PLANOS DE ENSINO PARA A EDUCAÇÃO

INFANTIL
Prof. Solange (Sol)
 O prazo para enviar o O relatório parcial Caso esteja com algum O template (modelo) está
relatório parcial encerra dia corresponde a sua nota da problema referente a na sala virtual na pasta
30/04/22 AV1 documentação do estágio e relatório parcial.
realização do estágio deve
entrar em contato com a
tutoria no canal Fale com o
tutor.
A nossa webaula devemos abordar os conteúdos que estão no guia de
estudos da 3 unidade:

Sequência didática;

Projeto.
 Objetivos

▪Entender os aspectos ▪Apresentar modelo de

práticos significativos para planejamento de aulas para
uma boa Regência. as regências.
Sequência didática

As sequências didáticas são

atividades sequenciais,
organizadas pelo professor
num tempo determinado que
sepropõe a trabalhar um
determinado tema, através de
variados conteúdos.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
TEMA: QUEM EU SOU NO MUNDO?

1ª AULA: identidade pessoal – Linguagem escrita, oral e cultural

2ªAULA: Identidade pessoal e social – Linguagem matemática (nome dos

números)

3ªAULA: Identidade cultural – conhecendo o mundo ao meu redor, Linguagem

artística, matemática e geográfica.

4ªAULA: Identidade Cultural: Somos diferentes – Linguagem escrita e oral,

diversidades de raças e culturas

5ªAULA: Identidade cultural – Somos diferentes, mas iguais – inclusão:

linguagem escrita oral e matemática.

6ªAULA: Identidade pessoal e social: Ambiente e sociedade – minha relação

com a Natureza
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Título da aula: Quem sou eu no mundo?
Nome da escola: Nome da escola em que você está estagiando
Turma: Registre se a sequência é para bebês, crianças bem pequenas ou crianças pequenas
PROFESSOR REGENTE: Seu nome
PROFESSOR SUPERVISOR: Nome dx Professox da turma.
Nº DE AULAS PREVISTAS: 6 Aulas
DATA DE INÍCIO: 03/05 (organize as suas datas conforme a sua disponibilidade)
DATA DE TÉRMINO: 07/06
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Escuta, fala, pensamento e imaginação (Faça a sua escolha)
DIREITO DE APRENDIZAGEM: Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e
cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas
diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na
instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
OBJETIVOS E CÓDIGOS DA BNCC: (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre
suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
outras formas de expressão.
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
METODOLOGIA: Registre a organização de cada momento da aula. É preciso detalhar o que
será feito e como será feito.

DESENVOLVIMENTO:
1ª AULA: A cada aula registre a organização de cada momento, ou seja, detalhe cada
ação que será desenvolvida durante a aula, considerando que a aula tem começo,
meio e fim. Registre etapa por etapa do que será proposto para a aula. Assim, cada dia
terá várias etapas ou momentos. Lembre-se que nesse momento é preciso detalhar o
que será feito e como será feito. Em algumas sequências, no lugar de aulas, o registro
é feito em etapas.
2ªAULA:
3ªAULA:
4ªAULA:
5ªAULA:
6ªAULA
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1ª AULA – Etapas: Quem sou eu no mundo?
1. Organização da Rotina: Assim que todos estiverem acomodados a professora pegará o quadro
da rotina e pedirá um voluntário para ajudá-la a fazer a rotina do dia. O aluno escolhido virá à
frente e pegará os desenhos que representam a rotina deste dia e junto com os outros alunos
responderão as perguntas da professora e montarão o quadro da Rotina.
Brincadeira
História
Recreio
Atividade no caderno
Pátio
Despedida
1. Tempo previsto para a atividade: 10 mim.
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1ª AULA – Etapas: Quem sou eu no mundo?
1. Brincadeira: Brincadeira do espelho. Dividir a turma em duplas e perdi que se espalhem pelo
espaço da sala de aula. Em dupla/frente a frente, um colega comanda os movimentos em
espaços (livre) usando os três níveis: alto, médio e baixo, enquanto o outro participante, que
recebe o comando, copia os movimentos (imita seus gestos). No decorrer da ação, muda-se de
comando e/ou de duplas. O objetivo dessa brincadeira é levar as crianças a se perceberem diante
do outro e no mundo em que vivemos, constantemente, “imitamos” os outros, e vamos tomando
formas, sendo influenciados por outras pessoas. Deixar claro que não estamos sozinhos no
mundo.

Tempo previsto para a atividade: 20 mim.

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1ª AULA – Etapas: Quem sou eu no mundo?
1. Brincadeira: Brincadeira do espelho. Dividir a turma em duplas e perdi que se espalhem pelo
espaço da sala de aula. Em dupla/frente a frente, um colega comanda os movimentos em
espaços (livre) usando os três níveis: alto, médio e baixo, enquanto o outro participante, que
recebe o comando, copia os movimentos (imita seus gestos). No decorrer da ação, muda-se de
comando e/ou de duplas. O objetivo dessa brincadeira é levar as crianças a se perceberem diante
do outro e no mundo em que vivemos, constantemente, “imitamos” os outros, e vamos tomando
formas, sendo influenciados por outras pessoas. Deixar claro que não estamos sozinhos no
mundo.

Tempo previsto para a atividade: 20 mim.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Gianni Rodado
Tradução e ilustrações: Michele Iacocca
Editora: Salamandra
1ª AULA - ETAPAS: Quem sou eu no mundo?
2. Leitura: Livro: Quem sou eu?: Pede para os alunos se acomodarem no canto da leitura para uma
contação da história. Essa atividade tem a intenção de despertar nos alunos a noção de sujeito no
mundo.
Com os alunos sentados no chão a professora perguntará “Quem sou eu?”. Deixará aberto para a
resposta e aproveitará o momento para ensinar o respeito à fala do outro e a importância de ouvir.
Também dirá que a resposta de todos é importante e todos podem se expressar e dizer o que pensam.
Depois disso permitirá a livre expressão dos alunos. Destacará pontos comuns entre o menino da história
e entre eles (todos são filhos, amigos, parente de alguém, etc) e os pontos de individualidade (“filho dos
Avós, ou só da mãe ou pai, filho único, tem irmãos, etc). Assim, eles podem perceber que somos
“comuns” no mundo ao mesmo tempo que somos sujeitos individuais.
Tempo previsto para a atividade: 40 mim.
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1ª AULA - ETAPAS: Quem sou eu no mundo
3. Hora do desenho: a professora distribuirá uma folha em papel cartão branco do tamanho de uma foto
20x15. Depois pedirá para cada criança desenhar um auto retrato.
Fale sobre o propósito da atividade, o que você deseja que a criança aprenda de acordo com o direito de
aprendizagem Conhecer-se e construir sua identidade pessoal.
Tempo de duração: 40 minutos.
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1ª AULA - ETAPAS: Quem sou eu no mundo
5. Hora do Recreio: Preparar para a Rotina do Recreio - Perguntará: Até onde conseguimos cumprir
com a nossa rotina? Vamos para a hora do lanche. Mas antes de sair a professora orienta como deve ser
o comportamento no refeitório e o que é necessário para que se possa ter um momento agradável na
hora da alimentação e do tempo livre.
Tempo de duração: 20 minutos.
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1ª AULA - ETAPAS: Quem sou eu no Mundo?
4. Linguagem escrita: Em seguida a professora pedirá que os alunos retornem para suas mesas e
explicará que além da imagem, temos um nome que nos identifica. Qual é o seu nome? Conversar sobre
a importância do nome, o que ele diz sobre nós, como eu me relaciono com meu nome. Depois do
diálogo aplicar a atividade:
Por fim, pedir que eles escrevam o seu primeiro nome no caderno com a ajuda da professora.
Tempo de duração da atividade – 1h mim

Essa atividade são para criança

que estão aprendendo a
identificar as letras
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1ª AULA - ETAPAS: Quem sou eu no mundo?
4. Hora do passeio: A professora fará um passeio pela escola, pedirá que os alunos observem tudo a
sua volta. Ela destacará alguns elementos presentes no ambiente, por exemplo, plantas, pássaros,
objetos inanimados e desafiará os alunos a se compararem com esses elementos, percebendo as
diferenças entre eles.
Essa atividade tem o objetivo de introduzir os conteúdos que serão abordados nas próximas etapas da
sequência didática:
As diferenças entre pessoas
As diferenças entre seres vivos
As diferenças entre seres vivos e não vivos
Tempo de duração: 30 min
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1ª AULA - ETAPAS: Quem sou eu no mundo?
5. Hora da brincadeira: Brincadeira de roda – música ciranda cirandinha: com destaque às qualidades
dos colegas.
Tempo de duração: 30 min
SEQUÊNCIA DIDÁTICA

1ª AULA - ETAPAS:
6. Hora da despedida: Retorno para a sala de aula. Preparar o material para ir para casa. Nesse
momento a professora explicará a tarefa de casa.
Eles levarão para casa uma pequeno papel impresso que contará com as seguintes questões:
1. Quem escolheu o meu nome?
2. Por que esse nome foi escolhido?
Os alunos devem trazer esse papel preenchido para a próxima atividade. Esse papel poderá ser
preenchido pela pessoa que for entrevistada.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1ª AULA - ETAPAS:
Recursos: Registre os recursos que serão utilizados ao longo da sua
sequência didática.

Não se esqueça de que as crianças, nesse período

estão na fase que Piaget caracterizou com o pré-
operatório. Assim é importante considerar a utilização
de material concreto, bem como, as brincadeiras e
interações. A criança aprende vendo, sentindo,
tocando.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1ª AULA - ETAPAS:

Avaliação
Toda aula precisa ser avaliada. Registre como será a avaliação da sequência didática, ou seja,
que instrumentos você utilizou para avaliar o desempenho dos estudantes durante a
sequência.

Os instrumentos podem ser: diálogo, atividades escritas e orais feita pelos alunos, participação
nas atividades e observação da docente quanto ao desenvolvimento cognitivo dos alunos e
alunas.
PROJETO
Título do projeto: Projeto identidade: Quem sou eu no mundo?
Nome da escola: Nome da escola em que você está estagiando
Turma: Registre se a sequência é para bebês, crianças bem pequenas ou crianças pequenas
PROFESSOR REGENTE: Seu nome
PROFESSOR SUPERVISOR: Nome dx Professox da turma.
Nº DE AULAS PREVISTAS: 6 Aulas
DATA DE INÍCIO: 03/05 (organize as suas datas conforme a sua disponibilidade)
DATA DE TÉRMINO: 07/06
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Escuta, fala, pensamento e imaginação (Faça a sua escolha)
DIREITO DE APRENDIZAGEM: Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e
cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas
diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na
instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
OBJETIVOS E CÓDIGOS DA BNCC: (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre
suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
outras formas de expressão.
 PROJETO

O projeto responde a uma

PROBLEMA INICIAL:
questão.

É preciso explicar a que esse Justifique que esse é um

projeto se propõe e qual a projeto pertinente. Você
motivação para desenvolvê- pode justificá-lo a partir de
lo. aspectos da sua observação.
 PROJETO
TEMA GERAL: QUEM EU SOU NO MUNDO? (PROBLEMA INICIAL)

1ª AULA: Quem eu sou? Quem são os outros?

2ªAULA: O que eu sinto? Qual é a finalidade dos órgãos dos sentidos .

3ªAULA: Quem é a minha família? Quem são as pessoas

importantes na minha vida?

4ªAULA: O que eu posso fazer sozinho? Como me tornar

autônomo?

5ªAULA: O que eu tenho? Como organizar as minhas coisas na

minha rotina?

