COLÉGIO ESTADUAL BENEDITO PEREIRA BANDEIRA

Rua Henrique Pereira da Silva, n° 642 – Setor Aliança – Formoso do

Araguaia – TO. Tel: (63) – 3357-1699,

ROTEIRO DE ACOLHIMENTO - 01/02/23

 Entregar e ler o poema “A Escola” (o professor);
 Após a leitura do poema, distribua o Livro da Vida, e explique que aquelas são atividades que
serão desenvolvidas durante o Acolhimento, mas que não precisa ficar folheando, cada atividade
tem o tempo correto de ser aplicada e a intencionalidade.
 Reforce que as informações ajudarão no planejamento da escola e das tomadas de decisões
futuras dos estudantes.
 Solicite ainda que o estudante preencha os dados da capa com atenção, o Livro da Vida será
recolhido depois das atividades.
 O poema “humaniza a escola”, fala das pessoas que trabalham nela e da importância das relações
pessoais, de criar laços de amizade e camaradagem.
 Sugestão: pedir aos estudantes que releiam o poema (leitura participativa)
Poema: A Escola é (Paulo Freire)
... o lugar que se faz amigos.
Não se trata só de prédios, salas, quadros,
Programas, horários, conceitos...
Escola é sobretudo, gente
Gente que trabalha, que estuda
Que alegra, se conhece, se estima.
O Diretor é gente,
O coordenador é gente,
O professor é gente,
O aluno é gente,
Cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor
Na medida em que cada um se comporte
Como colega, amigo, irmão.
Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”
Nada de conviver com as pessoas e depois,
Descobrir que não tem amizade a ninguém.
Nada de ser como tijolo que forma a parede, Indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,
É também criar laços de amizade, É criar ambiente de camaradagem,
É conviver, é se “amarrar nela”!
Ora é lógico...
Numa escola assim vai ser fácil! Estudar, trabalhar, crescer,
Fazer amigos, educar-se, ser feliz.
É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo.
  Refletir com os estudantes sobre a importância da escola, pontos importantes como as atitudes
dentro da escola, relacionamento com colegas e servidores, comprometimento, valorização com os
estudos etc.
 Pergunte aos estudantes
"Qual é assunto do poema?"
“Quem faz a sua escola”?
"Como"?
"Qual a escola dos seus sonhos"?
"Como são os relacionamentos nessa escola"?

 Os estudantes deverão refletir e registrar no Livro da Vida, além disso, deverão escrever um
breve texto sobre o que entenderam do poema lido)

Quem sou eu? (Autorretrato)

Desenvolvimento:
Ao propor essa atividade, Acolhedor, reforce a importância do autoconhecimento para o início do trabalho
com o Projeto de Vida, é o momento para parar e pensar sobre si. Essa é uma atividade de autorreflexão
sobre quem o estudante é e como ele se enxerga. É importante que você exponha que eles podem se
expressar nessa atividade da forma como queiram. Faça as perguntas abaixo em voz alta, no entanto
oriente para que seus posicionamentos, reflexões, sensações e / ou respostas a cada pergunta seja feita
de forma individual.
1. Quando estou num grupo novo, eu me sinto... 8. Quando entro numa sala cheia de pessoas, eu
me sinto...
2. Quando penso no futuro, eu me vejo...
9. Sinto-me feliz quando...
3. Eu me sinto integrado num grupo, quando...
10. No dia do meu aniversário eu...
4. Tenho uma vergonha enorme de...
11. O que mais me entristece é...
5. Quando alguém fica magoado comigo, eu...
12. Meu ponto forte é...
6. O que mais me irrita é...
13. Quando estou sozinho diante de um espelho,
7. Uma pessoa pra ser minha amiga, tem que.... eu me acho...

Quem sou eu? (Qualidades e Personalidade)

Continuando com as atividades de autoconhecimento, proponha aos estudantes que registrem até 05
(cinco) qualidades que reconhecem em si mesmo. Seguindo, o estudante deve no tópico "Minha
Personalidade" escrever até 03 características da sua personalidade que ele não gosta no seu jeito de ser
e de agir e como ele acha que pode melhorar cada uma delas.
Reflexão: Acolhedor, você deve refletir com o grupo de estudantes sobre a importância do
autoconhecimento para o processo de construção do Projeto de Vida deles. Os estudantes poderão fazer
melhores escolhas e se sentirem realizados ao se conhecerem melhor, se tiverem um conjunto de valores
sólido, se tiverem boas referências seja na família, nos amigos e principalmente... na escola.
Tudo isso ajuda a fazer escolhas, desde a carreira que querem seguir até a pessoa com quem querem se
relacionar amorosamente, afetivamente. Acolhedor reforce que essa atividade do Acolhimento sobre
autoconhecimento é apenas o início do que irão vivenciar nas aulas de Projeto de Vida ao longo do Ensino
Médio e, por isso, devem estar abertos para se conhecerem e conhecerem o outro. Outra reflexão que
pode surgir no processo de autoconhecimento é o desejo de ser igual a outras pessoas que admiramos. É
importante lembrar que as pessoas podem ter algo em comum, mas ninguém é igual a ninguém, todos
somos constituídos de pontos fortes e frágeis e isso é muito importante para o amadurecimento ao longo
da vida. É importante ter referências, mas não perder a própria identidade/personalidade e estar/ser feliz
com quem se é até o momento atual.
02/02/23

 Linha do tempo
Desenvolvimento: Atividade que envolve a reflexão sobre nossa própria história, de onde vem o estudante,
o que fez, o que lhe marcou! Solicite que o estudante escreva quais foram os eventos que lhe marcaram
no seu processo de crescimento, qual sua idade quando esse evento que lhe marcou ocorreu, e porque
lhe marcou, criando uma Linha do Tempo, considerando desde o seu nascimento até o momento
presente, destacando momentos marcantes de sua vida. Exemplo: Se houve algo importante que ocorreu
quando ele tinha 5 anos, ele vai contar em poucas palavras o que houve e, assim sucessivamente, até a
idade que tem hoje.

 O que trago na bagagem?

Desenvolvimento: Atividade com a proposta de refletir sobre as mudanças que ocorreram no mundo, nas
suas comunidades e nas suas vidas. Promover um momento de reconhecimento de trajetória dos
estudantes e de acolhida com empatia das diferentes experiências que cada um pode ter vivido durante o /
os últimos anos. Acolhedor, a partir da pergunta: "Como foi sua trajetória no último ano?", os estudantes
são convidados a escrever nas "bagagens" os principais sentimentos que eles vivenciaram ou tem
vivenciado.

 Varal dos Sonhos

Acolhedor distribua uma folha de papel A4 e solicite que os estudantes representem o seu sonho com um
desenho. Finalizado a representação com os desenhos é hora de ir para o pátio, pendurar os sonhos em
um varal e encher a escola de sonhos e intencionalidades. No retorno à sala de aula, reforce a importância
desse momento. Os Sonhos, que formaram o Varal dos Sonhos da escola, serão o fio condutor para todas
as ações e atenções da equipe escolar, de forma a apoiar e criar condições a cada um construa e
consolide os seus Projetos de Vida.

 Escada dos Sonhos

Acolhedor o momento agora é descrever para os estudantes como construir uma escada rumo aos
sonhos: o que as atitudes (cada etapa) podem proporcionar a ele, ou a melhor maneira de alcançar o que
se deseja, e quais dificuldades enfrentarão ao encarar cada degrau dessa escada até alcançar o seu
Sonho / Projeto de Vida. Solicite que os estudantes abram o Livro da Vida na página 08, e faça uma leitura
de cada Etapa / Degrau.
03/02/23

 Quatro pilares da Educação

Solicite que os estudantes estejam com o Livro da Vida para acompanhar a leitura das páginas 11 e 12 e
façam as anotações que julgarem necessárias.
Solicite que os estudantes estejam com o Livro da Vida para acompanhar a leitura das páginas 11 e 12 e
façam as anotações que julgarem necessárias.
Solicite que os estudantes façam a atividades da página 14, a princípio de forma individual, deixe-os
tentando por cerca de 20 minutos.

