Sequência Didática

6º ANO

Conteúdo: Lugares e paisagens

Duração: 2 aulas
Referência do Livro: Capítulo 1 (páginas. 14 a 25)

Objetivo de aprendizagem
- Identificar as mudanças na paisagem e no modo de vida das pessoas no lugar onde
vivem ao longo das últimas décadas.

Objeto do conhecimento e habilidade (BNCC)

Objeto do conhecimento Habilidade

(EF06GE01) Comparar modificações das paisagens
Identidade Cultural nos lugares de vivência e os usos desses lugares em
diferentes tempos.

DESENVOLVIMENTO

Aula 1- A Geografia e os lugares

Duração: 45 min
Local: sala de aula
Organização dos alunos: nas cadeiras em círculo
Recursos e/ou material necessário: livro didático, folha de papel, caderno, lápis e
borracha.

Atividade 1:
- O objetivo dessa sequência que é, com base com base na observação das paisagens do
lugar de vivência, os alunos possam refletir sobre o meio em que vivem e sobre a
relação entre a paisagem e os usos que fazem do espaço, assim, compreendem o
conceito de espaço.

- Para iniciar, organize o espaço colocando as cadeiras em círculo. Comece, então,

conversando com os alunos, questionando-os: O que é paisagem? As paisagens são
iguais? O que se ver no percurso de casa para a escola? O que se pode sentir pelo tato,
olfato, audição?
- Explique que as paisagens são diferentes, depende das práticas e cultura do povo.
Peçam q os alunos abram o livro nas páginas 14 e 15 para observarem as paisagens em
diferentes países.

Atividade 2:
- Distribua uma folha de papel a cada aluno e solicite que façam um breve relato, de no
máximo 10 linhas, sobre a paisagem que observaram no caminho para a escola. Após a
produção dos relatos, alguns alunos trocam o texto com o aluno para q o colega leia o
relato.

- Explicar aos alunos que o lugar é o espaço de vivência, que as pessoas tem apego,
sentimento por aquele lugar, é onde está nossa raiz.

Atividade 3:
- Para finalizar a aula, peça aos alunos que citem dois lugares que sejam importantes
para eles e justificar essa importância.

OBS: PEDIR AOS ALUNOS QUE LEVEM PARA A PRÓXIMA AULA,

RÓTULOS DE PRODUTOS ALIMENTÍCIOS.

AULA 2: A relação entre os lugares

Duração: 45 min
Local: sala de aula
Organização dos alunos: nas cadeiras em círculo
Recursos e/ou material necessário: livro didático, folha de papel, rótulos, lápis e
borracha.

Atividade 1:
-Essa sequência tem como objetivo conhecer os diferentes lugares do nosso cotidiano e,
a partir de alguns recursos como rótulos e gravuras, identificar os materiais e locais de
produção de alguns elementos utilizados no nosso dia a dia.

- Iniciar a aula colocando as cadeiras em círculo. Faça os questionamentos sobre os

lugares que eles frequentam diariamente. Falar aos alunos que em outros países existem
lugares parecidos com o nosso bairro, outros bem diferentes e distantes.

- Conversar sobre os diferentes espaços de produção e o que se produz nesses lugares.

- Peça que o aluno abra o livro na página 16 e 17 para verem através das gravuras, um
pouco da produção de macarrão até o seu destino, O comércio.
- Faça alguns questionamentos como: De qual produto se faz o vidro? E o biscoito? De
que é feito o tijolo, a telha? Como se produz o tecido?

Atividade 2:
- Peça que eles apresentem os rótulos que trouxeram, que eles leiam os ingredientes, que
digam o que se faz com cada produto e de onde vem o produto.

- Exponha o mapa do Brasil para mostrar aos alunos a localização de onde o material é
produzido. Que eles observem a distância do local da produção até o comércio que
comprou o produto.

- Peça que os alunos peguem seu caderno para q ele faça uma lista dos lugares
apresentados nos rótulos, fazendo a troca de rótulos entre os colegas.

Atividade 3:
- Exponha no quadro, 2 ou 3 folhas de papel 40 e peça que os alunos colem os rótulos
que trouxeram para a sala.

- Para finalizar, peça que os alunos leiam os nomes principais contidos nos rótulos.