BNCC - Maternal: Faixa Etária

BNCC - MATERNAL
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

FAIXA ETÁRIA
Bebês (EI01TS01) - Explorar sons produzidos
com o próprio corpo e com objetos do
(zero a 1 ano e 6 meses) ambiente.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(EI01TS02) - Traçar marcas gráficas, em (EI01TS03) - Explorar diferentes fontes

diferentes suportes, usando instrumentos sonoras e materiais para acompanhar
riscantes e tintas. brincadeiras cantadas, canções, músicas e
melodias.
O EU, O OUTRO E O NÓS O EU, O OUTRO E O NÓS
(EI01EO01) - Perceber que suas ações têm (EI01EO02) - Perceber as possibilidades e

efeitos nas outras crianças e nos adultos. os limites de seu corpo nas brincadeiras e
interações das quais participa.
(EI01EO03) - Interagir com crianças da (EI01EO04) - Comunicar necessidades,

mesma faixa etária e adultos ao explorar desejos e emoções, utilizando gestos,
espaços, materiais, objetos, brinquedos. balbucios, palavras.
(EI01EO05) - Reconhecer seu corpo e (EI01EO06) - Interagir com outras

expressar suas sensações em momentos de crianças da mesma faixa etária e adultos,
alimentação, higiene, brincadeira e adaptando-se ao convívio social.
descanso.
BNCC - MATERNAL
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(EI01CG01) - Movimentar as partes do (EI01CG02) - Experimentar as

corpo para exprimir corporalmente possibilidades corporais nas brincadeiras e
emoções, necessidades e desejos. interações em ambientes acolhedores e
desafiantes.
(EI01CG03) - Imitar gestos e movimentos (EI01CG04) - Participar do cuidado do seu

de outras crianças, adultos e animais. corpo e da promoção do seu bem-estar.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
IMAGINAÇÃO
(EI01CG05) - Utilizar os movimentos de (EI01EF01) - Reconhecer quando é

preensão, encaixe e lançamento, chamado por seu nome e reconhecer os
ampliando suas possibilidades de nomes de pessoas com quem convive.
manuseio de diferentes materiais e objetos.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E

IMAGINAÇÃO IMAGINAÇÃO
(EI01EF03) - Demonstrar interesse ao
(EI01EF02) - Demonstrar interesse ao
ouvir histórias lidas ou contadas,
ouvir a leitura de poemas e a apresentação
observando ilustrações e os movimentos de
de músicas.
leitura do adulto-leitor (modo de segurar o
portador e de virar as páginas).

(EI01EF04) - Reconhecer elementos das (EI01EF05) - Imitar as variações de

ilustrações de histórias, apontando-os, a entonação e gestos realizados pelos
pedido do adulto-leitor. adultos, ao ler histórias e ao cantar.
BNCC - MATERNAL
(EI01EF06) - Comunicar-se com outras (EI01EF07) - Conhecer e manipular

pessoas usando movimentos, gestos, materiais impressos e audiovisuais em
balbucios, fala e outras formas de diferentes portadores (livro, revista, gibi,
expressão. jornal, cartaz, CD, tablet etc.).

(EI01EF08) - Participar de situações de (EI01EF09) - Conhecer e manipular

escuta de textos em diferentes gêneros diferentes instrumentos e suportes de
textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, escrita.
quadrinhos, anúncios etc.).
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
(EI01ET01) - Explorar e descobrir as (EI01ET02) - Explorar relações de causa e

propriedades de objetos e materiais (odor, efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e
cor, sabor, temperatura). remover etc.) na interação com o mundo
físico.

(EI01ET03) - Explorar o ambiente pela (EI01ET04) - Manipular, experimentar,

ação e observação, manipulando, arrumar e explorar o espaço por meio de
experimentando e fazendo descobertas. experiências de deslocamentos de si e dos
objetos.

(EI01ET05) - Manipular materiais diversos (EI01ET06) - Vivenciar diferentes ritmos,

e variados para comparar as diferenças e velocidades e fluxos nas interações e
semelhanças entre eles. brincadeiras (em danças, balanços,
escorregadores etc.).
BNCC - MATERNAL

FAIXA ETÁRIA
Crianças bem pequenas (EI02TS01) - Criar sons com materiais,
(1 ano e 7 meses a 3 anos e objetos e instrumentos musicais, para
acompanhar diversos ritmos de música.
11 meses)
(EI02TS02) - Utilizar materiais variados

(EI02TS03) - Utilizar diferentes fontes
com possibilidades de manipulação (argila,
sonoras disponíveis no ambiente em
massa de modelar), explorando cores,
brincadeiras cantadas, canções, músicas e
texturas, superfícies, planos, formas e
melodias.
volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02EO01) - Demonstrar atitudes de (EI02EO03) - Compartilhar os objetos e os

cuidado e solidariedade na interação com espaços com crianças da mesma faixa
crianças e adultos. etária e adultos.
(EI02EO04) - Comunicar-se com os (EI02EO05) - Perceber que as pessoas têm

colegas e os adultos, buscando características físicas diferentes,
compreendê-los e fazendo-se compreender. respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) - Respeitar regras básicas de (EI02EO07) - Resolver conflitos nas

convívio social nas interações e interações e brincadeiras, com a orientação
brincadeiras. de um adulto.
BNCC - MATERNAL
O EU, O OUTRO E O NÓS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(EI02EO02) - Demonstrar imagem (EI02CG05) - Desenvolver progressivamente

positiva de si e confiança em sua as habilidades manuais, adquirindo controle
capacidade para enfrentar dificuldades e para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre
desafios. outros.
(EI02CG02) - Deslocar seu corpo no

(EI02CG01) - Apropriar-se de gestos e
espaço, orientando-se por noções como
movimentos de sua cultura no cuidado de
em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro,
si e nos jogos e brincadeiras.
fora etc., ao se envolver em brincadeiras e
atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) - Explorar formas de (EI02CG04) - Demonstrar progressiva

deslocamento no espaço (pular, saltar, independência no cuidado do seu corpo.
dançar), combinando movimentos e
seguindo orientações.

(EI02EF01) - Dialogar com crianças e (EI02EF02) - Identificar e criar diferentes

adultos, expressando seus desejos, sons e reconhecer rimas e aliterações em
necessidades, sentimentos e opiniões. cantigas de roda e textos poéticos.

(EI02EF03) - Demonstrar interesse e atenção ao
ouvir a leitura de histórias e outros textos, (EI02EF05) - Relatar experiências e fatos
diferenciando escrita de ilustrações, e acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou
acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a peças teatrais assistidos etc.
direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda
para a direita).
BNCC - MATERNAL
(EI02EF04) - Formular e responder (EI02EF06) - Criar e contar histórias

perguntas sobre fatos da história narrada, oralmente, com base em imagens ou temas
identificando cenários, personagens e sugeridos.
principais acontecimentos.

(EI02EF08) - Manipular textos e participar
(EI02EF07) - Manusear diferentes
de situações de escuta para ampliar seu
portadores textuais, demonstrando
contato com diferentes gêneros textuais
reconhecer seus usos sociais.
(parlendas, histórias de aventura, tirinhas,
cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

IMAGINAÇÃO RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
(EI02EF09) - Manusear diferentes (EI02ET01) - Explorar e descrever

instrumentos e suportes de escrita para semelhanças e diferenças entre as
desenhar, traçar letras e outros sinais características e propriedades dos objetos
gráficos. (textura, massa, tamanho).

(EI02ET02) - Observar, relatar e descrever (EI02ET03) - Compartilhar, com outras

incidentes do cotidiano e fenômenos crianças, situações de cuidado de plantas e
naturais (luz solar, vento, chuva etc.). animais nos espaços da instituição e fora
dela.

(EI02ET04) - Identificar relações espaciais (EI02ET05) - Classificar objetos,

(dentro e fora, em cima, embaixo, acima, considerando determinado atributo
abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, (tamanho, peso, cor, forma etc.).
durante e depois).
BNCC - MATERNAL
(EI02ET06) - Utilizar conceitos básicos de (EI02ET07) - Contar oralmente objetos,

tempo (agora, antes, durante, depois, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
ontem, hoje, amanhã, lento, rápido,
depressa, devagar).
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET08) - Registrar com números a
quantidade de crianças (meninas e
meninos, presentes e ausentes) e a
quantidade de objetos da mesma natureza
(bonecas, bolas, livros etc.).
BNCC - MATERNAL

FAIXA ETÁRIA
Crianças pequenas (EI03TS01) - Utilizar sons produzidos por
materiais, objetos e instrumentos musicais
(4 anos a 5 anos e 11 meses) durante brincadeiras de faz de conta,
encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) - Expressar-se livremente por (EI03TS03) - Reconhecer as qualidades do

meio de desenho, pintura, colagem, som (intensidade, duração, altura e timbre),
dobradura e escultura, criando produções utilizando-as em suas produções sonoras e
bidimensionais e tridimensionais. ao ouvir músicas e sons.
(EI03EO01) - Demonstrar empatia pelos (EI03EO02) - Agir de maneira

outros, percebendo que as pessoas têm independente, com confiança em suas
diferentes sentimentos, necessidades e capacidades, reconhecendo suas conquistas
maneiras de pensar e agir. e limitações.
(EI03EO03) - Ampliar as relações (EI03EO04) - Comunicar suas ideias e

interpessoais, desenvolvendo atitudes de sentimentos a pessoas e grupos diversos.
participação e cooperação.
(EI03EO05) - Demonstrar valorização das (EI03EO06) - Manifestar interesse e

características de seu corpo e respeitar as respeito por diferentes culturas e modos de
características dos outros (crianças e vida.
adultos) com os quais convive.
BNCC - MATERNAL
O EU, O OUTRO E O NÓS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(EI03CG01) - Criar com o corpo formas

(EI03EO07) - Usar estratégias pautadas no
diversificadas de expressão de sentimentos,
respeito mútuo para lidar com conflitos nas
sensações e emoções, tanto nas situações do
interações com crianças e adultos.
cotidiano quanto em brincadeiras, dança,
teatro, música.
(EI03CG02) - Demonstrar controle e (EI03CG04) - Adotar hábitos de

adequação do uso de seu corpo em autocuidado relacionados a higiene,
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de alimentação, conforto e aparência.
histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
(EI03CG03) - Criar movimentos, gestos, (EI03CG05) - Coordenar suas habilidades

olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e manuais no atendimento adequado a seus
atividades artísticas como dança, teatro e interesses e necessidades em situações
música. diversas.

(EI03EF01) - Expressar ideias, desejos e (EI03EF02) - Inventar brincadeiras
sentimentos sobre suas vivências, por meio cantadas, poemas e canções, criando rimas,
da linguagem oral e escrita (escrita aliterações e ritmos.
espontânea), de fotos, desenhos e outras
formas de expressão.

(EI03EF03) - Escolher e folhear livros,
(EI03EF04) - Recontar histórias ouvidas e
procurando orientar-se por temas e
planejar coletivamente roteiros de vídeos e
ilustrações e tentando identificar palavras
de encenações, definindo os contextos, os
conhecidas.
personagens, a estrutura da história.
BNCC - MATERNAL
(EI03EF05) - Recontar histórias ouvidas (EI03EF06) - Produzir suas próprias

para produção de reconto escrito, tendo o histórias orais e escritas (escrita
professor como escriba. espontânea), em situações com função
social significativa.

(EI03EF07) - Levantar hipóteses sobre (EI03EF08) - Selecionar livros e textos de gêneros
gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para
sua própria leitura (partindo de seu repertório
conhecidos, recorrendo a estratégias de
sobre esses textos, como a recuperação pela
observação gráfica e/ou de leitura. memória, pela leitura das ilustrações etc.).
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

IMAGINAÇÃO RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
(EI03EF09) - Levantar hipóteses em (EI03ET01) - Estabelecer relações de

relação à linguagem escrita, realizando comparação entre objetos, observando suas
registros de palavras e textos, por meio de propriedades.
escrita espontânea.

(EI03ET02) - Observar e descrever
(EI03ET03) - Identificar e selecionar
mudanças em diferentes materiais,
fontes de informações, para responder a
resultantes de ações sobre eles, em
questões sobre a natureza, seus fenômenos,
experimentos envolvendo fenômenos
sua conservação.
naturais e artificiais.

(EI03ET04) - Registrar observações,
(EI03ET05) - Classificar objetos e figuras
manipulações e medidas, usando múltiplas
de acordo com suas semelhanças e
linguagens (desenho, registro por números
diferenças.
ou escrita espontânea), em diferentes
suportes.
BNCC - MATERNAL
(EI03ET06) - Relatar fatos importantes (EI03ET07) - Relacionar números às suas

sobre seu nascimento e desenvolvimento, a respectivas quantidades e identificar o
história dos seus familiares e da sua antes, o depois e o entre em uma sequência.
comunidade.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
(EI03ET08) - Expressar medidas (peso,

altura etc.), construindo gráficos básicos.
BNCC – 1º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
FAIXA/ANO (EF01LP01) - Reconhecer que textos são

1º ano lidos e escritos da esquerda para a direita e
de cima para baixo da página.
LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA
(EF01LP03) - Observar escritas (EF01LP02) - Escrever, espontaneamente

convencionais, comparando-as às suas ou por ditado, palavras e frases de forma
produções escritas, percebendo alfabética – usando letras/grafemas que
semelhanças e diferenças. representem fonemas.
(EF01LP04) - Distinguir as letras do (EF01LP05) - Reconhecer o sistema de

alfabeto de outros sinais gráficos. escrita alfabética como representação dos
sons da fala.
(EF01LP06) - Segmentar oralmente (EF01LP07) - Identificar fonemas e sua

palavras em sílabas. representação por letras.
(EF01LP08) - Relacionar elementos (EF01LP09) - Comparar palavras,

sonoros (sílabas, fonemas, partes de identificando semelhanças e diferenças
palavras) com sua representação escrita. entre sons de sílabas iniciais.
BNCC – 1º ANO
(EF01LP10) - Nomear as letras do alfabeto (EF01LP11) - Conhecer, diferenciar e

e recitá-lo na ordem das letras. relacionar letras em formato imprensa e
cursiva, maiúsculas e minúsculas.
(EF01LP12) - Reconhecer a separação das (EF01LP13) - Comparar palavras,

palavras, na escrita, por espaços em identificando semelhanças e diferenças
branco. entre sons de sílabas mediais e finais.
(EF01LP14) - Identificar outros sinais no (EF01LP15) - Agrupar palavras pelo

texto além das letras, como pontos finais, critério de aproximação de significado
de interrogação e exclamação e seus (sinonímia) e separar palavras pelo critério
efeitos na entonação. de oposição de significado (antonímia).

