIR IMITAR O
TAMANHO DAQUELE MONSTRO…"

MORAL DA HISTÓRIA: NA MAIORIA DAS VEZES, AS COISAS INSIGNIFICANTES DESVIAM

NOSSA ATENÇÃO DO VERDADEIRO PROBLEMA.

ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

OBJETOS DO CONHECIMENTO: Leitura colaborativa e autônoma HABILIDADES: (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como
INTERPRETAÇÃO
contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
 1. DE QUAL PERSONAGEM VOCÊ MAIS GOSTOU NA HISTÓRIA? JUSTIFIQUE. f/ maximizese

2. A MÃE RÃ FICOU TÃO PREOCUPADA EM PARECER MAIOR QUE O BOI, QUE ACABOU
MINIMIZANDO O PROBLEMA DA MORTE DE SEU FILHO, O QUE VOCÊ ACHA QUE ACONTECERIA
COM A MÃE RÃ SE ELA CONTINUASSE INCHANDO?

3. QUAIS ANIMAIS APARECEM NO TEXTO E QUANTOS DE CADA ESPÉCIE:

4. O BOI PERTENCE A QUAL CLASSE DE ANIMAIS?

A) MAMÍFEROS
B) HERBÍVOROS
C) ONÍVOROS
D) CARNÍVOROS

ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura/escuta (comparti-

lhada e autônoma) OBJETOS DO CONHECIMENTO: Estratégia de leitura HABILIDADES:(EF15LP03)
Localizar informações explícitas em textos.
5. Pinte o desenho:

f/ maximizese

ÁREA DO CONHECIMENTO: ARTE UNIDADE TEMÁTICA: Artes visuais OBJETOS DO CONHECIMENTO: Mate-
rialidades HABILIDADES: EF15AR04 – Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, co-
lagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
6. OBSERVANDO A CENA E ESCREVA SUA PRÓPRIA HISTÓRIA DO BOI E A RÃ.

ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos (escrita compar-

tilhada e autônoma) OBJETOS DO CONHECIMENTO: Revisão de textos HABILIDADES: (EF15LP06) Reler e revisar o
texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.