6ªAULA: Como é o ambiente em que vivo? Como posso explorar a

minha cultura?
PROJETO
Exemplo

A construção da identidade acontece a partir das relações que a criança estabelece com os
grupos com que convive. Nesse sentido, o ambiente escolar tem uma contribuição importante,
já que é o lugar de maior convício social depois da família. Por isso, concordamos sobre a
importância de se trabalhar a construção da identidade das crianças de 4 anos.
O problema que perpassa essa questão é: Como construir uma autoimagem saudável nas
crianças de 4 anos da educação infantil?
PROJETO
Exemplo
Para responder a essa pergunta vamos construir um projeto e aplica-lo nessa
turma, a partir dos seguintes objetivos:
1. Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, por meio
das brincadeiras, das interações socioculturais e da vivência de diferentes
situações.
2. Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo e compreender a finalidade
dos órgãos dos sentidos .
3. Identificar os membros de sua família.
4. Desenvolver a independência, a auto-confiança e a auto-estima.
5. Participar da organização da rotina diária.
6. Conhecer a ambiente em que vive.
PROJETO
1ª AULA: Possibilitar que a criança construa a sua identidade por meio
das brincadeiras, das interações socioculturais.

1ª Etapa - Conteúdo
Reconhecimento progressivo do próprio corpo, de seus limites,
singularidades e das diferentes sensações que produz.
Identificação progressiva das pessoas com as quais convive.

ATIVIDADE: Pedir que cada criança vá para a frente de um espelho

e depois fale sobre o que está vendo (suas características
pessoais). Depois perguntar: todos somos iguais? O que nos
torna diferentes? O que nos torna semelhantes. Por fim, fazer
uma uma “identidade” com o nome da criança, o nome dos pais e
a impressão digital de cada uma.
PROJETO
1ª AULA: Conteúdo
PROJETO
1ª AULA:
2ª Etapa – Conteúdo

Exploração de diferentes posturas corporais,

como sentar-se em diferentes inclinações, deitar-
se em diferentes posições, ficar ereto apoiado na
planta dos pés com e sem ajuda, arrastar-se,
engatinhar, rolar, andar, correr, saltar etc.

Musicalização: ouvir e cantar músicas que explorem o

espaço corporal no ambiente.
PROJETO
Músicas
Palminhas
BOA TARDE Palminhas,palminhas
Bom tarde amiguinho (nome do amigo) como Nós vamos bater
vai?
TUDO BEM. Depois, as mãozinhas
boa tarde amiguinho (nome do amigo)como Pra trás esconder.
vai?
TUDO BEM. Para cima ,pra baixo
faremos o possível para sermos bons amigos pra frente, pra trás
boa tarde amiguinho (nome do amigo) como
vai? bem forte, bem fraco
TUDO BEM. pra lá e pra cá.
 PROJETO

1ª AULA:

3ª Etapa – Conteúdo

Familiarizar-se consigo: seus gostos e

preferências.

Atividade: desenvolver um diálogo sobre os

assunto.

Atividade sistematizada: fazer um quadro

com as preferências dos alunos
PROJETO
 PROJETO

RECURSOS: Registre
os recursos que serão
utilizados ao longo da
sua sequência
didática.
PRODUTO FINAL: O que será produzido pelo grupo para
ser socializado com a comunidade escolar.

FEIRA DO AUTO CONHECIMENTO:

1. Cada criança terá um stand no pátio da escola

2. Esse stand poderá ser composto por: um grande
cartaz (com papel pardo) onde ela irá expor todas as
atividades feitas por ela durante o projeto; seus
objetos preferidos, fotos de família, fotos individuais,
objetos que represente seus gostos: comida,
brincadeiras, passeios; e/ou suas preferências:
animais, cores, roupas, etc.
3. A comunidade escolar será convidada para conhecer
a feira e visitar os stands onde as crianças se
apresentarão através dos elementos aí expostos.
 PROJETO

AVALIAÇÃO:

Toda aula precisa ser avaliada.

Registre como será a avaliação do projeto didático,ou seja, que instrumentos você utilizou
para avaliar o desempenho dos estudantes durante o projeto.
 NOME DO CARG
APRESENTADOR