Plano de Aula - 1º ano

I.  Tema: Grafema e Fonema.

Práticas de Linguagem: Escrita (compartilhada e autônoma) 
Objetivo de Conhecimento: Correspondência fonema-grafema; construção do
sistema alfabético/Convenções da escrita.

II.  Objetivo:
Desenvolver a consciência fonológica e a escrita. 

III. Habilidades: 
 (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de
forma alfabética – usando letras/grafemas que representam fonemas;
 (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas;
 (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras;
 (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita;
 (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre
sons de sílabas iniciais;
 (EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre
sons de sílabas mediais e finais;
 (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas,
instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais
ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.

IV. Conteúdo: Campo semântico de frutas.

V.  Procedimentos metodológicos:
 1º Momento: Leitura do livro: A Menina que não gostava de frutas, antes de
iniciar a leitura mostrar a capa do livro e indagar hipóteses dos alunos para que
tenham objetivo de leitura, deixar que eles expressem sua opinião; e ao
terminar a leitura abrir uma discussão a respeito dos personagens da história
(frutas);

 2º Momento: Produzir uma lista com os nomes dos personagens

coletivamente, explorando a consciência fonológica e a formação da escrita por
sílabas,  escrevendo no quadro a partir das hipóteses dos alunos, para que
eles reescrevam no caderno.

 3º Momento: Em seguida solicitar que identifiquem as semelhanças e

diferenças entre as escritas, quais iniciam ou finalizam com a mesma letra, os
sons parecidos etc.

 4º Momento: Solicitar que o aluno escreva à sua maneira o nome da sua fruta
preferida.

 5º Momento: Atividade de relação da imagem/escrita - Ligar a palavra às

figuras das frutas de forma lúdica através da brincadeira “o que é, o que é” ex:
Tem escama mas não é peixe, tem coroa mas não é rei. Abacaxi.
  

6º Momento: Nesta atividade o aluno deverá observar a imagem e a escrita, a partir

da pronúncia identificar a quantidade de sílabas presentes na mesma e representar no
espaço sugerido, em seguida identificar a letra inicial e final e também registrar. Para
finalizar construir a palavra utilizando o alfabeto móvel. 

 
VI. Recursos didáticos:
 Livro: A Menina que não gostava de frutas;
 Caderno, lápis e borracha;
 Atividade de relação palavra/imagem;
 Atividade de identificação: letras, sílabas e escrita;
 Alfabeto Móvel.

VII. Avaliação: Avaliação mediadora a partir da observação de participação, por

meio da reflexão dos desafios propostos para os alunos, criando e
reformulando hipóteses através do diálogo no decorrer das atividades. Criando
oportunidades de interação, trocas e confronto de ideias.