(EF01LP17) - Planejar e produzir, em colaboração com os
(EF01LP16) - Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas,
colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações
vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
organização à sua finalidade. tema/assunto/ finalidade do texto.

(EF01LP18) - Registrar, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, cantigas, (EF01LP19) - Recitar parlendas, quadras,
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, quadrinhas, trava-línguas, com entonação
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, adequada e observando as rimas.
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
BNCC – 1º ANO
(EF01LP20) - Identificar e reproduzir, em listas, (EF01LP21) - Escrever, em colaboração com os

agendas, calendários, regras, avisos, convites, colegas e com a ajuda do professor, listas de regras
receitas, instruções de montagem e legendas para e regulamentos que organizam a vida na
álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a comunidade escolar, dentre outros gêneros do
formatação e diagramação específica de cada um campo da atuação cidadã, considerando a situação
desses gêneros. comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF01LP22) - Planejar e produzir, em colaboração (EF01LP23) - Planejar e produzir, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, entrevistas,
com os colegas e com a ajuda do professor,
curiosidades, dentre outros gêneros do campo
diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros investigativo, que possam ser repassados oralmente por
gêneros do campo investigativo, digitais ou meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
impressos, considerando a situação comunicativa e considerando a situação comunicativa e o
o tema/assunto/finalidade do texto. tema/assunto/finalidade do texto.

(EF01LP25) - Produzir, tendo o professor como
(EF01LP24) - Identificar e reproduzir, em
escriba, recontagens de histórias lidas pelo
enunciados de tarefas escolares, diagramas, professor, histórias imaginadas ou baseadas em
entrevistas, curiosidades, digitais ou impressos, a livros de imagens, observando a forma de
formatação e diagramação específica de cada um composição de textos narrativos (personagens,
desses gêneros, inclusive em suas versões orais. enredo, tempo e espaço).
(EF01LP26) - Identificar elementos de uma (EF12LP01) - Ler palavras novas com

narrativa lida ou escutada, incluindo precisão na decodificação, no caso de
personagens, enredo, tempo e espaço. palavras de uso frequente, ler globalmente,
por memorização.
(EF12LP02) - Buscar, selecionar e ler, com (EF12LP03) - Copiar textos breves, mantendo
a mediação do professor (leitura suas características e voltando para o texto
compartilhada), textos que circulam em sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição
meios impressos ou digitais, de acordo gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita
com as necessidades e interesses. das palavras e pontuação.
BNCC – 1º ANO

(EF12LP04) - Ler e compreender, em colaboração com os (EF12LP05) - Planejar e produzir, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de
listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, histórias, poemas e outros textos versificados (letras de
instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade
forma de organização à sua finalidade. do texto.

(EF12LP06) - Planejar e produzir, em colaboração com os (EF12LP07) - Identificar e (re)produzir, em
colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros
línguas e canções, rimas, aliterações,
gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser
repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao
áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de
tema/assunto/finalidade do texto. sentido.

(EF12LP08) - Ler e compreender, em colaboração com
(EF12LP09) - Ler e compreender, em colaboração com
os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em
os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios
notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos
publicitários e textos de campanhas de conscientização
digital noticioso e notícias curtas para público infantil,
destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do
dentre outros gêneros do campo jornalístico,
campo publicitário, considerando a situação
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
comunicativa e o tema/assunto do texto.
do texto.

(EF12LP11) - Escrever, em colaboração com os colegas e
(EF12LP10) - Ler e compreender, em colaboração com os
com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias,
colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos,
manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital
folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na
noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou
comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da
impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
tema/assunto do texto.
texto.
(EF12LP12) - Escrever, em colaboração com os colegas (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e
e com a ajuda do professor, slogans, anúncios com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha de
publicitários e textos de campanhas de conscientização conscientização destinada ao público infantil que possam
destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do ser repassados oralmente por meio de ferramentas
campo publicitário, considerando a situação digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto. comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
BNCC – 1º ANO
(EF12LP14) - Identificar e reproduzir, em

(EF12LP15) - Identificar a forma de
fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital
noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou composição de slogans publicitários.
impressos, a formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros, inclusive em suas versões
orais.

(EF12LP17) - Ler e compreender, em colaboração com os
(EF12LP16) - Identificar e reproduzir, em anúncios
colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas
publicitários e textos de campanhas de escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de
conscientização destinados ao público infantil experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia
(orais e escritos, digitais ou impressos), a infantil, entre outros gêneros do campo investigativo,
formatação e diagramação específica de cada um considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
desses gêneros, inclusive o uso de imagens texto.
(EF12LP18) - Apreciar poemas e outros textos (EF12LP19) - Reconhecer, em textos

versificados, observando rimas, sonoridades, versificados, rimas, sonoridades, jogos de
jogos de palavras, reconhecendo seu palavras, palavras, expressões,
pertencimento ao mundo imaginário e sua comparações, relacionando-as com
dimensão de encantamento, jogo e fruição.
sensações e associações.

(EF15LP02) - Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
(EF15LP01) - Identificar a função social de textos que (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do
circulam em campos da vida social dos quais participa texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático,
bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da
mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que
própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências
foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
quem se destinam. hipóteses realizadas.

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
(EF15LP04) - Identificar o efeito de produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
sentido produzido pelo uso de recursos (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
expressivos gráfico-visuais em textos portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso,
multissemióticos. informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os
dados e as fontes pesquisadas.
BNCC – 1º ANO
(EF15LP06) - Reler e revisar o texto produzido (EF15LP07) - Editar a versão final do

com a ajuda do professor e a colaboração dos texto, em colaboração com os colegas e
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo com a ajuda do professor, ilustrando,
cortes, acréscimos, reformulações, correções de quando for o caso, em suporte adequado,
ortografia e pontuação. manual ou digital.
(EF15LP08) - Utilizar software, inclusive (EF15LP09) - Expressar-se em situações de

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
programas de edição de texto, para editar e
em ser compreendido pelo interlocutor e usando
publicar os textos produzidos, explorando
a palavra com tom de voz audível, boa
os recursos multissemióticos disponíveis. articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) - Escutar, com atenção, falas (EF15LP11) - Reconhecer características da

conversação espontânea presencial, respeitando
de professores e colegas, formulando os turnos de fala, selecionando e utilizando,
perguntas pertinentes ao tema e solicitando durante a conversação, formas de tratamento
esclarecimentos sempre que necessário. adequadas, de acordo com a situação e a posição
do interlocutor.
(EF15LP12) - Atribuir significado a aspectos não (EF15LP13) - Identificar finalidades da

linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, interação oral em diferentes contextos
como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da comunicativos (solicitar informações,
cabeça (de concordância ou discordância), expressão apresentar opiniões, informar, relatar
corporal, tom de voz.
experiências etc.).
(EF15LP14) - Construir o sentido de (EF15LP15) - Reconhecer que os textos literários

histórias em quadrinhos e tirinhas, fazem parte do mundo do imaginário e apresentam
relacionando imagens e palavras e uma dimensão lúdica, de encantamento,
valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
interpretando recursos gráficos (tipos de patrimônio artístico da humanidade.
balões, de letras, onomatopeias).
BNCC – 1º ANO
(EF15LP16) - Ler e compreender, em colaboração (EF15LP17) - Apreciar poemas visuais e

com os colegas e com a ajuda do professor e, mais concretos, observando efeitos de sentido
tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de criados pelo formato do texto na página,
maior porte como contos (populares, de fadas, distribuição e diagramação das letras, pelas
acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
ilustrações e por outros efeitos visuais.
(EF15LP18) - Relacionar texto com (EF15LP19) - Recontar oralmente, com e

ilustrações e outros recursos gráficos. sem apoio de imagem, textos literários
lidos pelo professor.
ARTES ARTES
(EF15AR01) - Identificar e apreciar (EF15AR02) - Explorar e reconhecer

formas distintas das artes visuais elementos constitutivos das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando (ponto, linha, forma, cor, espaço,
a percepção, o imaginário, a capacidade de movimento etc.).
simbolizar e o repertório imagético.
ARTES ARTES
(EF15AR03) - Reconhecer e analisar a (EF15AR04) - Experimentar diferentes formas de

expressão artística (desenho, pintura, colagem,
influência de distintas matrizes estéticas e quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
culturais das artes visuais nas manifestações instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
artísticas das culturas locais, regionais e sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
nacionais. técnicas convencionais e não convencionais.
ARTES ARTES
(EF15AR05) - Experimentar a criação em (EF15AR06) - Dialogar sobre a sua

artes visuais de modo individual, coletivo criação e as dos colegas, para alcançar
e colaborativo, explorando diferentes sentidos plurais.
espaços da escola e da comunidade.
BNCC – 1º ANO
ARTES ARTES
(EF15AR07) Reconhecer algumas (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas

categorias do sistema das artes visuais distintas de manifestações da dança presentes
(museus, galerias, instituições, artistas, em diferentes contextos, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de
artesãos, curadores etc.).
simbolizar e o repertório corporal.
ARTES ARTES
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de

orientação no espaço (deslocamentos, planos,
partes do corpo e destas com o todo
direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento
corporal na construção do movimento
(lento, moderado e rápido) na construção do
dançado. movimento dançado.
ARTES ARTES
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem
dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais,
preconceito, as experiências pessoais e
dinâmicos e expressivos dos elementos coletivas em dança vivenciadas na escola,
constitutivos do movimento, com base nos códigos como fonte para a construção de
de dança. vocabulários e repertórios próprios.
ARTES ARTES
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
diversas formas e gêneros de expressão musical, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
reconhecendo e analisando os usos e as funções brincadeiras, canções e práticas diversas de
da música em diversos contextos de circulação, composição/criação, execução e apreciação
em especial, aqueles da vida cotidiana. musical.
ARTES ARTES
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro
como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, musical não convencional (representação gráfica de
percussão corporal), na natureza e em objetos sons, partituras criativas etc.), bem como
cotidianos, reconhecendo os elementos procedimentos e técnicas de registro em áudio e
constitutivos da música e as características de audiovisual, e reconhecer a notação musical
instrumentos musicais variados. convencional.
BNCC – 1º ANO
ARTES ARTES
(EF15AR17) Experimentar improvisações, (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas
composições e sonorização de histórias, entre distintas de manifestações do teatro presentes em
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir
instrumentos musicais convencionais ou não histórias dramatizadas e cultivando a percepção,
convencionais, de modo individual, coletivo e o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
colaborativo. repertório ficcional.
ARTES ARTES
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na (EF15AR20) Experimentar o trabalho

colaborativo, coletivo e autoral em improvisações
vida cotidiana, identificando elementos
teatrais e processos narrativos criativos em teatro,
teatrais (variadas entonações de voz, explorando desde a teatralidade dos gestos e das
diferentes fisicalidades, diversidade de ações do cotidiano até elementos de diferentes
personagens e narrativas etc.). matrizes estéticas e culturais.
ARTES ARTES
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, (EF15AR22) Experimentar possibilidades
ressignificando objetos e fatos e experimentando-
se no lugar do outro, ao compor e encenar
criativas de movimento e de voz na criação
acontecimentos cênicos, por meio de músicas, de um personagem teatral, discutindo
imagens, textos ou outros pontos de partida, de estereótipos.
forma intencional e reflexiva.
ARTES ARTES
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar
(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
projetos temáticos, as relações processuais
canções e histórias de diferentes matrizes
entre diversas linguagens artísticas.
estéticas e culturais.
ARTES ARTES
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e

material e imaterial, de culturas diversas, em especial a recursos digitais (multimeios, animações, jogos
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas
e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a eletrônicos, gravações em áudio e vídeo,
construção de vocabulário e repertório relativos às fotografia, softwares etc.) nos processos de
diferentes linguagens artísticas. criação artística.
BNCC – 1º ANO
EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas

diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
presentes no contexto comunitário e regional, brincadeiras e os jogos populares do contexto
reconhecendo e respeitando as diferenças comunitário e regional, reconhecendo e
individuais de desempenho dos colegas. valorizando a importância desses jogos e
brincadeiras para suas culturas de origem.
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias (EF12EF04) Colaborar na proposição e na

produção de alternativas para a prática, em outros
para resolver desafios de brincadeiras e
momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e
jogos populares do contexto comunitário e demais práticas corporais tematizadas na escola,
regional, com base no reconhecimento das produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais)
características dessas práticas. para divulgá-las na escola e na comunidade.
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando (EF12EF06) Discutir a importância da

pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, observação das normas e das regras dos
a prática de esportes de marca e de precisão, esportes de marca e de precisão para
identificando os elementos comuns a esses assegurar a integridade própria e as dos
esportes. demais participantes.

