Imaginação e sentidos na educação infantil

PLANO DE AULA 1
2222222222224
Plano de aula Grupo 1 Creche ( ) Grupo 2 Creche ( ) Grupo 3 Pré-Escola ( )Nº:
nn
2021
Temática do Planejamento Anual: linha de crescimento da criança
24
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( x ) 4°( ) Etapa: ESCOLA
Semana: 7° semana
Seg ( ) Ter ( ) Qua ( ) Qui ( x ) Sex ( ) Data: 01/09/2022
Acolhimento Horário:8 8as 8
● Lanche Matinal ● Chamadinha ● Conto/ Roda de conversa:

O acohimento com o dejejum nopátio e após entrar para a sala de aula com eles para assim
sentarmos no tatame para fazer a chamadinha, cantar a musiquinha de bom dia, contar quatos
somos, quem faltou e como está o tenpo. Após isso relembrar das atividades feitas no dia
anterior e falar das atividades que iremos realizar no dia.
Atividade Principal Horário:

Campos de Experiência:
( ) O eu, o outro e o nós
Esc
(x ) Escuta, fala, pensamento e imaginação

( x ) Corpo, gestos e ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e
movimentos ( ) Traços, sons, transformações
cores e formas
Códigos: EIO1CG05, EI01EF03 1°grupo
EI02CGO5, EIO2EF03 2°grupo

EI03CG05, EI03EF01 3°grupo
Objetivos e descrição da prática: - trabalhar a imaginaçã.

- observar o modo de relação com a história.
- trabalhar a degustação o paladar junto com a imaginação.
A atividade será realizada da seguinte forma, primeiro o responsável irá contar a

historia: Berto o abominável homem das neves, após contar a historia o
responsável irá fazer algumas pergunta para a criança sobre a história.
Após isso Após ouvi a historia e assistir o vídeo, o responsável irá vendar o olhos
da criança com um pedaço de tecido, e em seguida lhe oferecer alguns alimentos e
bebidas quentes poder ser chá, leite com chocolate, uma sopa. Frio pode ser
Lanche Horário:
Higienização ● Organização do espaço ● Lanche coletivo

Descrição: - organizar a sala com eles para higienizar as mãos para ir lanchar no pátio
Cantando a musiquinha meu lanchinho.

2 SYNAPSE EDUCAÇÃO INFANTIL
Recreio Horário:
● Brincar (livre ou dirigido) ● Higienização
Descrição: Deixar eles brincando dentro da sala com os brinquedos da sala, isso pela manhã na
parte da tarde levar eles para brincar fora da sala de aula e asim ficar um poquinho
● Relaxamento: Na parte da manhã colocar eles no tatame para escultarem algumas

Canções disponibilizada pelo projeto. A tarde todos sentados em circulo com
Suas almofadas para recontarmos a mesma historinha para relembrar de todos os
detalhes.
● Encerramento: todos ainda sentados no tatame deixar que cada um levante para
dar um abraço nas tias de despedida e assim sairmos cantando a musiquinha de despedida.
Espera Livre Horário:
Relato do dia
Esc
Assinatura do professor
PLANO DE AULA 3
Anexo Complementar – Plano de Aula Nº 24°
uma fruta que esteja na geladeira, leite gelado, gelatina, suco que esteja na
geladeira. Gelado pode ser gelo, sorvete e geladinho, poder os alimentos que
tiverem na casa, a criança terá que adivinhar se é quente, frio ou gelado. Para
finalizar a aula a criança irá realizar o seu autorretrato usando elementos da
natureza como: folha das arvores, gravetos, flores e sementes e irá usar também
lápis para desenhar.
Esc
Plano de aula 2021 Grupo 1 Creche ( ) Grupo 2 Creche ( ) Grupo 3 Pré-Escola ( )Nº:
Temática do Planejamento Anual: Linha de crescimento da criança
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°(x ) 4°( ) Etapa: Escola
Semana: 7° semana
Seg ( ) Ter ( ) Qua ( ) Qui ( ) Sex ( x ) Data: 02/ 09/ 2022
Acolhimento Horário:

anterior e falar das atividades que iremos realizar no dia
( ) O eu, o outro e o nós ( x) Escuta, fala, pensamento e imaginação
Esc
(x ) Corpo, gestos e ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e
cores e formas
Códigos: EI01EO03, EI01EF03 1° grupo
EI02EO04, EI03EO01SE 2° grupo

EI03EO01SE, EI03EF04 3° grupo
Objetivos e descrição da prática: - Mostrar tipos de diferentes tipos de peixes.

- Instigar e alimentar a criatividade.
As crianças assistirão junto com o educador um filme NINO que mostra como
é o oceanário o aquário marinho isso ocorrerá dentro de um onibus feito na sala; deverão
arrumar cadeiras para ser o carro levando consigo mochila, chapéu entre outros.
No caminho para assistindo o filme deverão contar o que estão vendo (carros, matas,
animais e etc.)
E por fim deverá montar em uma caixa de sapato um aquário com peixes, conchas
e algas, referente aos que viram na visita, ou seja, o filme
Lanche Horário:
● Higienização ● Organização do espaço ● Lanche coletivo
Descrição: - organizar a sala com eles para higienizar as mãos para ir lanchar no
pátio
Cantando a musiquinha meu lanchinho

PLANO DE AULA 5
●
Recreio Horário:
Brincar (livre ou dirigido) ● Higienização
Descrição:
Deixar eles brincando dentro da sala com os brinquedos da sala, isso pela manhã na parte da tarde
levar eles para brincar fora da sala de aula e asim ficar um poquinho
Roda de convívio Horário:

Canções disponibilizada pelo projeto. A tarde todos sentados em circulo com Suas
almofadas para relembrarmos a mesmo filme para relembrar de todos os detalhes.
● Encerramento: : todos
ainda sentados no tatame deixar que cada um levante para
dar um abraço nas tias de despedida e assim sairmos cantando a musiquinha de des
Esc
Relato
Relato
do dia
do dia
PLANO DE AULA 7
Esc

Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°(x) 4°( ) Etapa: Escola
Semana: 8° semana
Seg (x) Ter ( ) Qua ( ) Qui ( ) Sex ( ) Data:

As crianças serão acolhidas no pátio com o dejejum em seguida ir para a sala de aula e as-
sim sentar em circulo no tatame para cantar a musica de bom dia, fazer a chamadinha, contar
quantos vinheram e quem faltou e como está o tempo. Depois perguntar aos alunos como
foi o final de semana deles deixar que eles falem avontade, em seguida falar sobre as ati-
vidades que iremos realizar durante o dia.
(x ) O eu, o outro e o nós ( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação
Esc

cores e formas
Códigos: E101CG01, EI01EO02 1° grupo
EI02EO02, EI02CG01 2° grupo

Objetivos e descrição da prática: - Movimentar as partes do corpo.

- Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações;
- Apropriar-se de gestos e movimentos
NO primeiro momento ler para eles a historinha ( o pequeno principe) em seguida

sentados no tatame fazer algumas perguntas sobre a historinha. Lembrando de ler a
historiha fazendo em alguns momentos brincadeiras com a voz, fazendo vozes mais
grossas e mais finas, falando mais rápido ou mais devagar e imite animais. Bebês adoram
observar rostos e expressões.
A atividade será feita com os próprios rasbiscos deles deixando desenhar livremente,
Lanche Horário:
Descrição: Organizar a sala de aula com eles em seguida fazer a higienização das
Mãos para ir lanchar cantando a musiquinha meu lanchinho .(escovação dos dents apos o almoço
PLANO DE AULA 9
Recreio Horário:
Brincar (livre ou dirigido) ● Higienização
Descrição: pela manhã brincar no pátiolivres já na parte da tarde deixar que eles brin
Quem dentro da sala de aula de forma dirigida.
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento: Pela manhã colocar eles no tatame e no luguar de colocar as musicas
na caixa de som as tias que irão cantar para que eles possam escolher a canção e assim
relaxar. A tarde colocar eles sentados no tatame para relembrarmos da historinha lida
pela manhã.
Encerramento: Organizar a sala de aula com todas as crianças guardando todos

Os objetos e assim dar um braço em cada aluno para ir para casa.
Esc
Relato do dia

Esc
PLANO DE AULA 11
Semana: 8° semana
Seg ( ) Ter ( ) Qua ( ) Qui ( ) Sex ( ) Data: 13\09\2022

As crianças serão acolhidas no pátio com o dejejum em seguida ir para a sala de aula e as-
sim sentar em circulo no tatame para cantar a musica de bom dia, fazer a chamadinha, contar
quantos vinheram e quem faltou e como está o tempo. Depois relembrar do dia anterior
deixar que eles falem avontade, em seguida falar sobre as atividades que iremos realizar
durante o dia.
Esc
( x ) O eu, o outro e o nós ( x) Escuta, fala, pensamento e imaginação
( ) Corpo, gestos e movimentos ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e
( ) Traços, sons, cores e formas transformações
Códigos: EI01EO03, EI01EF01 1°grupo

EI02EO02, EI02EF03 2° grupo
Objetivos e descrição da prática: VIVENCIAR EXPERIÊNCIAS QUE ENVOLVAM O SEU NOME.

- conhecer a primeira letra do seu nome.
- Mostrar que a primeira letra do seu nome forma se várias outras com a mesma
Inicial.
DIANTE DISTO, A ATIVIDADE DE HOJE É O RECONHECIMENTO DA PRIMEIRA LETRA DO NO-
ME DA CRIANÇA. ENTÃO VOCÊ ADULTO IRÁ ESCREVER, BEM GRANDE, NA LINHA ABAIXO O
NOME DE CADA CRIANÇA COM LETRA DE FORMA. DEPOIS UTILIZAR A TINTA GUACHE, PEGUE
O DEDO DELES E PASSE POR CIMA DA LETRA INICIAL. ANTES DESSA ATIVIDADE LER PARA
ELES A HINTORINHA MEU NOME É ZÉ, E QUAL O SEU. ATIVIDADE IMPRESSA.
Lanche Horário:

Descrição: Organizar a sala de aula com todos, e assim lavar as mão para ir lanchar
cantando a musica meu lanchinho. A pós o almoço higienização com a escovação e o banho.
PLANO DE AULA 13
Recreio Horário:
Descrição: Pela manhã disponibilizar alguns brinquedos dentro da sala de aula . Á tarde
deixar que eles brinquem fora da sala de uma forma livre.
● Relaxamento: Na parte da manhã colocar algumas almofadas no tatame para que eles
possam releaxar escultando algumas cações.
Na parte da tarde sentar com eles no tatame em circulo para relembrar de todo o roteiro do
Dia.
● Encerramento: Organizar os materiais e toda a sala com os alunos após isso se despedir
dos alunos com um abraço e em seguda esperar o onibus para levar para casa.

Esc
Relato do dia
1.
Esc
PLANO DE AULA 15
Temática do Planejamento Anual: linha de crecimento da criança
Semana: 8° semana
Seg ( ) Ter ( ) Qua ( ) Qui ( ) Sex ( ) Data: 14\09\2022


Esc
( x ) O eu, o outro e o nós ( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação
cores e formas
Códigos: EI01EO06, EI01CG02 1° grupo

EI02EO03SE, EI02CG03 2° grupo
Objetivos e descrição da prática: -VIVENCIAR EXPERIÊNCIAS QUE ENVOLVAM O SEU NOME.

- EXECUTAR MOVIMENTOS A PARTIR DE ESTÍMULOS VISUAIS .
No primeiro momento ler novamente a historinha, meu nome é zé, eo seu. Em seguida
DESENHAR NO CHÃO A PRIMEIRA LETRA DO NOME DE CADA CRIANÇA. DEPOIS
PEÇA PARA QUE ELAS ANDEM SOBRE AS LINHAS QUE FORMAM A LETRA.
FALANDO EXEMPLOS DE PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A MESMA LETRA DO
NOME DA CRIANÇA. EX: SEU NOME COMEÇA COM A LETRA G DE GATO, GIRAFA,
GAIVOTA, GELATINA, GOIABA.
- PASSAR UMA ATIVIDADE EMPRESSA E UM DESENHO SOBRE AS INICIAIS DE NOMES.
Lanche Horário:
2

cantando a musica meu lanchinho. A pós o almoço higienização com a escovação e o
banho.
PLANO DE AULA 17
Recreio Horário:
Roda
Roda de
de convívio
convívio Horário:

Dia.
Esc
Reato do dia Assinatura do professor


Esc
PLANO DE AULA 19
Temática do Planejamento Anual: LINHA DE CRESCIMENTO DA CRIANÇA
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°(X ) 4°( ) Etapa: ESCOLA
Semana: 8° SEMANA
Seg ( ) Ter ( ) Qua ( ) Qui (X) Sex ( ) Data: 15\09

O acohimento com o dejejum no pátio e após entrar para a sala de aula com eles para assim
Campos de Experiência: (X ) Escuta, fala, pensamento e imaginação

(X ) O eu, o outro e o nós ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e
Esc
( ) Corpo, gestos e movimentos transformações
( ) Traços, sons, cores e formas
Códigos: EI01EF02, EI01EO03 1° grupo

Objetivos e descrição da prática: CONHECEER E RECONHECER PESSOAS DA FAMÍLIA PELO NOME.

