PLANO DE AULA – ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

ESCOLA MUNICIPAL

Componente Geografia
Curricular
Turma(s) 8ª Ano
atendida(s)
Nome do
professor
Período/data 18/05/2020 à 22/05/2020 - (Uma semana ou duas aulas)
Objeto de Diversidade e dinâmica da população mundial e local;
conhecimento Cartografia: anamorfose, croquis e mapas temáticos da América e África.
(CG.EF08GE23.s) Identificar paisagens da América Latina e associá-las, por
meio da cartografia, aos diferentes povos da região, com base em aspectos
da geomorfologia, da biogeografia e da climatologia.
(CG.EF08GE18.s) Elaborar mapas ou outras formas de representação
cartográfica para analisar as redes e as dinâmicas urbanas e rurais,
ordenamento territorial, contextos culturais, modo de vida e usos e ocupação
de solos da África e América.
Habilidade(s) (CG.EF08GE19.s) Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos (croquis) e
anamorfoses geográficas com informações geográficas acerca da África e
América.
(CG.EF08GE24.s) Analisar as principais características produtivas dos países
latino-americanos (como exploração mineral na Venezuela; agricultura de alta
especialização e exploração mineira no Chile; circuito da carne nos pampas
argentinos e no Brasil; circuito da cana-de-açúcar em Cuba; polígono
industrial do Sudeste brasileiro e plantações de soja no Centro-Oeste;
maquiladoras mexicanas, entre outros).

Antes de iniciarmos de fato o conteúdo que será trabalhado,

retomaremos o conteúdo que foi apresentado na aula anterior. Assim o
faremos com o objetivo do aluno relembrar aquilo que foi visto, ao mesmo
tempo em que daremos possibilidades para os alunos faltosos de
compreender o conteúdo mesmo não estando presentes na aula anterior.
Em seguida a esses procedimentos iniciais, avançaremos para a
Metodologia/ apresentação do conteúdo do dia. Durante as apresentações, que serão
Situação todas em formato de slides, usando o programa PowerPoint, buscaremos
didática interagir com os alunos incentivando a formulação de perguntas e o
debate. Essa situação é especialmente importante, sobretudo nas aulas de
Geografia, para estimular o senso crítico e incentivar a pluralidade de
posições, corrigindo aquelas que de algum modo se aproximam de
preconceitos, inverdades, fascismo etc.
Em nossas apresentações a presença de mapas, imagens, gráficos e
tabelas terão bastante destaque, de modo que possibilitem novas
capacidades interpretativas aos alunos e nos auxiliem na explicação do
conteúdo.
Após as apresentações, reservaremos os últimos 10 minutos das aulas
para aplicarmos uma questão que envolva o conteúdo apresentado.
Todas as questões buscarão fazer relações tanto com o conteúdo da aula do
dia como das aulas passadas. Essas questões terão o intuito de ajudar na
compreensão dos conteúdos bem como auxiliar os alunos a aprenderem a
elaborar respostas mais completas e menos diretas, expondo suas opiniões e
articulando o conteúdo.
Todas as aulas expositivas seguirão o padrão aqui descrito, obviamente
que não ficaremos engessados por essa descrição, tendo que vista que as
aulas são dinâmicas e que temos autonomia para mudarmos a direção,
mas, de modo geral, seguiremos essas diretrizes.
 Metodologia da correção dos exercícios

Iniciaremos retomando as perguntas de maneira cronológica, ou

seja, corrigindo os exercícios que foram aplicados anteriormente até a
chegada no último conteúdo debatido em sala. Faremos comentários gerais
sobre os exercícios (grau de dificuldade, resultados gerais, boas
respostas, erros cometidos etc.), após a esse momento, iremos ler e
explicar as perguntas, bem como responderemos de maneira mais completa
todas as questões. Assim que os alunos terminarem as anotações e a
correção das suas questões, iremos reservar os últimos minutos da aula para
que eles realizem o exercício de comparação entre suas respostas e
aquilo que orientamos como o esperado. Esse exercício tem o intuito de
fazer os alunos perceberem seus erros bem como observarem como que as
respostas devem ser estruturadas.

Recursos Quadro; canetão; powerpoint; datashow; filmes de curta duração; trailers;

trechos de documentários; clipes musicais.
Critério(s): Reconhecer o continente americano; identificar a regionalização
do continente; compreender os conceitos associados à demografia; analisar
as causas e consequências dos principais fluxos migratórios na América
Latina. Para verificação do alcance dos objetivos, pautaremos a avaliação em
Avaliação dois critérios básicos: executa ou não executa. Quando o aluno não conseguir
executar, será necessário retomar o conteúdo visando à execução mínima da
habilidade em questão.
Instrumento(s): Coerência na articulação dos argumentos durante os
debates; coerência e qualidade na resolução dos exercícios diários.
Observações