PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

SECRETARIA MUNIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL ADVOGADO DEMOSTHENES MARTINS

PLANEJAMENTO QUINZENAL REFERENTE AO PERÍODO DE 27/06/2022 A 08/07/2022

REVISÃO DE CONTEÚDOS

Componente Curricular: Ciências da natureza Turma (s): 1° ano A

Nome do professor (a): Isabel Moraes.

Conteúdo (s): Períodos do dia e calendário.
Unidade Temática: Terra e universo.
Objeto de conhecimento: Diferenciar entre dia e noite, recorrendo a fenômenos naturais e ao
comportamento dos seres vivos.
Reconhecer diferentes escalas de tempo e perceber a importância na sua organização diária.
Reconhecer os dias da semana sequencialmente, nomeando-os e identificando-os corretamente.
Habilidade (s) na BNCC: (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os
períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando
calendário, quando necessário.
Metodologia/ Situação didática: - Data:28/06/2022.
Tempo sugerido: 6 minutos.

Orientações: Ao apresentar um mês do calendário na forma de tabela, dar ênfase à marcação que indica os dias
da semana. Explorar visualmente e questionar as crianças para saber se já conhecem essa marcação e o que ela
significa.

Propósito: Destacar a informação sobre os dias da semana no calendário.

Discutir com a turma: O que significam as letras D, S, T, Q, Q, S e S? Como se chama esse período? Quantos dias
temos em uma semana? Essa ordem dos dias está correta? Você sabe qual é a ordem dos dias da semana?

Atividade principal

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientação: Organize os alunos em grupos de 4 crianças, em seguida, distribua o material de cada grupo (folha
de atividade) e peça que cada grupo discuta e pinte somente a sequência dos dias da semana que estiverem
corretas. Assim que terminarem, peça para aguardarem todos os grupos concluírem e peça para os alunos
apresentarem sua atividade para comparar seus resultados com o de seus colegas. Ao chegarem a uma
conclusão sobre a ordem correta dos dias, distribua cartões com os nomes dos dias da semana e peça para um
grupo ou uma criança organizar os cartões com a sequência correta dos dias da semana (o primeiro e o último
dia da semana podem ser escritos em cartões com uma cor diferente).

Propósito: Compreender a sequência dos dias da semana.

Discutir com a turma: Quantos dias temos na semana? Quantos quadros deveriam estar pintados? Falta algum
dia nas sequências que temos na atividade? Quais são os nomes dos dias da semana? Qual é o primeiro dia da
semana? Qual é o último dia da semana?
Discussão da Solução

Tempo sugerido: 6 minutos.

Orientação: Ao chegarem a uma conclusão sobre a ordem correta dos dias, distribua cartões com os nomes dos
dias da semana e peça para um grupo ou uma criança organizar os cartões com a sequência correta dos dias da
semana (o primeiro e o último dia da semana podem ser escritos em cartões com uma cor diferente). Depois,
discuta com os alunos se essa ordem se modifica ou não, qual a sua importância e quais as diferenças entre as
atividades dos dias da semana e as de sábado e domingo.

Propósito: Discutir a resolução da atividade com os alunos e organizar cartões com a sequência correta dos dias
da semana.

Discutir com a turma: Por que é importante conhecermos a sequência dos dias da semana? Os dias podem ser
organizados em qualquer ordem? Por quê? O que costumamos fazer aos sábados e domingos? E durante os
outros dias da semana?

Metodologia/ Situação didática: - Data:05/06/2022.

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações: Projete o slide para os alunos, a fim de tematizar que os mitos e lendas são formas que
várias culturas encontraram para explicar e dar sentido em acontecimentos naturais sobre a vida.
Exponha para os alunos que hoje conheceremos uma lenda indígena que explicará o surgimento da noite
e, consequentemente, uma explicação da diferença entre o dia e a noite. Projete o vídeo “Como surgiu a
noite?”, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=zXSBsQnDM6k. Após o vídeo, permita que
os alunos falem seus entendimentos sobre a lenda. Converse com as crianças que as lendas e mitos
surgiram para explicar o que ainda não havia uma explicação científica. Hoje já sabemos que o dia e a
noite surgem devido ao movimento que o nosso Planeta Terra faz entorno do Sol.

Tempo sugerido: 40 minutos

Orientações: Organize a sala em pequenos grupos de até quatro alunos. Disponibilize os materiais para
produção dos painéis. Diga às crianças que a proposta é que discutam em seus grupos quais são as
principais características que podemos identificar durante o dia e a noite, os alunos podem considerar os
fenômenos naturais que surgem nesses diferentes períodos como também os comportamentos dos seres
vivos. Peça que desenhem e/ou escrevam as conclusões dos grupos, determinando em qual quadro cada
característica se encontra. Nesse momento, circule pelos grupos e auxilie as reflexões com perguntas que
permitam os alunos a desenvolverem suas ideias. O que é comum fazermos durante o dia? E durante a
noite? O que podemos ver no céu durante o dia? E durante a noite? O céu fica escuro durante o dia ou
durante a noite?

Em um segundo momento, após uma produção livre dos alunos permitindo maior protagonismo,
distribua figuras e/ou frases preparadas antecipadamente, que caracterize cada período de uma forma a
acrescentar o painel com algumas informações que sejam mais difíceis das crianças pensarem e que
possa enriquecer as discussões.

Sugestões: Quando o dia termina; A lua surge; Fica tudo escuro; Temos que acender as luzes; As estrelas
aparecem; Normalmente sentimos sono; Podemos fazer um delicioso piquenique no parque; Vamos à
escola; Podemos tomar banho de sol; O dia fica claro; Conseguimos ver o Sol.

Expor as produções de cada grupo para que possam apreciar e fazer comparações.

Recursos: Atividades impressas em folhas; Lápis de cor, tesoura, cola, color set de duas cores
diferentes; Calendário em tamanho grande; Cartões em color set com os nomes dos dias da semana,
sendo que sábado e domingo (último e primeiro dia da semana) estarão em cor diferente dos outros dias
da semana, PAPEL PARDO. DATA SHOW PARA O DIA 05/08

Avaliação: Critérios: Observar a interação e a participação de cada aluno diariamente,

avaliar os registros de atividades realizadas em caderno e livro didático.

Observações: