ESTADO DE SANTA CATARINA Área de conhecimento: Linguagens e suas Tecnologias

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Disciplina: Educação Física

SUPERVISÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE TAIÓ Professor(a): Elisa Girardi Knabben Simas
EEB LEOPOLDO JACOBSEN - TAIÓ-SC Turma: 3º ano 1 N.E.M
Ano: 2023
PLANEJAMENTO ANUAL -2023
OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA:

● Atuar socialmente de forma cooperativa, ética e cidadã na apreciação e no uso da cultura corporal.
● Utilizar gestos e expressões corporais com intencionalidade, valorizando a expressão de sentimentos e emoções de forma autoral.
● Analisar relações entre Práticas Corporais e saúde, a partir da perspectiva da saúde como um valor pessoal e social.
● Experimentar e criar danças, jogos e brincadeiras, esportes, ginásticas, lutas, esportes de aventura e variadas expressões corporais para ampliar
possibilidades de identificação de práticas a serem cultivadas de acordo com os projetos de vida dos(as) estudantes.
● Refletir e analisar as Práticas Corporais vivenciadas de forma a combater preconceitos e estereótipos.
● Intervir socialmente de forma protagonista, responsável e comprometida com os valores democráticos na ampliação de conhecimentos e melhoria de
atitudes e valores da sociedade em relação às Práticas Corporais.

CONCEITOS ESSENCIAIS: Brincadeiras e jogos, Danças, Lutas, Esportes, Ginástica, Práticas Corporais de Aventura

COMPETÊNCIAS:

• Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
• Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de
ampliação do acervo cultural nesse campo.
• Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.
• Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir
posturas consumistas e preconceituosas.
• Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos
seus participantes.
• Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.
• Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
• Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da
saúde.
 • Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
• Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho
coletivo e o protagonismo.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS PARA O ENSINO MÉDIO

1. Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção
de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de
ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento,
a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e global.
4. Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades
e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza.
5. Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e
identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
6. Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos
sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo de maneira crítica e criativa, com
respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
7. Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir
sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.

HABILIDADES:

EM13LGG501 - Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer
relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
EM13LGG502 - Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer
manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
EM13LGG503 - Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde,
socialização e entretenimento.
EM13LGG601 - Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das
manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
EM13LGG602 - Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar
continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
EM13LGG603 - Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música
e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e
experiências individuais e coletivas.
EM13LGG604 - Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo de construção histórica
dessas práticas.
EM13LGG503 - Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde,
socialização e entretenimento.
EM13LGG501 - Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer
relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
EM13LGG502 - Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer
manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
EM13LGG503 - Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde,
socialização e entretenimento.
EM13LGG601 - Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das
manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
EM13LGG602 - Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar
continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
EM13LGG603 - Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música
e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e
experiências individuais e coletivas.
EM13LGG604 - Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo de construção histórica
dessas práticas.
EM13LGG501 - Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer
relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
EM13LGG502 - Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer
manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
EM13LGG503 - Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde,
socialização e entretenimento.
EM13LGG601 - Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das
manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
EM13LGG602 - Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar
continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
EM13LGG603 - Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música
e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e
experiências individuais e coletivas. EM13LGG604 - Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o
processo de construção histórica dessas práticas.
EM13LGG503 - Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde,
socialização e entretenimento.
EM13LGG501 - Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer
relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
EM13LGG601 - Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das
manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
EM13LGG602 - Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar
continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
EM13LGG603 - Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música
e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e
experiências individuais e coletivas.
EM13LGG604 - Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo de construção histórica
dessas práticas.
EM13LGG601 - Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das
manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
EM13LGG602 - Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar
continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
EM13LGG603 - Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música
e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas

OBSERVAÇÃO:
As atividades práticas serão realizadas conforme adequação do espaço físico disponível para uso dos alunos e professores. Nossa U.E está com a
reforma/ampliação inacabada, limitando o espaço para uso das aulas práticas, sendo necessário dividir a única quadra com outras turmas no mesmo
horario. A pedido da escola, a Secretaria de Educação e Esporte, cede o Ginásio Municipal para uso em alguns dias.

1º TRIMESTRE
EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS/ AÇÕES RECURSOS AVALIAÇÃO
• Praticar diariamente • Conversas diárias. • Cones, bolas, cordas, A avaliação será através da união
(Ginástica de estratégias e conversas para • Momentos de competição bastões, colchonetes, entre atividades teóricas e
Condicionamento Físico inibir a exclusão social. (jogo), com intuito de saber raquetes, jogos e práticas;
GINÁSTICA

e Conscientização • Praticar iniciação dos
Corporal) esportes, aprofundando de
acordo com a evolução dos
estudantes.
• Aprofundar suas
experiências e seu
entendimento sobre o que é
perder e ganhar.
• Momento de formação do
bom ser humano, honestidade,
bondade, trabalho em grupo,
inclusão social
•Sala de Aula invertida
brinquedos Para realizar a avaliação
confeccionados, entre diagnóstica, será utilizado
outros materiais anotações e observações diárias e
disponíveis na escola. individuais quanto ao
• Utilizar também, livros, desempenho dos estudantes,
artigos, meios eletrônicos buscando dividir o olhar em
e digitais para pesquisas e diferentes aspectos avaliativos,
 Esportes com rede ginástica, relacionando-a às
divisório ou parede bases, aos fundamentos
rebote gímnicos e às modalidades,
- Badminton identificando regularidades.
- Futevôlei •Produzir sequências
- Mini Tênis ginásticas com ou sem
ESPORTE
- Peteca materiais (móveis, fixos e
- Squash elásticos), que envolvam as
- Tênis de mesa ações gímnicas trabalhadas,
socializadas à comunidade
- Voleibol
escolar.
- Vôlei de praia
- Tacobol
•Diferenciar os exercícios
- Vôlei sentado físicos das atividades físicas
e compreender seus
significados.
•Tipos de drogas mais • Desenvolver brincadeiras
utilizadas no Esporte e para um bom aquecimento e
os principais efeitos para tornar a prática
colaterais das drogas esportiva mais prazerosa e
diminuindo a avaliação será observado como o
artificiais no
competitividade.
rendimento esportivo
• Utilizar as competições
como meio para trabalhar o
fair play (jogo limpo).
•Rotação por estações (grupos
em atividades diferentes de
forma consecutiva)
•Circuitos
•Pesquisa de campo
•Visita Orientada
•Seminários
•Debates
•Leitura e interpretação
•Confecção de Cartazes
•Uso de Tecnologias (vídeos,
slides, jogos e simuladores,
aplicativos, mídias sociais).
•Aprendizagem baseada em
problemas
•Elaboração e interpretação de
desenhos e imagens
•Elaboração e interpretação de
Gráficos e tabelas
planejamento de como: Social, Físico Motor e
atividades; Intelectual ou Cognitivo,
• Recursos audiovisuais buscando a formação integral do
•Coletes sujeito, e lavando em
•Smartphones consideração os aspectos
• Imagens e desenhos quantitativos e qualitativos.
• Gráficos e tabelas (Social: Nessa avaliação será
• Balança e fita métrica observado a interação do
estudante com o grupo, sua
comunicação, liderança,
utilização de palavras cordiais
para se dirigir ao professor e aos
colegas, seguir regras da escola e
das aulas, além de atitudes
desportivas como auxiliar os
colegas, honestidade nos
esportes, prática do “fair play”,
inclusão social e participação nas
aulas). (Físico-motor: Nessa
estudante executa os
fundamentos básicos de cada
esporte praticado no trimestre e
os movimentos naturais como:
saltar, noções de tempo e espaço,
equilíbrio, correr, além das
habilidades de velocidade, força,
precisão, além disso, como ele
executa suas habilidades e encara
suas dificuldades nos
determinados esportes e
atividades propostas).
(Cognitivo: Nessa avaliação será
observado a forma em que ele
utiliza o pensamento durante os
jogos, a velocidade em que pensa
antes de agir, se executa os
movimentos por impulso, além

OBSERVAÇÃO: As atividades práticas serão realizadas conforme adequação do espaço físico disponível para uso dos alunos e professores. Nossa U.E
está com a reforma/ampliação inacabada, limitando o espaço para uso das aulas práticas, sendo necessário dividir a única quadra com outras turmas no
mesmo horario. A pedido da escola, a Secretaria de Educação e Esporte, cede o Ginásio Municipal para uso em alguns dias.
EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS
• Conhecer as danças urbanas
e valorizar essa manifestação
DANÇAS
(Urbanas, Salão e cultural. Experimentar e fruir
Clássica) os gestos e os ritmos dessas
danças, bem como os espaços
em que elas são realizadas.
Diferenciar as danças urbanas
de outros tipos de dança.
LUTAS
•Aprofundar as motivações,
(Lutas no Mundo) origens, saberes e práticas
sobre as danças das regiões
brasileiras, analisando as
semelhanças e diferenças
existentes entre elas.
Esportes de Invasão •Reconhecer o papel das lutas
ESPORTES
- Basquetebol em rituais da cultura dos
- Futsal - Futebol de povos indígenas. Identificar e
campo adotar valores de respeito
- Handebol mútuo e solidariedade
- Futebol de 5 presentes nas lutas indígenas.
• Praticar diariamente
estratégias e conversas para
2º TRIMESTRE
ESTRATÉGIAS/ AÇÕES
• Conversas diárias.
• Momentos de competição
(jogo), com intuito de saber
perder e ganhar.
• Momento de formação do
bom ser humano, honestidade,
bondade, trabalho em grupo,
inclusão social
•Sala de Aula invertida
•Rotação por estações (grupos
em atividades diferentes de
forma consecutiva)
•Circuitos
•Pesquisa de campo
•Visita Orientada
•Seminários
•Debates
•Leitura e interpretação
•Confecção de Cartazes
•Uso de Tecnologias (vídeos,
slides, jogos e simuladores,
aplicativos, mídias sociais).
•Aprendizagem baseada em
problemas
da concentração e raciocínio
lógico).
RECURSOS AVALIAÇÃO
• Cones, bolas, cordas, Idem ao 1º Trimestre
bastões, colchonetes,
raquetes, jogos e
brinquedos
confeccionados, entre
outros materiais
disponíveis na escola.
• Utilizar também, livros,
artigos, meios eletrônicos
e digitais para pesquisas e
planejamento de
atividades;
• Recursos audiovisuais
•Coletes
•Smartphones
• Imagens e desenhos
• Gráficos e tabelas
• Balança e fita métrica
 inibir a exclusão social.
• Praticar iniciação dos
esportes, aprofundando de
acordo com a evolução dos
estudantes.
EIXOS CONTEÚDOS OBJETIVOS
PRÁTICAS CORPORAIS
• Conhecer aspectos sobre
E DE AVENTURAS
equilíbrio e segurança
dessas modalidades.
Práticas corporais de • Praticar diariamente
aventura na Natureza estratégias e conversas para
inibir a exclusão social.
• Praticar iniciação dos
esportes, aprofundando de
acordo com a evolução dos
estudantes.
• Praticar habilidades e
fundamentos dos esportes
Esportes de Invasão de campo e taco; vivência
(continuação) dos esportes de acordo com
- Basquetebol
ESPORTES
as regras oficiais ou
- Futsal adaptadas, com utilização e
- Futebol de campo aprofundamento dos
- Handebol fundamentos
- Futebol de 5 praticados nas etapas
anteriores.
•Modalidades
esportivas coletiva,
analisando de forma
critica a influência da
mídia/ marketing e as
consequências do
Dopping e da violência
•Elaboração e interpretação de
desenhos e imagens
•Elaboração e interpretação de
Gráficos e tabelas
3º TRIMESTRE
ESTRATÉGIAS/ AÇÕES RECURSOS AVALIAÇÃO
• Conversas diárias. • Cones, bolas, cordas, bastões, Idem ao 1º Trimestre
• Momentos de competição colchonetes, raquetes, jogos e
(jogo), com intuito de saber brinquedos
perder e ganhar. confeccionados, entre
• Momento de formação do outros materiais
bom ser humano, honestidade, disponíveis na escola.
bondade, trabalho em grupo, • Utilizar também, livros,
inclusão social artigos, meios eletrônicos
•Sala de Aula invertida e digitais para pesquisas e
•Rotação por estações (grupos planejamento de
em atividades diferentes de atividades;
forma consecutiva) • Recursos audiovisuais
•Circuitos •Coletes
•Smartphones
•Pesquisa de campo
• Imagens e desenhos
•Visita Orientada
• Gráficos e tabelas
•Seminários
•Debates • Balança e fita métrica
•Leitura e interpretação
•Confecção de Cartazes
•Uso de Tecnologias (vídeos,
slides, jogos e simuladores,
aplicativos, mídias sociais).
•Aprendizagem baseada em
problemas
•Elaboração e interpretação de
desenhos e imagens
•Elaboração e interpretação de
Gráficos e tabelas
 na sua relação com a
sociedade

Observações: As atividades práticas serão realizadas conforme adequação do espaço físico disponível para uso dos alunos e professores. Nossa U.E está
com a reforma/ampliação inacabada, limitando o espaço para uso das aulas práticas, sendo necessário dividir a única quadra com outras turmas no mesmo
horario. A pedido da escola, a Secretaria de Educação e Esporte, cede o Ginásio Municipal para uso em alguns dias.