E.M.E.F. E.

I “Chico Xavier”
PROFESSORA: Juliana Facchini da Veiga Pereira
TURMA: 3º Ano E
Semana de 02 e 03 de Fevereiro – 2023

Quinta-feira 02/02/2023
Rotina
1. Língua Portuguesa/Acolhida/Apresentação
2. Organização dos materiais/Arte
3. Cabeçalho
4. Matemática

Desenvolvimento
Língua Portuguesa/Acolhida/Apresentações

Habilidades: Interagir com os colegas e o professor, de modo a contribuir com a construção

de uma relação comunicativa produtiva em sala de aula, respeitando as opiniões divergentes;
Escutar com atenção perguntas e apresentação de trabalhos de colegas, fazendo
intervenções pertinentes ao tema, em momento adequado.

A) Entrada dos alunos na sala de aula – cada criança escolherá um lugar para se acomodar.
Depois irei acomodando cada um em seu lugar.
B) Farei a minha apresentação falando um pouco sobre mim, expondo tudo o que penso e o que
espero do comportamento e dedicação dos alunos e as rotinas do 3º ano.

Obs: A apresentação da professora será feita no primeiro dia de aula (se necessário em
outros dias em que comparecerem mais alunos também).

C) Logo em seguida pedirei para os alunos por fileira levantarem, e se apresentar falando
nome, idade, o que mais gosta de fazer na escola, e o que não gosta e o que fizeram nas
férias, etc...
Falarei sobre o ajudante do dia, tarefas, cadernos, livros, disciplina, materiais
emprestados, higiene e cuidado com os materiais pessoais e coletivos, faltas, uniforme, saídas
ao banheiro, filas, etc.

Organização dos materiais/Arte: Pintura da abertura do Caderno de Classe e de

tarefa.
 Cabeçalho/Uso dos cadernos:

Farei a distribuição dos cadernos, e explicarei como deverão usá-los: ter capricho,
respeitar a margem, pular linhas quando necessário, letra legível, mudar de folha, não fazer
orelhas, etc... Após as orientações, pedirei que copiem o cabeçalho da lousa, fazendo a escrita
do nome completo.
Nosso cabeçalho será assim composto:

EMEFEI “CHICO XAVIER”

MARÍLIA, 02 DE FEVEREIRO DE 2023.
HOJE É QUINTA-FEIRA.
NOME:
PROFESSORA JULIANA
Registraremos também as atividades realizadas no dia.

Matemática: Medidas de tempo.

Habilidade: Resolver situações-problema envolvendo medida de tempo: identificação de mês,

bimestre, semestre e ano, utilizando o calendário.

Neste dia, os alunos deverão preencher o calendário do mês de janeiro, sendo que é o
primeiro mês do ano, recordaremos quais são os dias da semana, o nome dos meses, que dia
não temos aula e comentar que nesse mês são as férias.
 Entrega de lembrancinha: Um lápis com ponteira de catavento.

Avaliação do dia: Conversaremos sobre como foi a nossa rotina, avaliando os pontos
positivos e o que precisa ser melhorado.

Sexta-feira 03/02/2023
Rotina
1. Hora da Leitura/Conversa.
2. Arte.
3. Língua Portuguesa.
4. Matemática.

Desenvolvimento
 Hora da leitura: Uma zebra fora do padrão, Paula Browne.

Habilidade: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai

ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos
prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o
gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências
textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,
prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
hipóteses
realizadas.
Sinopse: Esta é a história de uma zebra completamente diferente: bagunceira, mas que adora
se arrumar; leitora e que também adora escrever; animada, mas dorminhoca: cabeça de vento,
mas imaginativa. Seu caderno de listas, que enumera coisas de todo tipo – coisas amarelas,
objetos que voam, coisas redondas e até rimas que não combinam! –, é um convite à
brincadeira!

Habilidade: Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em

ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.

Hora da conversa: Neste dia, conversaremos sobre as férias, o que cada um fez, o que mais
gostaram, se viajaram, para onde foram, etc...

Arte: Desenho sobre as férias.

Habilidade: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,

colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.

Cada aluno deverá expressar por meio de recursos artísticos o que realizaram nas
férias, quais as atividades preferidas, onde passearam, para tanto, rememoraremos os fatos
ocorridos e as possibilidades para a expressão artística, esta atividade será feita no caderno
de Arte.

Dinâmica: Árvore da Amizade.

Entregarei o contorno de um coração para cada aluno e pedirei que façam um desenho
dele com um amigo, podendo ser da sala ou não. Poderão colocar os nomes, desenhar brincando
ou o que preferirem.
Depois comentarei um pouco sobre a amizade que teremos ao longo do ano e sua
importância, em seguida deixarei que digam suas opiniões e coletivamente montaremos o
cartaz como o exemplo abaixo:
 Língua Portuguesa: Revisão sobre o alfabeto.

Habilidade: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, V V, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.

Alfabeto:
Passarei na lousa o alfabeto maiúsculo bastão, para que os alunos registrem em seus
cadernos. Irei fazendo junto com eles comentando sobre a importância das vogais e das
consoantes.

Escrita autônoma (atividade diagnóstica para observar o nível de escrita dos alunos):

ESCREVA OS NOMES DOS ANIMAIS E DEPOIS FORME FRASES:

Matemática: Sistema de Numeração Decimal.

Habilidade: Resolver situações-problema envolvendo leitura, escrita, comparação, ordenação,

composição e decomposição de números naturais de três ordens (até 100), por meio de uso
de recursos: ábaco, material dourado, cuisenaire, sucatas etc.

Ditado de números: Para saber como os alunos estão irei fazer um ditado avaliativo de
números verificando assim as hipóteses construídas.
 0 – 12- 8 – 24 – 37 – 41 – 49 – 58 – 13 – 100 – 31 – 66 – 70 – 85 – 15 – 99 42 – 27 – 60 –
50 – 52 – 96.
Números de 0 a 50. (Recordar a escrita de números.)

Avaliação do dia: Conversaremos sobre como foi a nossa rotina, avaliando os pontos
positivos e o que precisa ser melhorado.
 E.M.E.F. E. I “Chico Xavier”
PROFESSORA: Juliana Facchini da Veiga Pereira
TURMA: 3º Ano E
Semana de 06 a 10 de Fevereiro – 2023
Rotina / Semanal

2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA

LP AV. DIAG/MAT AV. DIAG/LP LP LP
MAT CIÊN MAT MAT MAT
HIS/GEO INGLÊS ARTE

Segunda-feira 06/02/2023
Rotina
1. Hora da Conversa.
2. História/Geografia/Matemática.
3. Língua Portuguesa/História.
4. Matemática.

Desenvolvimento
Habilidade: Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em
ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.

Hora da conversa: Neste dia, dialogaremos sobre a importância dos estudos, o que
iremos fazer durante o ano letivo, as expectativas sobre os novos conceitos, sobre as
regras da sala e da escola, sobre uso do caderno, etc.

História/Geografia/Matemática

Habilidade: Resolver situações-problema envolvendo medida de tempo: identificação de mês,

bimestre, semestre e ano, utilizando o calendário.

Hora do Calendário: Nesta atividade diária, acessaremos o calendário da sala para

identificação da data atual, o dia anterior e o posterior. Relembraremos os dias da semana e
meses do ano. Os alunos também deverão preencher o calendário desse mês assim como as
datas comemorativas e aniversariantes do mês.

Completar o calendário a seguir:

Pintar de vermelho os finais de semana e feriados;
Pedir que algum possível aniversariante de fevereiro contorne o seu dia de azul; todos
escrevem o nome do aniversariante nesse dia;
Localizar os alunos no tempo, como dependemos do calendário para várias atividades
cotidianas.

OBSERVE O CALENDÁRIO E RESPONDA:

1. ESTAMOS NO MÊS DE ____________

2. NO ANO DE _________________
3. QUANTOS DIAS TÊM O MÊS DE
FEVEREIRO?
4. EM QUE DIA INICIOU AS AULAS?
5. QUE DIA DA SEMANA SERÁ AMANHÃ?
6. QUANTOS FINAIS DE SEMANA TERÁ
NESSE MÊS?
7. QUAIS SÃO OS DIAS CONSIDERADOS
“FINAL DE SEMANA”? POR QUÊ?
8. QUAL É O PRIMEIRO DIA DA SEMANA?
9. QUAL DIA DA SEMANA É O SEU
PREFERIDO? POR QUÊ? O QUE ACONTECE
NESSE DIA?

Língua Portuguesa/História: Leitura do livro “O dia em que um monstro veio à escola”.

Habilidade: Escutar, com atenção, falas de professores e colegas,

formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que necessário.
Farei a leitura e, após a leitura, deverão refletir sobre os
comportamentos esperados na escola. Conforme proposto no livro,
entregarei fichas com “monstrinhos”, e deverão colar em um cartaz,
de acordo ao que é considerado “bons comportamentos” e “maus
comportamentos”.
 Após a elaboração dos cartazes, construiremos coletivamente a lista dos combinados do 3º
Ano E, registrando no caderno de classe os combinados.

Matemática: Situação-problema envolvendo a ideia de adição de parcelas iguais

(Adição/multiplicação).

Habilidade: Resolver situações-problema que envolvam a ideia da adição (juntar) com

reagrupamento e registro de algoritmo.

Estarei orientando os alunos a perceberem a similaridades entre estes dois tipos de

operações. Observe a organização dos desenhos e escreva duas contas para cada grupo de
objetos:

TAREFA

1) ESCREVA OS SEUS NÚMEROS:

CALÇADO:_______________
TELEFONE:______________
DA SUA CASA:____________
DA SUA ROUPA:___________
DO SEU PESO:____________

2) ESCREVA O NOME DAS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA EM ORDEM ALFABÉTICA.

Avaliação do dia: Conversaremos sobre como foi a nossa rotina, avaliando os pontos
positivos e o que precisa ser melhorado.

Terça-feira 07/02/2023
Rotina
1. Avaliação Diagnóstica de Matemática.
2. Correção da tarefa.
3. Língua Portuguesa.
4. Ciências.

Desenvolvimento
 Avaliação Diagnóstica de Matemática SME.
Língua Portuguesa/Arte: Hora da leitura; Produção individual.

Habilidades: Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas

pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário; Produzir textos de
gêneros diversos, adequando à situação de comunicativa: finalidade, ao contexto de circulação
e as características do gênero (plano composicional, conhecimentos linguísticos, conteúdo e
estilo).
Hora da Leitura: Leitura feita pela professora do livro: Pedro e
Tina; Stephen Michael King, com entonação de voz e pausas na
leitura quando necessário.
O que a sua amizade com o seu amigo tem em comum com a
amizade do Pedro e da Tina;
Você acha que as diferenças entre vocês aproximam ou
afastam vocês?
O que ele te ensina e o que você ensina a ele?

Produção de texto: (relato pessoal)

Escreva sobre o seu melhor amigo:
Primeiro descreva ele;
Conte alguma coisa bem chata que já aconteceu com ele (acidente, doença, tristeza);
Escreva o momento mais bacana que vocês viveram juntos;
Para acabar: pense em algo que você gostaria muito que ele soubesse sobre você.

Ciências: Cuidados de higiene.

Habilidade: Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos
antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários
para a manutenção da saúde.
Conversaremos sobre os cuidados de higiene que temos com nosso corpo, recordando e
depois faremos uma lista de higiene que devemos ter na escola como limpeza da sala de aula,
manter a limpeza dos banheiros, pátio e das outras dependências.

Tarefa
DE VOLTA À ESCOLA

Já estamos no terceiro ano! É muito legal aprendermos coisas novas, não é mesmo? É o
momento da professora conhecer você um pouquinho mais. Faça
um desenho de seu rosto no círculo e pinte os quadrinhos que o
descrevem bem.
 PACIENTE TEIMOSO SOLIDÁRIO

EGOÍSTA ANSIOSO AGITADO

CALMO IMPACIENTE CAPRICHOSO

CALADO TIMIDO CONSERVADOR

Avaliação do dia: Conversaremos sobre como foi a nossa rotina, avaliando os pontos
positivos e o que precisa ser melhorado.

Quarta-feira 08/02/2023
Rotina
1. Avaliação Diagnóstica de Leitura e Produção textual.
2. Matemática.

Desenvolvimento
Avaliação Diagnóstica de Leitura e Produção textual SME.
Matemática: Sistema de Numeração Decimal (Retomando o conceito de dezena).

Habilidade: Resolver situações-problema envolvendo leitura, escrita, comparação, ordenação,

composição e decomposição de números naturais de três ordens (até 100), por meio de uso
de recursos: ábaco, material dourado, cuisenaire, sucatas etc.

Cada aluno receberá o tapetinho das dezenas e unidades e também o material

dourado contendo as unidades e dezenas. Em duplas irão ouvir a seguinte estorinha:

A fábrica de caixinhas
Numa cidade foi construída uma fábrica de caixas. Primeiramente, foi construído um
salão onde ficava a máquina das caixinhas. Este salão recebeu o nome de UNIDADE. Para
operar a máquina foi contratado um funcionário de nome... O patrão estabeleceu algumas
regras: neste salão não poderia ficar mais de 9 caixinhas e só poderiam entrar as caixinhas
(cubinhos/ unidades).
A produção de caixinhas cresceu...então, o funcionário da fábrica teve uma ideia:
construir um novo salão que foi chamado de DEZENA. Assim, toda vez que no salão da
UNIDADE juntassem 10 caixinhas, elas seriam embaladas numa num pacote em forma de
barrinha (dezena) e seriam depositadas no salão da DEZENA. Neste salão também só poderão
ficar até 9 embalagens (dezenas). E quando juntar 10 barrinhas, o que será feito? Direi aos
alunos que a história continuará . . .

Desta forma continuaremos a estória, onde eu estarei jogando o dado e agregando mais
unidades, fazendo as trocas e juntando novas dezenas. Faremos juntos este exercício até que
se esgote e eu tenha percebido como estão os alunos na construção das dezenas.
Registro no caderno:
Complete a tabela, fazendo a decomposição dos números de acordo com o modelo:

NÚMER MATERIAL EM POR EXTENSO

O DOURADO NÚMERO

43 40 + 3 ____ DEZENAS E _____ UNIDADES

32 _____ DEZENAS E ____ UNIDADES

92 _____ DEZENAS E ____ UNIDADES

64 _____ DEZENAS E _____ UNIDADES

Tarefa
OBSERVE A QUANTIDADE DE PEÇAS DE MATERIAL DOURADO QUE ALGUMAS
CRIANÇAS CONSEGUIRAM JUNTAR NO JOGO “QUEM JUNTA MAIS PEÇAS” E FAÇA O QUE
SE PEDE:

A) ESCREVA QUAL É O NÚMERO FORMADO POR CADA CRIANÇA.

B) COLORIR O MAIOR NÚMERO DE AMARELO.
C) COLORIR O MENOR NÚMERO DE VERDE.
D) COLORIR O NOME DA CRIANÇA QUE JUNTOU MAIS PEÇAS.
E) CIRCULAR O NOME DA CRIANÇA QUE JUNTOU MENOS PEÇAS.
 Avaliação do dia: Conversaremos sobre como foi a nossa rotina, avaliando os pontos
positivos e o que precisa ser melhorado.

Quinta-feira 09/02/2023
Rotina
1. Língua Portuguesa.
2. Matemática.
3. Língua Inglesa.

Desenvolvimento
Hora da Leitura/Língua Portuguesa: Ortografia (palavras com T/D).

Habilidade: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, V V, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.

Iniciarei o trabalho com uma historinha, para divertir a turma, e que traga em seu texto,
palavras diferentes e que contenham as grafias que serão o foco de estudo :

Hora da leitura: leitura da professora “Você troca?” - Eva Furnari

VOCÊ TROCA?

UM GATO CONTENTE POR UM PATO COM DENTE?

VOCÊ TROCA?

UMA TATURANA MOLHADA POR UMA BANANA DESCASCADA?

VOCÊ TROCA?
 UM GATO ASSUSTADO POR UM GATO AMARRADO?

VOCÊ TROCA?

UM TUTU DE FEIJÃO POR UM TATU DE CALÇÃO?

VOCÊ TROCA?

UM LOBINHO DELICADO POR UM CHAPEUZINHO MALVADO?

Após a leitura da história, as crianças farão a reescrita de algumas frases da historinha,

observando as figuras e refletindo sobre a linguagem escrita e a escrita de palavras com T e
D.
ENCAIXE AS PALAVRAS, CONSTRUINDO FRASES PARA AS IMAGENS:
GATO TATURANA
PATO CONTENTE
DENTE MOLHADA

UM ________________ _________________________

UMA_________________ _______________________
 UM _______________ COM________________________
Será realizada a leitura das palavras pela professora, e as crianças encaixam as letras
faltantes: T ou D.

COMPLETE AS PALAVRAS DA HISTORINHA COM T OU D:

CON___EN___E ___EN___E ___RAGÃO

___A___U ASSUS___A___O AMARRA___O

DELICA ___O MALVA____O PA____O

Será feita a reflexão de palavras com a letra T: inicial ou no meio da palavra.

QUAIS BICHOS APARECEM NA HISTORINHA? VAMOS ESCREVER NOS ESPAÇOS OS

NOME DOS BICHOS QUE POSSUEM A LETRA T EM SUA ESCRITA:

T T T

T T
QUAIS OUTROS ANIMAIS CONHECEMOS QUE SE INICIAM COM T?”
VAMOS FAZER UMA LISTA?

1) TUCANO 7) TATU
2) TIGRE 8) TATURANA
3) TARTARUGA
4) TATUZINHO
5) TOURO
6) TUBARÃO

QUAIS VOCÊ SE LEMBRA QUE COMECEM COM D? VAMOS ESCREVER?

(DINOSSAURO, DONINHA, DRAGÃO)

Matemática: Sistema de Numeração Decimal.

Habilidade: Resolver situações-problema envolvendo leitura, escrita, comparação, ordenação,

composição e decomposição de números naturais de três ordens (até 100), por meio de uso
de recursos: ábaco, material dourado, cuisenaire, sucatas etc.

Usaremos o material dourado para retomar as ordens dos números, sua formação com a
composição dos mesmos e em seguida decomposição. Faremos algumas atividades com o
quadro de valor posicional, na carteira para que os alunos compreendam as trocas na unidade,
dezena e centena, assim como também recordando o sistema de numeração decimal com
números menores que 100.
Depois os alunos deverão fazer as atividades das fichas abaixo:

Língua Inglesa: 16h15 às 17h15 (aula ministrada pela Professora Adriana).

Tarefa
 Avaliação do dia: Conversaremos sobre como foi a nossa rotina, avaliando os pontos
positivos e o que precisa ser melhorado.

Sexta-feira 10/02/2023
Rotina
1. Correção da tarefa.
2. Empréstimo de livros.
3. Língua Portuguesa.
4. Matemática.
5. Arte.

Desenvolvimento
 Empréstimo de livros: os alunos levarão os livros da caixa de leitura para realizarem a
leitura no final de semana junto com a família.
Língua Portuguesa: Continuação das atividades de ortografia (palavras com T/D).

Habilidade: Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, V V, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.

Será feito com as crianças a comparação entre listas, com outros nomes, podendo ser os
próprios nomes da turma. Farão a classificação pelas grafias T e D.

OBSERVE A LISTA DE NOMES DESTAS CRIANÇAS:

TAÍS DANIELA
TALES DÉBORA
DAVI DARAH
DOUGLAS TATIANA
DAYANE TADEU
DANIEL DANIELI
TIAGO DIOGO
TAYANE TESSÁLIA

SEPARE OS NOMES NAS COLUNAS OBSERVANDO A LETRA INICIAL:

T D

Faremos a reflexão de palavras com as grafias T e D, no meio e começo de palavras através

da atividade da cruzadinha. Neste tipo de atividade, a criança terá que pensar em qual
fonema utilizar: T ou D?
ENCAIXE OS NOMES DAS FIGURAS NA CRUZADINHA:
 Matemática: Situações-problema envolvendo a ideia de tirar (Subtração).

Habilidade: Resolver situações-problema que envolvam a ideia da subtração (retirar) com

reagrupamento e registro de algoritmo.

Os alunos resolverão as situações problema seguindo as etapas de resolução: Leia com

atenção, circule os números, sublinhe as palavras chaves, descubra qual a ideia, a operação e
resolva. Assim, como ainda os alunos não estão familiarizados com este tipo de técnica,
estarei auxiliando-os nas etapas de resolução.

1- MAMÃE COMPROU UMA CAIXA COM 75 ALFINETES PARA COSTURAR A FANTASIA

DE CARNAVAL DA MINHA IRMÃ. USOU 42. QUANTOS ALFINETES AINDA RESTAM NA
CAIXA?

D U

R: RESTAM NA CAIXA___ ALFINETES.

2- AGHATA TEM 57 BEXIGAS PARA ENFEITAR O SALÃO PARA O CARNAVAL. ELA DEU
14. COM QUANTAS FIGURINHAS FICOU?

D U

R: FICOU COM ____ FIGURINHAS.

3- HAVIAM 78 PESSOAS EM UM TREM PARA CHEGAR A UM BAILE DE CARNAVAL.

DESCERAM 42 EM DETERMINADA ESTAÇÃO. QUANTAS PESSOAS FICARAM NO TREM?

D U

R: FICARAM ___ PESSOAS.

Arte: Pintura da abertura do caderno de Artes Visuais.

Avaliação do dia: Conversaremos sobre como foi a nossa rotina, avaliando os pontos
positivos e o que precisa ser melhorado.
Avaliação Reflexiva Semana de 02 e 03 de Fevereiro de
2023
Mais um ano se inicia, cheio de alegrias e
expectativas para o novo ano letivo, conhecimento dos
novos alunos, o trabalho a ser desenvolvido, enfim espero
que seja um ótimo e abençoado ano e que eu possa realizar
o meu trabalho com empenho e dedicação.
As atividades programadas para a semana foram bem
desenvolvidas pelos alunos, eles se empenharam e
realizaram com entusiasmo e dedicação.
Como todos os anos, já me apaixonei pela minha
turminha, eles são uma graça! Os cadernos estão bem
caprichados. Como na sala existem muitos alunos que já
estão alfabetizados e outros que ainda se encontram no
processo de alfabetização, irei utilizar a letra de forma
maiúscula, tanto na escrita das palavras na lousa quanto nas
atividades impressas. A letra cursiva entrarei quando todos
os alunos estiverem alfabetizados.
Para a próxima semana, estaremos realizando as avaliações diagnósticas.

Que tenhamos um ano repleto de paz, saúde e muito sucesso!

Profª Juliana F. da V. Pereira