PLANO DE AULA

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE

Nome da escola: Amadeu da Luz Diretor(a): José de Alencar
Coordenador(a): Machado de Assis Professor(a) Regente: Costinha
Turma: 6° ano Período: Matutino
Nome do(a) Estagiário(a): Senhor Creison
Turma: 123

CONTEÚDO:
Classificação das palavras quanto à sílaba tônica (oxítona, paroxítona e proparoxítona).__

TEMPO:
Uma aula de 45 minutos.

OBJETIVOS:

Classificar as palavras de acordo com a quantidade de sílabas (monossílabas, dissílabas,

trissílabas e polissílabas);
Identificar as sílabas tônica e átona das palavras;
Reconhecer as palavras como oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas;
Diferenciar as palavras de acordo com a tonicidade da sílaba;
Relacionar a pronúncia correta das palavras com a tonicidade da sílaba.

RECURSOS:

Quadro, giz, folhas de ofício, jornal, tesoura, cola, caneta e lápis.

Metodologia:

Iniciar a aula apresentando no quadro, ou em cartaz ou em fichas, palavras que

possuam a sílaba tônica em diferentes posições: última (Paletó), penúltima (Palito),
antepenúltima (Pálido). Chamar a atenção dos alunos para que observem que as
palavras possuem sempre uma sílaba forte. Explicar aos alunos que as palavras de uma
língua, de acordo com a posição da sílaba tônica, possuem classificações diferenciadas.
Diferenciar, com exemplos, esta classificação, qual seja, palavras oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas. Salientar que as palavras possuem somente esta
classificação, portanto nenhuma palavra, na língua portuguesa, possui a sílaba forte, ou
seja, acentuada antes da antepenúltima sílaba. Mostrar para o aluno como computamos
(sempre contamos de trás para frente), deixando os alunos contarem indicando a sílaba
tônica de algumas palavras.
Após a explicação e diferenciação da classificação das palavras, entregar duas a
quatro folhas de jornal para os discentes. Estes desenvolverão uma atividade, em dupla, a
ser entregue ao final da aula.
Conduzir a aula de modo a auxiliar no desenvolvimento da atividade de cada
dupla.

Esse é um momento rico, no qual você poderá relacionar o tema de pesquisa

delimitado a partir da área de concentração do curso de Letras. Nesse plano de aula você
poderá, por exemplo, articular a área de concentração: Ensino de Língua Portuguesa.
Lembre-se de que a área de concentração deverá ser mantida e aprimorada durante
os estágios e será objeto de pesquisa do TG - Trabalho de Graduação.

Avaliação:

O aluno diferencia as sílabas tônica e átona com autonomia?

A classificação das palavras de acordo com a sílaba tônica possibilita maior

compreensão sobre a pronúncia correta das palavras?

Durante o desenvolvimento das atividades houve comprometimento dos discentes

para com a proposta?

Referências:

É a lista dos livros, jornais, CDs, DVDs e outros tipos de materiais utilizados para
a aula, dentro das normas da ABNT.
Anexos:
Exercício
Preencha a tabela com palavras retiradas/recortadas do jornal. A tabela deve conter: 10
palavras oxítonas, 10 paroxítonas e 10 proparoxítonas.
OXITONA PAROXITONA PROPAROXÍTONA

OBS:
O Plano de Aula é dinâmico e flexível. Dito de outra maneira: poderá ser
adaptado conforme as situações do dia a dia no espaço escolar. Sempre devemos estar
preparados para um possível ajuste no tempo e nas atividades, podendo adiantar o que
seria feito na próxima aula ou utilizar um tempo a mais para finalizar a atividade
proposta para uma aula.
Planeje sua aula, faça seu modelo e coloque em prática. Utilize-se dos mais
variados recursos didáticos disponíveis e da criatividade, para que tudo saia como
previsto e sua aula seja bem-sucedida. Ao final de cada aula, faça uma autoanálise da
atuação e dos resultados obtidos. Sempre que necessário, aprimore-se para que suas
aulas seguintes tenham resultados sempre mais positivos.