MOSTRA

A
Plano
ÇÃO -

-P
ROIB
de aula
DU

I
O

D
AA
REPRAlinhado à BNCC

Pré-Escola
(Crianças pequenas de 4 a 5 anos e 11
meses)
 sumário

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 4

SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS 5

MOSTRA
O QUE TRABALHAR NOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS 7

A
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EU, O OUTRO E O NÓS 8
ÇÃO -

-P
PLANO DE AULA EU, O OUTRO E O NÓS 10

ROIB
CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES 28
U

PLANO DE AULA :
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES 29
D

I
O

D
CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
AA 47

PLANO DE AULA :
REPR
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS 48

CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO 65

PLANO DE AULA :
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO 66

CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS 83

PLANO DE AULA :
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS 85
 DIREITOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO
INFANTIL

Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos,

utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro,o
respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

MOSTRA
A
Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos,
com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu
ÇÃO -

-P
acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua
criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas,
cognitivas, sociais e relacionais.

ROIB
Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento
da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da
U

realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das

D

brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes

I
O

linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

D

R AA
REP
Explorar movimentos, gestos,sons, formas, texturas, cores, palavras,
emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da
natureza, na escola e fora dela,ampliando seus saberessobre a cultura,em suas
diversasmodalidades: as artes,a escrita, a ciência e a tecnologia.

Expressar, como sujeitodialógico, criativo e sensível, suas necessidades,

emoções,sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões,
questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

Conhecer-se e construir sua identidade pessoal,social e cultural, constituindo

uma imagempositiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas
experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na
instituição escolare em seu contexto familiare comunitário.
 SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS
Campos de Experiências

Respeitar e expressar sentimentos e emoções.

Atuar em grupo e demonstrar interesse em construir
novas relações, respeitando a diversidade e
O EU, O OUTRO
solidarizando-se com os outros.
E O NÓS

MOSTRA
Conhecer e respeitar regras de convívio social,
manifestando respeito pelo outro.

A Reconhecer a importância de ações e situações do

cotidiano que contribuem para o cuidado de sua
ÇÃO -

-P
saúde e a manutenção de ambientes saudáveis.
Apresentar autonomia nas práticas de higiene,
CORPO, GESTOS E
alimentação, vestir-se e no cuidado com seu bem-

ROIB
MOVIMENTOS estar, valorizando o próprio corpo.
Utilizar o corpo intencionalmente (com criatividade,
controle e adequação) como instrumento de
interação com o outro e com o meio.
U

Coordenar suas habilidades manuais.

D

I
O

D
Discriminar os diferentes tipos de sons e ritmos e

R AA
interagir com a música, percebendo-a como forma de
TRAÇOS, SONS, P expressão individual e coletiva.
CORES E FORMAS
RE Expressar-se por meio das artes visuais, utilizando
diferentes materiais.
Relacionar-se com o outro empregando gestos,
palavras, brincadeiras, jogos, imitações, observações
e expressão corporal.

Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas

situações de interação, por diferentes meios.
Argumentar e relatar fatos oralmente, em sequência
ESCUTA, FALA,
temporal e causal, organizando e adequando sua fala ao
PENSAMENTO E contexto em que é produzida.
IMAGINAÇÃO Ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas.
Conhecer diferentes gêneros e portadores textuais,
demonstrando compreensão da função social da escrita
e reconhecendo a leitura como fonte de prazer e
informação.
 SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS
Campos de Experiências

Identificar, nomear adequadamente e comparar as

propriedades dos objetos, estabelecendo relações
entre eles.
Interagir com o meio ambiente e com fenômenos

ESPAÇOS, TEMPOS, OSTRA

naturais ou artificiais, demonstrando curiosidade e

M
cuidado com relação a eles.
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E AUtilizar vocabulário relativo às noções de grandeza
(maior, menor, igual etc.), espaço (dentro e fora) e
medidas (comprido, curto, grosso, fino) como meio de
ÇÃO -

-P
TRANSFORMAÇÕES
comunicação de suas experiências.
Utilizar unidades de medida (dia e noite; dias,
semanas, meses e ano) e noções de tempo (presente,

ROIB
passado e futuro; antes, agora e depois), para
responder a necessidades e questões do cotidiano.
Identificar e registrar quantidades por meio de
diferentes formas de representação (contagens,
U

desenhos, símbolos, escrita de números, organização

de gráficos básicos etc.).
D

I
O

R AA
REP
 Plano de Aula
Campo de Experiência: Eu, outro e nós

Etapa de Ensino: Educação Infantil faixa etária: Crianças pequenas

Tema: Nome e identidade
Campo de Experiência: Eu, outro e nós

OSTR
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EO05) Demonstrar

M A
valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos

A
outros (crianças e adultos) com os quais convive.
.
ÇÃO -

-P
Metodologia: Em roda, Perguntar para os alunos: somos iguais ou diferentes? O que
temos em comum eu e vocês? Quem aqui também tem o cabelo da mesma cor que o meu?
E quem tem diferente? Quem começa o nome com a mesma letrinha que a minha? Depois,

ROIB
passar o vídeo Somos iguais e diferentes no youtube.

o professor conversará com a turma sobre a importância dos nomes e também sobre
as características de cada um. Mostrando que somos todos diferentes mas com
U

algumas coisas em comum.

D

I
O

D
espalhar as fotos das crianças no chão e solicitar que cada uma identifique sua
AA
foto, fale o seu nome em voz alta, além de suas características que difere dos
R
demais. P
RE
Atividade: Atividade de folha onde a criança deve se olhar no espelho e fazer um
auto retrato e sortear algum colega da turma para que ela desenhe também. Será
necessário que ela aponte as diferenças e semelhanças.
 Plano de Aula
“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Etapa de Ensino: Educação Infantil faixa etária: Crianças pequenas

Tema: QUAL É MAIOR A FORMIGA OU AVIÃO?

ST
Campo de Experiência: “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES"

MO RA
A
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:(EI03ET05) Classificar objetos e
figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
ÇÃO -

-P
Metodologia: Em roda, Perguntar para os alunos: QUEM É MAIS ALTO, SEU PAI OU SUA
MÃE? QUEM É MAIS BAIXINHO O PATO OU O ELEFANTE? A CASA OU A MANSÃO?
durante a conversa o professor mostrará diferentes tipos de animais( de

ROIB
preferência nessa dupla, girafas/elefantes; camelos/cavalos; formigas/louva-
deus; leão/gato; hipopótamo/passarinho) e em conjunto mostrar a diferença física e
de tamanho de cada animal.
U

após a realização da conversa, o professor deverá realizar a atividade de colagem,

ou decoração da sala de aula.
D

I
O

D
AA
Atividade: recorte das imagens e colagem delas na sala de aula
R
REP
Recursos: papel impresso com os animais, tesoura, cola/fita
 Plano de Aula
Traços, sons, cores e formas

Etapa de Ensino: Educação Infantil faixa etária: Crianças pequenas

Tema: sons que eu conheço

OSTRA
Campo de Experiência: Traços, sons, cores e formas

M
A
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03TS01)
Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
ÇÃO -

-P
Metodologia: Na roda de conversa, Inicie uma discussão com as crianças sobre os

ROIB
sons levantando algumas questões como: "Quais sons vocês conhecem?", "É possível
produzir sons com nosso corpo?", "De onde vocês acham que vêm os sons?", etc.
Incentive as crianças a descobrirem alguns sons, pedindo para que batam os pés,
batam palmas, assoprem com a mão na boca, imitem o som de algum animal, etc.
DU

PSepare alguns objetos sonoros como: apito, pandeiro, chocalho, flauta, etc. e
I
desenvolva atividades com eles, permitindo que a turma conheça e experimente os
O

D
AA
instrumentos. Explore com as crianças os diversos sons.
R
REP
Confeccione com as crianças brinquedos que causam diferentes sons, como chocalho
(utilizando potinhos de danone e feijões), caixinhas com sementes, tambor com caixa
de sapato, etc. Deixe que as crianças brinquem e explorem os diferentes
instrumentos.

Atividade: confecção de instrumento musical

recursos: intrumentos musicais, potes de danone,, caixa de fósforo, lata, caixa de

sapato e sementes.
 Plano de Aula
Escuta, fala, pensamento e imaginação

Etapa de Ensino: Educação Infantil faixa etária: Crianças pequenas

MOSTRA
Tema: quem não gosta de viajar?

A
Campo de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
ÇÃO -

-P
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03EF01) Expressar ideias, desejos
e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita
espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

ROIB
Metodologia: o professor fará uma rodinha na sala de aula e em seguida, realizará
a seguinte pergunta:
alguém aqui já viajou?
U

caso aja um sim, o professor irá problematizar aula, perguntando para as crianças
D

se elas gostaram da viajem, o que fizeram lá, pra onde passearam, porque foram e
I
como foram.
O

D
AA
caso haja algum ''não'' para a pergunta inicial, o professor trabalhará a imaginação
R
das crianças, descrevendo uma paisagem ou monumento.
P
RE
Atividade: AS crianças farão um desenho do local que viajaram, e pintarão com tinta
guaáche

recursos: tinta guáche, papel, lápis, pincel para pintura

 Plano de Aula
Corpo, gestos e movimentos.

Etapa de Ensino: Educação Infantil faixa etária: Crianças pequenas

Tema: flausiando

MOSTRA
Campo de Experiência: corpo, gestos e movimentos

A
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (EI03CG01) Criar com o corpo
formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas
ÇÃO -

-P
situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

ROIB
Metodologia: A aula proposta pelo professor prevê a utilização de materiais
flexíveis já existem em sala ou que podem ser coletados com as crianças, escola ou
família. é importante a escolha de músicas, preferencialmente instrumentais e
agitadas, como frevo, folclóricas, cântigas de roda, chorinho e etc.
U

o objetivo é que as crianças movimentem o corpo e sintam seus gestos conforme o

D

ritmo e sensações de cada música.

I
os materiais flexíveis deverão seguir esse ritmo também, para que se crie uma
O

D
AA
consciência e coordenação nos movimentos mais bruscos/velozes do corpo.
R
REP
Atividade: as crianças se movimentarão e dançarão com os objetos felxíveis, seguido
o ritmo das músicas.

recursos: materiais flexíveis, músicas agitadas, espaço mais aberto

 Cronograma mensal
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Domingo

MOSTRA


A

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R AA


RE

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