- EXERCITAR A ESPERA DE SUA VEZ NA BRINCADEIRA CANTADA.
- EXPLORAR A SONORIDADE DAS PALAVRAS RECONHENCO RIMAS E
ALTERAÇÕES NA MÚSICA. VAMOS INICIAR A BRINCADEIRA CANTADA COM A MÚSICA: SE
EU FOSSE UM PEIXINHO. UTILIZANDO A IMAGINAÇÃO, FALE PARA TODOS QUE
VOCÊS ESTÃO NO FUNDO DO MAR, E QUE PARA SAIR DELE, É PRECISO CANTAR A MÚSICA E
FALAR O NOME DE ALGUÉM. A PESSOA QUE FOI CITADA,
IRÁ “SAIR DO FUNDO DO MAR”. TERMINA A BRINCADEIRA QUANDO O NOME DE TODOS FOR
CANTADO.
- PASSAR ATIVIDADE PARA DESENHAR LIVRE, ASSISTIR U M PEQUENO FILME SOBRE
OS NOMES DE CADA INTEGFANTE E CADA FAMÍLIA.
Lanche Horário:
Descrição: Organizar a sala de aula com todos, e assim lavar as mão para ir lanchar cantando a
musica meu lanchinho. A pós o almoço higienização com a escovação e o banho.
Recreio Horário:
Dia.
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 21
Esc
Temática do Planejamento Anual: LINHA DE CRECIMENTO DA CRIANÇA
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°(X ) 4°( ) Etapa: ESCOLA
Semana: 8° semana
Seg ( ) Ter ( ) Qua ( ) Qui ( ) Sex ( X ) Data: 16/09/2022


Esc
( ) O eu, o outro e o nós (x ) Escuta, fala, pensamento e imaginação
( x ) Traços, sons, cores e transformações
formas
Códigos:
Objetivos e descrição da prática: - EXPERIMENTAR DIVERSAS POSSIBILIDADES DE

REPRESENTAÇÃO VISUAL BIDIMENSIONAL.
TRABALHAR A IMAGINAÇÃO.
- NO PRIMEIRO MOMENTO LER A HISTORINHA (MEU NOME) E APÓS A LEITURA PEDIR PARA
QUE ELES FALEM COMO FOI E COM ERA A LEITURA DEIXANDO QUE ELES IMAGINEM
E FALEM LIVRES DA FORMA DELES.
NA ATIVIDADE ESCREVA BEM GRANDE A PRIMEIRA LETRA DA CRIANÇA EM UMA FOLHA DE OFICIO,
DEPOIS UTILIZAR PAPEL CREPOM, PEDINDO PARA QUE A CRIANÇA TENTE FAZER BOLINHAS COM O
PAPEL. PARA FACILITAR DÁ A ELAS OS PEDAÇOS JÁ CORTADOS. ASSIM FICARÁ MAIS FÁCIL DAS
BOLINHAS SEREM FEITAS E QUANDO TIVER UMA QUANTIDADE BOA, FAZER PINGOS COM A COLA EM
Lanche Horário:
Descrição: Organizar a sala de aula com todos, e assim lavar as mão para ir lanchar cantando a
musica meu lanchinho. A pós o almoço higienização com a escovação e o banho.
PLANO DE AULA 23
Recreio Horário:
Descrição: Pela manhã disponibilizar alguns brinquedos dentro da sala de aula . Á

tarde deixar que eles brinquem fora da sala de uma forma livre.
Horário:
Roda de convívio
possam releaxar escultando algumas canções.

Dia.
●
Encerramento: Organizar os materiais e toda a sala com os alunos após isso se despedir dos
alunos com um abraço e em seguda esperar o onibus para levar para casa.
Relato do dia
Esc

OBS: DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
CIMA DA LETRA DESENHADA E PEÇA PARA QUE ELES COLEM AS
BOLINHAS FEITAS, NOS PINGOS DA COLA.

Esc
PLANO DE AULA 25
Semana: 10 semana
Seg ( ) Ter ( ) Qua ( ) Qui (x ) Sex ( ) Data: 03/11/2022

somos, quem faltou e como está o tenpo. Após isso relembrar das atividades feitas no dia anterior
e falar das atividades que iremos realizar no dia.
Esc
( ) O eu, o outro e o nós (x ) Escuta, fala, pensamento e imaginação
cores e formas
Códigos: EI01CG01, EI01EF01 1° grupo

EI02CG02 , EI02EF01 2° grupo
EI02CG02, EI03EF01 3° grupo
Objetivos e descrição da prática: - Coordenação motora ampla
- trabalhar a psicomotricidade
- trabalhar coordenção motora
1. em um espaço adequado, colar previamente as fitas/elásticos/fios de lado a lado do local,
ou seja, cada extremidade deve ser colada em uma parede, de forma a criar uma espécie de
cama de gato. Na impossibilidade de colar as extremidades dos fios nas paredes, opte por
prendê-los/amarrá-los onde for possível (cercas, portas, móveis, mesas, cadeiras, etc.)
2. em alguns desses fios, prender guizos. A ideia é criar um ambiente com vários fios presos e
Lanche Horário:
cantando a musica meu lanchinho. A pós o almoço higienização com a escovação e o banho
Recreio Horário:
Descrição: Deixar eles brincando dentro da sala com os brinquedos da sala, isso pela manhã na
parte da tarde levar eles para brincar fora da sala de aula e asim ficar um poquinho
● Relaxamento: Na parte da manhã colocar eles no tatame para escultarem algumas Canções
disponibilizada pelo projeto. A tarde todos sentados em circulo com Suas almofadas
para recontarmos a mesma historinha para relembrar de todos os detalhes
Encerramento: Organizar a sala de aula com todas as crianças guardando todos
Os objetos e assim dar um braço em cada aluno para ir para casa .

Esc
Relato do dia
PLANO DE AULA 27

( descrição da atividade)
cruzados entre si de forma irregular e, se possível, em diferentes alturas

para que as crianças tenham que passar por cima, por baixo ou pelo meio
deles, etc.
3. o professor deve fazer pequenos cartazes (tamanho A4) com o nome de
cada criança e deixá-los embaralhados do outro lado da cama de gato. O
objetivo é a criança atravessar a cama de gato até o fim, buscar o cartaz
com o seu nome e voltar novamente pela cama de gato, tentando não en-
costar nos fios.
- Após passar atividade empressa para trabalhar coordenação
- ativdade para trabalhar o nome e as palavrinhas trabalhando a escrita
Esc
PLANO DE AULA 29
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°(x) 4°( ) Etapa: escola
Semana: 10° semana
Seg ( ) Ter ( ) Qua ( ) Qui ( ) Sex ( ) Data: 07/11/2022

No primeiro momento as criançase recebem o dejejum no pátio e em seguida vão para a sa-
la de aula sentar no tatame para cantar a musiqunha de bom dia e fazer a chamadinha canta-
da, contar quantos coleguinhas vinheram e faltaram. Logo após perguntar para eles como foi
a noite deles e quem lembra das atividades do dia anterior e asssim falar camo vai ser o nosso
dia, quais serão as atividdes desenvolvidas, qual a historinha do dia etc.
Esc
( ) O eu, o outro e o nós ( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação

movimentos (x ) Traços, sons, transformações
cores e formas
Códigos: EI01CG05, EI01TS03, grupo 1

EI02CG02, EI02TS03, grupo 2
EI03CG05, EI03TS03, grupo 3
Objetivos e descrição da prática: Desenvolver a percpção auditiva, visual
- desenvolver e ampliar a coordenação viso-motora

- trabalhar em conjunto
No primeiro momento organizar um local para a leitura do menino que não enxergava e assim
Todos sentadinhos contar a história com fantoches, após a leitura ainda sentados perguntar
As crianças sobre a história, quais os personagens, a historinha falava sobre oque etc.
- fazer uma atividade dinamica para trabalhar coordennação viso-motora.
- passar atividade empressa
- mostrar alguns tipos de sons para que eles possam imitar.
Lanche Horário:
Descrição: nesta hora organizar a sala de aula para sair e fazer a higienização das
Mãos cantando a musiquinha meu lanchinho. Higienização com a escovação e o banho
Após o almoço.
Recreio Horário:
Descrição: pela manhã organizar tudo para a brincadeira dinamica para trabalhar a
coordenação dentro da sala de aula.
Na parte da tarde deixar que as crianças brinquem ao ar livre fora da sala de aula com brincadeiras
De livre escolhas.
Horário:
Roda de convívio

Canções disponibilizada pelo projeto e variados tipos de sons.
A tarde todos sentados em circulo com
Suas almofadas para recontarmos a mesma historinha para relembrar de todos os detalhes.
● Encerramento: antes de ir para casa pedir para os alunos organizarem os próprios

materiais junto com as tias e organizar a sala em seguida entregar os materiais dos alunos
e assim dar um abraço de despedida .
Espera Livre
Esc
Horário:
Relato do dia
PLANO DE AULA 31
Anexo Complementar – Plano de Aula Nº

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°(x) 4°( ) Etapa: Escola
Semana: 10° semana
Seg ( ) Ter ( ) Qua ( ) Qui ( ) Sex ( ) Data: 08/11/2022

O acohimento com o dejejum no pátio e após entrar para a sala de aula com eles para assim
somos, como estar o dia quem faltou e como está o tenpo. Após isso relembrar das atividades
feitas no dia anterior e falar das atividades que iremos realizar no dia.
Esc
( ) O eu, o outro e o nós (x) Escuta, fala, pensamento e imaginação
( ) Corpo, gestos e movimentos (x) Espaços, tempos, quantidades, relações e
Códigos:
Objetivos e descrição da prática:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 33
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 35
Temática do Planejamento Anual:
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:
Seg ( ) Ter ( ) Qua ( ) Qui ( ) Sex ( ) Data:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 37

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

( ) Corpo, gestos e movimentos
Esc
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 39
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 41
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 43

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 45
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 47
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 49

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 51
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 53
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 55

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 57
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 59
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 61

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 63
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 65
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 67

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 69
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 71
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 73

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 75
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 77
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 79

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 81
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 83
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 85

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 87
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 89
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 91

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 93
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 95
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 97

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 99
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 101
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 103

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 105
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 107
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 109

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 111
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 113
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 115

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 117
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
PLANO DE AULA 119
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
Recreio Horário:
Descrição:
Horário:
Roda de convívio
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
PLANO DE AULA 121

Esc
Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°( ) 4°( ) Etapa:
Semana:

Esc
Códigos:
Lanche Horário:
Descrição:
PLANO DE AULA 123
Recreio Horário:
Descrição:
● Relaxamento:
● Encerramento:
Relato do dia
Esc
Esc
125
508 PLANO DE AULA
SYNAPSE EDUCAÇÃO INFANTIL
fjrupo 01: Bebês (de 0 a 1 ano e 06 meses)

Espaço, tempo, quantidade, relações e transform
Corpo, gestos Traços, sons, Escuta,
O eu, o outro e o nós: fala, pensamento
e movimentos cores e formas (EI01ET01)
e imaginação
Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor,
(EI01EO01) (EI01CG01) (EI01TS01) (EI01EF01)

Perceber que suas ações Movimentar as partes Explorar sons produzidos Reconhecer quando é
têm efeitos nas outras do corpo para exprimir com o próprio corpo chamado por seu nome (EI03ET02)
crianças e nos adultos. corporalmente emoções, e com objetos do e reconhecer os nomesEstabelecer relações de comparação entre
necessidades e desejos. ambiente. de pessoas com quem objetos, observando suas propriedades.
convive.

Perceber as possibilidades Experimentar Traçar marcas gráficas, Demonstrar interesse ao (EI01ET03)
e os limites de seu as possibilidades corporais em diferentes suportes, Explorar o ambiente
ouvir pela
a leitura de ação e observação, manipulando, experimentando
poemas
corpo nas brincadeiras nas brincadeiras e usando instrumentos e a apresentação de
e interações das quais interações em ambientes riscantes e tintas. músicas.
participa. acolhedores e desafiantes.

Interagir com crianças Imitar gestos e Explorar diferentes Demonstrar interesse ao
da mesma faixa etária movimentos de outras fontes sonoras ouvir histórias lidas ou
e adultos ao explorar crianças, adultos e e materiais para contadas, observando
espaços, materiais, animais. acompanhar ilustrações e os
objetos, brinquedos. brincadeiras cantadas, movimentos de leitura
canções, músicas e do adulto-leitor (modo
melodias. de segurar o portador e
de virar as páginas).
(EI01EO04) (EI01CG04) (EI01TS01SE) (EI01EF04) (EI01ET04)

Comunicar necessidades, Conhecer seu próprio Reconhecer elementos Manipular, experimentar, arrumar e exp
Participar do cuidado do
desejos e emoções, corpo e seus sons, das ilustrações de o espaço por meio de experiências de
seu corpo e da
através de pinturas, histórias, apontando-os, deslocamentos de si e dos objetos.
utilizando gestos, promoção do seu bem-
balbucios, palavras. estar. danças e músicas. a pedido do adulto-leitor.
(EI01ET05)
Manipular materiais diversos e variado
(EI01EO05) (EI01TS02SE) (EI01EF05)

Reconhecer seu corpo (EI01CG05) Manipular instrumentos Imitar as variações de
e expressar suas Utilizar os movimentos riscantes e tintas, entonação e gestos
sensações em momentos de preensão, encaixe e utilizando partes do realizados pelos adultos,
de alimentação, higiene, lançamento, ampliando corpo, produzindo suas ao ler histórias e ao
brincadeira e descanso. suas possibilidades de marcas. cantar.
manuseio de diferentes
materiais e objetos.
(EI01EO06) (EI01EF06) (EI01ET06)
Interagir com outras (EI01CG01SE) Comunicar-se com Vivenciar diferentes ritmos, velocidades
crianças da mesma faixa Desenvolver gestos, outras pessoas usando
etária e adultos, interações e habilidades movimentos, gestos,
adaptando-se ao motoras, utilizando balbucios, fala e outras
convívio social. músicas, danças, teatros e formas de expressão.
brincadeiras que valorizem
a cultura sergipana.
(EI01EF07)
Conhecer e manipular
materiais impressos
e audiovisuais em
diferentes portadores
(livro, revista, gibi, jornal,
cartaz, CD, tablet etc.).
(EI01EF08)
Participar de situações
de escuta de textos
em diferentes gêneros
textuais (poemas,
fábulas, contos, receitas,
quadrinhos, anúncios
etc.).
(EI01EF09)
diferentes instrumentos
e suportes de escrita
7°
5°
3°
1°
8°
6°
4°
2°
ANEXOS 127
fjrupo 02: Crianças bem pequenas

(de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Corpo, gestos Traços, sons, Escuta, Espaço, tempo,
O eu, o outro e o nós: fala, pensamento quantidade, relações e
e movimentos cores e formas
e imaginação transformações
(EI02EO01) (EI02CG01) (EI02TS01) (EI02EF01) (EI02ET01)

Demonstrar atitudes de Apropriar-se de gestos Criar sons com materiais, Dialogar com Explorar e descrever
cuidado e solidariedade e movimentos de sua objetos e instrumentos crianças e adultos, semelhanças e diferenças
na interação com cultura no cuidado musicais, para expressando seus entre as características e
crianças e adultos. de si e nos jogos e acompanhar diversos desejos, necessidades, propriedades dos objetos
brincadeiras. ritmos de música. sentimentos e opiniões. (textura,massa, tamanho).

Agir de maneira Deslocar seu corpo no Utilizar materiais Identificar e criar Observar, relatar e
independente, espaço, orientando-se variados com diferentes sons e descrever incidentes do
com confiança em suas por noções como em possibilidades de reconhecer rimas e cotidiano e fenômenos
capacidades, frente, atrás, no alto, manipulação (argila, aliterações em cantigas naturais (luz solar, vento,
reconhecendo suas embaixo, dentro, fora massa de modelar), de roda e textos chuva etc.).
conquistas e limitações. etc., ao se envolver em explorando cores, poéticos.
brincadeiras e texturas, superfícies,
atividades de diferentes planos, formas e
naturezas. volumes ao criar objetos
tridimensionais.

Compartilhar os Explorar formas de Utilizar diferentes fontes Demonstrar interesse e Compartilhar, com
objetos e os espaços deslocamento no sonoras disponíveis no atenção ao ouvir a leitura outras crianças,
com crianças da espaço (pular, saltar, ambiente em de histórias e outros situações de cuidado
mesma faixa etária e dançar), combinando brincadeiras cantadas, textos, diferenciando de plantas e
adultos. movimentos e canções, músicas e escrita de ilustrações, e animais nos espaços
seguindo orientações. melodias. acompanhando, com da instituição e
orientação do adulto- fora dela.
leitor, a direção da leitura
(de cima para baixo, da
esquerda para a direita).
(EI02EO04) (EI02CG04) (EI02EF04) (EI02ET04)

Comunicar-se com os Demonstrar progressiva Formular e responder Identificar relações
colegas e os adultos, independência no perguntas sobre fatos espaciais (dentro e fora,
buscando compreendê- cuidado do seu corpo. da história narrada, em cima, embaixo, acima,
los e fazendo-se identificando cenários, abaixo, entre e do lado) e
compreender. personagens e principais temporais (antes, durante
acontecimentos. e depois).
(EI02EO05) (EI02CG05) (EI02EF05) (EI02ET05)

Perceber que as pessoas Desenvolver Relatar experiências Classificar objetos,
têm características físicas progressivamente as e fatos acontecidos, considerando
diferentes, respeitando habilidades manuais, histórias ouvidas, filmes determinado atributo
essas diferenças. adquirindo controle ou peças teatrais (tamanho, peso, cor,
para desenhar, pintar, assistidos etc. forma etc.).
rasgar, folhear, entre
outros.
(EI02EO06) (EI02EF06) (EI02ET06)

Respeitar regras básicas Criar e contar histórias Utilizar conceitos
de convívio social nas oralmente, com base básicos de tempo
interações e brincadeiras. em imagens ou temas (agora, antes, durante,
sugeridos. depois, ontem, hoje,
amanhã, lento, rápido,
depressa, devagar).
(EI02EO07)
Resolver conflitos nas (EI02EF07) (EI02ET07)
interações e brincadeiras, Manusear diferentes Contar oralmente
com a orientação de portadores textuais, objetos, pessoas, livros
um adulto. demonstrando etc., em contextos
reconhecer seus usos diversos.
sociais.
(EI02EO01SE)
Vivenciar situações (EI02EF08) (EI02ET08)
cotidianas em um Manipular textos e Registrar com números
ambiente acolhedor, de participar de situações a quantidade de
modo a se sentir amada de escuta para ampliar crianças (meninas e
e respeitada na escola. seu contato com meninos, presentes e
diferentes gêneros ausentes) e a quantidade
textuais (parlendas, de objetos da mesma
histórias de aventura, natureza (bonecas,
tirinhas, cartazes de sala, bolas, livros etc.).
cardápios, notícias etc.).
O eu, o outro e o nós: Traços, sons, cores e formasEscuta,

Corpo, gestos e movimentos Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações
fala, pensamento e imaginação
(EI02EO02SE) (EI02EF09)
Perceber-se como diferente do outro, respeitando a si e aos outros em sua singularidade e asManusear
diferentes diferentes
manifestações
instrumentos
culturais.e suportes de escrita para desenhar, traçar
(EI02EO03SE) (EI02EF01SE)
Expressar sua identidade, reconhecendo seu Formular e responder perguntas referentes aos textos apresentados, estimulad
nome, sua história e suas características, de
modo a desenvolver seu protagonismo(autonomia).
(EI02EF02SE)
Ouvir histórias e músicas vivenciando a cultura da comunidade local.
(EI02EF03SE)
Expressar-se de forma oral e corporal, através de dramatização de histórias, m
1° 2°
129
ANEXOS
3° 4°
5° 6°
7° 8°
fjrupo 03: Crianças pequenas (de 4 e 5 anos)


Demonstrar empatia Criar com o corpo formas Utilizar sons produzidos Expressar ideias, desejos Estabelecer relações de
pelos outros, percebendo diversificadas de expressão por materiais, objetos e e sentimentos sobre suas comparação entre
que as pessoas têm de sentimentos, sensações instrumentos musicais vivências, por meio da objetos, observando suas
diferentes sentimentos, e emoções, tanto nas durante brincadeiras linguagem oral e escrita propriedades.
necessidades e maneiras situações do cotidiano de faz de conta, (escrita espontânea), de
de pensar e agir. quanto em brincadeiras, encenações, criações fotos, desenhos e outras
dança, teatro, música. musicais, festas. formas de expressão.

Agir de maneira Demonstrar controle e Expressar-se livremente Inventar brincadeiras Observar e descrever
independente, adequação do uso de seu por meio de desenho, cantadas, poemas e mudanças em diferentes
com confiança em suas corpo em brincadeiras e pintura, colagem, canções, criando rimas, materiais, resultantes de
capacidades, jogos, escuta e reconto dobradura e escultura, aliterações e ritmos. ações sobre eles, em
reconhecendo suas de histórias, atividades criando produções experimentos envolvendo
conquistas e limitações. artísticas, entre outras bidimensionais e fenômenos naturais e
possibilidades. tridimensionais. artificiais.

Ampliar as relações Criar movimentos, gestos, Reconhecer as Escolher e folhear Identificar e
interpessoais, olhares e mímicas em qualidades do som livros, procurando selecionar fontes de
desenvolvendo brincadeiras, jogos e (intensidade, duração, orientar-se por temas e informações, para
atitudes de participação atividades artísticas como altura e timbre), ilustrações e tentando responder a questões
e cooperação. dança, teatro e música. utilizando-as em suas identificar palavras sobre a natureza, seus
produções sonoras e conhecidas. fenômenos, sua
ao ouvir músicas e conservação.
sons.
(EI03EO04) (EI03CG04) (EI03ET04)
Comunicar suas ideias e Adotar hábitos de (EI03TS01SE) (EI03EF04) Registrar observações,
sentimentos a pessoas e autocuidado relacionados Identificar formas Recontar histórias manipulações e medidas,
grupos diversos. a higiene, alimentação, e cores, através da ouvidas e planejar usando múltiplas
conforto e aparência. releitura de obras de coletivamente roteiros de linguagens (desenho,
artistas locais e vídeos e de encenações, registro por números
nacionais, nos diversos definindo os contextos, ou escrita espontânea),
ambientes. os personagens, a em diferentes suportes.
estrutura da história.
(EI03EO05) (EI03CG05) (EI03ET05)
Demonstrar valorização Coordenar suas (EI03EF05) Classificar objetos e
das características de habilidades manuais no Recontar histórias figuras de acordo com
seu corpo e respeitar as atendimento adequado a ouvidas para produção suas semelhanças e
características dos outros seus interesses e de reconto escrito, diferenças.
(crianças e adultos) com necessidades em situações tendo o professor como
os quais convive. diversas. escriba.
(EI03EO06) (EI03ET06)
Manifestar interesse e (EI03EF06) Relatar fatos importantes
respeito por diferentes Produzir suas próprias sobre seu nascimento e
culturas e modos de histórias orais e escritas desenvolvimento,
vida. (escrita espontânea), em a história dos seus
situações com função familiares e da
social significativa. sua comunidade.
(EI03ET07)
(EI03EO07) (EI03EF07) Relacionar números
Usar estratégias pautadas Levantar hipóteses sobre às suas respectivas
no respeito mútuo para gêneros textuais veiculados quantidades e identificar
lidar com conflitos nas em portadores conhecidos, o antes, o depois e o
interações com crianças recorrendo a estratégias de entre em uma sequência.
e adultos. observação gráfica e/ou de
leitura.
(EI03ET08)
(EI03EO01SE) (EI03EF08) Expressar medidas (peso,
Participar de atividades Selecionar livros e textos altura etc.), construindo
diárias de socialização de gêneros conhecidos gráficos básicos.
de forma a interagir, para a leitura de um adulto
gradativamente, com o e/ou para sua própria
outro e com o mundo que leitura (partindo de seu
o cerca. repertório sobre esses
textos, como a recuperação
pela memória, pela leitura
das ilustrações etc.).
(EI03EF09)
Levantar hipóteses em
relação à linguagem
escrita, realizando registros
de palavras e textos,por
meio de escrita
espontânea.
ANEXOS 131

Corpo, gestos e movimentos Espaço, tempo, quantidade, relações e transfo
(EI03EF01SE)
Participar de momentos em que o saber ouvir seja vivenciado de form
(EI03EF02SE)
Vivenciar situações em que sejam elaboradas inferências sobre a his
132 CADERNO PEDAfjÓfjICO SYNAPSE EI
fjrupo 01: Bebês (de 0 a 1 ano e 06 meses)

Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações
Escuta,
O eu, o outro e o nós: Corpo, gestos Traços, sons,
e movimentos cores e formas fala, pensamento
e imaginação (EI01ET01)
Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, t
Perceber que suas ações Movimentar as partes Explorar sons produ- Reconhecer quando é
têm efeitos nas outras do corpo para exprimir zidos com o próprio chamado por seu nome
crianças e nos adultos. corporalmente emoções, corpo e com objetos do e reconhecer os nomes (EI03ET02)
necessidades e desejos. ambiente. deEstabelecer
pessoas comrelações
quem de comparação entre objetos, observando suas propri
convive.

(EI01ET03)
Perceber as possibilidades Experimentar Traçar marcas gráficas, Demonstrar interesse ao
Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e faze
e os limites de seu corpo as possibilidades corpo- em diferentes suportes, ouvir a leitura de poe-
nas brincadeiras e intera- rais nas brincadeiras e usando instrumentos mas e a apresentação de
ções das quais participa. interações em ambientes riscantes e tintas. músicas.
acolhedores e desafiantes.

Interagir com crianças Imitar gestos e Explorar diferentes Demonstrar interesse
da mesma faixa etária movimentos de outras fontes sonoras e mate- ao ouvir histórias lidas
e adultos ao explorar crianças, adultos e riais para acompanhar ou contadas, obser-
espaços, materiais, animais. brincadeiras cantadas, vando ilustrações e os
objetos, brinquedos. canções, músicas e movimentos de leitura
melodias. do adulto-leitor (modo
de segurar o portador e
de virar as páginas).
(EI01EO04) (EI01TS01SE) (EI01EF04) (EI01ET04)

Comunicar necessidades, (EI01CG04) Conhecer seu próprio Reconhecer elemen- Manipular, experimentar, arrumar e explorar o
desejos e emoções, utili- Participar do cuidado do corpo e seus sons, atra- tos das ilustrações de
zando gestos, balbucios, seu corpo e da vés de pinturas, danças e histórias, apontando-os,
palavras. promoção do seu bem- músicas. a pedido do adulto-leitor.
estar. (EI01ET05)
Manipular materiais diversos e variados para c
(EI01EO05) (EI01TS02SE) (EI01EF05)

Reconhecer seu corpo Manipular instrumentos Imitar as variações de
e expressar suas sensa- (EI01CG05) riscantes e tintas, utili- entonação e gestos rea-
ções em momentos de Utilizar os movimentos zando partes do corpo, lizados pelos adultos, ao
alimentação, higiene, de preensão, encaixe e produzindo suas marcas. ler histórias e ao cantar.
brincadeira e descanso. lançamento, ampliando
suas possibilidades de
manuseio de diferentes
materiais e objetos.
(EI01EO06) (EI01EF06) (EI01ET06)
Interagir com outras Comunicar-se com Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e flux
crianças da mesma faixa (EI01CG01SE) outras pessoas usando
etária e adultos, adaptan- Desenvolver gestos, movimentos, gestos,
do-se ao convívio social. interações e habilida- balbucios, fala e outras
des motoras, utilizando formas de expressão.
músicas, danças, teatros e
brincadeiras que valorizem
a cultura sergipana.
(EI01EF07)
materiais impressos
e audiovisuais em
diferentes portadores
(livro, revista, gibi, jornal,
cartaz, CD, tablet etc.).
(EI01EF08)
Participar de situações
de escuta de textos em
diferentes gêneros tex-
tuais (poemas, fábulas,
contos, receitas, quadri-
nhos, anúncios etc.).
(EI01EF09)
diferentes instrumentos
e suportes de escrita.
EDUCAÇÃO INFANTIL 133
fjrupo 02: Crianças bem pequenas

