PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

SECRETARIA MUNIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL ADVOGADO DEMOSTHENES MARTINS

PLANEJAMENTO QUINZENAL REFERENTE AO PERÍODO DE 13/06/2022 A 24/06/2022

Componente Curricular: Ciências da natureza Turma (s): 1° ano A

Nome do professor (a): Isabel Moraes.

Conteúdo (s): Meses do ano

Unidade Temática: Terra e universo.

Objeto de conhecimento: Reconhecer unidades básicas do tempo (dia, semana e ano) por meio da
exploração do calendário.
Habilidade (s) na BNCC: (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os
períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

Metodologia/ Situação didática: 13/06/2022

Comente que na aula de hoje vamos discutir como o calendário, um sistema que permite
medir e representar graficamente o passar do tempo, é organizado. Explique que o
calendário é um instrumento utilizado para medir e representar graficamente o passar do
tempo. O calendário faz a contagem dos anos, dos meses, das semanas e dos dias.
Converse com as crianças que, na aula de hoje, entenderemos melhor o que é um calendário
e como ele é organizado.
Projetar o vídeo “Que dia é hoje?”.
Após cantar e explorar a música com os alunos, conversem sobre a necessidade que nós,
humanos, temos em marcar o tempo, a fim de organizar o passado, o presente e o futuro.
Levante algumas questões como: Você já consegue responder o que é um calendário? Para
que ele serve? Quem tem um calendário em casa? Alguém sabe dizer como ele é
organizado? Em que momentos utilizamos o calendário?
Realizar as atividades da página 67 do livro didático.

- 20/06/2022 - 2ª semana
Vamos falar sobre os meses do ano. Levantar conhecimento prévio dos alunos sobre o tema
e explicar, utilizando o calendário, a ordem dos meses, quantos meses tem um ano.
Organize a sala em seis grupos, distribua dois meses para cada grupo.
As tabelas dos meses já terão o primeiro e o último dia previamente demarcado. Os demais
dados deverão ser preenchidos pelos alunos, como os dias da semana, os dias que faltam
no mês e o ano atual.
Deixe um tempo disponível para que os grupos possam observar as folhinhas dos meses,
comparem e percebam suas diferenças e regularidades.
Questione: Quem sabe o que essas folhas representam?
Se temos 6 grupo e cada grupo representa dois meses do ano. Quantos meses um ano
possui?
Em qual ano estamos? (Ao acertarem, peça que todos os grupos escrevam nas folhas onde
demarca o ano). A semana sempre começa aos domingos, de acordo com as folhas dos
meses, uma semana tem quantos dias? Quais são esses dias? (permita que as crianças já
façam as marcações).
Após o preenchimento de todos os dados do calendário, os grupos se unirão para organizar
em ordem os meses do ano, em um grande painel que pode ser exposto no quadro ou em
uma parede.
Oriente as crianças a se lembrarem da música “Que dia é hoje?”, aprendida na aula anterior.
Após a organização do painel, discuta os conceitos para que os alunos percebam como o
calendário é organizado: Em qual ano estamos? Quantos meses tem o ano? Quais são
esses meses? Quantos dias tem uma semana? Quais são esses dias da semana? Todos os
meses têm a mesma quantidade de dias? O que vocês podem observar com relação a isso?
(Nesse momento, explore que temos meses de 30 e 31 dias e que apenas fevereiro tem 28.
Permita, também, que os alunos observem que, ao terminar um mês, o primeiro dia do
próximo mês, também acontece a sequência da semana).
Afinal que dia é hoje? (Discuta como encontrar no calendário um dia determinado). É
importante que o painel permaneça exposto na sala, para futuras pesquisas e diferentes
consultas.

Recursos: Folhas impressas, livro didático, calendário, papel pardo, canetão (azul,
preto e vermelho). DATA SHOW DIA 13/06
Avaliação: Critérios: Observar a imteração e a participação de cada aluno.

Observações: