Caderno do

acolhimento

Acolhedor(a)
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 1º DIA DO ACOLHIMENTO
14h00 - Chegada dos alunos e distribuição das Pulseiras
Tempo previsto - 30 minutos
MATERIAIS NECESSÁRIOS
Uma pulseira para cada aluno

DESENVOLVIMENTO
Durante a chegada dos alunos, todos os Jovens Protagonistas deverão estar posicionados na entrada da
escola para realizar a distribuição das pulseiras coloridas. Após esta distribuição, os alunos deverão ser
reunidos em um espaço da escola, onde os Jovens Protagonistas serão apresentados e explicarão de
maneira breve o que acontecerá nos dias de acolhimento. De acordo com a cor da pulseira recebida os
alunos seguirão para as salas com seus devidos facilitadores. Caso se entenda conveniente, os Jovens
Protagonistas podem conduzir os alunos para as salas e lá se apresentarem e explicar como será o
acolhimento. As salas poderão ser divididas nos seguintes temas (confirmar as cores de acordo com as
pulseiras).
14h30 - Apresentação dos objetivos do encontro
Tempo previsto - 15 minutos
Os facilitadores da atividade deverão apresentar-se aos alunos com nome, idade, escola de origem,
sonhos realizados e a relação dessas conquistas com a escola e fazer uma breve apresentação das
atividades que acontecerão durante o dia.
14h45 - Apresentação dos alunos – Dinâmica “Me lembro de você”.
Tempo previsto - 15 minutos
Os estudantes formarão um círculo e se apresentarão aos demais falando nome, idade, um traço que
possui e o nome de um animal. Quando todos tiverem se apresentado, o acolhedor solicitará que, na
ordem inversa, cada um apresente o colega que se apresentou antes (Exemplo: Maria se apresentou e em
seguida João, mas agora João apresentará Maria).
OBJETIVO
Refletir sobre a importância de conhecer nossos colegas, pois passaremos muito tempo juntos e
precisamos nos respeitar.

15h00 - Combinados de convivência

Tempo previsto: 20 minutos

OBJETIVO
Identificar diretrizes que norteiem as atividades a serem desenvolvidas.
Utilizar o contrato como ferramenta para que seja remetido sempre que necessário.
DESCRIÇÃO
Os alunos devem fazer indicações de parâmetros que facilitem a convivência entre o facilitador/aluno e
entre eles.
OBSERVAÇÕES
O facilitador, caso necessário, deverá mediar o debate para que alguns itens sejam abordados e inclusos
no contrato de convivência, como: Pontualidade, assiduidade, compromisso, respeito, responsabilidade
Todos os alunos devem assinar o contrato ao final.
Pedir para que os alunos escrevam num pedaço de papel o que eles consideram importante para o contrato
e então, após deliberação do grupo, pedir para que eles mesmos colem os papéis na cartolina. Assim
espera-se criar maior envolvimento por parte dos alunos.

15h20 – Vídeo “Vida de Pássaro”

Tempo previsto: 10 minutos
Trabalhar questões como: respeito às diferenças, ao espaço do outro, além de outras questões trazidas
pelo grupo.

15H30 ÀS 16h00 - INTERVALO ANIMADO

Os acolhedores passarão o intervalo com os estudantes, com músicas animadas (sem apologias) para que
eles se sintam realmente acolhidos.

16h00 – Cartilha “Quem sou eu?”

 Tempo Previsto: 30 minutos
MATERIAIS NECESSÁRIOS
Lápis, caneta, borracha, lápis colorido, folhas de sulfite.

OBJETIVO
Promover o autoconhecimento por meio do preenchimento de uma cartilha objetiva contendo reflexões
pessoais, qualidades, defeitos e uma linha do tempo.
DESCRIÇÃO
Construção da cartilha: Quem sou eu?
Cada participante deverá construir uma cartilha contendo uma capa e 3 páginas.
- Na capa, o aluno deverá escolher um recorte de revista, jornal ou livro que o represente e colar, colocando
seu nome abaixo.
- Na página 1, o aluno deverá desenhar sua mão e colocar na ponta de cada dedo 5 qualidades.
- Na página 2, o aluno deverá colocar 3 defeitos e como ele acha que pode superar essas características
negativas.
- Na página 3, o aluno deverá criar uma Linha do Tempo desde o seu nascimento ao momento presente
(Descrever os fatos mais importantes).
16h30 - Vídeo “O indiano”
Tempo previsto: 20 minutos
OBJETIVO
Entender o que é protagonismo e como podemos desenvolvê-lo na escola.

QUESTÕES NORTEADORAS
Em um filme, o que é ser protagonista?
E na escola? Como podemos ser protagonistas?

DESCRIÇÃO
Trabalhar temas como persistência, protagonismo e trabalho em equipe. Após o debate, pedir para cada
aluno compartilhar uma dificuldade e uma facilidade de agir como protagonista em alguma situação de
sua vida.
16h50 - Dinâmica do Nó Humano
Tempo previsto: 20 minutos
OBJETIVO
Demonstrar a importância do trabalho em equipe para se chegar a um resultado.
Mostrar a importância do planejamento.

DESCRIÇÃO
O facilitador deverá formar um círculo onde todos deverão estar de mãos dadas. Os alunos serão
orientados a observar quem está ao seu lado direito e ao seu lado esquerdo e memorizá-las, não podendo
esquecer, nem trocar as pessoas. O grupo deverá soltar as mãos e caminhar livremente pela sala,
procurando cumprimentar pessoas diferentes daquelas que estavam ao seu lado. Depois de um minuto,
todos param onde estão sob o comando do facilitador e procuram, sem sair do lugar, dar a mão novamente
a quem estava à sua direita e à sua esquerda. No final, deverá se formar um emaranhado de gente. Em
seguida, sem soltar as mãos, os alunos deverão achar meios de desfazer o emaranhado e voltar a ter um
círculo no centro da sala igual ao inicial.
REFLEXÃO
Depois da dinâmica, proponha uma reflexão pontuando que se o trabalho em grupo é planejado, tudo
funciona melhor, e o resultado certamente será positivo.
17h10 – Árvore dos meus amigos
Tempo previsto: 20 minutos
A ÁRVORE DOS MEUS AMIGOS
Existem pessoas que nos deixam felizes pelo simples fato de cruzarem o nosso caminho. Com algumas
pessoas percorremos longos trechos, lado a lado, compartilhando muitas aventuras. Com outras apenas
cruzamos de quando em quando. A todas elas chamamos de amigos. Há muitos tipos de amigos, eles
são como folhas de uma árvore. Os primeiros que nascem do broto são o amigo pai e a amiga mãe, que
mostram o que é ter vida. Depois vem o amigo irmão, com quem dividimos o nosso espaço para que ele
floresça como nós. Passamos a conhecer toda a família de folhas, a quem respeitamos e desejamos o
bem. Mas o destino nos apresenta outros amigos. Muitos desses são chamados amigos do peito, do
coração. São sinceros, são verdadeiros. Sabem quando não estamos bem, sabem o que nos faz feliz...
Mas há também aqueles amigos com quem passamos pouco tempo, talvez umas férias ou mesmo um dia
ou uma hora. Esses costumam nos trazer muitas surpresas e alegrias durante o tempo que estamos por
perto.
Não podemos nos esquecer dos amigos distantes, aqueles que ficam nas pontas dos galhos, mas que
quando o vento sopra, sempre aparecem novamente entre uma folha e outra.
O tempo passa, o verão se vai, o outono se aproxima, e perdemos algumas de nossas folhas. Algumas
nascem num outro verão e outras permanecem por muitas estações. Mas o que nos deixa mais feliz é que
as que voaram e foram para longe continuam alimentando a nossa raiz com as lembranças dos momentos
maravilhosos que nos proporcionaram enquanto cruzavam o nosso caminho.
A cada novo dia novas folhas podem surgir na nossa árvore, o importante é saber que: "Cada pessoa que
passa em nossa vida é única. Sempre deixa um pouco de si e leva um pouco de nós. Há os que levaram
muito, mas não há os que não deixaram nada. Esta é a maior responsabilidade de nossa vida: fazer e ser
amigo!”

QUESTÕES NORTEADORAS
Como é o nome da pessoa ou das pessoas que você se lembrou ao ler este texto? Por que essas
pessoas passaram pela sua mente?

REFLEXÕES
É importante fazê-los refletir sobre a influência das amizades em várias de nossas decisões e escolhas,
além da importância dos amigos para passar por maus momentos, inclusive na escola.
17h30 - Exibição do Vídeo La Luna e Dinâmica Minha Herança Social
Tempo previsto - 40 minutos
DURAÇÃO DO VÍDEO
6:20 minutos
OBJETIVO
Identificar como a identidade é influenciada pelo grupo familiar.

MATERIAIS NECESSÁRIOS
Uma folha de sulfite por aluno
DESCRIÇÃO
Exibir o vídeo e promover o debate com os alunos, não deixando de abordar o tema da influência exercida
pela família e pelas pessoas que nos são mais próximas. Feito isso, entregar uma folha de papel A4 para
cada aluno. O aluno divide a folha em quatro partes. Na primeira e na segunda parte os alunos desenharão
pessoas que admiram, na terceira e desenham pessoas que não admiram. Para cada pessoa ele escreve
uma qualidade e um defeito com a finalidade de identificar como sua identidade é influenciada pelo grupo
social. Ao final cada aluno apresentará as pessoas desenhadas e apresentará os motivos.
18h10min - Exibição do vídeo “Desafiando Gigantes”
Tempo previsto – 20 minutos
Duração do vídeo – 6 minutos
Trabalhar questões relativas à força de vontade, trabalho em grupo, responsabilidade e protagonismo.
18h30 – Dinâmica “Presta atenção!”
Tempo previsto: 30 minutos
Os estudantes formarão um círculo, sentados em suas cadeiras. Posteriormente, cada um apoiará suas
mãos na perna do colega da direita e da esquerda. Ao comando dos acolhedores, que participarão da
dinâmica, cada estudante em ordem baterá as mãos nas pernas do colega seguindo a ordem, podendo
revertê-la para tentar eliminar seus colegas caso não estejam atentos a sequência. Serão eliminados os
que titubearem ou que demorarem para bater as mãos.
REFLEXÃO
É importante todos estarem sempre atentos e respeitar as regras, pois se não prestamos atenção
podemos atrapalhar o desenvolvimento das atividades propostas pelos professores ou por acolhedores.
Reforcem os combinados do contrato de convivência neste momento.

19h00 – JANTAR ANIMADO

Tempo Previsto: 45 minutos

19h45 – Dinâmica “Este problema não é meu”

Tempo previsto: 20 minutos
 MATERIAL
Bolinhas plásticas em quantidade superior à de alunos (do tipo encontrado em piscina de bolinha)
OBJETIVO
Promover uma reflexão sobre as formas de se solucionar um problema.
DESENVOLVIMENTO
Com o grupo organizado em círculo o facilitador colocará uma situação vivenciada na escola e jogando
uma bola de cada vez, deverá dizer: “Esse problema não é meu” para uma das pessoas do grupo. Essa
pessoa, ao receber a bolinha, deverá fazer o mesmo de maneira rápida. O facilitador deverá aumentar a
quantidade de bolinhas a ponto de ter várias circulando ao mesmo tempo.
SITUAÇÕES
Estão conversando muito durante as aulas, mas este problema não é meu.
Meu colega não tem um grupo no trabalho, mas este problema não é meu.
Minha sala está indo mal nas provas, mas este problema não é meu.
Jogaram lixo na sala de aula, mas este problema não é meu.
Alguns alunos na escola estão sofrendo bullying, mas este problema não é meu.
A escola vai fazer um evento muito importante, mas este problema não é meu.
(gerar mais frases partindo dos pontos de atenção na nossa escola).

REFLEXÃO
Possivelmente algumas bolinhas irão cair no chão. A partir disso o facilitador deve iniciar uma reflexão
sobre o trabalho em equipe, pois muitas vezes fazemos esse movimento de jogar o problema para outra
pessoa quando todos juntos poderiam de forma mais eficaz e inteligente solucionar o problema. Salientar
que este é um convite para os alunos saírem de suas “caixinhas” e buscarem a ajuda do grupo,
desenvolvendo muitas qualidades importantes como a confiança e cooperação. Falar sobre o pilar da
Educação: aprender a fazer.

20h10 – Dinâmica: Construindo a Escola dos nossos sonhos

Tempo previsto – 40 minutos

OBJETIVO
Estimular o trabalho em grupo e refletir sobre o papel do aluno na construção da escola que deseja ter.
MATERIAIS NECESSÁRIOS
Cartolinas e canetas coloridas
DESCRIÇÃO
Os alunos, em grupos de 5 a 7 integrantes, deverão desenhar em uma cartolina a escola de seus sonhos.
Porém, cada aluno desenhará apenas uma parte (ex: Uma parede, porta, janela, etc.) da escola. Estimular
a participação de todos e o máximo de criatividade. Ao término cada grupo irá apresentar a sua produção
e deverá ser refletido o papel de cada membro da escola na sua construção. Deverão ainda dizer o que
estão esperando de sua escola.
20h50 – Sistematização do Dia
Questionar como foi a experiência e fechar o encontro do dia com todos na sala. Fale que no dia seguinte
os alunos conhecerão os professores para incentivá-los a vir na escola.
 2º DIA DO ACOLHIMENTO
14h15min - Dinâmica da Forca
Tempo previsto – 20 minutos
OBJETIVO
Refletir sobre alguns dos principais conceitos do modelo do ensino integral.

DESCRIÇÃO
A sala será dividida em dois grupos que irão disputar o jogo da forca com palavras como: Protagonismo,
os 4 Pilares, Sonhos, Solidariedade, Dedicação. Após a formação de cada palavra o facilitador irá fazer
uma breve explanação sobre cada conceito.

OBSERVAÇÃO
Antes de iniciar a dinâmica esclarecer que a competição não é o foco principal da dinâmica. Ao invés da
brincadeira da forca pode ser promovida apenas uma explanação seguida de um debate sobre cada um
dos conceitos. Anotar estes elementos no quadro e não apagar.
14h40min - Dinâmica “A Torre”
Tempo previsto - 30 minutos
OBJETIVO
Avaliar a capacidade de trabalho em grupo, liderança e trabalho sob pressão.
MATERIAL
Duas réguas de 30 centímetros, duas tesouras, uma cola, uma fita crepe e 3 cartolinas por grupo.
DESCRIÇÃO
A sala deve ser dividida em 4 grupos. Cada grupo receberá os materiais e será orientado a construir uma
torre apenas com tiras de cartolina que não ultrapassem o tamanho da régua, tanto no comprimento
quanto na largura. Para que se considere a tarefa realizada, são requisitos que a torre tenha altura superior
a 20 centímetros e que o grupo dê um nome à sua torre. Ao final, cada grupo deverá apresentar a sua
torre explicando o nome dado. Os facilitadores deverão incentivar os grupos a usarem de sua criatividade.
As torres deverão ser expostas na própria sala ou em outro lugar de maior destaque.
Deverão ser dados apenas 15 minutos para a realização da tarefa.

15h10 – Dinâmica da Vassoura

Tempo previsto - 20 minutos
MATERIAL NECESSÁRIO
Uma vassoura
OBJETIVO
Saber como está a concentração, a iniciativa e o tempo de resposta dos alunos.
DESCRIÇÃO
O facilitador fala sobre o seu projeto de vida e, em seguida, o nome de um aluno, depois solta a vassoura.
O aluno terá que alcançá-la antes que ela caia. A dinâmica continua dessa forma até que todos os alunos
sejam chamados.

15h30 às 16h00 – INTERVALO ANIMADO

Os acolhedores passarão o intervalo com os alunos.

16h00 – Dinâmica “Dirigindo nossa história”

Tempo previsto – 20 minutos
OBJETIVO
Permitir uma construção em grupo, a criatividade e trabalhar a capacidade de lidar com imprevistos.
DESCRIÇÃO
Os jovens, dispostos em círculo, devem criar uma história juntos com o tema Ser Protagonista. Para evitar
repetir o mesmo tema da dinâmica anterior (protagonismo na escola), sugere-se que o tema seja o
protagonismo na vida social. Outros temas como cooperação, amizade e solidariedade podem ser
apresentados como subtemas. Um aluno começa a contar uma história falando apenas uma frase e passa
a vez para quem está ao lado que deve continuar a história também com apenas uma frase. Desta forma
será construída uma história inusitada e criativa. Os alunos devem ser orientados a continuar a história de
forma coerente.
16h20 – Dinâmica “Escada e Varal dos Sonhos”
Tempo Previsto: 40 minutos
 OBJETIVO DA ESCADA E VARAL DOS SONHOS
- Associar os degraus da escada as etapas (metas) para realização dos sonhos.
- Associar o varal como o ponto de partida para as práticas que levam ao cumprimento das metas.
DESCRIÇÃO

Cada participante receberá uma folha de papel, contendo uma escada com quatro degraus onde no topo
da escada ela colocará qual o seu sonho. Sob a orientação do facilitador a respeito da importância de
planejar cada passo do seu projeto de vida eles irão colocar em cada degrau da escada algo que eles
pretendem realizar em cada ano. Após o término da construção da escada, os jovens um por um
apresentarão seu material e anexarão a um varal que simboliza o compromisso com a execução daquelas
metas.
SUGESTÃO
Se sobrar tempo, peça que cada aluno apresente seu sonho e os passos importantes para alcançá-lo, em
seguida abra para sugestões.
17h00 – Preparação para a culminância
Tempo previsto: 2 horas
Os estudantes escolherão um dos fundamentos abordados ao longo do acolhimento para realizar uma
apresentação na escola.

Temas possíveis:

- 4 pilares da educação;
- Sonhos;
- Protagonismo juvenil;
- Dedicação e Perseverança;

Sugestões de apresentações:

- Paródias;
- Teatros curtos;
- Cartazes;
- Apresentações;
- Maquetes;

Seja enfático sobre a importância de realizarem um trabalho de qualidade e que a melhor sala será
premiada.

Peça para que eles criem um grito de guerra que tenha a seguinte palavra: Protagonista. Ao final, a sala
com melhor grito de guerra será premiada.

19h00 às 19h45 – JANTAR ANIMADO

Acolhedores ficam no intervalo com os estudantes

19h45 – Organização do pátio com estudantes de volta a sala para ajustes finais.

20h00 – Culminância do Acolhimento

Tempo Previsto: 1 hora

- Agradecimento a todos os alunos que compareceram (10 minutos);

- Dinâmica da Montanha Russa e combinado da atenção (5 minutos);
- Apresentação dos professores e equipe da escola (15 minutos);
- Apresentação dos estudantes por sala (30 minutos);
- Finalização com fala da gestão;
- Reorganização do refeitório;

21h15 - Encerramento das atividades.