PROJETO INTEGRADOR DE COMPETÊNCIAS EM PEDAGOGIA I

Aluna: RICHARD RAMOS MARTINS

RGM: 27394999
Polo: DF ASA SUL UDF
Tutor: Leonice Olimpio
Resposta
ATIVIDADE 3
PROJETO “MINHA HISTÓRIA/NOSSA HISTÓRIA” E A BNCC
Como vimos na descrição da Atividade 3, a professora Mônica, da Escola
Carolina Maria de Jesus, desenvolveu durante o ano letivo o projeto "MINHA HISTÓRIA /
NOSSA HISTÓRIA", com os alunos do 2º ano C. O projeto prevê o conhecimento do aluno
sobre sua própria história e sua percepção como parte ativa do processo histórico e social em
que está inserido.
A história pessoal de cada homem está intrinsecamente ligada à sua vida quotidiana,
seja social, cultural ou pessoal. À medida que desenvolvemos essa atividade, vamos analisar o
projeto com mais detalhes e realizar um levantamento, segundo as normas da BNCC para o
ensino de história e geografia no 2º ano do ensino fundamental, e identificar quais unidades
temáticas e objetos de conhecimento são abordados em o projeto.
O projeto “Minha História / Nossa História” introduz um tema importante em sala de
aula: que o aluno deve ser um participante ativo no processo de aprendizagem. Não apenas
um ouvinte. Para a BNCC, o projeto se aplica a uma série de 2º ano do Ensino Fundamental,
que está no padrão de apresentar várias unidades disciplinares e objeto de conhecimento de
Geografia e História.
Para as unidades temáticas de História e Objetos de Conhecimento, o projeto estimula
os alunos a comparar acontecimentos ao longo do tempo, tendo como referência sua história
de vida, identificar as semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais existentes na
vida do grupo, reconhecer mudanças no cotidiano da família, estabelecer relações entre o
presente e o passado, identificar fontes de pesquisa como: fotos, certidões de nascimento,
objetos entre outros e suas funções.
Nas unidades disciplinares de geografia e no objeto de conhecimento, estudar a
interação entre os alunos e a convivência com as pessoas da comunidade que participaram das
entrevistas, consultas realizadas no projeto, mudanças ocorridas ao longo do tempo, entre
outras atividades.
Após a leitura da seção de Projetos e Humanidades da BNCC, posso analisar que todas
as palestras estão estruturadas em uma base de conhecimento e conhecimentos adequados
para cada ano letivo. O projeto, relacionado à geografia e história, está na BNCC porque
mostra aos alunos a valorização do primeiro nome e o conhecimento da história do
sobrenome, por meio da participação na produção de livros e tabelas, sobre histórias pessoais
e sociais, comparando e reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles e seus pares.
Concluo que conhecer e valorizar as histórias próprias e de colegas, comparar eventos
passados, relacioná-los com eventos atuais e suas consequências na vida das pessoas,
identificar identificação de diferentes tipos de famílias, identificação de diferentes fontes de
pesquisa, conhecimento de linguagens cartográficas, e mudanças na sociedade, entre outras,
todas essas experiências ajudaram os alunos a terem um acesso mais próximo à história em
geral e me sinto mais confiante para começar a trabalhar a história da comunidade e da
cidade.
Referências
AMARAL, M. G. S. Minha história/Nossa história. Taguatinga - DF: Fundação Educacional
do Distrito Federal, 2005. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Trab10.pdf>. Acesso em: 21 ago. 2020.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: MEC, 2017.
Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>
. Acesso em: 05 ago. 2020
TRINDADE, D.; ECOTEN, M. O saber histórico nos anos iniciais do Ensino
Fundamental. In: GOMES, R. et.al. Metodologia do ensino de História. Porto Alegre: Sagah,
2016, p. 35-41 (e-book).