(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias
diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios, para a execução de diferentes elementos
saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem
materiais) e da ginástica geral, de forma individual e
básicos da ginástica e da ginástica geral.
em pequenos grupos, adotando procedimentos de
segurança.
(EF12EF09) Participar da ginástica geral, (EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas

identificando as potencialidades e os linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
limites do corpo, e respeitando as características dos elementos básicos da ginástica e
diferenças individuais e de desempenho da ginástica geral, identificando a presença desses
elementos em distintas práticas corporais.
corporal.
BNCC – 1º ANO
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças (EF12EF12) Identificar os elementos

do contexto comunitário e regional (rodas constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e danças do contexto comunitário e regional,
recriá-las, respeitando as diferenças individuais e
valorizando e respeitando as manifestações
de desempenho corporal.
de diferentes culturas.
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
(EF01MA01) Utilizar números naturais como (EF01MA02) Contar de maneira exata ou

indicador de quantidade ou de ordem em diferentes aproximada, utilizando diferentes
situações cotidianas e reconhecer situações em que estratégias como o pareamento e outros
os números não indicam contagem nem ordem, mas
sim código de identificação.
agrupamentos.
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de
objetos de dois conjuntos (em torno de 20 coleções até 100 unidades e apresentar o resultado
elementos), por estimativa e/ou por por registros verbais e simbólicos, em situações de
correspondência (um a um, dois a dois) para seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma da sala de aula, entre outros.
quantidade”.
(EF01MA05) Comparar números naturais de (EF01MA06) Construir fatos básicos da

até duas ordens em situações cotidianas, com adição e utilizá-los em procedimentos de
e sem suporte da reta numérica. cálculo para resolver problemas.
(EF01MA07) Compor e decompor número de até (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de
duas ordens, por meio de diferentes adições, com o adição e de subtração, envolvendo números de até
suporte de material manipulável, contribuindo para dois algarismos, com os significados de juntar,
a compreensão de características do sistema de acrescentar, separar e retirar, com o suporte de
numeração decimal e o desenvolvimento de imagens e/ou material manipulável, utilizando
estratégias de cálculo. estratégias e formas de registro pessoais.
BNCC – 1º ANO
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos (EF01MA10) Descrever, após o

familiares ou representações por figuras, por reconhecimento e a explicitação de um
meio de atributos, tais como cor, forma e padrão (ou regularidade), os elementos
medida. ausentes em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras.
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas
(EF01MA11) Descrever a localização de
e de objetos no espaço segundo um dado ponto de
pessoas e de objetos no espaço em relação referência, compreendendo que, para a utilização
à sua própria posição, utilizando termos de termos que se referem à posição, como direita,
como à direita, à esquerda, em frente, esquerda, em cima, em baixo, é necessário
atrás. explicitar-se o referencial.
(EF01MA13) Relacionar figuras (EF01MA14) Identificar e nomear figuras

geométricas espaciais (cones, cilindros, planas (círculo, quadrado, retângulo e
esferas e blocos retangulares) a objetos triângulo) em desenhos apresentados em
familiares do mundo físico. diferentes disposições ou em contornos de
faces de sólidos geométricos.
(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal
ou massas, utilizando termos como mais alto, mais ou não verbal sequência de acontecimentos
baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais
fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais,
relativos a um dia, utilizando, quando
cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso possível, os horários dos eventos.
cotidiano.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar (EF01MA18) Produzir a escrita de uma

períodos do dia, dias da semana e meses data, apresentando o dia, o mês e o ano, e
do ano, utilizando calendário, quando indicar o dia da semana de uma data,
necessário. consultando calendários.
BNCC – 1º ANO
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar (EF01MA20) Classificar eventos

valores de moedas e cédulas do sistema envolvendo o acaso, tais como “acontecerá
monetário brasileiro para resolver situações com certeza”, “talvez aconteça” e “é
simples do cotidiano do estudante. impossível acontecer”, em situações do
cotidiano.
(EF01MA22) Realizar pesquisa,
(EF01MA21) Ler dados expressos em
envolvendo até duas variáveis categóricas
tabelas e em gráficos de colunas simples.
de seu interesse e universo de até 30
elementos, e organizar dados por meio de
representações pessoais.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF01CI01) Comparar características de (EF01CI02) Localizar, nomear e

diferentes materiais presentes em objetos de representar graficamente (por meio de
uso cotidiano, discutindo sua origem, os desenhos) partes do corpo humano e
modos como são descartados e como podem explicar suas funções.
ser usados de forma mais consciente.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os (EF01CI04) Comparar características físicas

hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos entre os colegas, reconhecendo a diversidade
antes de comer, escovar os dentes, limpar os e a importância da valorização, do
olhos, o nariz e as orelhas etc.) são acolhimento e do respeito às diferenças.
necessários para a manutenção da saúde.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF01CI05) Identificar e nomear (EF01CI06) Selecionar exemplos de como

diferentes escalas de tempo: os períodos a sucessão de dias e noites orienta o ritmo
diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de atividades diárias de seres humanos e
de dias, semanas, meses e anos. de outros seres vivos.
BNCC – 1º ANO
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF01GE01) Descrever características (EF01GE02) Identificar semelhanças e

observadas de seus lugares de vivência diferenças entre jogos e brincadeiras de
(moradia, escola etc.) e identificar diferentes épocas e lugares.
semelhanças e diferenças entre esses
lugares.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF01GE03) Identificar e relatar (EF01GE04) Discutir e elaborar,

semelhanças e diferenças de usos do coletivamente, regras de convívio em
espaço público (praças, parques) para o diferentes espaços (sala de aula, escola
lazer e diferentes manifestações. etc.).
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos (EF01GE06) Descrever e comparar

naturais (dia e noite, variação de diferentes tipos de moradia ou objetos de
temperatura e umidade etc.) em diferentes uso cotidiano (brinquedos, roupas,
escalas espaciais e temporais, comparando a mobiliários), considerando técnicas e
sua realidade com outras. materiais utilizados em sua produção.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF01GE07) Descrever atividades de (EF01GE08) Criar mapas mentais e

trabalho relacionadas com o dia a dia da sua desenhos com base em itinerários, contos
comunidade. literários, histórias inventadas e brincadeiras.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples (EF01GE10) Descrever características de

para localizar elementos do local de vivência, seus lugares de vivência relacionadas aos
considerando referenciais espaciais (frente e
ritmos da natureza (chuva, vento, calor
atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,
etc.).
dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
BNCC – 1º ANO
GEOGRAFIA HISTÓRIA
(EF01GE11) Associar mudanças de (EF01HI01) Identificar aspectos do seu

vestuário e hábitos alimentares em sua crescimento por meio do registro das
comunidade ao longo do ano, decorrentes da lembranças particulares ou de lembranças
variação de temperatura e umidade no dos membros de sua família e/ou de sua
ambiente. comunidade.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF01HI02) Identificar a relação entre as (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus

suas histórias e as histórias de sua família e papéis e responsabilidades relacionados à
de sua comunidade. família, à escola e à comunidade.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre (EF01HI05) Identificar semelhanças e

os variados ambientes em que vive diferenças entre jogos e brincadeiras atuais
(doméstico, escolar e da comunidade), e de outras épocas e lugares.
reconhecendo as especificidades dos hábitos
e das regras que os regem.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF01HI06) Conhecer as histórias da família (EF01HI07) Identificar mudanças e

e da escola e identificar o papel permanências nas formas de organização
desempenhado por diferentes sujeitos em familiar.
diferentes espaços.
HISTÓRIA ENSINO RELIGIOSO
(EF01HI08) Reconhecer o significado das (EF01ER01) Identificar e acolher as

comemorações e festas escolares, semelhanças e diferenças entre o eu, o
diferenciando-as das datas festivas
outro e o nós.
comemoradas no âmbito familiar ou da
comunidade.
BNCC – 1º ANO
ENSINO RELIGIOSO ENSINO RELIGIOSO
(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as

o das demais pessoas os identificam e os características físicas e subjetivas de cada
diferenciam. um.
(EF01ER04) Valorizar a diversidade de (EF01ER05) Identificar e acolher

formas de vida. sentimentos, lembranças, memórias e
saberes de cada um.
ENSINO RELIGIOSO
(EF01ER06) Identificar as diferentes formas

pelas quais as pessoas manifestam
sentimentos, ideias, memórias, gostos e
crenças em diferentes espaços.
BNCC – 2º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
FAIXA/ANO (EF12LP01) Ler palavras novas com

2º ano precisão na decodificação, no caso de
palavras de uso frequente, ler globalmente,
por memorização.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo
a mediação do professor (leitura suas características e voltando para o texto
compartilhada), textos que circulam em sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição
meios impressos ou digitais, de acordo gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita
com as necessidades e interesses. das palavras e pontuação.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os
e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de
agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de
montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-
o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade
à sua finalidade. do texto.

(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos,
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em
convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser línguas e canções, rimas, aliterações,
repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo
áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios
notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos publicitários e textos de campanhas de conscientização
digital noticioso e notícias curtas para público infantil, destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do
dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando campo publicitário, considerando a situação
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. comunicativa e o tema/assunto do texto.
BNCC – 2º ANO
(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com
colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e
folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias
comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre
atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o outros gêneros do campo jornalístico, considerando a
tema/assunto do texto. situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha de
e textos de campanhas de conscientização destinados ao conscientização destinada ao público infantil que possam
público infantil, dentre outros gêneros do campo ser repassados oralmente por meio de ferramentas
publicitário, considerando a situação comunicativa e o digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
tema/ assunto/finalidade do texto. comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em
(EF12LP15) Identificar a forma de
fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital
noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais composição de slogans publicitários.
ou impressos, a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros, inclusive em
suas versões orais.
(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os

publicitários e textos de campanhas de colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas
conscientização destinados ao público infantil escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de
(orais e escritos, digitais ou impressos), a experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil,
entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a
formatação e diagramação específica de cada um
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
desses gêneros, inclusive o uso de imagens.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos (EF12LP19) Reconhecer, em textos

versificados, observando rimas, sonoridades, versificados, rimas, sonoridades, jogos de
jogos de palavras, reconhecendo seu palavras, palavras, expressões,
pertencimento ao mundo imaginário e sua comparações, relacionando-as com
dimensão de encantamento, jogo e fruição. sensações e associações.
BNCC – 2º ANO
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social
circulam em campos da vida social dos quais participa do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
para que foram produzidos, onde circulam, quem os
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
produziu e a quem se destinam. adequação das hipóteses realizadas.

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido
do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições
de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
produzido pelo uso de recursos expressivos
temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, gráfico-visuais em textos multissemióticos.
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.

produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido
(quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever com a ajuda do professor e a colaboração dos
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, cortes, acréscimos, reformulações, correções
informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os
dados e as fontes pesquisadas. de ortografia e pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, (EF15LP08) Utilizar software, inclusive

em colaboração com os colegas e com a programas de edição de texto, para editar e
ajuda do professor, ilustrando, quando for publicar os textos produzidos, explorando os
o caso, em suporte adequado, manual ou recursos multissemióticos disponíveis.
digital.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de

intercâmbio oral com clareza, preocupando-se professores e colegas, formulando
em ser compreendido pelo interlocutor e usando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
a palavra com tom de voz audível, boa esclarecimentos sempre que necessário.
articulação e ritmo adequado.
BNCC – 2º ANO

(EF15LP11) Reconhecer características da
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos
não linguísticos (paralinguísticos) observados
os turnos de fala, selecionando e utilizando,
na fala, como direção do olhar, riso, gestos,
durante a conversação, formas de tratamento
adequadas, de acordo com a situação e a posição movimentos da cabeça (de concordância ou
do interlocutor. discordância), expressão corporal, tom de voz.
(EF15LP13) Identificar finalidades da (EF15LP14) Construir o sentido de

interação oral em diferentes contextos histórias em quadrinhos e tirinhas,
comunicativos (solicitar informações, relacionando imagens e palavras e
apresentar opiniões, informar, relatar interpretando recursos gráficos (tipos de
experiências etc.). balões, de letras, onomatopeias).

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração
fazem parte do mundo do imaginário e com os colegas e com a ajuda do professor e,
apresentam uma dimensão lúdica, de mais tarde, de maneira autônoma, textos
encantamento, valorizando-os, em sua narrativos de maior porte como contos
diversidade cultural, como patrimônio artístico da (populares, de fadas, acumulativos, de
humanidade. assombração etc.) e crônicas.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e (EF15LP18) Relacionar texto com

concretos, observando efeitos de sentido ilustrações e outros recursos gráficos.
criados pelo formato do texto na página,
distribuição e diagramação das letras, pelas
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia

correta de palavras conhecidas ou com estruturas
sem apoio de imagem, textos literários lidos
silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início
pelo professor. de frases e em substantivos próprios, segmentação
entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação
e ponto de exclamação.
BNCC – 2º ANO
(EF02LP02) Segmentar palavras em (EF02LP03) Ler e escrever palavras com

sílabas e remover e substituir sílabas correspondências regulares diretas entre letras
iniciais, mediais ou finais para criar novas e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências
palavras. regulares contextuais (c e q; e e o, em posição
átona em final de palavra).
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente (EF02LP05) Ler e escrever corretamente

palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, palavras com marcas de nasalidade (til, m,
identificando que existem vogais em todas n).
as sílabas.
(EF02LP06) Perceber o princípio (EF02LP07) Escrever palavras, frases,

acrofônico que opera nos nomes das letras textos curtos nas formas imprensa e
do alfabeto. cursiva.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as (EF02LP09) Usar adequadamente ponto

palavras ao escrever frases e textos. final, ponto de interrogação e ponto de
exclamação.
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras (EF02LP11) Formar o aumentativo e o

de texto lido, determinando a diferença de diminutivo de palavras com os sufixos -ão
sentido entre eles, e formar antônimos de e -inho/-zinho.
palavras encontradas em texto lido pelo
acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
BNCC – 2º ANO

(EF02LP12) Ler e compreender com certa
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e
autonomia cantigas, letras de canção, dentre
cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o outros gêneros do campo da vida cotidiana,
tema/assunto do texto e relacionando sua forma considerando a situação comunicativa e o
de organização à sua finalidade. tema/assunto/finalidade do texto.
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos (EF02LP15) Cantar cantigas e canções,

de observação de processos, de fatos, de obedecendo ao ritmo e à melodia.
experiências pessoais, mantendo as
características do gênero, considerando a situação
(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de

bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando
expressões que marquem a passagem do tempo (“antes”,
receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”,
impressos), a formatação e diagramação “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de
específica de cada um desses gêneros. informatividade necessário.
(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para (EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os
divulgar eventos da escola ou da comunidade, utilizando colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas para
linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais público infantil, para compor jornal falado que possa ser
(tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao repassado oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo,
gênero, considerando a situação comunicativa e o dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a
tema/assunto do texto. situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF02LP20) Reconhecer a função de textos (EF02LP21) Explorar, com a mediação do

utilizados para apresentar informações professor, textos informativos de diferentes
coletadas em atividades de pesquisa ambientes digitais de pesquisa,
(enquetes, pequenas entrevistas, registros de conhecendo suas possibilidades.
experimentações).
BNCC – 2º ANO
(EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa
colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de
experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia autonomia, pequenos registros de
infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo, observação de resultados de pesquisa,
digitais ou impressos, considerando a situação coerentes com um tema investigado.
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos
colegas e com a ajuda do professor, relatos de experimentos,
registros de observação, entrevistas, dentre outros gêneros do de experimentos, entrevistas, verbetes de
campo investigativo, que possam ser repassados oralmente enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a
por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, formatação e diagramação específica de cada um
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
finalidade do texto.
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa (EF02LP27) Reescrever textos narrativos

autonomia, textos literários, de gêneros literários lidos pelo professor.
variados, desenvolvendo o gosto pela
leitura.
(EF02LP28) Reconhecer o conflito (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o

gerador de uma narrativa ficcional e sua formato do texto na página, as ilustrações e
resolução, além de palavras, expressões e outros efeitos visuais.
frases que caracterizam personagens e
ambientes.
ARTES ARTES
(EF15AR01) - Identificar e apreciar (EF15AR02) - Explorar e reconhecer

formas distintas das artes visuais elementos constitutivos das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando (ponto, linha, forma, cor, espaço,
a percepção, o imaginário, a capacidade de movimento etc.).
simbolizar e o repertório imagético.
BNCC – 2º ANO
ARTES ARTES
(EF15AR03) - Reconhecer e analisar a (EF15AR04) - Experimentar diferentes formas de

influência de distintas matrizes estéticas e quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
culturais das artes visuais nas manifestações instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
artísticas das culturas locais, regionais e sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
nacionais. técnicas convencionais e não convencionais.
ARTES ARTES

ARTES ARTES

ARTES ARTES

ARTES ARTES
BNCC – 2º ANO
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES

ARTES ARTES
BNCC – 2º ANO
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e

material e imaterial, de culturas diversas, em especial a recursos digitais (multimeios, animações, jogos
e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a eletrônicos, gravações em áudio e vídeo,
construção de vocabulário e repertório relativos às fotografia, softwares etc.) nos processos de
diferentes linguagens artísticas. criação artística.
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas

diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
presentes no contexto comunitário e regional, brincadeiras e os jogos populares do contexto
reconhecendo e respeitando as diferenças comunitário e regional, reconhecendo e
individuais de desempenho dos colegas. valorizando a importância desses jogos e
brincadeiras para suas culturas de origem.
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias (EF12EF04) Colaborar na proposição e na

produção de alternativas para a prática, em outros
para resolver desafios de brincadeiras e
momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e
jogos populares do contexto comunitário e demais práticas corporais tematizadas na escola,
regional, com base no reconhecimento das produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais)
características dessas práticas. para divulgá-las na escola e na comunidade.
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando (EF12EF06) Discutir a importância da

pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, observação das normas e das regras dos
a prática de esportes de marca e de precisão, esportes de marca e de precisão para
identificando os elementos comuns a esses assegurar a integridade própria e as dos
esportes. demais participantes.
BNCC – 2º ANO
(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias
diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios, para a execução de diferentes elementos
saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem
materiais) e da ginástica geral, de forma individual e
básicos da ginástica e da ginástica geral.
em pequenos grupos, adotando procedimentos de
segurança.
(EF12EF09) Participar da ginástica geral, (EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas

identificando as potencialidades e os linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
limites do corpo, e respeitando as características dos elementos básicos da ginástica e
diferenças individuais e de desempenho da ginástica geral, identificando a presença desses
elementos em distintas práticas corporais.
corporal.
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças (EF12EF12) Identificar os elementos

do contexto comunitário e regional (rodas constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das
cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e danças do contexto comunitário e regional,
recriá-las, respeitando as diferenças individuais e
valorizando e respeitando as manifestações
de desempenho corporal.
de diferentes culturas.
(EF02MA01) Comparar e ordenar (EF02MA02) Fazer estimativas por meio

números naturais (até a ordem de centenas) de estratégias diversas a respeito da
pela compreensão de características do quantidade de objetos de coleções e
sistema de numeração decimal (valor registrar o resultado da contagem desses
posicional e função do zero). objetos (até 1000 unidades).
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de
dois conjuntos, por estimativa e/ou por (EF02MA04) Compor e decompor
correspondência (um a um, dois a dois, entre números naturais de até três ordens, com
outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou suporte de material manipulável, por meio
“tem a mesma quantidade”, indicando, quando for de diferentes adições.
o caso, quantos a mais e quantos a menos.
BNCC – 2º ANO
(EF02MA05) Construir fatos básicos da (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas

adição e subtração e utilizá-los no cálculo de adição e de subtração, envolvendo números
mental ou escrito. de até três ordens, com os significados de
juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de (EF02MA08) Resolver e elaborar

multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de problemas envolvendo dobro, metade,
adição de parcelas iguais por meio de estratégias triplo e terça parte, com o suporte de
e formas de registro pessoais, utilizando ou não imagens ou material manipulável,
suporte de imagens e/ou material manipulável. utilizando estratégias pessoais.
(EF02MA09) Construir sequências de (EF02MA10) Descrever um padrão (ou

números naturais em ordem crescente ou regularidade) de sequências repetitivas e
decrescente a partir de um número qualquer, de sequências recursivas, por meio de
utilizando uma regularidade estabelecida. palavras, símbolos ou desenhos.
(EF02MA12) Identificar e registrar, em
(EF02MA11) Descrever os elementos
linguagem verbal ou não verbal, a localização e
ausentes em sequências repetitivas e em
os deslocamentos de pessoas e de objetos no
sequências recursivas de números naturais, espaço, considerando mais de um ponto de
objetos ou figuras. referência, e indicar as mudanças de direção e de
sentido.
(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser (EF02MA14) Reconhecer, nomear e

seguidos ou plantas de ambientes comparar figuras geométricas espaciais
familiares, assinalando entradas, saídas e (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone,
alguns pontos de referência. cilindro e esfera), relacionando-as com
objetos do mundo físico.
BNCC – 2º ANO
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear (EF02MA16) Estimar, medir e comparar

figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e comprimentos de lados de salas (incluindo
triângulo), por meio de características comuns, contorno) e de polígonos, utilizando unidades de
em desenhos apresentados em diferentes medida não padronizadas e padronizadas (metro,
disposições ou em sólidos geométricos. centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.
(EF02MA17) Estimar, medir e comparar (EF02MA18) Indicar a duração de

capacidade e massa, utilizando estratégias intervalos de tempo entre duas datas, como
pessoais e unidades de medida não dias da semana e meses do ano, utilizando
padronizadas ou padronizadas (litro, calendário, para planejamentos e
mililitro, grama e quilograma). organização de agenda.
(EF02MA19) Medir a duração de um (EF02MA20) Estabelecer a equivalência

intervalo de tempo por meio de relógio de valores entre moedas e cédulas do
digital e registrar o horário do início e do sistema monetário brasileiro para resolver
fim do intervalo. situações cotidianas.
(EF02MA21) Classificar resultados de (EF02MA22) Comparar informações de

eventos cotidianos aleatórios como “pouco pesquisas apresentadas por meio de tabelas
prováveis”, “muito prováveis”, de dupla entrada e em gráficos de colunas
“improváveis” e “impossíveis”. simples ou barras, para melhor compreender
aspectos da realidade próxima.
MATEMÁTICA CIÊNCIAS
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo (EF02CI01) Identificar de que materiais

de até 30 elementos, escolhendo até três (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os
variáveis categóricas de seu interesse, objetos que fazem parte da vida cotidiana,
organizando os dados coletados em listas, como esses objetos são utilizados e com quais
tabelas e gráficos de colunas simples. materiais eram produzidos no passado.
BNCC – 2º ANO
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF02CI02) Propor o uso de diferentes (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários

materiais para a construção de objetos de à prevenção de acidentes domésticos
uso cotidiano, tendo em vista algumas (objetos cortantes e inflamáveis,
propriedades desses materiais (flexibilidade, eletricidade, produtos de limpeza,
dureza, transparência etc.). medicamentos etc.).
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF02CI04) Descrever características de (EF02CI05) Investigar a importância da

plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da água e da luz para a manutenção da vida de
vida, local onde se desenvolvem etc.) que plantas em geral.
fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao
ambiente em que eles vivem.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF02CI06) Identificar as principais partes (EF02CI07) Descrever as posições do Sol

de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e em diversos horários do dia e associá-las
frutos) e a função desempenhada por cada ao tamanho da sombra projetada.
uma delas, e analisar as relações entre as
plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
CIÊNCIAS GEOGRAFIA
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação (EF02GE01) Descrever a história das

solar (aquecimento e reflexão) em diferentes migrações no bairro ou comunidade em que
tipos de superfície (água, areia, solo, vive.
superfícies escura, clara e metálica etc.).
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF02GE02) Comparar costumes e (EF02GE03) Comparar diferentes meios

tradições de diferentes populações de transporte e de comunicação, indicando
inseridas no bairro ou comunidade em que o seu papel na conexão entre lugares, e
vive, reconhecendo a importância do discutir os riscos para a vida e para o
respeito às diferenças. ambiente e seu uso responsável.
BNCC – 2º ANO
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e (EF02GE05) Analisar mudanças e

diferenças nos hábitos, nas relações com a permanências, comparando imagens de um
natureza e no modo de viver de pessoas em mesmo lugar em diferentes tempos.
diferentes lugares.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a (EF02GE07) Descrever as atividades

diferentes tipos de atividades sociais extrativas (minerais, agropecuárias e
(horário escolar, comercial, sono etc.). industriais) de diferentes lugares,
identificando os impactos ambientais.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF02GE08) Identificar e elaborar (EF02GE09) Identificar objetos e lugares

diferentes formas de representação de vivência (escola e moradia) em imagens
(desenhos, mapas mentais, maquetes) para aéreas e mapas (visão vertical) e
representar componentes da paisagem dos fotografias (visão oblíqua).
lugares de vivência.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e

posição de objetos (referenciais espaciais, como da água para a vida, identificando seus diferentes
frente e atrás, esquerda e direita, em cima e usos (plantação e extração de materiais, entre
embaixo, dentro e fora) por meio de representações outras possibilidades) e os impactos desses usos
espaciais da sala de aula e da escola. no cotidiano da cidade e do campo.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF02HI01) Reconhecer espaços de (EF02HI02) Identificar e descrever

sociabilidade e identificar os motivos que práticas e papéis sociais que as pessoas
aproximam e separam as pessoas em exercem em diferentes comunidades.
diferentes grupos sociais ou de parentesco.
BNCC – 2º ANO
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas (EF02HI04) Selecionar e compreender o

que remetam à percepção de mudança, significado de objetos e documentos
pertencimento e memória. pessoais como fontes de memórias e
histórias nos âmbitos pessoal, familiar,
escolar e comunitário.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF02HI05) Selecionar objetos e (EF02HI06) Identificar e organizar,

documentos pessoais e de grupos próximos temporalmente, fatos da vida cotidiana,
ao seu convívio e compreender sua função, usando noções relacionadas ao tempo
seu uso e seu significado. (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes (EF02HI08) Compilar histórias da família

marcadores do tempo presentes na e/ou da comunidade registradas em
comunidade, como relógio e calendário. diferentes fontes.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF02HI09) Identificar objetos e documentos (EF02HI10) Identificar diferentes formas de

pessoais que remetam à própria experiência no trabalho existentes na comunidade em que
âmbito da família e/ou da comunidade, vive, seus significados, suas especificidades
discutindo as razões pelas quais alguns objetos e importância.
são preservados e outros são descartados.
(EF02HI11) Identificar impactos no (EF02ER01) Reconhecer os diferentes

ambiente causados pelas diferentes formas espaços de convivência.
de trabalho existentes na comunidade em
que vive.
BNCC – 2º ANO
(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e (EF02ER03) Identificar as diferentes

formas diversas de viver em variados formas de registro das memórias pessoais,
ambientes de convivência. familiares e escolares (fotos, músicas,
narrativas, álbuns...).
(EF02ER04) Identificar os símbolos (EF02ER05) Identificar, distinguir e

presentes nos variados espaços de respeitar símbolos religiosos de distintas
convivência. manifestações, tradições e instituições
religiosas.
(EF02ER06) Exemplificar alimentos (EF02ER07) Identificar significados

considerados sagrados por diferentes atribuídos a alimentos em diferentes
culturas, tradições e expressões religiosas. manifestações e tradições religiosas.
BNCC – 3º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
FAIXA/ANO (EF15LP01) Identificar a função social de textos que

circulam em campos da vida social dos quais participa
3º ano cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo
produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social
do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições
de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas. adequação das hipóteses realizadas.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
produzido pelo uso de recursos expressivos (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
gráfico-visuais em textos multissemióticos. portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido (EF15LP07) Editar a versão final do texto,
com a ajuda do professor e a colaboração dos em colaboração com os colegas e com a
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo ajuda do professor, ilustrando, quando for
cortes, acréscimos, reformulações, correções o caso, em suporte adequado, manual ou
de ortografia e pontuação. digital.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive (EF15LP09) Expressar-se em situações de

programas de edição de texto, para editar e intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
publicar os textos produzidos, explorando os em ser compreendido pelo interlocutor e usando
recursos multissemióticos disponíveis. a palavra com tom de voz audível, boa
BNCC – 3º ANO
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de (EF15LP19) Recontar oralmente, com e

professores e colegas, formulando sem apoio de imagem, textos literários lidos
perguntas pertinentes ao tema e solicitando pelo professor.
esclarecimentos sempre que necessário.




