18/12/2023, 21:52 Relatório de Registro Docente

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - LIMEIRA/SP PLANEJAMETO DE CONTEÚDOS

C.I.E.: 68299
EMEIEF MARIA APA. MACHADO JULIANELLI-DA. MARIZINHA Professor(a). GEDALVA FIOQUE LINO Classe: 5
CONTEÚDO ESPECÍFICO: Cadeia alimentar seres produtores, consumidores e decompositores.
OBJETIVO DA AULA: 1- Compreender que todo ser vivo depende do ambiente e dos outros seres vivos, RECURSO DIDÁTICO: Recurso
pois trocam matéria-energia num determinado meio. 2- Identificar diferentes cadeias alimentares nos
diferentes biomas brasileiras.
CIÊNCIAS
SITUAÇÃO DIDÁTICA: 1- A professora irá trabalhar em folha xerocada um texto sobre a cadeia alimentar RECUPERAÇÃO CONTÍNUA
com desenhos do ciclo da cadeia, os alunos aprenderão sobre os produtores, decompositores e consumidores, individualizado.
e falaremos da importância de cada animal na natureza. 2- Falaremos da cadeia alimentar terrestre e aquática e
faremos atividades em folhas xerocadas que mostrem os tipos de cadeia.
CONTEÚDO ESPECÍFICO: Transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias terrestre, aéreas e imagens de saté
OBJETIVO DA AULA: 1- Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de RECURSO DIDÁTICO: Recurso
fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
GEOGRAFIA SITUAÇÃO DIDÁTICA: 1- A professora irá trabalhar o livro didático nas páginas 102,103, onde mostra RECUPERAÇÃO CONTÍNUA
fotografias aéreas de antes e depois de uma determinada região, para que os alunos possam entender as individualizado.
transformações que acontecem com o tempo, em seguida eles irão desenhar no caderno um croqui do bairro
que moram.
CONTEÚDO ESPECÍFICO: Processo de sedentarização: -Domínio de técnicas agrícolas e suas transformações ao longo do tempo;
OBJETIVO DA AULA: 1-Identificar e compreender as transformações ocorridas ao longo do tempo nos RECURSO DIDÁTICO: Recurso
meios de comunicação e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
HISTÓRIA SITUAÇÃO DIDÁTICA: 1- Irei trabalhar o livro didático nas páginas 39,40, 100 e 101, onde iremos abrir RECUPERAÇÃO CONTÍNUA
uma roda de conversa para que os alunos possam analisar as ilustrações do livro e ver as modificações feita ao individualizado.
longo do tempo, em seguida responderemos o questionário do livro no caderno para uma melhor
compreensão.
CONTEÚDO ESPECÍFICO: observar e compreender verbetes, digitais ou impressos, identificando a estrutura, as informações gramaticais
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.em relação ao critério semântico, reconhecê-lo como palavra que caracteri
inferioridade).reconhecer como palavra que serve para relacionar duas orações: conclusivas (logo, portanto, pois, assim); explicativas (pois, po
derivadas por adição de prefixo e de sufixo. Identificar o caráter polissêmico das palavras.Identificação de efeitos de ironia ou humor presentes
coerente ao tema e à situação de comunicação.Demonstrar domínio dos aspectos gramaticais.
OBJETIVO DA AULA: 1, 7-Evidenciar palavras e expressões desconhecidas, inferindo o significado a partir RECURSO DIDÁTICO: Recurso
de dados contextuais e confirmando com o apoio de dicionário; gêneros de acordo com as convenções,
considerando a situação comunicativa, o tema/assunto do texto. 2-Reconhecer adjetivos ,reconhecer diferentes
formas de comparação – igualdade, superioridade e inferioridade. 3-Reconhecer a classe de palavras que
estabelecem relações de sentido entre elementos da oração. 4-Compreender que substantivo são responsáveis
por nomear seres, objetos, ações, lugares, etc. 5-Ler com fluência e autonomia, (silenciosamente e em voz
alta) demonstrando compreensão de diversos . 6-Utilizar vocabulário coerente ao tema e à situação de
comunicação.
SITUAÇÃO DIDÁTICA: Ensinarei a colocar palavras em ordem alfabética com a finalidade de ensinar RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
procurar palavras no dicionário. Os alunos procurarão palavras desconhecidas no texto ,depois procurarão leitura dele , também trabalharei a
LÍNGUA seus significados no dicionário , farão a leitura em voz alta , falaremos sobre as abreviações existentes, sobre
PORTUGUESA os vários significados de uma palavra , no coletivo faremos diálogo sobre o real significado dentro do texto. 1
a 11 livro Aprova Brasil - Trabalharemos história em quadrinhos e verbetes, um gênero por dia , como foi
feito uma revisão prévia desses conteúdos a professora deixará que os alunos tentem fazer sozinhos , para os
alunos com dificuldades na leitura farei agrupamentos , depois na correção cobrarei a atenção dos alunos ,
pois será o momento de tirar a dúvidas. Livro didático de Língua Portuguesa Ápis Mais do 5º ano - páginas 66
gênero dos substantivos- faremos a leitura compartilhada dos textos de desenvolvimento de conteúdo, leitura
feita com os estudantes para que, aos poucos, eles se apropriem da habilidade de ler textos de descrição de
fatos linguísticos, trabalharemos o oral depois por escrito e no coletivo. Livro didático de Língua Portuguesa
Ápis Mais do 5º ano - páginas 100 a 103 quadrinhos e grau dos adjetivos- As atividades relacionadas HQ terá
a finalidade de levar os estudantes a identificar a função do adjetivo de atribuição de propriedades aos
substantivos , por isso farei uma revisão do que é um adjetivo antes de iniciar a leitura., as demais atividades
serão apresentadas oralmente antes dos estudantes lerem ou fazerem os registros escritos . Livro didático de
Língua Portuguesa Ápis Mais do 5º ano - páginas 77 e 78 acentuação -trabalharemos oralmente e por escrito
coletivamente , faremos a leitura das frases em voz alta, enfatizando as palavras utilizadas para preencher as
lacunas, para que os estudantes se apropriem também da pronúncia correta de cada uso das palavras no
contexto em que utilizadas, destacando também a importância para os estudantes reconhecer na pronúncia a
tonicidade da sílaba.
CONTEÚDO ESPECÍFICO: FUND- BASE 2Leitura, coleta, classificação, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla e
setoresSituações-problema em outras áreas da matemática, tais como números e medidas, utilizando modelos geométricosSistema monetário b
formas de pagamentoAlgoritmos das quatro operações com números naturaisTabuadas do 1 ao 10Contagens crescentes e decrescentes com salto
<>)Leitura e escrita (numérica e por extenso) de números naturais e racionais até milhãoLeitura e registro por ordens e classes
OBJETIVO DA AULA: Analisar e identificar informações relevantes dentro da análise de gráficos e tabelas. RECURSO DIDÁTICO: Recurso
Compreender a relação entre o sistema monetário padronizado brasileiro, fazendo suas devidas assimilações
com valor e troca. Resolver situações problema com números naturais e operações básicas (adição, subtração
e multiplicação). Resolver situações problema com unidades de medida padronizadas (tempo e medida.)
Estabelecer a relação entre os algarismos e sua escrita, valor posicional, comparação por meio de ordens e
classes, composição e decomposição de números naturais. Construir sequências numéricas intervaladas
crescentes e decrescentes. Compreender o uso dos símbolos de maior e menor para igualdade e desigualdade.
MATEMÁTICA
Compor as tabuadas.
SITUAÇÃO DIDÁTICA: Os alunos realização a análise e inferência de gráficos e tabelas previamente RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
selecionados em atividades em folha de forma individual. (Livro didático Ápis mais Matemática pg.25 e 26.) fim de sua assimilação referente ao
Num segundo momento, passaremos a realizar situações problemas no caderno e em folhas, referentes ao
conteúdo, sendo elas, tematicamente com relação ao sistema monetário brasileiro e também as operações
básicas, os alunos realizarão as atividades individualmente e após, terão a correção em conjunto. Atividades
previamente selecionadas relacionadas aos números e operações serão utilizadas e coladas no caderno,
juntamente com o trabalho na unidade temática 1 do livro didático ÁPIS MAIS MATEMÁTICA. (pgs 24, 27
e 29 exercício 4.) Passaremos a fazer o uso do material APROVA BRASIL, os alunos serão introduzidos a
temática do material e realizarão atividades de números e sistema de numeração decimal (UNIDADE 1. pgs 6,
7, 9 e 11.)

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