Valéria rosa-2024

ESCOLA M. PADRE JOAQUIM SATURNINO DE FREITAS

CADERNO DE LITERATURA - 2024

PROFESSORA: VALÉRIA ROSA

ALUNO :

ESCOLA M. PADRE JOAQUIM SATURNINO DE FREITAS

CADERNO DE ARTES -2024

PROFESSORA: VALÉRIA ROSA

ALUNO :

ESCOLA M. PADRE JOAQUIM SATURNINO DE FREITAS

LIVRO DE ARTES -2024

PROFESSORA: VALÉRIA ROSA

ALUNO :
PROJETO HINO NASCIONAL-2024
DINÂMICAS PARA 2024

1- Carrossel musical

Peça para que os alunos façam dois círculos com a mesma quantidade de
pessoas em cada um deles. Um círculo deve ficar dentro do outro. O de
dentro deve manter os alunos virados para fora, de modo que fiquem de
 frente para os colegas que estão no círculo de fora e possam formar
duplas.

Coloque uma música e oriente-os a girar para a direita. Quando a música

parar, todos deverão parar onde estão, formar par com quem estiver de
frente, dar as mãos, apresentar-se para sua dupla e responder as perguntas
que você irá fazer. A ideia é permitir que os grupos saibam mais uns dos
outros.
2- NÃO DEIXE O BALÃO CAIR
OBJETIVO: Manter os balões no ar o maior tempo possível
MATERIAL: Balões coloridos (uma bexiga para cada cinco alunos)
TEMPO APROXIMADO: 15 minutos
COMO FAZER:

 Antes de começar a brincadeira, leia as regras com o grupo;

 A um sinal, os alunos começam a jogar bexigas cheias para que
o grupo as mantenha no ar;
 O professor começa a retirar aleatoriamente um aluno da
brincadeira, até que não restem crianças suficientes que
consigam manter as bexigas no ar;
 Terminar a brincadeira pedindo para que sentem em circulo e
discutam o que aprenderam e entenderam com essa atividade.

3- STOP DO NOME
OBJETIVO: Facilitar o entrosamento, despertar a cordialidade,
promover aproximação entre os colegas, ou entre eles e
alunos novos.
MATERIAL: Fichas ou crachás com os nomes das
crianças participantes e uma caixa para colocar os crachás
TEMPO APROXIMADO: 15 minutos
COMO FAZER:

 Colocar todos os crachás em uma caixa;

 As crianças sentam na roda e a professora fica com um apito;
 A caixa vai passando e quando ouvir o apito, o aluno abre a
caixa e pega uma ficha/crachá e diz alguma qualidade do
colega escolhido pelo nome para os outros adivinharem quem
é.
4 – DINÂMICA DO NÓ
Essa dinâmica ajuda a estimular o raciocínio e o trabalho em equipe
OBJETIVO: Desmanchar um nó feito com pessoas.
MATERIAL: Nenhum.
COMO FAZER:

 Todos os participantes formam um círculo dando as mãos.

 Cada um verifica quem está à sua direita e à sua esquerda. Isto
é muito importante, pois pode haver confusão depois, portanto,
peça que cada um fale alto pra si e para os outros: “João está à
minha direita e Ana, à minha esquerda”, etc.
 Ao sinal da professora, os alunos soltam as mãos e caminham
pelo espaço ao som da música, aleatoriamente, até ouvirem um
sinal (palma ou assovio).
 Ao ouvir o sinal, todos devem param EXATAMENTE ONDE
ESTÃO.
 Agora, sem sair de suas posições, deverão dar sua mão direita
para quem estava à sua direita e sua mão esquerda para quem
estava à esquerda.
 Fazendo isso, vai se formar um nó de pessoas, e deverá ser
desfeito, voltando o círculo à posição inicial, sem que
ninguém solte as mãos.
6 – RECEBENDO ELOGIOS
OBJETIVO: trabalhar os sentimentos e como é bom receber elogios
das pessoas
TEMPO APROXIMADO: 15 minutos
MATERIAL: uma folha, caneta hidrocor e um pedaço de fita crepe
para cada participante
COMO FAZER:

 Cada criança cola uma folha nas costas com fita crepe e fica
com uma caneta nas mãos
 Ao som da música andam pelo espaço
 Quando a música para, escrever uma palavra de
elogio/qualidade nas costas de um colega que estiver mais
próximo
 Depois de algumas vezes, o professor para a brincadeira e pede
que os alunos retirem o papel das costas e leiam o que os
colegas escreveram sobre ele.
7 – BALÕES SURPRESA
OBJETIVO: Ler o conteúdo do balão com frases de boas vindas
TEMPO APROXIMADO: 15 minutos
MATERIAL: Um balão colorido com uma das frases de boas vindas
para cada aluno
COMO FAZER:

 O professor deve colocar previamente uma frase de boas

vindas em cada balão vazio.
 Cada criança pega um balão, enche e brinca com ele no espaço,
explorando seus movimentos;
 Ao ouvir o sinal do professor, todos devem estourar um balão e
pegar o papel com a frase que havia dentro dele
 No final, o grupo se senta em uma roda e todos lêem a frase
que cada um pegou.
Ideias para frases:
SEJA BEM VINDO!