BNCC – 3º ANO
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com (EF03LP02) Ler e escrever corretamente

correspondências regulares contextuais entre palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC,
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e VV, CVV, identificando que existem vogais
não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de em todas as sílabas.
palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou

palavras com os dígrafos lh, nh, ch. circunflexo) em monossílabos tônicos
terminados em a, e, o e em palavras
oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou
não de s.
(EF03LP05) Identificar o número de (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em

sílabas de palavras, classificando-as em palavras, classificando-as em oxítonas,
monossílabas, dissílabas, trissílabas e paroxítonas e proparoxítonas.
polissílabas.
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em

usar na escrita ponto final, ponto de textos, substantivos e verbos e suas funções
interrogação, ponto de exclamação e, em na oração: agente, ação, objeto da ação.
diálogos (discurso direto), dois-pontos e
travessão.
(EF03LP09) Identificar, em textos, (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos

adjetivos e sua função de atribuição de produtivos na formação de palavras
propriedades aos substantivos. derivadas de substantivos, de adjetivos e de
verbos, utilizando-os para compreender
palavras e para formar novas palavras.
BNCC – 3º ANO

(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia,
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos
injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), cartas pessoais e diários, com expressão de
com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do
indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, campo da vida cotidiana, de acordo com as
imagens e recursos gráfico- visuais, considerando a situação convenções do gênero carta e considerando a
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos
diários, com expressão de sentimentos e opiniões, instrucionais, com a estrutura própria desses textos
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, (verbos imperativos, indicação de passos a ser
de acordo com as convenções dos gêneros carta e seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos
diário e considerando a situação comunicativa e o gráfico-visuais, considerando a situação
tema/assunto do texto. comunicativa e o tema/ assunto do texto.
(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a (EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos

programa de culinária infantil e, a partir instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou
impressos), a formatação própria desses textos (verbos
dele, planejar e produzir receitas em áudio imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação
ou vídeo. específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou
materiais e instruções de execução – "modo de fazer").
(EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas
epistolares e diários, a formatação própria desses textos dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de
(relatos de acontecimentos, expressão de vivências, leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre
emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação específica outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as
dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, convenções do gênero carta e considerando a situação
despedida, assinatura). comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do (EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia
uso de recursos de persuasão (cores, imagens, impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a
jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campopo
escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho
lítico-cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as
de letras) em textos publicitários e de convenções do gênero carta e considerando a situação
propaganda, como elementos de convencimento. comunicativa e o tema/assunto do texto.
BNCC – 3º ANO
(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de (EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os
campanhas de conscientização destinados ao público infantil, colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e
observando os recursos de persuasão utilizados nos textos textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou em
publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação
palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o
diagramação). tema/assunto/ finalidade dos textos.
(EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com

em cartas dirigidas a veículos da mídia autonomia, relatos de observações e de
impressa ou digital (cartas do leitor ou de pesquisas em fontes de informações,
reclamação a jornais ou revistas), digitais considerando a situação comunicativa e o
ou impressas. tema/assunto do texto.

(EF03LP25) Planejar e produzir textos para
(EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios
apresentar resultados de observações e de pesquisas
de observação e pesquisa, a formatação e
em fontes de informações, incluindo, quando
diagramação específica desses gêneros (passos ou
pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou
listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo
tabelas simples, considerando a situação
dos resultados), inclusive em suas versões orais.
(EF03LP27) Recitar cordel e cantar (EF35LP01) Ler e compreender,

repentes e emboladas, observando as rimas silenciosamente e, em seguida, em voz alta,
e obedecendo ao ritmo e à melodia. com autonomia e fluência, textos curtos com
nível de textualidade adequado.
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou (EF35LP03) Identificar a ideia central do

do cantinho de leitura da sala de aula e/ou texto, demonstrando compreensão global.
disponíveis em meios digitais para leitura
individual, justificando a escolha e compartilhando
com os colegas sua opinião, após a leitura.
BNCC – 3º ANO
(EF35LP04) Inferir informações implícitas (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras

nos textos lidos. ou expressões desconhecidas em textos,
com base no contexto da frase ou do texto.

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto,
texto, identificando substituições lexicais (de conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso ortografia, regras básicas de concordância nominal e
de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação,
demonstrativos) que contribuem para a ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
continuidade do texto. pontuação do discurso direto, quando for o caso.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de (EF35LP09) Organizar o texto em

referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao unidades de sentido, dividindo-o em
gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e parágrafos segundo as normas gráficas e
articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de de acordo com as características do gênero
informatividade. textual.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em

(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes
diferentes situações e contextos comunicativos, e suas
variedades linguísticas, identificando características regionais,
características linguístico-expressivas e composicionais
urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades
(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas
linguísticas como características do uso da língua por diferentes
pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de
grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula,
preconceitos linguísticos.
debate etc.).
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras

esclarecer dúvida sobre a escrita de de uso frequente nas quais as relações
palavras, especialmente no caso de palavras fonema-grafema são irregulares e com h
com relações irregulares fonema-grafema. inicial que não representa fonema.
BNCC – 3º ANO
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre

(EF35LP14) Identificar em textos e usar na tema polêmico relacionado a situações vivenciadas
produção textual pronomes pessoais, na escola e/ou na comunidade, utilizando registro
possessivos e demonstrativos, como formal e estrutura adequada à argumentação,
recurso coesivo anafórico. considerando a situação comunicativa e o

(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o
manchetes, lides e corpo de notícias simples para apoio do professor, informações de
público infantil e cartas de reclamação (revista
infantil), digitais ou impressos, a formatação e interesse sobre fenômenos sociais e
diagramação específica de cada um desses gêneros, naturais, em textos que circulam em meios
inclusive em suas versões orais. impressos ou digitais.
(EF35LP18) Escutar, com atenção, (EF35LP19) Recuperar as ideias principais

apresentações de trabalhos realizadas por em situações formais de escuta de
colegas, formulando perguntas pertinentes exposições, apresentações e palestras.
ao tema e solicitando esclarecimentos
sempre que necessário.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas (EF35LP21) Ler e compreender, de forma

escolares, em sala de aula, com apoio de recursos autônoma, textos literários de diferentes
multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.),
orientando-se por roteiro escrito, planejando o
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem
tempo de fala e adequando a linguagem à situação ilustrações, estabelecendo preferências por
comunicativa. gêneros, temas, autores.
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos

narrativos, observando o efeito de sentido versificados, observando rimas, aliterações e
de verbos de enunciação e, se for o caso, o diferentes modos de divisão dos versos,
uso de variedades linguísticas no discurso estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
direto.
BNCC – 3º ANO
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa

(EF35LP24) Identificar funções do texto
autonomia, utilizando detalhes descritivos,
dramático (escrito para ser encenado) e sua sequências de eventos e imagens apropriadas para
organização por meio de diálogos entre sustentar o sentido do texto, e marcadores de
personagens e marcadores das falas das tempo, espaço e de fala de personagens.
personagens e de cena.
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa (EF35LP28) Declamar poemas, com

autonomia, textos em versos, explorando entonação, postura e interpretação
rimas, sons e jogos de palavras, imagens adequadas.
poéticas (sentidos figurados) e recursos
visuais e sonoros.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto

personagem central, conflito gerador, e discurso direto, determinando o efeito de
resolução e o ponto de vista com base no qual sentido de verbos de enunciação e
histórias são narradas, diferenciando narrativas explicando o uso de variedades linguísticas
em primeira e terceira pessoas. no discurso direto, quando for o caso.
LÍNGUA PORTUGUESA ARTES
(EF35LP31) Identificar, em textos (EF15AR01) - Identificar e apreciar formas

versificados, efeitos de sentido decorrentes distintas das artes visuais tradicionais e
do uso de recursos rítmicos e sonoros e de contemporâneas, cultivando a percepção, o
metáforas. imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
ARTES ARTES
(EF15AR02) Explorar e reconhecer (EF15AR03) Reconhecer e analisar a

elementos constitutivos das artes visuais influência de distintas matrizes estéticas e
(ponto, linha, forma, cor, espaço, culturais das artes visuais nas manifestações
movimento etc.). artísticas das culturas locais, regionais e
nacionais.
BNCC – 3º ANO
ARTES ARTES
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias (EF15AR04) - Experimentar diferentes formas de

e recursos digitais (multimeios, animações, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
jogos eletrônicos, gravações em áudio e instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
vídeo, fotografia, softwares etc.) nos sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
processos de criação artística. técnicas convencionais e não convencionais.
ARTES ARTES

ARTES ARTES

ARTES ARTES

ARTES ARTES
BNCC – 3º ANO
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES

ARTES ARTES
BNCC – 3º ANO
ARTES ARTES
ARTES EDUCAÇÃO FÍSICA
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e

material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo
e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-
construção de vocabulário e repertório relativos às los, valorizando a importância desse patrimônio
diferentes linguagens artísticas. histórico cultural.
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens
(corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os
para possibilitar a participação segura de jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana,
todos os alunos em brincadeiras e jogos explicando suas características e a importância desse
populares do Brasil e de matriz indígena e patrimônio histórico cultural na preservação das
diferentes culturas.
africana.

(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos
experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e de esportes de campo e taco, rede/parede e
jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo invasão, identificando seus elementos comuns e
aqueles de matriz indígena e africana, e demais criando estratégias individuais e coletivas básicas
práticas corporais tematizadas na escola, para sua execução, prezando pelo trabalho
adequando-as aos espaços públicos disponíveis. coletivo e pelo protagonismo.
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de (EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma

jogo e esporte, identificando as coletiva, combinações de diferentes elementos da
características que os constituem na ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações,
contemporaneidade e suas manifestações acrobacias, com e sem materiais), propondo
coreografias com diferentes temas do cotidiano.
(profissional e comunitária/lazer).
BNCC – 3º ANO
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para (EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças
resolver desafios na execução de elementos básicos populares do Brasil e do mundo e danças de
de apresentações coletivas de ginástica geral, matriz indígena e africana, valorizando e
reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo respeitando os diferentes sentidos e significados
e adotando procedimentos de segurança.
dessas danças em suas culturas de origem.
(EF35EF10) Comparar e identificar os (EF35EF11) Formular e utilizar estratégias

elementos constitutivos comuns e para a execução de elementos constitutivos
diferentes (ritmo, espaço, gestos) em das danças populares do Brasil e do
danças populares do Brasil e do mundo e mundo, e das danças de matriz indígena e
danças de matriz indígena e africana. africana.
(EF35EF12) Identificar situações de (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar

injustiça e preconceito geradas e/ou diferentes lutas presentes no contexto
presentes no contexto das danças e demais comunitário e regional e lutas de matriz
práticas corporais e discutir alternativas para indígena e africana.
superá-las.
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias (EF35EF15) Identificar as características das

básicas das lutas do contexto comunitário e lutas do contexto comunitário e regional e lutas
regional e lutas de matriz indígena e africana de matriz indígena e africana, reconhecendo as
experimentadas, respeitando o colega como diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as
oponente e as normas de segurança. demais práticas corporais.
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar (EF03MA02) Identificar características do
números naturais de até a ordem de unidade sistema de numeração decimal, utilizando
de milhar, estabelecendo relações entre os a composição e a decomposição de número
registros numéricos e em língua materna. natural de até quatro ordens.
BNCC – 3º ANO
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números

naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na
básicos da adição e da multiplicação para o
ordenação dos números naturais e também na
cálculo mental ou escrito. construção de fatos da adição e da subtração,
relacionando-os com deslocamentos para a direita
ou para a esquerda.
(EF03MA05) Utilizar diferentes (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de

adição e subtração com os significados de juntar,
procedimentos de cálculo mental e escrito acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
para resolver problemas significativos quantidades, utilizando diferentes estratégias de
envolvendo adição e subtração com cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo
números naturais. mental.
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os divisão de um número natural por outro (até 10),
significados de adição de parcelas iguais e elementos com resto zero e com resto diferente de zero, com
apresentados em disposição retangular, utilizando os significados de repartição equitativa e de
diferentes estratégias de cálculo e registros. medida, por meio de estratégias e registros
pessoais.
(EF03MA10) Identificar regularidades em
(EF03MA09) Associar o quociente de uma
sequências ordenadas de números naturais,
divisão com resto zero de um número natural
resultantes da realização de adições ou subtrações
por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, sucessivas, por um mesmo número, descrever
quarta, quinta e décima partes. uma regra de formação da sequência e determinar
elementos faltantes ou seguintes.
(EF03MA11) Compreender a ideia de (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de

esboços de trajetos ou utilizando croquis e
igualdade para escrever diferentes maquetes, a movimentação de pessoas ou de
sentenças de adições ou de subtrações de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e
dois números naturais que resultem na sentido, com base em diferentes pontos de
mesma soma ou diferença. referência.
BNCC – 3º ANO
(EF03MA13) Associar figuras geométricas (EF03MA14) Descrever características de

espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, algumas figuras geométricas espaciais
cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo (prismas retos, pirâmides, cilindros,
físico e nomear essas figuras. cones), relacionando-as com suas
planificações.
(EF03MA15) Classificar e comparar (EF03MA16) Reconhecer figuras

figuras planas (triângulo, quadrado, congruentes, usando sobreposição e
retângulo, trapézio e paralelogramo) em desenhos em malhas quadriculadas ou
relação a seus lados (quantidade, posições triangulares, incluindo o uso de tecnologias
relativas e comprimento) e vértices. digitais.
(EF03MA17) Reconhecer que o resultado (EF03MA18) Escolher a unidade de

de uma medida depende da unidade de medida e o instrumento mais apropriado
medida utilizada. para medições de comprimento, tempo e
capacidade.
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar
massa, utilizando unidades de medida não
comprimentos, utilizando unidades de
padronizadas e padronizadas mais usuais (litro,
medida não padronizadas e padronizadas mililitro, quilograma, grama e miligrama),
mais usuais (metro, centímetro e milímetro) reconhecendo-as em leitura de rótulos e
e diversos instrumentos de medida. embalagens, entre outros.
(EF03MA21) Comparar, visualmente ou (EF03MA22) Ler e registrar medidas e

por superposição, áreas de faces de intervalos de tempo, utilizando relógios
objetos, de figuras planas ou de desenhos. (analógico e digital) para informar os
horários de início e término de realização
de uma atividade e sua duração.
BNCC – 3º ANO
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais (EF03MA24) Resolver e elaborar

e em relógios analógicos e reconhecer a problemas que envolvam a comparação e a
relação entre hora e minutos e entre minuto equivalência de valores monetários do
e segundos. sistema brasileiro em situações de compra,
venda e troca.
(EF03MA26) Resolver problemas cujos
(EF03MA25) Identificar, em eventos
dados estão apresentados em tabelas de
familiares aleatórios, todos os resultados
dupla entrada, gráficos de barras ou de
possíveis, estimando os que têm maiores
colunas.
ou menores chances de ocorrência.
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo
tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, variáveis categóricas em um universo de até 50
envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando elementos, organizar os dados coletados utilizando
termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo
listas, tabelas simples ou de dupla entrada e
de linguagem para compreender aspectos da realidade
sociocultural significativos. representá-los em gráficos de colunas simples, com
e sem uso de tecnologias digitais.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com
a passagem da luz através de objetos transparentes
da vibração de variados objetos e identificar (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.),
variáveis que influem nesse fenômeno. no contato com superfícies polidas (espelhos) e na
intersecção com objetos opacos (paredes, pratos,
pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF03CI03) Discutir hábitos necessários (EF03CI04) Identificar características

para a manutenção da saúde auditiva e sobre o modo de vida (o que comem, como
visual considerando as condições do se reproduzem, como se deslocam etc.) dos
ambiente em termos de som e luz. animais mais comuns no ambiente
próximo.
BNCC – 3º ANO
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF03CI05) Descrever e comunicar as (EF03CI06) Comparar alguns animais e

alterações que ocorrem desde o nascimento organizar grupos com base em
em animais de diferentes meios terrestres ou características externas comuns (presença de
aquáticos, inclusive o homem. penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas,
patas etc.).
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF03CI07) Identificar características da Terra (EF03CI08) Observar, identificar e registrar

(como seu formato esférico, a presença de água, os períodos diários (dia e/ou noite) em que
solo etc.), com base na observação, manipulação e o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão
comparação de diferentes formas de representação visíveis no céu.
do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF03CI09) Comparar diferentes amostras (EF03CI10) Identificar os diferentes usos

de solo do entorno da escola com base em do solo (plantação e extração de materiais,
características como cor, textura, cheiro, dentre outras possibilidades),
tamanho das partículas, permeabilidade etc. reconhecendo a importância do solo para a
agricultura e para a vida.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de

culturais dos grupos sociais de seus lugares vivência, marcas de contribuição cultural e
de vivência, seja na cidade, seja no campo. econômica de grupos de diferentes origens.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF03GE03) Reconhecer os diferentes (EF03GE04) Explicar como os processos

modos de vida de povos e comunidades naturais e históricos atuam na produção e
tradicionais em distintos lugares. na mudança das paisagens naturais e
antrópicas nos seus lugares de vivência,
comparando-os a outros lugares.
BNCC – 3º ANO
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais (EF03GE06) Identificar e interpretar

e outros produtos cultivados e extraídos da imagens bidimensionais e tridimensionais
natureza, comparando as atividades de em diferentes tipos de representação
trabalho em diferentes lugares. cartográfica.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou
(EF03GE07) Reconhecer e elaborar da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo
legendas com símbolos de diversos tipos e construir propostas para o consumo consciente,
de representações em diferentes escalas considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e
reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na
cartográficas. escola e/ou no entorno.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos (EF03GE10) Identificar os cuidados

naturais, com destaque para os usos da água em necessários para utilização da água na
atividades cotidianas (alimentação, higiene, agricultura e na geração de energia de
cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas modo a garantir a manutenção do
ambientais provocados por esses usos.
provimento de água potável.
GEOGRAFIA HISTÓRIA
(EF03GE11) Comparar impactos das (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que

formam a cidade, o município e a região, as relações
atividades econômicas urbanas e rurais sobre estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a
o ambiente físico natural, assim como os formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida
riscos provenientes do uso de ferramentas e rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de
grandes empresas etc.
máquinas.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF03HI02) Selecionar, por meio da (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista

em relação a eventos significativos do local em que
consulta de fontes de diferentes naturezas,
vive, aspectos relacionados a condições sociais e à
e registrar acontecimentos ocorridos ao presença de diferentes grupos sociais e culturais,
longo do tempo na cidade ou região em com especial destaque para as culturas africanas,
que vive. indígenas e de migrantes.
BNCC – 3º ANO
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF03HI04) Identificar os patrimônios (EF03HI05) Identificar os marcos

históricos e culturais de sua cidade ou região históricos do lugar em que vive e
e discutir as razões culturais, sociais e compreender seus significados.
políticas para que assim sejam considerados.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF03HI06) Identificar os registros de (EF03HI07) Identificar semelhanças e

memória na cidade (nomes de ruas, diferenças existentes entre comunidades de
monumentos, edifícios etc.), discutindo os sua cidade ou região, e descrever o papel
critérios que explicam a escolha desses dos diferentes grupos sociais que as
nomes. formam.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF03HI08) Identificar modos de vida na (EF03HI09) Mapear os espaços públicos

cidade e no campo no presente, no lugar em que vive (ruas, praças,
comparando-os com os do passado. escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e
da Câmara de Vereadores etc.) e identificar
suas funções.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o (EF03HI11) Identificar diferenças entre

espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas formas de trabalho realizadas na cidade e no
de conservação ambiental, compreendendo a campo, considerando também o uso da
importância dessa distinção. tecnologia nesses diferentes contextos.
(EF03HI12) Comparar as relações de (EF03ER01) Identificar e respeitar os

trabalho e lazer do presente com as de diferentes espaços e territórios religiosos
outros tempos e espaços, analisando de diferentes tradições e movimentos
mudanças e permanências. religiosos.
BNCC – 3º ANO
(EF03ER02) Caracterizar os espaços e (EF03ER03) Identificar e respeitar práticas

territórios religiosos como locais de celebrativas (cerimônias, orações,
realização das práticas celebrativas. festividades, peregrinações, entre outras)
de diferentes tradições religiosas.
(EF03ER04) Caracterizar as práticas (EF03ER05) Reconhecer as indumentárias

celebrativas como parte integrante do (roupas, acessórios, símbolos, pinturas
conjunto das manifestações religiosas de corporais) utilizadas em diferentes
diferentes culturas e sociedades. manifestações e tradições religiosas.
ENSINO RELIGIOSO
(EF03ER06) Caracterizar as indumentárias

como elementos integrantes das identidades
religiosas.
BNCC – 4º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA



BNCC – 4º ANO





BNCC – 4º ANO
(EF35LP01) Ler e compreender, (EF35LP31) Identificar, em textos

silenciosamente e, em seguida, em voz alta, versificados, efeitos de sentido decorrentes
com autonomia e fluência, textos curtos com do uso de recursos rítmicos e sonoros e de
nível de textualidade adequado. metáforas.




BNCC – 4º ANO

debate etc.).




BNCC – 4º ANO


direto.


visuais e sonoros.

BNCC – 4º ANO
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente,

regras de correspondência fonema-- palavras com sílabas VV e CVV em casos
grafema regulares diretas e contextuais. nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF04LP03) Localizar palavras no (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou

dicionário para esclarecer significados, circunflexo) em paroxítonas terminadas em -
reconhecendo o significado mais plausível i(s), -l, -r, -ão(s).
para o contexto que deu origem à consulta.

(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, (EF04LP06) Identificar em textos e usar na
adequadamente, na escrita ponto final, de
produção textual a concordância entre
interrogação, de exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em substantivo ou pronome pessoal e verbo
enumerações e em separação de vocativo e de (concordância verbal).
aposto.
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na (EF04LP08) Reconhecer e grafar,

produção textual a concordância entre corretamente, palavras derivadas com os
artigo, substantivo e adjetivo sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar
(concordância no grupo nominal). (regulares morfológicas).
(EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia,
faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cartas pessoais de reclamação, dentre outros
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com
(campos, itens elencados, medidas de consumo, código as convenções do gênero carta e considerando a
de barras) e considerando a situação comunicativa e a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade
do texto.
BNCC – 4º ANO
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a
pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do
programa infantil com instruções de
gênero carta e com a estrutura própria desses textos montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir
(problema, opinião, argumentos), considerando a situação dele, planejar e produzir tutoriais em áudio
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
ou vídeo.
(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos,

instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a
formatação própria desses textos (verbos imperativos, participantes, local e momento/tempo da
indicação de passos a ser seguidos) e formato específico ocorrência do fato noticiado.
dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/
apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).
(EF04LP15) Distinguir fatos de (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos

opiniões/sugestões em textos (informativos, no universo escolar, digitais ou impressas, para o
jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e
jornalísticos, publicitários etc.). comentando decorrências, de acordo com as
convenções do gênero notícia e considerando a
(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou (EF04LP18) Analisar o padrão

televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, entonacional e a expressão facial e
TV e na internet, orientando-se por roteiro ou corporal de âncoras de jornais radiofônicos
texto e demonstrando conhecimento dos ou televisivos e de
gêneros jornal falado/televisivo e entrevista. entrevistadores/entrevistados.
(EF04LP19) Ler e compreender textos (EF04LP20) Reconhecer a função de

expositivos de divulgação científica para gráficos, diagramas e tabelas em textos,
crianças, considerando a situação como forma de apresentação de dados e
comunicativa e o tema/ assunto do texto. informações.
BNCC – 4º ANO
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de (EF04LP22) Planejar e produzir, com certa
interesse, com base em resultados de observações e
pesquisas em fontes de informações impressas ou
autonomia, verbetes de enciclopédia infantil,
eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e digitais ou impressos, considerando a
gráficos ou tabelas simples, considerando a situação situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
(EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu

enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e formato, tabelas, diagramas e gráficos em
diagramação específica desse gênero (título do verbete,
definição, detalhamento, curiosidades), considerando a relatórios de observação e pesquisa, como
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do forma de apresentação de dados e
texto. informações.
(EF04LP25) Representar cenas de textos (EF04LP26) Observar, em poemas

dramáticos, reproduzindo as falas das concretos, o formato, a distribuição e a
personagens, de acordo com as rubricas de diagramação das letras do texto na página.
interpretação e movimento indicadas pelo
autor.
LÍNGUA PORTUGUESA
(EF04LP27) Identificar, em textos

dramáticos, marcadores das falas das
BNCC – 4º ANO
ARTES ARTES
(EF15AR01) - Identificar e apreciar formas (EF15AR02) Explorar e reconhecer

distintas das artes visuais tradicionais e elementos constitutivos das artes visuais
contemporâneas, cultivando a percepção, o (ponto, linha, forma, cor, espaço,
imaginário, a capacidade de simbolizar e o movimento etc.).
ARTES ARTES
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a (EF15AR04) - Experimentar diferentes formas de

influência de distintas matrizes estéticas e expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
culturais das artes visuais nas
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
manifestações artísticas das culturas locais, sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
regionais e nacionais. técnicas convencionais e não convencionais.
ARTES ARTES

ARTES ARTES

ARTES ARTES

BNCC – 4º ANO
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES

BNCC – 4º ANO
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias

e recursos digitais (multimeios, animações,
e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a jogos eletrônicos, gravações em áudio e
construção de vocabulário e repertório relativos às vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
diferentes linguagens artísticas.
processos de criação artística.
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias

jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo para possibilitar a participação segura de
aqueles de matriz indígena e africana, e recriá- todos os alunos em brincadeiras e jogos
los, valorizando a importância desse patrimônio populares do Brasil e de matriz indígena e
histórico cultural. africana.

(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens
(corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e
jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo
explicando suas características e a importância desse aqueles de matriz indígena e africana, e demais
patrimônio histórico cultural na preservação das práticas corporais tematizadas na escola,
diferentes culturas. adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
BNCC – 4º ANO
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos

de esportes de campo e taco, rede/parede e
básicas das lutas do contexto comunitário e
invasão, identificando seus elementos comuns e
regional e lutas de matriz indígena e africana
criando estratégias individuais e coletivas básicas
experimentadas, respeitando o colega como
para sua execução, prezando pelo trabalho
oponente e as normas de segurança. coletivo e pelo protagonismo.




superá-las.
BNCC – 4º ANO
EDUCAÇÃO FÍSICA MATEMÁTICA
(EF35EF15) Identificar as características das (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar

lutas do contexto comunitário e regional e lutas números naturais até a ordem de dezenas de
de matriz indígena e africana, reconhecendo as milhar.
diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais.
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas

composição, que todo número natural pode ser com números naturais envolvendo adição e
escrito por meio de adições e multiplicações por
subtração, utilizando estratégias diversas, como
potências de dez, para compreender o sistema de
cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de
numeração decimal e desenvolver estratégias de
cálculo. fazer estimativas do resultado.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre (EF04MA05) Utilizar as propriedades das

adição e subtração, bem como entre operações para desenvolver estratégias de
multiplicação e divisão, para ampliar as cálculo.
estratégias de cálculo.
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de

envolvendo diferentes significados da divisão cujo divisor tenha no máximo dois
multiplicação (adição de parcelas iguais, algarismos, envolvendo os significados de
organização retangular e proporcionalidade), repartição equitativa e de medida, utilizando
utilizando estratégias diversas, como cálculo por estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
estimativa, cálculo mental e algoritmos. cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou (EF04MA09) Reconhecer as frações
material manipulável, problemas simples de contagem,
como a determinação do número de agrupamentos
unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5,
possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção 1/10 e 1/100) como unidades de medida
com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e menores do que uma unidade, utilizando a
formas de registro pessoais.
reta numérica como recurso.
BNCC – 4º ANO
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema (EF04MA11) Identificar regularidades em

de numeração decimal podem ser estendidas para a sequências numéricas compostas por
representação decimal de um número racional e múltiplos de um número natural.
relacionar décimos e centésimos com a
representação do sistema monetário brasileiro.
(EF04MA12) Reconhecer, por meio de (EF04MA13) Reconhecer, por meio de

investigações, que há grupos de números naturais investigações, utilizando a calculadora quando
para os quais as divisões por um determinado necessário, as relações inversas entre as operações
número resultam em restos iguais, identificando de adição e de subtração e de multiplicação e de
regularidades. divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio (EF04MA15) Determinar o número

de exemplos, que a relação de igualdade desconhecido que torna verdadeira uma
existente entre dois termos permanece quando se igualdade que envolve as operações
adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada fundamentais com números naturais.
um desses termos.
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides

pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas a suas planificações e analisar, nomear e
quadriculadas e representações como desenhos, mapas, comparar seus atributos, estabelecendo
planta baixa e croquis, empregando termos como direita e
esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, relações entre as representações planas e
transversais, paralelas e perpendiculares. espaciais.
(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e (EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão

não retos em figuras poligonais com o uso em figuras e em pares de figuras geométricas
de dobraduras, esquadros ou softwares de planas e utilizá-la na construção de figuras
geometria. congruentes, com o uso de malhas
quadriculadas e de softwares de geometria.
BNCC – 4º ANO
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de

(incluindo perímetros), massas e figuras planas desenhadas em malha quadriculada,
pela contagem dos quadradinhos ou de metades de
capacidades, utilizando unidades de medida quadradinho, reconhecendo que duas figuras com
padronizadas mais usuais, valorizando e formatos diferentes podem ter a mesma medida de
respeitando a cultura local. área.
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos (EF04MA23) Reconhecer temperatura como

de tempo em horas, minutos e segundos em grandeza e o grau Celsius como unidade de medida
situações relacionadas ao seu cotidiano, como a ela associada e utilizá-lo em comparações de
informar os horários de início e término de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no
realização de uma tarefa e sua duração. exterior ou, ainda, em discussões que envolvam
problemas relacionados ao aquecimento global.
(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima (EF04MA25) Resolver e elaborar problemas

e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e que envolvam situações de compra e venda e
elaborar gráficos de colunas com as variações formas de pagamento, utilizando termos como
diárias da temperatura, utilizando, inclusive, troco e desconto, enfatizando o consumo ético,
planilhas eletrônicas. consciente e responsável.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos (EF04MA27) Analisar dados apresentados em

tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos
aleatórios cotidianos, aqueles que têm
de colunas ou pictóricos, com base em
maior chance de ocorrência, reconhecendo informações das diferentes áreas do
características de resultados mais conhecimento, e produzir texto com a síntese de
prováveis, sem utilizar frações. sua análise.
MATEMÁTICA CIÊNCIAS
(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo (EF04CI01) Identificar misturas na vida

variáveis categóricas e numéricas e organizar diária, com base em suas propriedades
dados coletados por meio de tabelas e gráficos físicas observáveis, reconhecendo sua
de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso
composição.
de tecnologias digitais.
BNCC – 4º ANO
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF04CI02) Testar e relatar transformações (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças

nos materiais do dia a dia quando expostos a causadas por aquecimento ou resfriamento são
diferentes condições (aquecimento, reversíveis (como as mudanças de estado físico
resfriamento, luz e umidade). da água) e outras não (como o cozimento do ovo,
a queima do papel etc.).
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF04CI04) Analisar e construir cadeias (EF04CI05) Descrever e destacar

alimentares simples, reconhecendo a posição semelhanças e diferenças entre o ciclo da
ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel matéria e o fluxo de energia entre os
do Sol como fonte primária de energia na produção componentes vivos e não vivos de um
de alimentos.
ecossistema.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF04CI06) Relacionar a participação de (EF04CI07) Verificar a participação de

fungos e bactérias no processo de microrganismos na produção de alimentos,
decomposição, reconhecendo a importância combustíveis, medicamentos, entre outros.
ambiental desse processo.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF04CI08) Propor, a partir do (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais,

conhecimento das formas de transmissão de com base no registro de diferentes posições
alguns microrganismos (vírus, bactérias e relativas do Sol e da sombra de uma vara
protozoários), atitudes e medidas adequadas (gnômon).
para prevenção de doenças a eles associadas.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF04CI10) Comparar as indicações dos (EF04CI11) Associar os movimentos

pontos cardeais resultantes da observação cíclicos da Lua e da Terra a períodos de
das sombras de uma vara (gnômon) com tempo regulares e ao uso desse
aquelas obtidas por meio de uma bússola. conhecimento para a construção de
calendários em diferentes culturas.
BNCC – 4º ANO
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas (EF04GE02) Descrever processos

histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas
culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país,
migratórios e suas contribuições para a
latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é formação da sociedade brasileira.
próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da
cultura local, regional e brasileira.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF04GE03) Distinguir funções e papéis (EF04GE04) Reconhecer especificidades e

dos órgãos do poder público municipal e analisar a interdependência do campo e da
canais de participação social na gestão do cidade, considerando fluxos econômicos,
Município, incluindo a Câmara de de informações, de ideias e de pessoas.
Vereadores e Conselhos Municipais.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF04GE05) Distinguir unidades político- (EF04GE06) Identificar e descrever territórios

administrativas oficiais nacionais (Distrito, étnico-culturais existentes no Brasil, tais como
Município, Unidade da Federação e grande terras indígenas e de comunidades
região), suas fronteiras e sua hierarquia, remanescentes de quilombos, reconhecendo a
localizando seus lugares de vivência. legitimidade da demarcação desses territórios.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF04GE07) Comparar as características do (EF04GE08) Descrever e discutir o processo

trabalho no campo e na cidade. de produção (transformação de matérias-
primas), circulação e consumo de diferentes
produtos.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais (EF04GE10) Comparar tipos variados de

na localização de componentes físicos e mapas, identificando suas características,
humanos nas paisagens rurais e urbanas. elaboradores, finalidades, diferenças e
semelhanças.
BNCC – 4º ANO
GEOGRAFIA HISTÓRIA
(EF04GE11) Identificar as características (EF04HI01) Reconhecer a história como

das paisagens naturais e antrópicas (relevo, resultado da ação do ser humano no tempo e
cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em no espaço, com base na identificação de
que vive, bem como a ação humana na mudanças e permanências ao longo do
conservação ou degradação dessas áreas. tempo.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF04HI03) Identificar as transformações
(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências
ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos ocorridas na cidade ao longo do tempo e
grandes marcos da história da humanidade discutir suas interferências nos modos de vida
(nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do de seus habitantes, tomando como ponto de
pastoreio, criação da indústria etc.). partida o presente.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF04HI04) Identificar as relações entre os (EF04HI05) Relacionar os processos de

indivíduos e a natureza e discutir o ocupação do campo a intervenções na
significado do nomadismo e da fixação das natureza, avaliando os resultados dessas
primeiras comunidades humanas. intervenções.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF04HI06) Identificar as transformações (EF04HI07) Identificar e descrever a

ocorridas nos processos de deslocamento das importância dos caminhos terrestres, fluviais
pessoas e mercadorias, analisando as formas e marítimos para a dinâmica da vida
de adaptação ou marginalização. comercial.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas (EF04HI09) Identificar as motivações dos

nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, processos migratórios em diferentes
rádio, televisão, cinema, internet e demais
tecnologias digitais de informação e comunicação)
tempos e espaços e avaliar o papel
e discutir seus significados para os diferentes desempenhado pela migração nas regiões
grupos ou estratos sociais. de destino.
BNCC – 4º ANO
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que

populacionais e suas contribuições para a vive, a existência ou não de mudanças
formação da sociedade brasileira. associadas à migração (interna e
internacional).
(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções

(EF04ER01) Identificar ritos presentes no
em diferentes manifestações e tradições
cotidiano pessoal, familiar, escolar e
religiosas.
comunitário.
(EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação (EF04ER04) Identificar as diversas formas

e de passagem em diversos grupos de expressão da espiritualidade (orações,
religiosos (nascimento, casamento e morte). cultos, gestos, cantos, dança, meditação)
nas diferentes tradições religiosas.
(EF04ER05) Identificar representações religiosas (EF04ER06) Identificar nomes, significados

em diferentes expressões artísticas (pinturas, e representações de divindades nos contextos
arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), familiar e comunitário.
reconhecendo-as como parte da identidade de
diferentes culturas e tradições religiosas.
ENSINO RELIGIOSO
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as

ideias de divindades de diferentes
manifestações e tradições religiosas.
BNCC – 5º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA



BNCC – 5º ANO





BNCC – 5º ANO
(EF35LP01) Ler e compreender, (EF35LP31) Identificar, em textos

silenciosamente e, em seguida, em voz alta, versificados, efeitos de sentido decorrentes
com autonomia e fluência, textos curtos com do uso de recursos rítmicos e sonoros e de
nível de textualidade adequado. metáforas.




BNCC – 5º ANO

debate etc.).




BNCC – 5º ANO


direto.


visuais e sonoros.

BNCC – 5º ANO
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das

palavras (uma mesma palavra com diferentes
regras de correspondência fonema-grafema
significados, de acordo com o contexto de uso),
regulares, contextuais e morfológicas e comparando o significado de determinados termos
palavras de uso frequente com utilizados nas áreas científicas com esses mesmos
correspondências irregulares. termos utilizados na linguagem usual.
(EF05LP03) Acentuar corretamente (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos,

palavras oxítonas, paroxítonas e vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e
proparoxítonas. reconhecer, na leitura de textos, o efeito de
sentido que decorre do uso de reticências,
aspas, parênteses.
(EF05LP05) Identificar a expressão de (EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na

presente, passado e futuro em tempos verbais escrita e na oralidade, os verbos em
do modo indicativo. concordância com pronomes
pessoais/nomes sujeitos da oração.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso (EF05LP08) Diferenciar palavras

de conjunções e a relação que estabelecem primitivas, derivadas e compostas, e
entre partes do texto: adição, oposição, derivadas por adição de prefixo e de
tempo, causa, condição, finalidade. sufixo.

textos instrucional de regras de jogo, dentre
anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros
outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
do campo da vida cotidiana, de acordo com as
acordo com as convenções do gênero e
convenções do gênero e considerando a situação
considerando a situação comunicativa e a
comunicativa e a finalidade do texto.
BNCC – 5º ANO
(EF05LP11) Registrar, com autonomia, (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia,

anedotas, piadas e cartuns, dentre outros textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as
com as convenções do gênero e considerando a convenções do gênero e considerando a situação
situação comunicativa e a finalidade do texto. comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em

postagem de vlog infantil de críticas de textos de resenha crítica de brinquedos ou
brinquedos e livros de literatura infantil e, a livros de literatura infantil, a formatação
partir dele, planejar e produzir resenhas própria desses textos (apresentação e
digitais em áudio ou vídeo. avaliação do produto).

(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com (EF05LP16) Comparar informações sobre
autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs um mesmo fato veiculadas em diferentes
argumentativos, dentre outros gêneros do campo
político-cidadão, de acordo com as convenções dos mídias e concluir sobre qual é mais
gêneros e considerando a situação comunicativa e o confiável e por quê.
(EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs
reportagem digital sobre temas de interesse da argumentativos sobre produtos de mídia para público
turma, a partir de buscas de informações, imagens, infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.),
áudios e vídeos na internet, de acordo com as com base em conhecimentos sobre os mesmos, de acordo
convenções do gênero e considerando a situação com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre (EF05LP20) Analisar a validade e força de

acontecimentos de interesse social, com base em argumentos em argumentações sobre produtos de
conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, mídia para público infantil (filmes, desenhos
rádio, mídia impressa e digital, respeitando animados, HQs, games etc.), com base em
pontos de vista diferentes. conhecimentos sobre os mesmos.
BNCC – 5º ANO
(EF05LP21) Analisar o padrão (EF05LP22) Ler e compreender verbetes de

entonacional, a expressão facial e corporal dicionário, identificando a estrutura, as
e as escolhas de variedade e registro informações gramaticais (significado de
linguísticos de vloggers de vlogs abreviaturas) e as informações semânticas.
opinativos ou argumentativos.
(EF05LP23) Comparar informações (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de

apresentadas em gráficos ou tabelas. interesse, organizando resultados de pesquisa em
fontes de informação impressas ou digitais, incluindo
imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação
(EF05LP25) Planejar e produzir, com certa (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto,

autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras
sintáticas de concordância nominal e verbal,
impressos, considerando a situação convenções de escrita de citações, pontuação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações)
texto. e regras ortográficas.
(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos (EF05LP28) Observar, em ciberpoemas e

de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e minicontos infantis em mídia digital, os
articuladores de relações de sentido (tempo, causa,
recursos multissemióticos presentes nesses
oposição, conclusão, comparação), com nível
adequado de informatividade. textos digitais.
BNCC – 5º ANO
ARTES ARTES
(EF15AR01) - Identificar e apreciar formas (EF15AR02) Explorar e reconhecer

distintas das artes visuais tradicionais e elementos constitutivos das artes visuais
contemporâneas, cultivando a percepção, o (ponto, linha, forma, cor, espaço,
imaginário, a capacidade de simbolizar e o movimento etc.).
ARTES ARTES
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a (EF15AR04) - Experimentar diferentes formas de

influência de distintas matrizes estéticas e expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
culturais das artes visuais nas
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
manifestações artísticas das culturas locais, sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
regionais e nacionais. técnicas convencionais e não convencionais.
ARTES ARTES

ARTES ARTES

ARTES ARTES

BNCC – 5º ANO
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES

BNCC – 5º ANO
ARTES ARTES
ARTES ARTES
ARTES ARTES
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias

e recursos digitais (multimeios, animações,
e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a jogos eletrônicos, gravações em áudio e
construção de vocabulário e repertório relativos às vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
diferentes linguagens artísticas.
processos de criação artística.
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias

jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo para possibilitar a participação segura de
aqueles de matriz indígena e africana, e recriá- todos os alunos em brincadeiras e jogos
los, valorizando a importância desse patrimônio populares do Brasil e de matriz indígena e
histórico cultural. africana.

(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens
(corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e
jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo
explicando suas características e a importância desse aqueles de matriz indígena e africana, e demais
patrimônio histórico cultural na preservação das práticas corporais tematizadas na escola,
diferentes culturas. adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
BNCC – 5º ANO
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos

de esportes de campo e taco, rede/parede e
básicas das lutas do contexto comunitário e
invasão, identificando seus elementos comuns e
regional e lutas de matriz indígena e africana
criando estratégias individuais e coletivas básicas
experimentadas, respeitando o colega como
para sua execução, prezando pelo trabalho
oponente e as normas de segurança. coletivo e pelo protagonismo.




superá-las.
BNCC – 5º ANO
EDUCAÇÃO FÍSICA MATEMÁTICA
(EF35EF15) Identificar as características das (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar

lutas do contexto comunitário e regional e lutas números naturais até a ordem das centenas
de matriz indígena e africana, reconhecendo as de milhar com compreensão das principais
diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as características do sistema de numeração
demais práticas corporais. decimal.
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números (EF05MA03) Identificar e representar frações

racionais na forma decimal com compreensão das (menores e maiores que a unidade),
principais características do sistema de numeração
associando-as ao resultado de uma divisão ou à
decimal, utilizando, como recursos, a composição e
ideia de parte de um todo, utilizando a reta
decomposição e a reta numérica.
numérica como recurso.
(EF05MA04) Identificar frações (EF05MA05) Comparar e ordenar números

equivalentes. racionais positivos (representações
fracionária e decimal), relacionando-os a
pontos na reta numérica.
(EF05MA06) Associar as representações 10%, (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de

25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima adição e subtração com números naturais e com
parte, quarta parte, metade, três quartos e um números racionais, cuja representação decimal
inteiro, para calcular porcentagens, utilizando seja finita, utilizando estratégias diversas, como
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, cálculo por estimativa, cálculo mental e
em contextos de educação financeira, entre outros. algoritmos.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de
multiplicação e divisão com números naturais e com contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a
números racionais cuja representação decimal é finita (com determinação do número de agrupamentos possíveis ao
multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), se combinar cada elemento de uma coleção com todos os
utilizando estratégias diversas, como cálculo por elementos de outra coleção, por meio de diagramas de
estimativa, cálculo mental e algoritmos. árvore ou por tabelas.
BNCC – 5º ANO
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, (EF05MA11) Resolver e elaborar problemas
que a relação de igualdade existente entre dois cuja conversão em sentença matemática seja
membros permanece ao adicionar, subtrair,
multiplicar ou dividir cada um desses membros por
uma igualdade com uma operação em que
um mesmo número, para construir a noção de um dos termos é desconhecido.
equivalência.
(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam (EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a

variação de proporcionalidade direta entre duas partilha de uma quantidade em duas partes
grandezas, para associar a quantidade de um desiguais, tais como dividir uma quantidade em
produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de duas partes, de modo que uma seja o dobro da
ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala outra, com compreensão da ideia de razão entre as
em mapas, entre outros. partes e delas com o todo.
(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes (EF05MA15) Interpretar, descrever e

representações para a localização de objetos no representar a localização ou movimentação de
plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas objetos no plano cartesiano (1º quadrante),
e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as utilizando coordenadas cartesianas, indicando
primeiras noções de coordenadas cartesianas. mudanças de direção e de sentido e giros.
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a (EF05MA17) Reconhecer, nomear e

suas planificações (prismas, pirâmides, comparar polígonos, considerando lados,
cilindros e cones) e analisar, nomear e vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando
comparar seus atributos. material de desenho ou tecnologias digitais.
(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas

ângulos e a proporcionalidade entre os lados envolvendo medidas das grandezas comprimento,
correspondentes de figuras poligonais em área, massa, tempo, temperatura e capacidade,
situações de ampliação e de redução em malhas recorrendo a transformações entre as unidades
quadriculadas e usando tecnologias digitais. mais usuais em contextos socioculturais.
BNCC – 5º ANO
(EF05MA20) Concluir, por meio de (EF05MA21) Reconhecer volume como

investigações, que figuras de perímetros grandeza associada a sólidos geométricos e
iguais podem ter áreas diferentes e que, medir volumes por meio de empilhamento
também, figuras que têm a mesma área de cubos, utilizando, preferencialmente,
podem ter perímetros diferentes. objetos concretos.
(EF05MA22) Apresentar todos os (EF05MA23) Determinar a probabilidade

possíveis resultados de um experimento de ocorrência de um resultado em eventos
aleatório, estimando se esses resultados aleatórios, quando todos os resultados
são igualmente prováveis ou não. possíveis têm a mesma chance de ocorrer
(equiprováveis).
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo
apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas variáveis categóricas e numéricas, organizar dados
ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas,
ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e pictóricos e de linhas, com e sem uso de
produzir textos com o objetivo de sintetizar tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre
conclusões. a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as

que evidenciem propriedades físicas dos materiais mudanças de estado físico da água para explicar o
– como densidade, condutibilidade térmica e ciclo hidrológico e analisar suas implicações na
elétrica, respostas a forças magnéticas, agricultura, no clima, na geração de energia
solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elétrica, no provimento de água potável e no
elasticidade etc.), entre outras. equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF05CI03) Selecionar argumentos que (EF05CI04) Identificar os principais usos

justifiquem a importância da cobertura vegetal da água e de outros materiais nas
para a manutenção do ciclo da água, a conservação atividades cotidianas para discutir e propor
dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar
formas sustentáveis de utilização desses
atmosférico.
recursos.
BNCC – 5º ANO
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem
um consumo mais consciente e criar soluções por que os sistemas digestório e respiratório são
tecnológicas para o descarte adequado e a considerados corresponsáveis pelo processo de
reutilização ou reciclagem de materiais nutrição do organismo, com base na identificação
consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. das funções desses sistemas.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado
(EF05CI07) Justificar a relação entre o com base nas características dos grupos
funcionamento do sistema circulatório, a alimentares (nutrientes e calorias) e nas
distribuição dos nutrientes pelo organismo necessidades individuais (atividades realizadas,
e a eliminação dos resíduos produzidos. idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do
organismo.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios (EF05CI10) Identificar algumas constelações

nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) no céu, com o apoio de recursos (como mapas
entre crianças e jovens a partir da análise de seus celestes e aplicativos digitais, entre outros), e
hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, os períodos do ano em que elas são visíveis no
prática de atividade física etc.). início da noite.
CIÊNCIAS CIÊNCIAS
(EF05CI11) Associar o movimento diário do (EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade

Sol e das demais estrelas no céu ao das fases da Lua, com base na observação e
movimento de rotação da Terra. no registro das formas aparentes da Lua no
céu ao longo de, pelo menos, dois meses.
CIÊNCIAS GEOGRAFIA
(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para (EF05GE01) Descrever e analisar

observação à distância (luneta, periscópio etc.), dinâmicas populacionais na Unidade da
para observação ampliada de objetos (lupas,
microscópios) ou para registro de imagens
Federação em que vive, estabelecendo
(máquinas fotográficas) e discutir usos sociais relações entre migrações e condições de
desses dispositivos. infraestrutura.
BNCC – 5º ANO
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico- (EF05GE03) Identificar as formas e funções

raciais e étnico-culturais e desigualdades das cidades e analisar as mudanças sociais,
sociais entre grupos em diferentes econômicas e ambientais provocadas pelo
territórios. seu crescimento.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF05GE04) Reconhecer as características (EF05GE05) Identificar e comparar as

da cidade e analisar as interações entre a mudanças dos tipos de trabalho e
cidade e o campo e entre cidades na rede desenvolvimento tecnológico na
urbana. agropecuária, na indústria, no comércio e
nos serviços.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF05GE06) Identificar e comparar (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos

transformações dos meios de transporte e de de energia utilizados na produção
comunicação. industrial, agrícola e extrativa e no
cotidiano das populações.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF05GE08) Analisar transformações de (EF05GE09) Estabelecer conexões e

paisagens nas cidades, comparando hierarquias entre diferentes cidades,
sequência de fotografias, fotografias aéreas e utilizando mapas temáticos e representações
imagens de satélite de épocas diferentes. gráficas.
GEOGRAFIA GEOGRAFIA
(EF05GE10) Reconhecer e comparar (EF05GE11) Identificar e descrever problemas

atributos da qualidade ambiental e algumas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da
formas de poluição dos cursos de água e residência (lixões, indústrias poluentes, destruição
do patrimônio histórico etc.), propondo soluções
dos oceanos (esgotos, efluentes industriais,
(inclusive tecnológicas) para esses problemas.
marés negras etc.).
BNCC – 5º ANO
GEOGRAFIA HISTÓRIA
(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais (EF05HI01) Identificar os processos de

de participação social responsáveis por buscar soluções formação das culturas e dos povos,
para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio
ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir relacionando-os com o espaço geográfico
as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a ocupado.
comunidade em que vive.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de
organização do poder político com vistas à religiões na composição identitária dos povos
compreensão da ideia de Estado e/ou de outras antigos.
formas de ordenação social.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania (EF05HI05) Associar o conceito de

com os princípios de respeito à diversidade, cidadania à conquista de direitos dos povos
à pluralidade e aos direitos humanos. e das sociedades, compreendendo-o como
conquista histórica.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes (EF05HI07) Identificar os processos de

linguagens e tecnologias no processo de produção, hierarquização e difusão dos marcos
de memória e discutir a presença e/ou a ausência
comunicação e avaliar os significados
de diferentes grupos que compõem a sociedade
sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
na nomeação desses marcos de memória.
HISTÓRIA HISTÓRIA
(EF05HI08) Identificar formas de (EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre

marcação da passagem do tempo em temas que impactam a vida cotidiana no tempo
distintas sociedades, incluindo os povos presente, por meio do acesso a diferentes fontes,
indígenas originários e os povos africanos. incluindo orais.
BNCC – 5º ANO
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios (EF05ER01) Identificar e respeitar

materiais e imateriais da humanidade e acontecimentos sagrados de diferentes
analisar mudanças e permanências desses culturas e tradições religiosas como recurso
patrimônios ao longo do tempo. para preservar a memória.
(EF05ER03) Reconhecer funções e

(EF05ER02) Identificar mitos de criação
mensagens religiosas contidas nos mitos de
em diferentes culturas e tradições
criação (concepções de mundo, natureza,
religiosas.
ser humano, divindades, vida e morte).
(EF05ER04) Reconhecer a importância da (EF05ER05) Identificar elementos da

tradição oral para preservar memórias e tradição oral nas culturas e religiosidades
acontecimentos religiosos. indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre
outras.
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e (EF05ER07) Reconhecer, em textos orais,

anciãos na comunicação e preservação da ensinamentos relacionados a modos de ser e
tradição oral. viver.

BNCC - Maternal: Faixa Etária

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TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

(EI01TS02) - Traçar marcas gráficas, em (EI01TS03) - Explorar diferentes fontes

O EU, O OUTRO E O NÓS O EU, O OUTRO E O NÓS

(EI01EO01) - Perceber que suas ações têm (EI01EO02) - Perceber as possibilidades e

O EU, O OUTRO E O NÓS O EU, O OUTRO E O NÓS

(EI01EO03) - Interagir com crianças da (EI01EO04) - Comunicar necessidades,

O EU, O OUTRO E O NÓS O EU, O OUTRO E O NÓS

(EI01EO05) - Reconhecer seu corpo e (EI01EO06) - Interagir com outras

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

(EI01CG01) - Movimentar as partes do (EI01CG02) - Experimentar as

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

(EI01CG03) - Imitar gestos e movimentos (EI01CG04) - Participar do cuidado do seu

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E

(EI01CG05) - Utilizar os movimentos de (EI01EF01) - Reconhecer quando é

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E

(EI01EF04) - Reconhecer elementos das (EI01EF05) - Imitar as variações de

(EI01EF06) - Comunicar-se com outras (EI01EF07) - Conhecer e manipular

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E

(EI01EF08) - Participar de situações de (EI01EF09) - Conhecer e manipular

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

(EI01ET01) - Explorar e descobrir as (EI01ET02) - Explorar relações de causa e

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

(EI01ET03) - Explorar o ambiente pela (EI01ET04) - Manipular, experimentar,

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

(EI01ET05) - Manipular materiais diversos (EI01ET06) - Vivenciar diferentes ritmos,

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

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(EI02TS02) - Utilizar materiais variados

O EU, O OUTRO E O NÓS O EU, O OUTRO E O NÓS

(EI02EO01) - Demonstrar atitudes de (EI02EO03) - Compartilhar os objetos e os

O EU, O OUTRO E O NÓS O EU, O OUTRO E O NÓS

(EI02EO04) - Comunicar-se com os (EI02EO05) - Perceber que as pessoas têm

O EU, O OUTRO E O NÓS O EU, O OUTRO E O NÓS

(EI02EO06) - Respeitar regras básicas de (EI02EO07) - Resolver conflitos nas

O EU, O OUTRO E O NÓS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

(EI02EO02) - Demonstrar imagem (EI02CG05) - Desenvolver progressivamente

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

(EI02CG02) - Deslocar seu corpo no

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

(EI02CG03) - Explorar formas de (EI02CG04) - Demonstrar progressiva

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E

(EI02EF01) - Dialogar com crianças e (EI02EF02) - Identificar e criar diferentes

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E

(EI02EF04) - Formular e responder (EI02EF06) - Criar e contar histórias

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

(EI02EF09) - Manusear diferentes (EI02ET01) - Explorar e descrever

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

(EI02ET02) - Observar, relatar e descrever (EI02ET03) - Compartilhar, com outras

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

(EI02ET04) - Identificar relações espaciais (EI02ET05) - Classificar objetos,

(EI02ET06) - Utilizar conceitos básicos de (EI02ET07) - Contar oralmente objetos,

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

(EI03TS02) - Expressar-se livremente por (EI03TS03) - Reconhecer as qualidades do

O EU, O OUTRO E O NÓS O EU, O OUTRO E O NÓS

(EI03EO01) - Demonstrar empatia pelos (EI03EO02) - Agir de maneira

O EU, O OUTRO E O NÓS O EU, O OUTRO E O NÓS