Cronograma da semana: (13 a 17/03)

S T Q Q S
Ciênc.: Livro Mat: Hist./ Geo. Mat: Livro Port.:
didático. Resolução de didático Etapa 1.2
Produção problemas
de texto

Recreio

Port.: Mat.: Ens. Mat.: Port.:

Portfólio Continuação Religioso Início do Etapa 1.3
Etapa 1.1 Arte dicionário
matemático.

Componentes curriculares: Ciências, Português e Matemática.

Práticas de Linguagem: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma); Análise

linguística/ semiótica (Alfabetização)

Objetivos de aprendizagem:
★ PR.EF03CI04.s.3.01- Identificar características sobre o modo de vida (o que
comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais
comuns no ambiente próximo.
★ PR.EF03CI06.s.3.03 Comparar alguns animais e organizar grupos com base em
características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico,
garras, antenas, patas etc.).
★ PR.EF35LP01.a.3. 24 Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em
voz alta, com gradativa autonomia , ritmo e entonação, fluência, textos curtos
com nível de textualidade adequado, de modo a aperfeiçoar a proficiência leitora.
★ PR.EF35LP07.a.3. 30 Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e
verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso,
com gradativo domínio das convenções da escrita.
★ PR.EF02LP05.a.2. 21 Ler e escrever, com a mediação do professor,
corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n), a fim de
compreender, gradativamente, o uso de cada nasalizador.
★ PR.EF03MA01.s.3. 01 Ler, escrever e comparar números naturais de até a
ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros
numéricos e em língua materna.
★ PR.EF03MA01.d.3. 04 Compreender o valor posicional dos algarismos em um
número, estabelecendo as relações entre as ordens: 10 unidades = 1 dezena; 10
dezenas = 1 centena; 10 centenas = 1 unidade de milhar.
★ PR.EF03MA06.a.3. 15 Resolver e elaborar problemas de adição e subtração
com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar (quanto a
mais, quanto a menos, qual a diferença) e completar quantidades (quanto falta
para), utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo
cálculo mental, com o suporte de imagens, material manipulável e/ou digital.
★ PR.EF15LP16.a.3. 62 Ler e compreender, em colaboração com os colegas e
com a mediação do professor e, gradativamente, de maneira autônoma, textos
narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de
assombração etc.) e crônicas, de modo a ampliar e diversificar sua capacidade
leitora, cognitiva e a análise textual.
★ PR.EF03LP24.a.3. 38 Ler/ouvir e compreender, com a mediação do professor,
relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto, a fim de perceber
semelhanças e diferenças entre os temas abordados pelos diferentes gêneros.

Conteúdos:
★ Modos de vida dos animais (o que comem, como se reproduzem, como se
deslocam etc.).
★ Características externas dos animais (presença de penas, pelos, escamas,
bico, garras, antenas, patas etc.).
★ Leitura e compreensão de textos; Ritmo, fluência e entonação na leitura.
★ Produção de texto: ortografia, concordância verbal, nominal e pontuação.
★ Sons nasais.
★ Sistema de Numeração Decimal: Números Naturais.
★ Agrupamentos: unidade, dezena, centena e unidade de milhar (valor
posicional).
★ Leitura e compreensão de textos pertencentes à tipologia narrativa,
adequados para o ano escolar.
★ Compreensão e comparação entre contos.

Competências:
( x ) Conhecimento
( x ) Pensamento Científico, Crítico e Criativo
( x ) Repertório Cultural
( x ) Comunicação
( ) Cultura Digital
( ) Trabalho e Projeto de Vida
 ( x ) Argumentação
( ) Autoconhecimento e Autocuidado
( x ) Empatia e Cooperação
( ) Responsabilidade e Cidadania

Objetivo das aulas:

★ Identificar características externas de animais, como forma do corpo,
presença de pernas, pelos, penas, escamas e placas duras.
★ Perceber diferenças e semelhanças entre os animais.
★ Exercitar a compreensão de textos, a produção de escrita e a fluência em
leitura oral, além de ampliar o vocabulário.
★ Escrever palavras com sons nasais (M e N) corretamente.
★ Resolver problemas diversos com os termos “unidade, dezena e centena”.
★ Representar números até a 3ª ordem com o material dourado.
★ Ampliar o vocabulário através de um dicionário matemático.
★ Comparar contos de encantamento e acumulativos.

Recursos:
Portfólio
Atividades impressas
Cadernos
Tesoura
Cola
Lápis de cor
Livros didáticos.

Encaminhamento metodológico:

Castro, 13 de março de 2023

Segunda-feira
Pauta:
★ Calendário, ajudante e pauta 10’
★ Tarefa de casa 10’
★ Caderno de leitura 15’
★ Livro de ciências 15’
★ Produção coletiva 1h10’
★ Recreio 20’
★ Portfólio 1h10’
★ Etapa 1.1 20’
 Começar a aula definindo o ajudante do dia e explorando o calendário. Em
seguida, entregar o caderno de casa e a seguinte atividade para que os alunos
colem no caderno:

A partir de hoje todos os alunos receberão o mesmo texto para o caderno de

leitura, porém os alunos com maior dificuldade deverão estudar apenas uma frase
ou palavra dependendo do nível em que se encontra.

Entregar os livros de ciências e orientar que abram na unidade 7, pagina 141.

Inicialmente, perguntar aos estudantes:
 Vocês já viram animais parecidos com esses?
 A semelhança é total ou apenas algumas partes deles são parecidas
com o que voces já viram?
Ler o enunciado e reservar um tempo para que discutam e elaborem as
respostas. Por fim, pedir que escrevam os nomes que inventaram. Os alunos com
dificuldade, serão organizados em duplas com níveis parecidos, e receberão
sílabas móveis com os nomes dos animais para que misturando-as possam formar
novas palavras.
Página 143- Iniciar a atividade pedindo aos estudantes que observem as
fotografias. Discutir as questões da atividade 1, pedindo que se atenham tambem a
semelhanças e diferenças entre os animais nas imagens da página. Na atividade 2
levar os alunos a observarem a alimentação de cada animal.
Depois da observação das imagens e análise das características do animais,
propor aos estudantes uma produção coletiva de escrita sobre o animais mais
votado pela turma. Copiar a produção no caderno de português.
Após, entregar a seguinte atividade para a turma. A mesma será colada no
portfólio:

Fazer as correções e observações necessárias enquanto os alunos copiam o

cabeçalho.

As 11h/16h30 guardar os materiais para iniciar a Etapa1.1 do projeto “Para

gostar de ler, ouvir e reescrever”.
Etapa1.1:Apresentação do projeto reescrita de conto de encantamento. Ler e
conversar sobre a seguinte introdução ao projeto. Conversar com a turma sobre
contos e autores conhecidos a fim de envolvê-los no trabalho que será proposto no
semestre.
 “Como se escreve um livro? Você já parou para pensar o que faz um escritor
quando escreve histórias? Pois é, nesta sequência de atividades, seu desafio e dos
colegas será produzir, em duplas, reescritas de contos de encantamento, que serão
organizados em um livro. Mas você conhece algum conto de encantamento? Que
tipo de conto acha que pode ser esse? Para te ajudar a descobrir as respostas a
essas questões você ouvirá algumas histórias, comparará outras, reescreverá
coletivamente e em dupla um conto. Além disso, vai revisá-los. Terá também de
pensar na capa do livro e ilustrações para, depois de pronto, fazermos o
lançamento do livro. Nossas histórias poderão ser lidas por crianças, adultos e
idosos: não importa a idade, o importante encantar o leitor, certo? Você ouvirá a
leitura de um conto de encantamento russo que a professora fará. O título é: "irmã
mais velha e o irmão mais novo".

Contar um pedaço do conto em cada dia da semana. Finalizar a leitura na quinta-

feira.
Castro, 14 de março de 2023
Terça-feira
Pauta:
★ Calendário, ajudante e pauta 10’
★ Tarefa de casa (correção) 10’
★ Caderno de leitura 15’
★ Cabeçalho 15’
★ Ed.física 40’
★ Recreio 20’
★ Atividade de matemática 1h10’
★ Etapa 1.1 (continuação) 20’

Iniciar realizando as atividades de rotina. Corrigir a tarefa de casa e então

fazer o momento de leitura. Entregar os textos a seguir para o caderno de leitura:
 Depois, copiar o cabeçalho no caderno de matemática e fazer os problemas
planejados para a semana passada, pois os alunos tiveram bastante dificuldade ao
manusear o material dourado, necessitando de novas atividades para fixar o
conteúdo.
Atividade extra 3º B:

Castro, 15 de março de 2023

Quarta-feira
Pauta:
★ História/ Geografia (7h30 às 9h20/ 13h às 15h)
★ Recreio 20’
★ Artes/ Ensino Religioso (9h40 às 11h25/ 15h20 às 16h55)

Para casa: Caderno de caligrafia com as palavras:

Alfabeto maiúsculo.

Castro,16 de março de 2023

Quinta-feira
Pauta:
★ Calendário, ajudante e pauta 10’
★ Tarefa de casa (correção) 10’
★ Caderno de leitura 15’
★ Livro didático 35’
★ Ed.física 40’
★ Recreio 20’
★ Continuação do livro 40’
★ Introdução ao dicionário matemático 30’
★ Etapa 1.1 (continuação) 20’

Fazer as atividades de rotina (pauta, calendário, ajudante, chamada), depois

vistar a tarefa de casa e sortear 3 alunos para a leitura diária. Hoje será enviado o
seguinte texto:
 Entregar os livros de matemática, unidade 1, números até 1000- Sistema de
numeração decimal. Página 17, 18, 19, 20, 21.
Inicialmente, solicitar que mostrem a quantidade de canetas com as peças
do material dourado e acompanhem a leitura da atividade. Aos resolver os itens,
sugerir que representem cada nova quantidade de canetas com as peças do
material dourado. Conversar com eles sobre as diferentes decomposições que
podemos fazer de um número.
Apresentar aos alunos a proposta do dicionário matemático, onde os alunos
escreverão os conceitos dos termos e nomenclaturas que vamos aprender durante
o ano.
 Entregar uma tira de papel cartão para cada aluno, onde farão as letras do
alfabeto para colar no dicionário. Vamos organizar os termos em ordem alfabética.
Finalizar a aula contando o final do conto “A irmã mais velha e irmão mais
novo”

Castro, 17 de março de 2023

Sexta-feira
Pauta:
★ Calendário, ajudante e pauta 10’
★ Caderno de leitura 15’
★ Tarefa de casa 10’
★ Roda de conversa 1.1 10’
★ Pesquisar no dicionário 25’
★ Etapa 1.2 25’
★ Cabeçalho 20’
★ Recreio 20’
★ Etapa 1.3 40’
★ Livro de português 1h’

Apresentar a pauta, escolher o ajudante do dia e explorar o calendário. Fazer

o momento de leitura com a turma e depois entregar o seguinte texto para hoje:

Entregar a atividade para casa:

 Retomar o conto: “A irmã ,ais velha e o irmão mais novo”. Depois começar
uma rota de conversa: VOCÊ JÁ CONHECIA HISTÓRIAS PARECIDAS COM
ESSA? POR QUE SERÁ QUE ESSE CONTO PODE SER CHAMADO DE CONTO
DE ENCANTAMENTO?
A PALAVRA ENCANTAMENTO TE DÁ ALGUMA PISTA?
Incentivar a turma a dizer o que pensa, a justificar a fala dando exemplos,
entre outras perguntas que façam sentido no momento. Ao fim, dizer que contos de
encantamento, ou contos maravilhosos, são contos que apresentam
transformações, como o sapo que vira príncipe ou a bruxa que se transforma em
idosa para iludir.
Iniciar então a etapa 2.1: