PLANO DE AULA

1. IDENTIFICAÇÃO

CÓDIGO: 10 SUBÁREA: Sociologia Geral TEMA DA AULA: Sociedade, Cultura e Natureza: Etnocentrismo,
Identidade e Diversidade Cultural

DATA: 25/02/2016 HORÁRIO: 09:50 às 10:50 CANDIDATO: Ruth Rodrigues Santos

2. PLANO:

OBJETIVOS CONTEÚDO PROGRAMÁTICO RECURSOS DIDÁTICOS

- Compreender os conceitos de sociedade e cultura e os - Apresentação dos conceitos socioantropológicos - Quadro branco
conceitos que lhe são afins relacionando-os a exemplos de cultura, identidade, etnocentrismo e diversidade
concretos das sociedades contemporâneas; cultural. - Pincel marcador

- Estabelecer uma inter-relação entre os conceitos de - Texto “ O Cidadão norte americano”do - Textos
etnocentrismo, identidade e diversidade cultural para a antropólogo Ralph Linton.
compreensão das diferenças; - Data show
- Exposição de imagens e charges do conteúdo
- Valorizar a importância da diversidade cultural, do abordado. - Computador
conhecimento mútuo e da autonomia, visando incrementar
a consciência da diferença e o respeito pela mesma.

- Possibilitar que o aluno possa relacionar o conteúdo ao

seu universo de experiência cotidiana trazendo exemplos
de tal contexto.
3. PROCEDIMENTOS:

INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONCLUSÃO

- Leitura compartilhada do texto O cidadão “- Apresentação de slides com a definição dos - Será proposto que os alunos atualizem tais
norte americano” do antropólogo Ralph conceitos de Cultura e Sociedade conceitos enxergando assim a amplitude das novas
Linton, seguida de análise textual. relacionando-os e encontrando como se formas de suas manifestações no contexto atual a
apresentam no texto. partir da realidade por ele vivenciada.
- Levantar questionamentos que possibilite a
discussão dos temas que serão em seguida - Apontar os desdobramentos destes conceitos,
expostos na aula. como a formação da identidade e o que é o
etnocentrismo, analisando imagens que
referencie os mesmos.

4. AVALIAÇÃO

- A avaliação será realizada a partir da participação e envolvimento do aluno nos debates em sala;

- A partir da observação e pesquisa de campo identifique e registre em fotografias a identidade e diversidade cultural do seu bairro, da sua cidade,
região, seus grupos de convivência, etc. As fotografias farão parte de uma exposição para a comunidade escolar.

5. INDICAÇÕES BIBLOGRÁFICAS

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Promulgada em 5 de outubro de 1988. 27. ed. São Paulo: Saraiva, 2001.
________ Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. B823 Homem, pensamento e cultura : abordagens filosó-fica e
antropológica : formação técnica / [elaboração: Dante Bessa]. Brasília : Universidade de Brasília, Centro de Educação a Distância, 2005.
D’ADESKY, J.
Pluralismo étnico e multiculturalismo: racismos e anti-racismos no Brasil. Rio de Janeiro: Pallas, 2001.
GÓMEZ, A. L. P. A cultura escolar na sociedade neoliberal. Porto Alegre: Artmed, 2001.
HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. 5. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
LINTON, Ralph. O homem: uma introdução à Antropologia. 3ed., São Paulo, Livraria Martins Editora, 1959.
MENESES, Paulo. Etnocentrismo e relativismo cultural: algumas reflexões. In: Revista Symposium, v. 3, Número Especial. Recife: Unicap, 1999.
SALES, Luiz B.F. Caderno Saúde Coletiva. Rio de Janeiro, 19 (4): 407-10), 2011.
SANTOS, JOSÉ Luiz dos. O que é cultura. São Paulo: Brasiliense, 2003.
SANTOS, B. S.; NUNES, J. A. Para ampliar o cânone do reconhecimento, da diferença e da igualdade. In: SANTOS, B. S. (Org.). Reconhecer
para libertar: os caminhos do cosmopolitismo multicultural. Porto: Edições Afrontamento, 2004. p. 19-51.; Rio de Janeiro: Civilização Brasileira
SILVA, Kalina V; SILVA, Maciel H. Dicionário de Conceitos Históricos - Silva –Ed. Contexto –São Paulo; 2006.