CONHECIMENTOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS EM ENSINO FUNDAMENTAL

Curso Normal em Nível Médio

3ª Série - 2° Bimestre

Eixo Temático: CONCEPÇÕES QUE NORTEIAM O APRENDIZADO

Compreender as contribuições das concepções pedagógicas para o processo ensino aprendizagem ajudará o aluno a refletir sobre esses diferentes processos,
e a perceber que toda ação pedagógica não é dissociada da atitude política e filosófica. Portanto, deve estar diretamente relacionada à necessidade da reflexão
sobre as escolhas dos conteúdos, das metodologias e sua aplicação. Os conhecimentos previstos para este bimestre devem promover o desenvolvimento de
um pensamento mais elaborado, objetivando a ampliação dos saberes e a provocação de mudanças na relação do sujeito com o meio.

• Compreender os diferentes processos que constituem o aprendizado e o desenvolvimento dos alunos a partir das
diferentes concepções pedagógicas que norteiam a prática educativa.

Habilidades e Competências a • Desenvolver a aprendizagem comprometida com o estudo, com a pesquisa e construção da autonomia intelectual.
serem desenvolvidas
• Compreender os processos de construção de conceitos a partir dos Referenciais Curriculares, Diretrizes e Parâmetros
da História e da Geografia e as transversalidades no cotidiano escolar.

• Atividade 1:
Sugestões de Atividades 1ª etapa: Solicitar aos alunos que registrem individualmente.
 Os conceitos de História e Geografia (conhecimentos prévios);
 As metodologias utilizadas cotidianamente, nas aulas de história e geografia;
 Se essas disciplinas são importantes para os alunos e por quê?
A partir dos registros das ideias, o professor irá fomentar um debate sobre as disciplinas em questão.

2ª etapa: Sugerimos a divisão da turma em grupos e distribuir o material de análise.

 Exemplo de material: cópia de uma carteira de identidade, cópia de uma certidão de nascimento; figura de um
quadro conhecido; brinquedo; uma embalagem de qualquer produto; uma letra de música, samba enredo, um vidro
de perfume, uma receita, uma vestimenta, uma estátua, entre outros.
 Solicitar que o grupo analise o material e registre se há possibilidade de trabalhar os conteúdos conhecidos de
História e Geografia e como fariam.

3ª etapa:
 Produção dos trabalhos e apresentação criativa dos grupos; respondendo, se este processo proporcionou uma visão
diferente da inicial e qual seria o conceito do grupo sobre História e Geografia.

Atividade 2:
Solicitação da leitura dos textos: Diretrizes Curriculares de História e Geografia (Secretaria Estadual de Educação do Rio
de Janeiro) e Análise da Versão Esquemática. Realizar individualmente, o levantamento do vocabulário e a seleção das
ideias principais dos textos. Em seguida, realizar o registro coletivo das partes significativas, intercalado pelo debate e
exposição de ideias; sobre os textos em questão

Atividade 3:
 Conversa inicial: A História e a Geografia estão presentes em outras disciplinas e vice-versa?
 Visita à biblioteca e/ou a sala de informática: pesquisar em grupo sobre Interdisciplinaridade e múltiplas linguagens.
Levantar os conceitos, as relações com outras disciplinas, incorporando a indicação de pelo menos um livro de
literatura infantil, do acervo da escola que ilustre a teoria.
 Produção: Elaboração em slides da história selecionada e a proposta de trabalho interdisciplinar.
 Apresentação dos trabalhos e debate.
 Apresentação dos slides e do vídeo:
 Música “Meu País” de Zezé de Camargo e Luciano.
 Apresentação do slide “A importância da história”.
 Apresentação do vídeo “Atitude é tudo”.
 Nesta atividade o professor poderá sugerir a inclusão de temas e/ou conteúdos específicos de História e Geografia para
serem desenvolvidos pelos grupos; assim como outros recursos midiáticos.

• A atividade proposta, com os livros de literatura infantil, também poderá ser desenvolvida no Projeto Trilhas e
executada nas turmas de estágio.

QUEIRÓS, Bartolomeu Campos de. Minerações. Belo Horizonte: RHJ, 1991.

Descrição: O autor aborda, em forma de poesia, os anseios de liberdade dos homens. Decompõe e recompõe ritmos,
imagens e sons da natureza que muitas vezes não ouvimos. Neste livro, descobrimos um universo reinventado num hino
de solidariedade aos seres vivos. Um livro habilmente ilustrado, momentos de beleza visual!

QUEIRÓS, Bartolomeu Campos de. Rosa dos ventos. Companhia Editorial Nacional: São Paulo, 2004
Livros
Descrição: O texto, ao ensinar um pouco sobre a rosa-dos-ventos, abre espaço para pensar também nas quatro estações
do ano.

ANTUNES, Celso. Sala de aula de geografia e história – Inteligências Múltiplas, aprendizagem significativa e competências
no dia-a-dia. 2. ed. Campinas: Papirus, 2003.

Descrição: Nesta obra, Celso Antunes aborda a questão da aprendizagem significativa, das inteligências múltiplas e das
competências de duas perspectivas correlatas: seu uso prático no cotidiano do professor em sala de aula e sua relação
com os conteúdos e saberes inerentes aos novos conceitos de geografia e de história.

Título: Narradores de Javé

Filmes
Descrição: O filme retrata a história de um povoado do Vale de Javé, situado no sertão baiano, que está prestes a ser
inundado para a construção de uma enorme usina hidrelétrica. Diante dessa situação terrível, a comunidade se reúne
 para discutir diversas formas de como resolver o problema. De acordo com os moradores o ideal seria preparar um
documento oficial, contando todos os grandes acontecimentos heroicos de sua história, justificando sua preservação, ou
seja, o importante é provar para "todos" que o local abriga um patrimônio que não pode ser perdido e, por causa disso,
decidem escrever os feitos da história de Javé, na esperança de impedir o tal desastre. Mas na vila só tem analfabetos, a
primeira tarefa seria encontrar alguém que consiga retratar os acontecimentos.

Duração: 100 min

WEBLIOGRAFIA

Titulo: PCN FÁCIL DE ENTENDER –HISTÓRIA - Nova Escola

Descrição: Encarte da Revista Nova Escola traduziu em linguagem mais simples as propostas do Ministério da Educação
para o Ensino Fundamental de 1ª a 4ª séries; exemplos de atividades práticas e respostas de especialistas a dúvidas mais
frequentes dos educadores.

Endereço Eletrônico (URL): http://pt.scribd.com/doc/54608460/PCN-Historia-EnsinoFundamental

Artigos Titulo: PCN FÁCIL DE ENTENDER –GEOGRAFIA- Nova Escola

Descrição: Encarte da Revista Nova Escola traduziu em linguagem mais simples as propostas do Ministério da Educação
para o Ensino Fundamental de 1ª a 4ª séries; exemplos de atividades práticas e respostas de especialistas a dúvidas mais
frequentes dos educadores.

Endereço Eletrônico (URL): http://pt.scribd.com/doc/54608411/PCN-Geografia-EnsinoFundamental

Título: Caderno: Diretrizes curriculares – anos iniciais

Descrição: Com estas Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais – a Secretaria de Estado de
Educação do Rio de Janeiro oferece aos profissionais da rede pública estadual reflexões, orientações e sugestões que
possam contribuir para a prática em sala de aula.

Endereço Eletrônico (URL): http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/downloads/DIRETRIZES%20Curriculares%20-

%20Anos%20Iniciais.pdf

Versão esquemática: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/downloads/VERSAO_ESQUEM%C3%81TICA.pdf

Título: Discurso vazio: as expressões que poucos sabem o que significam.

Descrição: Algumas expressões popularizadas no meio educacional são usadas hoje com um sentido muito diferente do
que tinham originalmente, mostrando que muitos educadores estão se apoiando em ideias frágeis, como a expressão:
“trabalhar a interdisciplinaridade”

Endereço Eletrônico (URL): http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-inicial/discurso-vazio-

466745.shtml?page=7

Título: Interdisciplinaridade que funciona.

Descrição: O artigo descreve uma experiência interdisciplinar, mostrando a possibilidade de sua realização no cotidiano
escolar.

Endereço Eletrônico (URL): http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/interdisciplinaridade-funciona-686553.shtml

Título: Infância e Mídia

 Descrição: Este artigo analisa quatro filmes infantis de animação. O objetivo do trabalho é discutir de que forma a
infância é narrada nesses artefatos e que subjetividades infantis tem sido demandadas.

Endereço Eletrônico (URL): http://presencapedagogica.com.br/site/sistema/as/enviados/PP91.pdf

Título: Histórias em quadrinhos na perspectiva dos estudos culturais: mediações na escola.

Descrição: Esta reflexão resulta de um estudo que marca o final do curso de Pedagogia da Universidade Federal da
Paraíba. A pesquisa buscou analisar a inserção cultural e educacional das histórias em quadrinhos no processo de
aquisição da leitura em crianças do 5º ano do ensino fundamental. O percurso metodológico pauta-se nos estudos
culturais inspirados principalmente por Stuart Hall; foram realizadas atividades de observação, entrevistas. Como
resultado obteve o seguinte: As Histórias em Quadrinhos constituem uma linguagem relevante na aprendizagem dos
alunos; as professoras não apresentam preconceito em trabalhar pedagogicamente, só não construíram competência
técnica para tal.

Endereço Eletrônico (URL):

http://www.anpae.org.br/simposio2011/cdrom2011/PDFs/trabalhosCompletos/posters/0002.pdf

Título: Atitude é tudo - Motivação

Descrição: Atitude é tudo - Motivação. O sucesso de cada um depende, em grande parte, do que captar do ambiente a
sua volta. Aquilo em que alguém coloca atenção direciona o modo como se sente.
Vídeos
Endereço Eletrônico (URL): http://www.youtube.com/watch?v=qxDmFsSiHLQ

Título: Geografia em Canção e Imagem – MEU PAÍS.

Descrição: Produção de slides sobre a temática da desigualdade no país, ilustrada a partir da música Meu País,
 interpretada por Zezé de Camargo e Luciano.

Endereço Eletrônico (URL): http://www.youtube.com/watch?v=vts962djHLI

Título: A importância da história.

Descrição: Apresentação em slides discorre sobre a importância da disciplina de história: como se faz o estudo, sobre
quem faz a história que lemos e como é explicado o tempo histórico. As ilustrações complementam a compreensão
sobre os temas.

Endereço Eletrônico (URL): http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest67232-523791-a-import-ncia-da-hist-ria/

Título: Talento pra que?

Descrição: História do Mauricio de Souza que ilustra algumas situações que podem ocorrer nas escolas.

Endereço Eletrônico (URL): http://www.youtube.com/watch?v=seODTopCJI0

Endereço eletrônico (URL):

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12640%3Aparametros-curriculares-
nacionais1o-a-4o-series&catid=195%3Aseb-educacao-basica&Itemid=859

Sítios (URLs) Descrição: Portal do MEC que contém a coleção dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.

Endereço eletrônico (URL): http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/downloads/DIRETRIZES%20Curriculares%20-

%20Anos%20Iniciais.pdf
Descrição: Diretrizes Curriculares – Ensino Fundamental – Anos Iniciais. Secretaria Estadual de Educação do Rio de
Janeiro, 2010.

Endereço eletrônico (URL): http://www.portaltrilhas.org.br/PortalTrilhas.html

Descrição: O Projeto TRILHAS é uma iniciativa do Ministério da Educação e do Instituto Natura, com coordenação técnica
da Comunidade Educativa Centro de Ação Comunitária (CEDAC). Tem como foco instrumentalizar e apoiar o trabalho
docente no campo da leitura, escrita e oralidade, com o objetivo de inserir as crianças do 1o ano do Ensino Fundamental
em um universo letrado. Conta com uma Rede de Ancoragem que apoiará a implementação do conjunto de material do
TRILHAS em sala de aula, incentivando seu bom uso por meio de um processo de formação continuada.

Endereço eletrônico (URL): http://educa-tube.blogspot.com.br/2011/04/atitude-e-tudo.html

Descrição: Educa Tube - criado (abril/2009) para indicar vídeos de e para educadores, além de sugerir diversos recursos
tecnológicos com fins educacionais.

Endereço eletrônico (URL): http://olharesgeograficos.blogspot.com.br/2011/05/aprendendo-brincando-o-uso-dos-

jogos_28.html

Descrição: Olhares Geográficos. Site com textos, jogos, propostas pedagógicas sobre o ensino de geografia.

Endereço eletrônico (URL): http://www.cenpec.org.br

Descrição: Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC). É uma organização da
 sociedade civil que tem como objetivo o desenvolvimento de ações voltadas à melhoria da qualidade da educação
pública e à participação no aprimoramento da política social. As ações têm como foco a escola pública, os espaços
educativos de caráter público e as políticas e iniciativas destinadas ao enfrentamento das desigualdades. Contribui para
o desenvolvimento humano e comunitário sustentável com metodologias e programas para as políticas de educação,
cultura e assistência social

Título: Jogos geográficos.com

Softwares Descrição: 20 jogos on-line para aprender ou rever a geografia se divertindo.

Endereço Eletrônico (URL): http://www.jogos-geograficos.com/

INTERDISCIPLINARIDADE

As atividades em questão podem ser realizadas em conjunto e/ou subdivididas pelas disciplinas:

• Língua Portuguesa e Literatura: produção textual; capacidade de leitura e interpretação de texto; capacidade de comunicação oral, escrita e virtual.

• Artes: Capacidade na utilização das diferentes linguagens artísticas como importantes ferramentas na educação infantil, anos iniciais, Educação Especial e
Educação de Jovens e Adultos.

• Integração das Mídias e Novas Tecnologias: linguagens midiáticas e mídias educativas.

