PLANO DE AULA – 4º ANO E.

F
PROFESSORA: ELCIANE CARVALHO
HISTÓRIA E GEOGRAFIA

1ª SEMANA: 27 A 03 DE MARÇO DE 2023

HABILIDADES E COMPETENCIAS
HISTÓRIA
 Revisar estudos sobre: Definição de História/ Diferenciação entre História
como área de conhecimento e história vivida/ Percepção da atuação dos
indivíduos e de seu poder de transformação sobre sua realidade
 Importância do estudo da História e sua contribuição para o cotidiano/ O
estudo de História e o respeito às diferentes culturas
 Conceito de sujeito histórico/Tempo/ Distinção entre tempo da natureza,
tempo cronológico e tempo histórico/ Mudanças e permanências na sociedade.

GEOGRAFIA
 Revisar estudos sobre o município e seus espaços e território brasileiro.
CONTEÚDOS
História: Definição de História/ Diferenciação entre História como área de
conhecimento e história vivida/ Atribuição de sentido para o estudo da História/
Percepção da atuação dos indivíduos e de seu poder de transformação sobre sua
realidade/ Importância do estudo da História e sua contribuição para o cotidiano;
Geografia: Espaço rural e espaço urbano/ Municípios, distritos, vilas e povoados/
Prefeitura e câmara de vereadores/ Prefeito, vice-prefeito e vereadores e A
responsabilidade do voto

METODOLOGIA (COMO FAZER)

HISTÓRIA
 Reserve os primeiros minutos da aula para a verificação da tarefa de casa e
promova uma conversa sobre o que os alunos responderam e valorização dos
acontecimentos vivenciados no feriado.
 Sugere-se como forma de revisar os conteúdos estudados atividade
fotocopiada de conteúdos, organize os alunos em duplas e distribua uma
atividade para cada e oriente a resolução.
 Conclua a proposta com correção grupal feita pelos estudantes e
esclarecimentos de dúvidas.
 Professor(a) auxilie a leitura do infográfico da página 226.
 Para concluir a aula, proponha aos alunos que reflitam sobre o papel de cada
um deles na sociedade e o termo “ sujeitos históricos”, isso os estimulará a
desenvolver a capacidade argumentativa e o diálogo.
 Converse sobre o dia da avaliação de História e Geografia e deseje boas
realizações para cada um.
Atividade de classe: Atividade de classe fotocopiada
Para casa: seguir roteiro de estudos.

Aulas destinadas para revisão utilize as atividades enviadas para casa, fazendo
as correções coletivas. Se julgar necessário, enviar atividades no caderno, de
acordo com o nível de desenvolvimento da turma.
GEOGRAFIA
 Recomenda-se iniciar a aula corrigindo as atividades atribuídas como lição de
casa.

 Em seguida, sugere-se iniciar a abordagem dos temas e conteúdo de revisão.

Retome com os estudantes alguns conceitos abordados nos estudos de
Geografia.

 Se achar conveniente, estimule os alunos a participar ativamente da aula,

compartilhando suas experiências e seus conhecimentos sobre as paisagens
urbanas e rurais.

 Recomenda-se explorar as diferenças entre urbano e rural, destacando suas

características. Os alunos podem ser questionados, antes de o conteúdo ser
abordado, se sabem quais as diferenças entre elas.

 No mesmo sentido, pode-se questioná-los sobre as diferenças entre uma

cidade grande e uma pequena, se eles sabem identificar em qual dessas
categorias se encaixa a cidade onde moram e por quais razões.

  Sugere-se conduzir um debate com os alunos sobre as características das

paisagens do município onde moram, onde fica a escola, se conhecem
municípios com outras características e outras paisagens etc.

 Prossiga com revisão de quem administra esses espaços e sua função e

importância para os municípios e apresente breve resumo sobre que
administra o município onde os alunos moram.

 Finalize com explicação da atividade de revisão fotocopiada que será entregue

ao final da aula e sua importância para a fixação dos conceitos estudados.
Atividade de classe: Revisão sobre os conteúdos de forma dialogada e expositiva.
Atividade de casa: Estudos do roteiro da avaliação parcial
RECURSOS DIDÁTICOS DURANTE A SEMANA
 Papel A4, Lápis de cor, lápis, borracha, cola, atividade impressa diagnóstica
de Geografia, apontador, caderno, livro didático, livro em PDF “ O mundo
inteiro”, aparelho de exibição de imagens,
 PLANO DE AULA – 4º ANO E.F
PROFESSORA: ELCIANE CARVALHO
HISTÓRIA E GEOGRAFIA

2ª SEMANA: 06 A 10 DE MARÇO DE 2023

HABILIDADES E COMPETENCIAS
HISTÓRIA
História: Avaliação de História
GEOGRAFIA
Geografia: Avaliação de Geografia
CONTEÚDOS
História: Definição de História/ Diferenciação entre História como área de
conhecimento e história vivida / Percepção da atuação dos indivíduos e de seu poder
de transformação sobre sua realidade/ Importância do estudo da História e sua
contribuição para o cotidiano;
Geografia: Espaço rural e espaço urbano/ Municípios, distritos, vilas e povoados/
Prefeitura e câmara de vereadores/ Prefeito, vice-prefeito e vereadores e A
responsabilidade do voto.
METODOLOGIA (COMO FAZER)
HISTÓRIA E GEOGRAFIA
(ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO PARCIAL DE
HISTÓRIA E GEOGRAFIA)
· Oriente os alunos a deixarem apenas o material necessário para responder a
prova;
· Em momento algum será permitido ao aluno consultar algum material para
tirar dúvidas;
· Entregue as avaliações e faça uma leitura compartilhada e detalhada;
· Peça para responderem sem pressa e estabeleça um tempo mínimo e o
máximo para receber as avalições;
· Caso algum aluno tenha dificuldade em interpretar alguma questão,
exemplifique procurando deixar a interpretação clara e objetiva;
· Fique atento para a função de facilitador, o qual deverá ajudar o aluno a
interpretar a questão caso seja necessário. Em momento algum será permitido
ao professor, repassar respostas aos alunos, seja de forma oral ou escrita;
· Receba as avaliações e guarde-as para a correção.
Atividade de classe: Avaliação parcial de História e Geografia
RECURSOS DIDÁTICOS DURANTE A SEMANA
 Papel A4 ou caderno de desenho Lápis de cor, lápis, borracha, cola, atividade
 impressa, apontador, caderno, livro didático, material complementar.
 Avaliação impressa parcial de História e Geografia.

3ª SEMANA: 13 a 17 de MARÇO de 2023

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
HISTÓRIA
  Conhecer e analisar uma linha do tempo;
GEOGRAFIA
 Distinguir os elementos que compõem as paisagens culturais dos elementos
que compõem as paisagens naturais;
 Reconhecer os elementos do espaço rural e urbano
 Distinguir o espaço rural do espaço urbano;
CONTEÚDOS
História: Linha do tempo e Marcos da humanidade
Geografia: Os elementos das paisagens do município
METODOLOGIA (COMO FAZER)
HISTÓRIA
 Sugere-se providenciar com antecedência aparelho projetor multimidia com
acesso à internet para a exibição do recurso digital “Medindo o tempo”.
 Pode-se iniciar a aula com breve resumo sobre os últimos estudos.
 Após essa experiencia apresente aos alunos algumas linhas do tempo e sua
definição.
 Apresente o recurso digital sobre o tempo cronológico, “Medindo o tempo”
para trabalhar as divisões em décadas, séculos e milênios:
https://padrearrupepi.souionica.com.br/viewer/39cf66e0-0087-11ea-90d4-
bd0df573e3ad
 Recomenda-se seguir a aula com a leitura e a interpretação da linha do tempo
das páginas 232 e 233 do livro, com base nos conhecimentos adquiridos nas
aulas anteriores.
 Explique para os alunos a diferença dos tempos cronológicos apresentados na
linha do tempo das páginas 232 e 233 do livro e da linha do tempo
apresentada inicialmente.
 Após isso oriente os estudantes sobre as atividades 1, 2 e 3, página 234.
 Finalize a aula com explicação do para casa :Minha linha do tempo.
 Explique sobre como produzir sua linha do tempo e modelos a serem usados
como inspiração.

Atividade de classe: páginas 232 a 234

Atividade de casa: construção de linha do tempo
GEOGRAFIA
 Inicie revisando com os alunos conteúdos sobre município.
 Explore as imagens das páginas 279 analisando os aspectos marcantes das
paisagens do município e respondendo as questões citadas.
 Aproveite esse momento para investigar o conhecimento prévio da criança
em relação aos espaços do município onde vive.
 Faça anotações das características do município de Teresina, anotando se o
município é composto pelos espaços rural e urbano, listando 10 elementos que
a criança observa no município em que vive, sendo eles: rural e urbano. Pode
ser anotado ou oralmente;
 Para início de atividade oriente a leitura das páginas 279, 280 e 281.
 Para esses estudos use mural de fotos da cidade de Teresina para melhor
 aproveitamento.
 Oriente a observação das fotos e caracterização.
 Após a atividade distribua revistas e livros para recorte.
 Os alunos terão que criar mural com características do município de
características da cidade(urbano e rural) forme grupos para a atividade e
exposição.
 Os murais deverão ter aspectos lidos nos estudos do livro.
 Finalize a aula com explicação da proposta de atividade para casa.
Atividade de classe: Páginas 279 a 281
Atividade de casa: página 282

RECURSOS DIDÁTICOS
Papel A4, Lápis de cor, lápis, borracha, cola, apontador, livro didático, imagens da
cidade de Teresina, cartolina, tesoura e revistas para recorte e colagem.

4ª SEMANA: 20 a 24 de MARÇO de 2023

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
HISTÓRIA
 Identificar as diferentes fontes históricas;
 Compreender o que são museus e sua importância;
 Entender como funciona a análise de fontes históricas.
 GEOGRAFIA
 Perceber que as paisagens dos municípios são transformadas pelo ser humano ao
longo do tempo.
CONTEÚDOS
História: Fontes históricas/ Identificação de diferentes fontes históricas/ Estudo sobre
a importância dos museus como locais de preservação da memória e histórias de um
povo;
Geografia: Paisagens transformadas ao longo do tempo;
METODOLOGIA (COMO FAZER)
HISTÓRIA
 Inicie a aula com a correção da tarefa de casa e valorização das linhas do
tempo produzidas pelos estudantes como sugestão para casa.
 Após essa vivência trabalhe com os alunos a importância das fontes históricas,
utilizando os textos das páginas 235 e 236 do livro. Oriente os alunos a
observarem as imagens apresentadas, que são utilizadas a título de exemplos.
 Prossiga com os alunos sobre a importância dos museus, lendo e explicando o
texto da página 236 do livro didático.
 Oriente a análise de uma fonte histórica, na página 237. Nessa etapa, seria
interessante lendo e explicando para os alunos as questões 1 e 2, página.
 Oriente a exibição do recurso https://www.youtube.com/watch?v=7rIa-
byNws8&ab_channel=ResumosAnimados sobre o conteúdo estudado.
 Ainda sobre esses estudos faça a exibição do recurso sobre museus,
https://www.youtube.com/results?search_query=museu+do+amanh
%C3%A3+visita+virtual+
 Finalize com fala sobre a importância dos museus e a nova roupagem que os
museus estão inserindo para as pessoas.
 Explique o para casa na questão 1, página 238

Atividade de classe: páginas 235 a 237

Atividade de casa: página 238.
GEOGRAFIA
 Para iniciar o tratamento do capítulo “As paisagens do município e o tempo”,
explore a seção de abertura proposta nas páginas 284 e 285 do livro.
 Em uma roda de conversa com os alunos, auxilie-os a analisar as fotografias
apresentadas, identificando sobretudo os elementos que permaneceram e
aqueles que se transformaram entre o primeiro e o segundo momentos
registrados. Essa análise permitirá a resolução oral das questões propostas na
seção. Pode ser oportuno pedir aos alunos que registrem em seus cadernos
essa resolução.
 Estimule a oralidade dos alunos indagando-os sobre como eles percebem a
mudança das paisagens dos municípios ao longo do tempo, no mesmo espaço
oriente um vídeo com imagens de antes e depois da escola , mostrando como
o homem transforma as paisagens.
 Nas páginas 286 e 287 orientando a leitura e comentando os pontos sobre as
transformações dos espaços do livro e da realidade dos alunos.
  Após as vivencias iniciais oriente a resolução da página 288 em classe.
 Como lição de casa, solicite aos alunos que façam uma pesquisa de imagens
sobre o município, trazendo para a próxima aula uma fotografia mais antiga e
outra atual de um mesmo lugar. Dependendo das condições da turma e da
realidade do município, podem ser fotografias de pontos turísticos, de locais
famosos ou centrais (como a praça central da cidade, por exemplo), ou mesmo
de locais de importância pessoal para os alunos, desde que eles possam
encontrar as imagens. Se considerar oportuno, pode-se decidir previamente o
local de que cada aluno pesquisará as imagens.
 Use material cartaz no material do professor para enfatizar os aspectos
de mudanças das paisagens.
 Finalize com explicação do para casa.
Atividade de classe: páginas 284 a 287 e pesquisa
Atividade de casa: páginas 288 e 289

RECURSOS DIDÁTICOS
 Papel A4, Lápis de cor, lápis, borracha, cola, apontador, livro didático,
imagens, caneta e Datashow, fotografia, cartaz, notebook ou tv para exibição
de vídeo sobre a temática, fotografias do município de Teresina.

PLANO DE AULA – 4º ANO E.F

PROFESSORA: ELCIANE CARVALHO
HISTÓRIA E GEOGRAFIA

5ª SEMANA: 27 A 31 DE MARÇO DE 2022

HABILIDADES E COMPETENCIAS
HISTÓRIA
  Vivenciar a solidariedade por meio da participação em oficinas inacianas e
compreendê-la como exercício de cidadania na Sociedade.

 Sensibilizar os alunos em relação a necessidade do cuidado como outro e a

importância de construir um mundo mais justo e mais fraterno.

 Refletir e analisar o conceito de solidariedade, usando o exemplo de algumas

pessoas.

 Descobrir o valor das ações solidárias a partir da Campanha da Fraternidade.

 Incentivar os alunos a desenvolver atitudes mais gentis que tornam a vida bem
melhor.
GEOGRAFIA
 Identificar os elementos que diferenciam as paisagens ao longo do tempo
 Compreender que o ser humano transforma as paisagens do município por meio
de trabalho
CONTEÚDOS
História: Sujeitos históricos e sua participação na construção de uma Sociedade
justa e humana/ Campanha da Fraternidade
Geografia: O ser humano promove mudanças nas paisagens/ As ações dos
elementos da natureza na transformação da paisagem.
METODOLOGIA (COMO FAZER)
HISTÓRIA
 Comece a aula com apresentação da proposta de vivência do dia com fala dos
educadores Lucas e Jhean.
 Conduza junto aos demais educadores momento de relaxamento e acolhida com
música (providenciar repertório com música tema da Campanha da
Fraternidade.
 A princípio será apresentado um vídeo para sensibilização “A solidariedade é
um dom”, à medida que forem assistindo ao vídeo os alunos deverão ir
anotando situações que lhe chamam atenção para posteriormente serem
discutidas no momento da "chuva de ideias”.
 Dando seguimento a aula serão apresentados slides ou cartazes que
sistematizarão, os conceitos de Cidadania, Solidariedade. Uma vez concluída a
respectiva atividade, será apresentado alguns sujeitos históricos que fizeram a
diferença na construção de um mundo mais justo e solidário.
Os demais momentos serão conduzidos seguindo a proposta da pastoral para
Campanha da Fraternidade.

Atividade de classe: Oficinas inacianas

GEOGRAFIA

 Iniciar a aula com uma roda de conversa, para que os alunos apresentem uns
aos outros as fotos pesquisadas, explicando quais são os locais e quais foram
 as transformações e permanências identificadas.
 Durante as apresentações, é interessante estimular que os estudantes
realizem comparações e pontuem as diferenças entre as fotografias.
 Retome junto com os estudantes as leituras nas páginas 286 e 287 do livro,
cujas imagens foram analisadas na aula 1, para que os alunos estabeleçam
relação com a fotografia que eles levaram para a aula.
 Após essa atividade faça a correção da página 289, fazendo comparações
com as pesquisas de fotografias feita pelos estudantes.
 Após esse exercício recomenda-se pedir aos alunos que iniciem as leituras
das páginas 290 e 291.
 Após a leitura faça esclarecimentos e explicações sobre esses estudos.
 Finalize com escrita de atividade ( 4 questões no caderno) sobre os
conteúdos já estudados até essa aula.
 Finalize com explicação da proposta de escrita para casa.
Atividade de classe: Páginas 290, 291 e caderno de escrita
Atividade de casa: caderno de escrita e páginas 292 e 293

RECURSOS DIDÁTICOS DURANTE A SEMANA

 Lápis, borracha, cola, atividade impressa, apontador, caderno, recurso
digital “Solidariedade”, aparelho de exibição de imagem, fotos de Madre
Teresa de Calcutá e Dom Elder Câmara, tesoura, perfurador lápis de cor e
livro didático.
AVALIAÇÃO
 A avaliação será realizada ao longo de todo o processo, e deverá ser
considerado, em relação ao aluno: a participação e envolvimento nas
diferentes situações propostas; a interação e reflexão em grupo, a
compreensão da temática, por meio da expressão de suas ideias. Para
atingir os objetivos propostos neste plano, os professores irão avaliar os
alunos por meio das experiências realizadas e uma avaliação individual e
escrita. Assim, serão evidenciados os benefícios das práticas acadêmicas
em questão.