UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI- URCA

CURSO: LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS

PROFª: ADRIANA MARIA SIMIÃO DA SILVA

CULTURA BRASILEIRA:
A PLURALIDADE CULTURAL DA REGIÃO NE

Realizado no período de 02 a 03 de Março de 2010

Na Escola de Ensino Fundamental Josefa Alves de Sousa

Nº de alunos:

Séries: 9º ano ( A, B e C)

Professorando Responsável: Ruth Rodrigues Santos

Crato-CE, 2010
2. Justificativa
O mini-curso será ministrado para alunos do 9º Ano dentro dos conteúdos
da disciplina de história com o intuito de ampliar o conhecimento dos alunos para o
relativismo e pluralidade cultural do país. Um dos motivos que levou a escolha do tema
foi o fato de que além de reduzida a carga horária semanal da disciplina de história nas
escolas, os conteúdos, muitas vezes, não incluem nos planos curriculares a história da
cultura regional, popular e/ou local dos indivíduos, e desta forma, não contextualizando
os fatos históricos à formação cultural do lugar e conseqüentemente a importância desta
para o desenvolvimento sócio-político-cultural de onde vivem, ou seja, a construção
histórica de sua cidade, de sua região a partir dos acontecimentos culturais.
Tendo em vista que é através da cultura, ou seja, dos valores, dos costumes,
crenças, relações sociais, não há como não atentar para a importância da discussão de tal
tema, pois é através disto que é escrita cotidianamente a história de povos, etnias, em
suma, da humanidade.
Devido tal importância e a quase ausência em sala de aula o tema será
discutido de forma que venha a esclarecer e instigar os alunos a conhecerem e despertar
para a importância da cultura.
Desta forma o presente mini-curso trás como proposta das variadas formas
de manifestação popular, trazendo um apanhado superficial de diversas partes do
mundo, mas focando na cultura local, contextualizando o tema aqui proposto com algo
que seja de conhecimento dos alunos e que façam parte da sua realidade, citando como
exemplo, a Festa de Santo Antônio de outras formas de manifestações culturais
presentes na cidade.
3. Objetivos gerais pretendidos com o estudo do tema
- Ampliar o conhecimento dos alunos sobre cultura popular enfatizando a cultura local;
- Relacionar o conceito de cultura a uma manifestação cultural local, contextualizando
assim o assunto para maior entendimento dos alunos;
- Atentar para a importância da cultura popular para a construção histórico-social das
sociedades;
- Apresentar diferentes tipos de manifestações culturais de algumas partes do mundo
para a discussão de relativismo e pluralidade cultural.

4. Conteúdo programático, calendário e objetivos específicos

O mini-curso ocorrerá durante os dias... serão pois dividas as atividades em 4h/a por
dia. No dia ... serão expostos os seguintes conteúdos:
- Cultura definição do conceito de Cultura:
 O que é cultura?
 Sociedade e Cultura
 A cultura como construção de identidade
- Cultura Brasileira:
 Formação histórica do Brasil;
 Formação da cultura brasileira (a miscigenação);
 Manifestações da cultura através das festas populares.
Objetivos específicos: Mostrar aos alunos a importância da cultura na formação da
sociedade, como esta é determinada segundo as manifestações daquela, fazendo com
que haja uma identidade cultural tanto individual quanto coletiva, a partir da construção
histórica de cada região, de cada país, de cada povo e de cada ser humano.
No dia ..., os conteúdos serão:
- Cultura Regional:
 Exposição do mapa do NE identificando os Estados fazendo-se uma discussão
sobre as características e representações culturais de cada lugar;
 Política e religião: Contextualizar a cultura do NE com a política (por ex.: o
cangaço, o coronelismo,etc.), a religião (Juazeiro do Norte com o Pe. Cícero), a
Festa de Santo Antônio em Barbalha, etc.
- Cultura Local:
 Aqui serão contextualizados os assuntos vistos anteriormente, desde cultura
geral à cultura local, onde será feita exposições de fotos sobre algumas
manifestações culturais típicas da cidade de Barbalha;
 Tomar como exemplo a maior manifestação sócio-cultural da cidade “A festa de
Santo Antônio” associando a teoria à prática, o abstrato ao concreto, levar os
alunos do imaginário ao real e vice-versa.
Objetivos específicos:
Trazer para uma realidade dos alunos o que foi exposto durante o período de mini-
curso, isto faz com que eles associem de forma mais qualitativa o conteúdo visto que
aquilo que estudaram está próximo a realidade, o convívio e o cotidiano deles,
incentivando para o debate em grupo, compartilhamento de experiências, conhecimento
da turma dos alunos com os próprios alunos, ampliando as formas de relações sociais,
com o intuito de que se expanda a interação entre os alunos, focando a troca de idéias e
experiências de cada um como sendo válidas para acrescentar na formação de cada um.

5. Propostas de Avaliação
- Anteriormente ao início de apresentação do mini-curso aos alunos, cada um deles
entregará numa folha o que entendem e qual o conhecimento que eles têm sobre Cultura
Popular, para que ao final do mini-curso seja novamente feito o mesmo processo para
que se possa fazer um comparativo do que realmente foi apreendido pelos alunos;
- Debate do tema com perguntas elaboradas pelos alunos, após aula expositiva;
- Aplicação e exposição do trabalho em grupo em sala de aula;
- Trabalho de colagem para ser feitos em casa, contendo figuras (pessoas, imagens,
objetos, festas, etc), que remetam a identificação cultura do que os alunos encontraram;
- Avaliação oral para que seja analisado: o que foi apreendido pelos alunos,
consideração dos alunos sobre o tema discutido em sala de aula e da experiência do
mini-curso.
- Apresentação de slides com imagens multifacetadas para o entretenimento dos alunos
e para frisar a idéia proposta do mini-curso de relativismo, onde cada um em um ponto
de vista acerca de uma mesma eventualidade.
6. Recursos Metodológicos
- As aulas serão expositivas com auxílio de data-show para exibição de slides para sair
do cotidiano da sala de aula, com o intento de prender a atenção dos alunos ao
“diferente” e desta forma afixar melhor o tema que será abordado.
- Também será utilizado um pequeno texto para que os alunos façam leituras em
conjunto juntamente com o professor, para incentivar a participação e falação dos
mesmos;
- Dinâmicas de grupo que façam referências tanto ao conteúdo quanto a uma forma
diferente de analisar e mostrar aos alunos como podem existir coisas tão diversas e que
mesmo você enxergando apenas uma as outras não deixam de ser menos verdadeira ou
não deixa de existir or causa daquilo que você do seu ponto de vista acha que é correto.
Para isso serão utilizados alguns slides mostrando figuras variadas de ilusão d ótica,
onde aparecem vários desenhos de acordo com o olhar de cada pessoa.

7. Referências bibliográficas
TOMAZI, Tomazi D. Introdução a sociologia (coord.), São Paulo, Ed. Atual, 1993.