• Laboratório de Linguagens e Alfabetizações: produzir atividades que evidenciem os diversos códigos de linguagem presentes no convívio social. Trabalhar
com a literatura infantil e com outras linguagens na apresentação e representação de histórias no contexto dos ambientes alfabetizadores. Refletir
coletivamente sobre a utilização dos materiais didáticos pedagógicos que possam compor ambientes alfabetizadores, consolidando aspectos
interdisciplinares nas diferentes linguagens.
• Processo de Alfabetização e letramento: valorizar os projetos de trabalho como alternativas pedagógicas interdisciplinares, contemplando o uso de
diferentes linguagens.

• PPIP – Práticas Pedagógicas e Iniciação à Pesquisa: utilizar os diferentes instrumentos de registros para a pesquisa e as múltiplas linguagens como
importantes ferramentas na prática pedagógica para ampliação de habilidades específicas.

AVALIAÇÃO: a realização a partir da interdisciplinaridade propõe que a avaliação ocorra também de forma integrada entre as disciplinas. As atividades
propostas podem ser desenvolvidas com a participação dos professores das disciplinas afins e o produto final seria um dos instrumentos de avaliação comum a
este grupo.

OUTROS

• Boletim da Série do Programa Salto para o Futuro: Áreas do conhecimento no ensino fundamental. A série tem como proposta geral apresentar uma
reflexão sobre as possibilidades de abordagem inter ou transdisciplinar no Ensino Fundamental da Escola pública, em especial no seu segundo segmento,
tendo como base discussões tanto do perfil dos alunos desta etapa da escolaridade, como a visão dos objetos de ensino como complexos que exigem
contribuições e olhares de disciplinas das múltiplas áreas do conhecimento no ensino fundamental.

Endereço Eletrônico (URL): http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/165515Areasconhecimento.pdf

• Boletim da Série do Programa Salto para o Futuro: Anos iniciais do ensino fundamental. A série tem como proposta discutir as práticas educativas a serem
desenvolvidas nos primeiros anos do Ensino Fundamental de nove anos de duração. Em 2010, todas as redes educacionais do País devem cumprir a Lei nº.
11.274 de 06 de fevereiro de 2006, que determina a inclusão das crianças de seis anos de idade no Ensino Fundamental, ampliando de oito para nove anos
esta etapa da escolaridade, que é obrigatória. A série visa destacar que a ampliação do direito à educação não deve ser feita apenas quantitativamente,
mas, sobretudo, qualitativamente – mais crianças, por mais tempo, em uma escola de qualidade, que respeite as crianças e lhes assegure o tempo da
infância.
 Endereço Eletrônico (URL): http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/165702AnosiniciaisEF.pdf

• Vídeos da série “Anos Iniciais do Ensino Fundamental”, do Programa Salto para o Futuro.

Endereço Eletrônico (URL): http://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=614:salto-para-o-futuro-serie-anos-iniciais-do-

ensino-fundamental&catid=71:destaque

• CADERNOS DA TV ESCOLA – PCN NA ESCOLA – HISTÓRIA, GEOGRAFIA, CIÊNCIAS E ARTE. Brasília: Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de
Educação a Distância, Cadernos da TV Escola. PCN na Escola, 1998.

Endereço Eletrônico (URL): http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/publicacoes/cadernos_tv_escola/historia_geografia_ciencias_artes.pdf

ALVES, Nilda. Tecer conhecimento em rede. In: ALVES, Nilda; GARCIA, Regina Leite (Orgs.). O sentido da escola. Rio de
Janeiro: DP&A, 2002. p. 111-120.

ANTUNES, Celso. Como desenvolver conteúdos explorando as inteligências múltiplas. Petrópolis, RJ, Vozes, 2001.

BERNARDO. Susana Barbosa R. O ensino de história nos primeiros anos do ensino fundamental: o uso de fontes. 2009.
128 f. Tese (Mestrado em História Social) – Centro de letras e Ciências Humanas, Universidade Estadual de Londrina,
Referências Bibliográficas Paraná. 2009. Disponível em http://www.uel.br/pos/mesthis/arqtxt/disonline/dissertaSUSSANAMESTHIS.pdf. Acesso
05/02/2013.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia – Brasília: MEC/SEF,
1997. v. 5.
BRASIL. Lei 11.274 de 06 de fevereiro de 2006.Altera a redação dos arts. 29, 30, 32 e 87 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 (nove) anos para o
ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Lei/L11274.htm.
COOPER, Hilary. Ensino de História na Educação Infantil e Anos Iniciais – um guia para professores. Curitiba. Ed. Base;
2002.

FAZENDA, Ivani (coordenadora). Práticas Interdisciplinares na escola. Cortez Editora. São Paulo, 1991.

GONÇALVES, Francisca dos Santos. Um olhar sobre interdisciplinaridade. Presença Pedagógica, 1996.

SEEDUC-RJ. Diretrizes Curriculares para os anos iniciais do Ensino Fundamental-2010. Rio de Janeiro, SEEDUC, 2010.