 ELETIVA: HISTÓRIA NO AUDIOVISUAL E A PRODUÇÃO CULTURAL

1° SEMESTRE

Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL DOM PEDRO II

Autoria: Profa Elaine Mayworm Lopes e Silva
Título: HISTÓRIA E REPRESENTAÇÕES AUDIOVISUAIS

Justificativa:

Esta eletiva se baseia no diálogo entre a História e a produção audiovisual, mas não apenas o
cinema. É possível estabelecermos diálogo entre a História e a Literatura, História e música, História e
teatro etc. Apesar de ser uma forma já bastante difundida na prática do ensino, a relação entre História
e audiovisual pode ser aprofundada para além da exibição de filmes históricos. A utilização de poemas e
canções épicas, bem como de uma pintura ou escultura, oferecem ferramentas valiosas para se avaliar
as representações da realidade social em diferentes momentos históricos.

Objetivo Geral:

Mostrar aos estudantes de que forma as diversas representações audiovisuais podem ser
utilizadas como fonte histórica para se compreender determinado período.

Objetivos específicos:

- Oferecer ao estudante condições de estudar a História através de representações

audiovisuais
- Oferecer ao estudante as ferramentas para que ele possa perceber de que forma as
representações audiovisuais servem de fonte para o estudo da História.
- Promover o debate crítico para que os estudantes perceberem que por trás de toda
produção audiovisual existe um determinado ponto de vista.

Áreas do conhecimento:

Esta eletiva vincula-se às artes como um todo, dando uma maior ênfase ao cinema, música e
literatura.

Competências e Habilidades:

Analisar processos políticos, econômicos, sociais e culturais em diferentes tempos, a partir da

pluralidade de recursos audiovisuais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de
natureza artística.

Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a produção
artística, interpretando seus objetivos e de que forma foram “consumidos” pelo público alvo em
questão.
Metodologia:

Pretende-se apresentar, aos estudantes das 1ª e 2ª séries do Ensino Médio, recursos

audiovisuais de obras épicas: filmes históricos, poemas antigos e obras de literatura servirão para
mostrar aos jovens de que forma estes meios foram utilizados para representar ou estetizar eventos ou
processos históricos. Aqui o filme ou o texto não servirão como fonte histórica, mas sim para perceber
de que forma o cineasta/autor tentou passar a impressão que ele possuía de terminado fato ou evento.
No que se refere ao última série do Ensino Médio, os estudantes terão a possibilidade de perceber de
que forma as representações artísticas produzidas ao longo do século XX servem de fonte histórica para
o estudo deste período.

Recursos didáticos:

A eletiva se utilizará dos recursos ligados à exibição de vídeos bastando, para isso, de um
projetor de imagens, um notebook e um aparelho DVD.

Proposta de culminância:

A culminância ocorrerá na última semana do curso, quando os estudantes terão de apresentar

alguma produção audiovisual que expresse o nosso momento histórico. Um curta-metragem, uma
música, um poema que, se vistos daqui a 50 anos, possam expressar alguma característica do período
em que foi produzido.

Cronograma:

Ações Fev./ Abr. Mai. Jun. Jul.

Meses Mar.
Exibição e discussão de filmes épicos x
Leitura e discussão de poemas épicos x
Audição e debate de canções épicas e músicas
x
contemporâneas
Leitura e discussão de jornais antigos e cartas x
Preparação do trabalho para a culminância da eletiva x
Avaliação das ações ao longo do processo x x x x x

Referências:

PESAVENTO, Sandra J. História e História cultural. Editora Autêntica. 2008.

CHARTIER, Roger. a Força das Representações: História e Ficção. Editora Argos, 2011.

HAGEMEYER, Rafael Rosa. História e Audiovisual. Editora Autênctica, 2012.

2° SEMESTRE

Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL DOM PEDRO II

Autoria: Prof. Marcio Luiz dos Santos Ewald
Título: VENDO FILMES E PRODUZINDO CULTURA: ANÁLISE SOCIOLÓGICA ECRÍTICA DA REALIDADE A
PARTIR DE FILMES E SÉRIES.

Justificativa:

Um contexto social e sociológico está presente em todas as produções de áudio e vídeo, onde o
roteiro e a produção final querem mostrar uma mensagem de nossa realidade humana e social. Para a
organização de um roteiro e sua produção final, que será um filme ou podcast, se faz presente a
contextualização histórica e social.
Esta eletiva analisará o contexto histórico e social presentes nos filmes e séries para poder
organizar os próprios roteiros do curso em áudio e vídeo no Colégio Dom Pedro II.
Os estudantes do ensino médio irão aprender a analisar e escrever os áudios, vídeos e séries
usando o suporte da sociologia para desenvolver: pesquisas sociais; análise histórico crítica, coletagem
de dados e fatos históricos.
O professor será um pesquisador em colaboração com os estudantes e ambos vão produzir
material de estudo sociológico a partir de variados contextos.

Objetivo Geral:

Desenvolver o pensamento crítico dos estudantes e promover o desenvolvimento da autonomia

intelectual dos mesmos.

Objetivos Específicos

- Desenvolver habilidades de pesquisa e conhecimento da sociedade;

- Desenvolver a capacidade de se organizar em grupos de pesquisa;
- Ter capacidade crítica para análise dos diferentes contextos sociais presentes nos filmes e
séries;
- Compreender os diferentes discursos sobre a realidade social, amparados nos diferentes
paradigmas teóricos e do senso comum;
- Produzir novos discursos sobre as diferentes realidades sociais, a partir das observações,
reflexões, e compreensão das transformações no mundo da produção em áudio e vídeo;
- Apresentar a diversidade de pensamentos e soluções sobre um mesmo problema;
- Discutir sob o ponto de vista da perspectiva sociológica a construção da realidade social
com ênfase na relação entre identidade, subjetividade e cultura, para construção de uma
visão crítica da sociedade;
- Apresentar os tipos de conhecimento e as principais características do pensamento
científico, com foco principalmente no conhecimento sociológico;
- Introduzir e analisar os conceitos de socialização, coerção social, cultura, indústria cultural,
conhecimento e saberes populares;
- Abordar e discutir questões relacionadas à formação social e cultural brasileira e fomentar o
debate sobre questões atuais, tais como: preconceito, discriminação, segregação,
cibercultura, consumismo e globalização;
 - Analisar as diferentes faces humanas e seus contextos histórico-social, em diferentes
produções audiovisuais;
- Valorizar as diferentes manifestações culturais através da compreensão crítica da
indústria cultural e dos meios de comunicação de massa;
- Identificar os paradigmas teóricos da Sociologia, através de discursos e produções teóricas
sobre a realidade social;
- Identificar os elementos cognitivos, afetivos, sociais e culturais que constituem a identidade
própria e a dos outros.

Áreas Do Conhecimento:

- Ciências humanas e sociais aplicadas

Competências e Habilidades

1. Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional,
nacional e mundial em diferentes tempos, a partir de procedimentos epistemológicos e científicos, de
modo a compreender e posicionar-se criticamente com relação a esses processos e às possíveis relações
entre eles.

3. Contextualizar, analisar e avaliar criticamente as relações das sociedades com a natureza e seus
impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de soluções que respeitem e
promovam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional,
nacional e global.

5. Reconhecer e combater as diversas formas de desigualdade e violência, adotando princípios éticos,

democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.

Habilidades

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens,

com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos,
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas,

econômicas, sociais, ambientais e culturais da emergência de matrizes conceituais hegemônicas
(etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros
agentes e discursos.

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos

políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de
dados e informações de natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos filosóficos e
sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).

(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de conhecimentos,

valores, crenças e práticas que singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao
consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas a uma percepção crítica das
necessidades criadas pelo consumo.

(EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos econômicos no

uso dos recursos naturais e na promoção da sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta.

(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, identificando

processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e
o poder de decisão (vontade).

(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida, valores, condutas etc.),
desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade e preconceito, e propor ações que
promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas individuais.

(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas causas,
significados e usos políticos, sociais e culturais, avaliando e propondo mecanismos para combatê-las,
com base em argumentos éticos.

(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações científicas

e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de
indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.

Metodologia

Usaremos para esta eletiva o formato de grupos de pesquisa distribuídos entre os seus
participantes para observar e construir uma análise de vários filmes e produções audiovisuais em seu
conteúdo e contexto.

Recursos Didáticos

Utilizaremos as diversas plataformas de conteúdo de áudio, vídeo e sociologia. Vamos fazer

várias leituras da realidade a partir dos meios de comunicação digital e impresso, produzindo nosso
próprio material de estudo e pesquisa. Jornais, revistas, livros, blogs, redes sociais, filmes, séries, vídeos,
documentários, para organização de temas de pesquisa em ciências sociais aplicadas na produção
audiovisual.

Proposta para a Culminância

A culminância desta eletiva será a apresentação dos resultados das várias pesquisas dos grupos
organizados, mostrando a capacidade de desenvolvimento de pesquisa sociológica bem como a
capacidade de apresentar suas ideias de maneira clara e objetiva.
Cronograma

Ações Ago. Set. Out. Nov. Dez.

Meses
Organização dos grupos de pesquisa: como trabalhar de
x
forma colaborativa
Discussão, reflexão e elaboração de ações com os
estudantes sobre o contexto social e crítico presentes nos x x
materiais de áudio e vídeo .
Produção e apresentação de cartazes, paródias, maquetes,
x x x x x
seminários, rodas de conversa, podcasts, vídeos, etc
Metodologia de análise e apresentação de projetos de
x x x
pesquisa sociológica
Pré-apresentação dos materiais de pesquisa e posterior
x x
análise pelos seus participantes
Avaliação das ações do grupo ao longo do processo x x x x x

Referências:

Paulo Menezes. Sociologia e Cinema: aproximações teórico-metodológicas Departamento de Sociologia,

FFLCH USP (file:///C:/Users/marci/Downloads/12375-Texto%20do%20artigo-52995-1-10-20171130.pdf).

BECKER, Howard S. Segredos e truques da pesquisa. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2007.

LOPES, Maria Immacolata Vassalo. Pesquisa em Comunicação: formulação de um modelo metodológico.

São Paulo: Loyola, 1990.

COSTA, Flávia Cesarino. O primeiro cinema. São Paulo: Scritta, 1995.

DUBOIS, Philippe. Cinema, Vídeo, Godard. São Paulo: Cosac Naify, 2004.

LINS, Consuelo; MESQUITA, Cláudia. Filmar o Real: sobre o documentário brasileiro contemporâneo.
2.ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2011.

BAUMAN, Zygmunt. Vida líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar editor, 1999.

BOUTON, R. & BOURRICAUD, F. Dicionário crítico de sociologia. São Paulo: Ática, 1993.

ORTIZ, Renato. Mundialização e cultura. 1ª reimpressão, São Paulo: Brasiliense, 1996.

RAMOS, José Mario. Televisão, publicidade e cultura de massa. Rio de Janeiro: Vozes, 1995.

ROUANET, Sergio Paulo. Mal-estar da modernidade. 2 ed., SP, Cia das Letras, 2003.