É BOM TÊ-LO COMO AMIGO(A)!

QUE POSSAMOS TER UM ÓTIMO ANO JUNTOS!

ESPERO PODER CONTAR COM A SUA AJUDA!

UM ÓTIMO INÍCIO DE AULA!

ESTOU FELIZ QUE VOCÊ ESTEJA AQUI!

QUE VOCÊ POSSA SER UM BOM COMPANHEIRO(A)!

VAMOS TER UM ANO MARAVILHOSO JUNTOS!

COMO É GOSTOSO ESTAR NO ___ ANO!

SEMPRE SAIBAMOS SER SOLIDÁRIOS UM COM O

OUTRO!

ESCOLA MUNICIPAL PADRE JOAQUIM SATURNINO DE FREITAS

PROJETO EMOÇÕES
BRINACANDO E APRENDENDO
Tema: Emoções- Brincando e Aprendendo
Público alvo: alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental 1 – turma 101
Período: De 10 de julho a 25 de setembro
JUSTIFICATIVA:
A escola não é apenas o lugar onde se aprendem as operações matemáticas e o abecedário. É
também um espaço para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Os
sentimentos têm uma importância vital para o desenvolvimento de qualquer ser humano,
principalmente na infância. Ao longo da sua vida, a criança vai experimentando sentimentos
relativos às pessoas com quem se relaciona e às situações em que se encontra mais ou menos
integrada, que a poderão marcar profundamente.
OBJETIVO GERAL 1. Despertar a percepção de si mesmo e do outro por meio
das suas relações sociais interpessoal e intrapessoal, das suas emoções e do
respeito à peculiaridade que cada indivíduo traz consigo. Conduzindo o aluno a
compreender que nas relações sociais e futuras aprender a ser e conviver é
importante para desenvolver um EU forte, consciente de seus direitos e deveres,
ativo, participativo, capaz de escrever sua própria história.
OBJETIVO ESPECÍFICO 1. Reconhecer suas próprias emoções e sentimentos;
2. Reconhecer a emoção do outro e ter empatia; 3. Trabalhar sentimentos e
emoções das crianças a fim de que se tornem conscientes, aprendendo a lidar e
solucionar conflitos com mais facilidade;
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICO:
RECURSOS DIDÁTICOS: Para o desenvolvimento do projeto utilizamos os
seguintes recursos: ● Computador ● Máquina fotográfica ● Papel cartão ●
Celular ● Cola ● Tesoura ● Cartolina ● Massinha ● Tinta ● Pincel ● Cola
colorida de tecido ● Fita gomada ● Cartazes ● Livros ● Vídeos
A peça foi baseada no história infanto-juvenil de mesmo nome, escrita pelas
autoras Luciana Tisser e Vanina Cartaxo.
Peça o cérebro e seus moradores

Avaliação de literatura-3º ano

Leia o texto e responda às questões:

O Menino Azul

O menino quer um burrinho

para passear.
Um burrinho manso,
que não corra nem pule,
mas que saiba conversar.

O menino quer um burrinho

que saiba dizer
o nome dos rios,
das montanhas, das flores,
de tudo o que aparecer.

O menino quer um burrinho

que saiba inventar
histórias bonitas
com pessoas e bichos
e com barquinhos no mar.

E os dois sairão pelo mundo

que é como um jardim
apenas mais largo
e talvez mais comprido
e que não tenha fim.

(Quem souber de um burrinho desses,

pode escrever
para a Ruas das Casas,
Número das Portas,
ao Menino Azul que não sabe ler.)

ATENÇÃO PARA A ORIENTAÇÃO ABAIXO

VERSO- É CADA LINHA DO POEMA
ESTROFE- É UM CONJUNTO DE VERSO
RIMA-SÃO SONS SEMELHANTES NO FINAL OU NO INTERIOR DOS
VERSOS QUE TAMBÉM SÃO RESPONSÁVEIS PELA MELODIA NOS
POEMAS.
1. Esse tipo de texto é
a) uma fábula.
b) um conto.
c) um poema.
d) uma lenda.

2. O título do poema é
a) O menino e o burrinho.
 b) O menino azul.
c) A cor do menino.
d) Um burrinho manso.

3. 4. De acordo com o texto, o menino azul

a) sabe ler e escrever.
b) só sabe ler.
c) só sabe desenhar.
d) não sabe ler.

4. Quantos versos há no poema?

5. E quantas estrofes?