 Cápsula do Tempo
1º Momento: Elaboração da Carta para si mesmo Entregue aos estudantes a folha de papel destinada a
essa atividade. Nela os estudantes deverão escrever uma carta para eles mesmos, contando como se
veem no futuro, sendo ideal que eles se projetem no intervalo de tempo de um ano.
Após os estudantes finalizarem as cartas, o Acolhedor deve orientá-los a colocarem-nas dentro da
Cápsula do Tempo (veja sobre a Elaboração da cápsula mais abaixo). Deve dizer que, no ano seguinte,
eles deverão, juntamente com o professor de Projeto de Vida, abrir a Cápsula e ler as cartas avaliando as
mudanças ocorridas no período como, por exemplo, se continuam sendo a mesma pessoa, se o cabelo
está diferente do ano passado, se os pensamentos mudaram, se os sonhos continuam os mesmos, etc.;
Esclareça ainda que se os estudantes desejarem podem ser apoiados pelos seus professores de Projeto
de Vida para, no ato da abertura das cápsulas, realizar mais uma vez a dinâmica e assim dar continuidade
às expectativas que têm na sequência de suas vidas.

 Eu e minhas emoções!
Com o Livro da Vida em mãos, na página 17, solicite aos estudantes que representem suas emoções por
meio dos Emoji's, e se possível faça um pequeno relato.

 Preparação para a Culminância

Entendendo a Culminância
A Culminância não é uma simples apresentação dos estudantes. Ela é um dos momentos mais
importantes do Acolhimento porque nela os estudantes terão a oportunidade de exibir o que foi vivenciado
e aprendido durante a realização das dinâmicas e respectivas atividades e reflexões, bem como de
expressar para a comunidade escolar as suas expectativas e de como se sentem diante do desafio da
nova escola, dos novos amigos, dos novos professores, etc. É durante as apresentações da Culminância
que os estudantes “contarão” para a equipe escolar quais são os seus SONHOS e como esperam que a
escola os apoie na sua realização. Neste momento a equipe gestora e todos os educadores que fazem
parte da equipe escolar são convidados pelos estudantes a assistirem às apresentações para que possam
conhecer as suas expectativas e assim, como equipe, deverão desenvolver estratégias e ações de apoio a
CADA ESTUDANTE durante o ano letivo. A Culminância será realizada de acordo com o que cada turma
desejar apresentar, a partir das mais variadas formas de expressão (dança, teatro, música, jogral, etc.). Os
conteúdos trabalhados durante o Acolhimento devem estar presentes em todas as apresentações: - Os
Quatro Pilares da Educação - Protagonismo - Sonho - Projeto de Vida.
Sugestões de apresentações:
1. Música (cantada entre todos, com coreografia, coral, etc.);
2. Pesquisa de opinião (a escola que eu tenho, a escola que eu quero ter, etc.);
3. Teatro (caras brancas e luvas, teatro com objetos - ̶bexigas, livro de gigante, tecidos, papel picado, etc.);
4. Produção textual (poema, depoimentos, carta para a escola, etc.) e produção gráfica (desenhos,
gravuras, artes, etc.);
5. Jogral;
6. Outros. Apoio do Acolhedor aos estudantes: As turmas devem escolher como farão a apresentação, que
linguagem e forma utilizarão, podendo ser mais de uma linguagem por turma, desde que envolva o maior
número de estudantes da sala. Mesmo não sendo possível todos atuarem simultaneamente, seja pelo
roteiro escolhido ou pela insuficiência de espaço físico, isso deve ser objeto de discussão e reflexão entre
eles, sempre mediado pelo Acolhedor.