(de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Demonstrar atitudes de Apropriar-se de gestos Criar sons com materiais, Dialogar com crianças Explorar e descrever se-
cuidado e solidariedade e movimentos de sua objetos e instrumentos e adultos, expressando melhanças e diferenças
na interação com crian- cultura no cuidado de musicais, para acompa- seus desejos, necessi- entre as características e
ças e adultos. si e nos jogos e nhar diversos ritmos de dades, sentimentos e propriedades dos objetos
brincadeiras. música. opiniões. (textura,massa, tamanho).

Agir de maneira Deslocar seu corpo no Utilizar materiais Identificar e criar dife- Observar, relatar e
independente, espaço, orientando-se variados com rentes sons e descrever incidentes do
com confiança em suas por noções como em possibilidades de reconhecer rimas e ali- cotidiano e fenômenos
capacidades, reconhe- frente, atrás, no alto, manipulação (argila, terações em cantigas naturais (luz solar, vento,
cendo suas embaixo, dentro, fora massa de modelar), de roda e textos chuva etc.).
conquistas e limitações. etc., ao se envolver em explorando cores, poéticos.
brincadeiras e texturas, superfícies,
atividades de diferentes planos, formas e
naturezas. volumes ao criar objetos
tridimensionais.
(EI02EO03) (EI02CG03) (EI02TS03) (EI02ET03)

Compartilhar os obje- Explorar formas de Utilizar diferentes fontes (EI02EF03) Compartilhar, com
tos e os espaços com deslocamento no sonoras disponíveis no Demonstrar interesse e outras crianças,
crianças da mesma espaço (pular, saltar, ambiente em atenção ao ouvir a leitura situações de cuidado
faixa etária e adultos. dançar), combinando brincadeiras cantadas, de histórias e outros de plantas e
movimentos e canções, músicas e textos, diferenciando animais nos espaços
seguindo orientações. melodias. escrita de ilustrações, e da instituição e
acompanhando, com fora dela.
orientação do adulto-lei-
tor, a direção da leitura
(de cima para baixo, da
esquerda para a direita).
(EI02EO04) (EI02CG04) (EI02ET04)
Comunicar-se com os Demonstrar progressiva (EI02EF04) Identificar relações espa-
colegas e os adultos, independência no cui- Formular e responder ciais (dentro e fora, em
buscando compreen- dado do seu corpo. perguntas sobre fatos cima, embaixo, acima,
dê-los e fazendo-se da história narrada, abaixo, entre e do lado) e
compreender. identificando cenários, temporais (antes, durante
personagens e principais e depois).
acontecimentos.
(EI02EO05) (EI02CG05) (EI02ET05)
Perceber que as pessoas Desenvolver (EI02EF05) Classificar objetos,
têm características físicas progressivamente as Relatar experiências e considerando
diferentes, respeitando habilidades manuais, fatos acontecidos, histó- determinado atributo
essas diferenças. adquirindo controle rias ouvidas, filmes (tamanho, peso, cor,
para desenhar, pintar, ou peças teatrais assisti- forma etc.).
rasgar, folhear, entre dos etc.
outros.
(EI02EO06) (EI02ET06)
Respeitar regras básicas (EI02EF06) Utilizar conceitos bási-
de convívio social nas Criar e contar histórias cos de tempo
interações e brincadeiras. oralmente, com base (agora, antes, durante,
em imagens ou temas depois, ontem, hoje,
sugeridos. amanhã, lento, rápido,
depressa, devagar).
(EI02EO07)
Resolver conflitos nas (EI02ET07)
interações e brincadeiras, (EI02EF07) Contar oralmente obje-
com a orientação de Manusear diferentes tos, pessoas, livros etc.,
um adulto. portadores textuais, de- em contextos diversos.
monstrando reconhecer
seus usos sociais.
(EI02EO01SE)
Vivenciar situações coti- (EI02ET08)
dianas em um ambiente (EI02EF08) Registrar com números
acolhedor, de modo a se Manipular textos e a quantidade de
sentir amada e participar de situações crianças (meninas e
respeitada na escola. de escuta para ampliar meninos, presentes e
seu contato com dife- ausentes) e a
rentes gêneros textuais quantidade de objetos
(parlendas, histórias da mesma natureza
de aventura, tirinhas, car- (bonecas, bolas, livros
tazes de sala, cardápios, etc.).
notícias etc.).

Corpo, gestos e movimentos Espaço, tempo, quantidade, relações e transformaçõ
(EI02EO02SE) (EI02EF09)
Perceber-se como diferente do outro, respeitando a si e aos outros em sua singularidade e asManusear
diferentes diferentes
manifestações
instrumentos
culturais.e suportes de escrita para desenhar, traça
(EI02EO03SE) (EI02EF01SE)
Expressar sua identidade, reconhecendo seu nome, sua história e suas carac- terísticas, de Formular e responder perguntas referentes aos textos apresentados, estimu
modo a desenvolver seu protagonismo(autonomia).
(EI02EF02SE)
Ouvir histórias e músicas vivenciando a cultura da comunidade local.
(EI02EF03SE)
Expressar-se de forma oral e corporal, através de dra- matização de história
EDUCAÇÃO INFANTIL 135
Exemplos de Planos de Aulas e tabelas BNCC/C
Vejamos agora exemplos desenvolvidos no projeto Synapse-EI de planos de

aula preparados para turmas da Pré-escola (Grupo 03-Crianças Pequenas de 4 a 5
anos) com a temática da Linha de Crescimento da Criança, na etapa indivíduo.
A seguir estão as tabelas orientativas com os códigos da BNCC/Currículo Sergipano
elaboradas para lhe dar suporte e facilitar o seu trabalho, professor.
fjrupo 03: Crianças pequenas (de 4 e 5 anos)

O eu, o outro e o fala, pensamento quantidade, relações e
nós: e movimentos cores e formas

Demonstrar empatia Criar com o corpo formas Utilizar sons produzidos Expressar ideias, desejos Estabelecer relações de
pelos outros, percebendo diversificadas de expressão por materiais, objetos e e sentimentos sobre suas comparação entre
que as pessoas têm dife- de sentimentos, sensações instrumentos musicais vivências, por meio da objetos, observando suas
rentes sentimentos, e emoções, tanto nas situ- durante brincadeiras de linguagem oral e escrita propriedades.
necessidades e maneiras ações do cotidiano quanto faz de conta, encena- (escrita espontânea), de
de pensar e agir. em brincadeiras, dança, ções, criações musicais, fotos, desenhos e outras
teatro, música. festas. formas de expressão.

