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PLANEJAMENTO ANUAL
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
ANO: 1º AO 5º ANO
ESCOLA:
PROFESSOR (A):
ANO/ETAPA: 1º ANO
Matéria e energia
Conteúdo
Vida e evolução
Terra e universo
[1]
(EF01CI01)
Comparar características de diferentes materiais presentes em
objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são
descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
[2]
(EF01CI02)
Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos)
partes do corpo humano e explicar suas funções.
[3]
(EF01CI03)
Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as
mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as
Habilidades
orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
[4]
(EF01CI04)
Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a
diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do
respeito às diferenças.
[5]
(EF01CI05)
Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários
(manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
[6]
(EF01CI06)
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
[1]
O professor construirá junto com os alunos 3 cestos de lixos
recicláveis devidamente identificados, PAPEL, VIDRO, PLÁSTICO,
buscando falar e demonstrar a importância da reciclagem correta para
o meio ambiente.
Observação: estes cestos serão doados para a escola para que todos
os alunos possam utilizá-los.
Desenvolvimento
Dando sequência a aula anterior sobre materiais recicláveis, o
professor pedirá aos alunos que escrevam ao lado de cada lata
(atividade impressa), o nome de objetos que podem ser reciclados.
O professor (a) irá fazer uma roda de conversa com os alunos falando
sobre os diferentes tipos de materiais, presentes em objetos utilizados
por nós, como por exemplo, a escova de dentes, que é feita de
plástico, a almofada de tecido, o lápis de madeira, entre outros.
Instigue os alunos a darem exemplos de outros tipos de materiais que
utilizamos em nosso dia a dia, peçam a eles que registrem no caderno.
[2]
O professor irá iniciar a aula dialogando com os alunos sobre o nosso
corpo, as partes que o compõe, a importância de cada uma, em
seguida pedirá aos alunos que escrevam as partes do corpo indicadas
no desenho (folha impressa) e completem o 2º desenho com as partes
que faltam.
[3]
O professor irá organizar um momento “escovação dos dentes”, ode o
mesmo fará demonstrações de como escovar corretamente os dentes
e em seguida, proporcionará esse momento de prática aos alunos,
ressaltando sempre a importância de escovar corretamente após as
refeições.
Observação: pedir aos pais que enviem as escovas de dentes do seu
filho para a escola.
[4]
O professor levará os alunos a sala de TV para assistirem ao vídeo:
“A diversidade e o respeito as diferenças” disponível no YouTube.
Logo após, retornarão para a sala de aula onde responderão a
atividade sobre o tema abordado no vídeo.
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
[5]
O professor iniciará a aula falando sobre as diferentes escalas de
tempo, por exemplo: ontem, hoje e amanhã. Como e por que a
definimos assim? Em seguida, pedirá que os alunos levem para casa
a seguinte missão: com a ajuda do papai, mamãe ou responsável o
aluno descreverá tudo que ele fez no dia anterior no período da
manhã, tarde e noite, o que vai fazer no dia de hoje e o que fará no
dia de amanhã. Essa atividade será apresentada aos colegas de
classe, posteriormente.
[6]
O professor iniciará a aula falando sobre o dia e a noite, quais as
atividades podem ser realizadas nestes períodos, logo após pedirá
aos alunos que pesquisem, recortem e colem no seu caderno
exemplos de atividades que podem ser realizadas durante o dia e
durante a noite.
PLANEJAMENTO ANUAL
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
ANO: 1º AO 5º ANO
ESCOLA:
PROFESSOR (A):
ANO/ETAPA: 2º ANO
Matéria e energia
Conteúdo
Vida e evolução
Terra e universo
[1]
(EF02CI01)
Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os
objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são
utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
[2]
(EF01CI02)
Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos)
partes do corpo e duas funções.
[3]
(EF02CI03)
Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes
Habilidades domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de
limpeza, medicamentos etc.).
[4]
(EF02CI04)
Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor,
fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu
cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
[5]
(EF02CI05)
Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida
de plantas em geral.
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
[6]
(EF02CI06)
Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores
e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as
relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
[7]
(EF02CI07)
Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-
las ao tamanho da sombra projetada.
[1]
O professor apresentará uma variedade de objetos do dia a dia para
os alunos, pedirá que observem, toquem e descrevam as
características de cada objeto, como cor, textura e peso. Em seguida,
pedirá que adivinhem de que material cada objeto é feito (por exemplo,
plástico, metal, vidro, madeira). Discuta as respostas em grupo e
revele os materiais reais dos objetos.
O professor (a) irá fazer uma roda de conversa com os alunos falando
sobre os diferentes tipos de materiais, presentes em objetos utilizados
por nós, como por exemplo, a escova de dentes, que é feita de
plástico, a almofada de tecido, o lápis de madeira, entre outros.
Instigue os alunos a darem exemplos de outros tipos de materiais que
utilizamos em nosso dia a dia, peçam a eles que registrem no caderno.
[2]
Professor (a) peça aos alunos que façam um desenho representando
o corpo humano, descreva as partes do corpo e as funções de cada
uma delas.
[3]
O professor mostrará vídeos de diferentes situações domésticas que
possam representar perigos. Em grupos irão discutir como tornar a
cena mais segura, evitando acidentes.
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
[4]
O professor levará os alunos para um parque ou jardim da escola. Em
seguida, pedirá que observem atentamente as plantas e os animais
ao seu redor. Encoraje-as a registrar as características que
observaram, como o tamanho, a forma, a cor e o local onde os
encontraram. De volta à sala de aula, discutam sobre as descobertas
e relacionem as características aos ambientes naturais.
[5]
O professor em sala de aula, plantará duas plantas idênticas em vasos
com solo. Em seguida, colocará uma planta em um local com luz solar
direta e outra em um local escuro, como um armário ou caixa. Em
seguida, juntamente com os alunos observarão e registrarão as
mudanças ocorridas ao longo das semanas. Por fim, ao final do
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
[6]
O professor fará uma aula expositiva sobre a identificação e descrição
das principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos)
e as funções desempenhadas por cada uma.
Observação: Os alunos deverão registrar a aula no caderno.
[7]
O professor irá pedir que os alunos observem ao longo do dia (manhã,
tarde e noite) como se projeta a sua própria sombra destacando as
diferenças entre as formas e tamanhos de acordo com os horários
observados e explicarão os motivos dessas mudanças fazendo esses
registros no caderno. Em sala de aula, será discutido as percepções
de cada um sobre o experimento.
PLANEJAMENTO ANUAL
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
ANO: 1º AO 5º ANO
ESCOLA:
PROFESSOR (A):
ANO/ETAPA: 3º ANO
Matéria e energia.
Conteúdo
Vida e evolução.
Terra e universo.
Produção de som.
Efeitos da luz nos materiais.
Saúde auditiva e visual.
Objetos de Vida e evolução.
Conhecimentos Características e desenvolvimento dos animais.
Características da Terra.
Observação do céu.
Usos do solo.
[1]
(EF03CI01)
Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e
identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
[2]
(EF03CI02)
Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através
de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas,
água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na
intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros
objetos de uso cotidiano).
Habilidades [3]
(EF03CI03)
Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e
visual considerando as condições do ambiente em termos de som e
luz.
[4]
(EF03CI04)
Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como
se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no
ambiente próximo.
[5]
(EF03CI06)
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
[6]
(EF03CI07)
Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a
presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação
e comparação de diferentes formas de representação do planeta
(mapas, globos, fotografias etc.).
[7]
(EF03CI08)
Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em
que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
[8]
(EF03CI09)
Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base
em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas,
permeabilidade etc.
[9]
(EF03CI10)
Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de
materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância
do solo para a agricultura e para a vida.
[1]
O professor organizará alguns materiais no pátio da escola, como
água, baldes, garrafas pet's e pedrinhas, em seguida, pedirá às
crianças que de forma organizada, botem água até a metade da
garrafa e depois preencha com as pedrinhas, feito isso,
posteriormente o mesmo proporcionará um momento da brincadeira,
que é onde as crianças irão sacudir as garrafas. Ao sacudir as
garrafas, as crianças exploram como a quantidade de água e o tipo de
objeto afetam o som produzido, após a brincadeira os alunos poderão
registrar suas observações no caderno.
Desenvolvimento
O professor, juntamente com as crianças irá confeccionar telefones de
copos conectando-os com um pedaço de barbante. Elas podem falar
em um copo e ouvir no outro. Experimentando diferentes
comprimentos de barbante, as crianças podem explorar como a
tensão do barbante afeta no som produzido, e dessa forma aprender
brincando.
[2]
O professor juntamente com os alunos colocará objetos transparentes
coloridos em uma folha de papel preto, em seguida usarão uma
lanterna, os mesmos irão direcionar a luz através dos objetos
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
[3]
O professor levará os alunos a uma sala completamente silenciosa.
Em seguida pedirá a eles que fechem os olhos e se concentrem em
ouvir os sons do ambiente. Depois, irá discutir como o silêncio pode
ser benéfico para a saúde auditiva, destacando a importância de
momentos de descanso auditivo. Na sala de aula, o professor pedirá
aos alunos para registrarem no caderno o que acharam da
experiência.
[4]
O Professor levará os alunos até ao pátio da escola e pedirá que
observem as aves que podem encontrar e anotem características
como tamanho, cor, comportamento alimentar e vocalização. Em
seguida, discuta suas observações e identifiquem os modos de vida
das aves.
[5]
O professor irá fornecer aos alunos cartões com imagens de animais
e suas características externas. O mesmo pedirá a eles que, em
grupos, classifiquem os animais com base em suas características e
justifiquem suas escolhas. Em seguida, o professor criará um grande
quadro de classificação na sala de aula, onde os alunos irão colocar
os cartões com os animais e suas características principais.
O professor irá pedir aos alunos que com a ajuda dos pais, pesquisem,
recortem e tragam para a sala de aula, animais classificados como:
mamíferos, répteis, aves e insetos. Com as figuras em sala de aula,
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
[6]
O professor iniciará a aula falando sobre a terra e seus modelos
tridimensionais, em seguida, dividirá a turma em equipes, entregará o
material a ser manipulado (argila, ou massa de modelar e tinta guache.
Os alunos trabalharão na criação de modelos tridimensionais da Terra,
após moldarem o formato da terra, deverão colocar no sol para secar
e só depois de secos, irão pintar seus modelos para representar
características como oceanos e continentes. Isso os ajudará na visão
e compreensão do formato esférico da Terra. Após concluírem a
atividade, o professor pedirá que registrem no caderno o que
aprenderam a partir dessa atividade.
[7]
O professor irá iniciar a aula explicando aos alunos como a Lua e as
estrelas são visíveis no céu noturno e destacar a importância de
observar e registrar suas posições.
Posteriormente, os alunos receberão um diagrama das fases da Lua
e deverão observar a lua diariamente durante 1 mês, e registrar a fase
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
da Lua que veem no céu usando lápis grafite e de cor. Isso ajuda a
entender a relação entre a posição da Lua e os períodos diurnos e
noturnos. Passado o período de observação, os alunos deverão
apresentar ao professor e a turma tudo que registraram e aprenderam
durante esse período.
[8]
O professor irá dividir os alunos em grupos e fornecer a cada grupo,
diferentes amostras de solo coletadas em locais diferentes próximos
à escola. Os mesmos usarão lupas para observarem as
características do solo, como cor, textura, tamanho das partículas,
cheiro, em seguida irão classificá-la em uma categoria pré-
estabelecida, como arenoso, argiloso, rochoso, etc. Registrem suas
observações no caderno e, em seguida, compartilhem suas
descobertas com a turma.
[9]
O professor irá abordar a importância do solo e da agricultura para a
manutenção da vida destacando a sua função na geração do alimento,
emprego e economia. Na sequência, o professor juntamente com os
alunos poderá desenvolver uma mini horta na escola.
Obs. Preparar com antecedência os materiais que irá utilizar no
desenvolvimento da horta. Exemplos: sementes, local para plantio,
adubo e etc.
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
PLANEJAMENTO ANUAL
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
ANO: 1º AO 5º ANO
ESCOLA:
PROFESSOR (A):
ANO/ETAPA: 4º ANO
Matéria e energia.
Conteúdo
Vida e evolução.
Terra e universo.
[1]
(EF04CI02)
Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando
expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e
umidade).
[2]
(EF04CI03)
Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou
resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da
água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
[3]
(EF04CI04)
Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a
Habilidades
posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol
como fonte primária de energia na produção de alimentos.
[4]
(EF04CI06)
Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de
decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse
processo.
[5]
(EF04CI07)
Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos,
combustíveis, medicamentos, entre outros.
[6]
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
(EF04CI08)
Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas
adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.
[7]
(EF04CI11)
Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de
tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de
calendários em diferentes culturas.
[8]
(EF04CI01)
Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades
físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
[1]
O professor iniciará a aula falando sobre o gelo e como o mesmo se
derrete facilmente em determinados recipientes. Em seguida,
entregará cubos de gelo e recipientes de diversos materiais, como
plástico, metal e vidro para os alunos. E pedirá aos mesmos que
coloquem um cubo de gelo em cada recipiente e observem como o
gelo se derrete mais rapidamente em alguns materiais do que em
outros, isso acontece devido à condutividade térmica. Posteriormente,
o mesmo pedirá aos alunos que registrem as observações no caderno.
[2]
O professor iniciará a aula explicando as mudanças de estado da água
(sólido, líquido e gasoso) de maneira oral, fazendo demonstrações de
imagens. Em seguida, pedirá aos alunos que desenhem e identifiquem
cada fase do ciclo da água, incluindo as mudanças de estado.
[3]
O professor iniciará a aula mostrando aos alunos algumas imagens de
animais e plantas. Em seguida, pedirá aos mesmos que organizem
essas imagens em uma cadeia alimentar em seus cadernos,
identificando os produtores, os consumidores primários, e
consumidores secundários, etc.
[4]
O professor irá trazer diferentes alimentos, como pão, frutas ou queijo,
o mesmo escolherá um ambiente para deixá-los em condições
adequadas (umidade e escuridão) por alguns dias. Os alunos
observarão diariamente o crescimento de mofo, discutindo como os
fungos estão envolvidos na decomposição desses alimentos. Isso
pode ser registrado em um diário ou caderno de observações.
[5]
O professor iniciará a aula falando da importância dos antibióticos e
como eles são produzidos por microrganismos, como fungos. O
mesmo mostrará imagens de fungos produtores de antibióticos, como
a Penicillium. Em seguida, os alunos farão desenhos ou colagens
desses microrganismos em seu caderno.
[6]
O professor iniciará uma discussão em sala de aula sobre a
importância de lavar bem as mãos para prevenir a propagação de
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
[7]
O professor Iniciará a aula explicando aos alunos o conceito de um
mês lunar, que dura cerca de 29,5 dias. Em seguida, pedirá aos alunos
que usem um calendário em branco, observem e marquem o início de
um novo mês lunar a partir de uma data de referência (como a lua
cheia). Eles podem continuar a construir o calendário identificando
datas de fases lunares em sequência.
O professor pedirá aos alunos que com a ajuda dos pais, os mesmos
observem as fases da lua durante várias noites consecutivas. Peça
aos alunos que desenhem as diferentes fases da lua em seus
cadernos, marcando as datas correspondentes ao dia em que foi
observado. Isso os ajudará a compreender a relação entre o ciclo lunar
e o calendário.
[8]
O professor (a) poderá abordar a diferença entre misturas
homogêneas e heterogêneas enfatizando suas principais funções e
diferenças. Logo após, a explanação, poderá fazer uma aula prática
mostrando a diferença das misturas: água com óleo, água com sal e
água com açúcar e pedirá aos alunos que as classifique.
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
PLANEJAMENTO ANUAL
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
ANO: 1º AO 5º ANO
ESCOLA:
PROFESSOR (A):
ANO/ETAPA: 5º ANO
Matéria e energia.
Conteúdo Vida e evolução.
Terra e universo.
[1]
(EF05CI01)
Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades
físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e
elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a
forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
[2]
(EF05CI03)
Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura
vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos,
dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
Habilidades
[3]
(EF05CI07)
Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a
distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos
produzidos.
[4]
(EF05CI08)
Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos
grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades
individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção
da saúde do organismo.
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
[5]
(EF05CI09)
Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade,
subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus
hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade
física etc.).
[6]
(EF05CI11)
Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao
movimento de rotação da Terra.
[7]
(EF05CI12)
Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na
observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo
de, pelo menos, dois meses.
[8]
(EF05CI13)
Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta,
periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas,
microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e
discutir usos sociais desses dispositivos.
[9]
(EF05CI04)
Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas
atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de
utilização desses recursos.
[10]
(EF05CI05)
Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e
criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização
ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida
cotidiana.
[11]
(EF05CI10)
Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos
(como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os
períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
[1]
O professor irá fornecer aos alunos diferentes materiais como (sal,
açúcar, areia, etc.) e recipientes com água em diferentes
temperaturas. Em seguida, pedirá aos mesmos que coloquem os
materiais dentro dos recipientes com água, observem e registrem no
caderno a solubilidade de cada material em água fria e quente,
discutindo as diferenças nas taxas de dissolução e o que acharam
dessa atividade.
[2]
O professor organizará um passeio com os alunos para uma área
verde próxima à escola, ou utilizará imagens e vídeos para mostrar
diferentes tipos de cobertura vegetal. Em seguida, pedirá aos mesmos
para identificar e descrever oralmente as plantas presentes no
ambiente observado. Em sala de aula, o professor pedirá aos alunos
que produzam um pequeno texto baseado no que observaram,
destacando como cada tipo de vegetação contribui para a manutenção
do ciclo da água e a conservação do solo naquele ambiente.
[3]
O professor irá dividir a classe em grupos e atribuir a cada grupo um
estilo de vida específico, como por exemplo: (sedentário, ativo, dieta
balanceada, dieta não balanceada, etc.). Os grupos deverão
pesquisar, debater e justificar como esses estilos de vida influenciam
na eficiência do sistema circulatório em distribuir nutrientes e eliminar
resíduos. Os mesmos deverão pontuar suas principais e mais
importantes observações sobre o assunto.
[4]
O professor iniciará a aula dividindo a turma em equipes. Em seguida,
atribuirá a cada equipe a pesquisa de um grupo alimentar (proteínas,
carboidratos, gorduras, vitaminas e minerais). Os alunos deverão criar
cartazes e realizar apresentações para destacar as características
nutricionais de cada grupo alimentar e sua importância para a saúde.
[5]
O professor iniciará a aula dividindo os alunos em equipes, os mesmos
deverão realizar pesquisas sobre os hábitos alimentares de crianças
e jovens em sua comunidade. Os mesmos deverão coletar dados
sobre o tipo e a quantidade de alimentos consumidos, a frequência de
atividade física realizada por cada um, entre outros hábitos
relacionados à saúde.
[6]
O professor iniciará a aula propondo aos alunos que criem um estudo
de caso relacionado a eventos astronômicos, como um eclipse solar
ou lunar. Peça-os que investiguem o movimento de rotação da Terra
e o que influencia esses eventos acontecerem. Em seguida, os
mesmos deverão apresentar suas descobertas a toda a turma.
[7]
PLANEJAMENTO ANUAL – BNCC 2024
[8]
Professor, explique o funcionamento de uma luneta para os alunos.
Em seguida, peça-os para construírem uma luneta caseira usando
materiais simples, como papelão, lentes de aumento e fita adesiva.
Após a confecção, leve os alunos ao pátio da escola e peça que
observem objetos à distância e registrem suas observações no
caderno.
O professor (a) irá construir uma luneta com os alunos, a partir do uso
de materiais recicláveis, como rolo de papelão, cano de PVC, etc.
Após a construção, o professor levará os alunos ao pátio da escola
para observarem objetos distantes através da luneta.
[9]
O professor (a) poderá abordar na sua aula sobre a importância da
água para a manutenção das espécies e da qualidade de vida.
Também poderá falar sobre as principais formas de desperdícios da
água no dia a dia, como por exemplo: tomar banho com o chuveiro
ligado, escovar os dentes com a torneira aberta, lavar roupas com a
torneira aberta, lavar calçadas com mangueiras e etc.
[10]
O professor (a) poderá iniciar a aula explicando a importância da
reciclagem de materiais para a manutenção do equilíbrio no ambiente.
Em seguida, o professor irá dividir os alunos em equipes e propor que
cada grupo escreva em uma cartolina propostas para a reciclagem de
materiais na própria escola. Após, os alunos apresentarão suas
propostas e os mesmos poderão ser afixados no mural da sala de
aula.
[11]
O professor (a) irá propor que os alunos realizem uma pesquisa sobre
os tipos de constelações e a periodicidade em que elas podem ser
observadas. O aluno também poderá fazer uma ilustração
representativa do que foi pesquisado.