Agir de maneira Demonstrar controle e Expressar-se livremente Inventar brincadeiras Observar e descrever
independente, adequação do uso de seu por meio de desenho, cantadas, poemas e mudanças em diferentes
com confiança em suas corpo em brincadeiras e pintura, colagem, dobra- canções, criando rimas, materiais, resultantes de
capacidades, reconhe- jogos, escuta e reconto dura e escultura, aliterações e ritmos. ações sobre eles, em
cendo suas de histórias, atividades criando produções experimentos envolvendo
conquistas e limitações. artísticas, entre outras bidimensionais e fenômenos naturais e
possibilidades. tridimensionais. artificiais.

Ampliar as relações Criar movimentos, gestos, Reconhecer as qualida- Escolher e folhear Identificar e selecio-
interpessoais, desenvol- olhares e mímicas em des do som (intensidade, livros, procurando nar fontes de
vendo brincadeiras, jogos e duração, orientar-se por temas e informações, para
atitudes de participação atividades artísticas como altura e timbre), ilustrações e tentando responder a questões
e cooperação. dança, teatro e música. utilizando-as em suas identificar palavras sobre a natureza, seus
produções sonoras e conhecidas. fenômenos, sua con-
ao ouvir músicas e servação.
sons.
(EI03EO04) (EI03CG04) (EI03ET04)
Comunicar suas ideias e Adotar hábitos de au- (EI03TS01SE) (EI03EF04) Registrar observações,
sentimentos a pessoas e tocuidado relacionados Identificar formas e co- Recontar histórias manipulações e medidas,
grupos diversos. a higiene, alimentação, res, através da ouvidas e planejar usando múltiplas lingua-
conforto e aparência. releitura de obras de coletivamente roteiros de gens (desenho, registro
artistas locais e vídeos e de encenações, por números
nacionais, nos diversos definindo os contextos, ou escrita espontânea),
ambientes. os personagens, a em diferentes suportes.
estrutura da história.
(EI03EO05) (EI03CG05) (EI03ET05)
Demonstrar valorização Coordenar suas habilida- (EI03EF05) Classificar objetos e figu-
das características de des manuais no atendi- Recontar histórias ou- ras de acordo com suas
seu corpo e respeitar as mento adequado a seus vidas para produção semelhanças e
características dos outros interesses e de reconto escrito, diferenças.
(crianças e adultos) com necessidades em situações tendo o professor como
os quais convive. diversas. escriba.
(EI03EO06) (EI03ET06)
Manifestar interesse e (EI03EF06) Relatar fatos importantes
respeito por diferentes Produzir suas próprias sobre seu nascimento e
culturas e modos de histórias orais e escritas desenvolvimento, a his-
vida. (escrita espontânea), em tória dos seus familiares
situações com função e da sua
social significativa. comunidade.
Essa peça é composta por um modelo inteiro do peixe tainha pintado de ver- melho e mais seis modelos c

Imaginação e sentidos na educação infantil

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PLANO DE AULA 1

Acolhimento Horário:8 8as 8

● Lanche Matinal ● Chamadinha ● Conto/ Roda de conversa:

Atividade Principal Horário:

(x ) Escuta, fala, pensamento e imaginação

Códigos: EIO1CG05, EI01EF03 1°grupo

EI02CGO5, EIO2EF03 2°grupo

Objetivos e descrição da prática: - trabalhar a imaginaçã.

A atividade será realizada da seguinte forma, primeiro o responsável irá contar a

Higienização ● Organização do espaço ● Lanche coletivo

Cantando a musiquinha meu lanchinho.

● Brincar (livre ou dirigido) ● Higienização

● Relaxamento: Na parte da manhã colocar eles no tatame para escultarem algumas

Espera Livre Horário:

Anexo Complementar – Plano de Aula Nº 24°

Temática do Planejamento Anual: Linha de crescimento da criança

Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°(x ) 4°( ) Etapa: Escola

Seg ( ) Ter ( ) Qua ( ) Qui ( ) Sex ( x ) Data: 02/ 09/ 2022

● Lanche Matinal ● Chamadinha ● Conto/ Roda de conversa:

Atividade Principal Horário:

Códigos: EI01EO03, EI01EF03 1° grupo

EI02EO04, EI03EO01SE 2° grupo

Objetivos e descrição da prática: - Mostrar tipos de diferentes tipos de peixes.

● Higienização ● Organização do espaço ● Lanche coletivo

Cantando a musiquinha meu lanchinho

Roda de convívio Horário:

● Relaxamento: Na parte da manhã colocar eles no tatame para escultarem algumas

Espera Livre Horário:

Anexo Complementar – Plano de Aula Nº 25°

Temática do Planejamento Anual: linha de crescimento da criança

Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°(x) 4°( ) Etapa: Escola

Seg (x) Ter ( ) Qua ( ) Qui ( ) Sex ( ) Data:

● Lanche Matinal ● Chamadinha ● Conto/ Roda de conversa:

Atividade Principal Horário:

(x ) Corpo, gestos e ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e

Códigos: E101CG01, EI01EO02 1° grupo

EI02EO02, EI02CG01 2° grupo

Objetivos e descrição da prática: - Movimentar as partes do corpo.

- Apropriar-se de gestos e movimentos

NO primeiro momento ler para eles a historinha ( o pequeno principe) em seguida

● Higienização ● Organização do espaço ● Lanche coletivo

Brincar (livre ou dirigido) ● Higienização

● Relaxamento: Pela manhã colocar eles no tatame e no luguar de colocar as musicas

Encerramento: Organizar a sala de aula com todas as crianças guardando todos

Anexo Complementar – Plano de Aula Nº 26°

Temática do Planejamento Anual: linha de crescimento da criança

Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°(x ) 4°( ) Etapa: Escola

Seg ( ) Ter ( ) Qua ( ) Qui ( ) Sex ( ) Data: 13\09\2022

● Lanche Matinal ● Chamadinha ● Conto/ Roda de conversa:

Atividade Principal Horário:

Códigos: EI01EO03, EI01EF01 1°grupo

EI03EO02, EI03EF01 3° grupo

Objetivos e descrição da prática: VIVENCIAR EXPERIÊNCIAS QUE ENVOLVAM O SEU NOME.

● Higienização ● Organização do espaço ● Lanche coletivo

● Brincar (livre ou dirigido) ● Higienização

Roda de convívio Horário:

Espera Livre Horário:

Anexo Complementar – Plano de Aula Nº 27°

Temática do Planejamento Anual: linha de crecimento da criança

Bimestre: 1°( ) 2°( ) 3°(x ) 4°( ) Etapa: Escola

Seg ( ) Ter ( ) Qua ( ) Qui ( ) Sex ( ) Data: 14\09\2022

● Lanche Matinal ● Chamadinha ● Conto/ Roda de conversa: