PLANO DE ENSINO - 2024

Arte – 9º Ano EF II

Departamento Pedagógico

Professor (a):
Escola:
 Competências Gerais da BNCC, reiteradas pelo Currículo Paulista

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a
criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção
artístico - cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens — verbal (oral ou visual- -motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital —, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência
crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com
posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos
outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos,
com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos
de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios
éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Competências Específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental

1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como
formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.
2. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar
aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e
inclusiva.
3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos
e à cooperação.
4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e
o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.
5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive
aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção
artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

6. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e
desenvolver projetos autorais e coletivos.
 Competências Específicas de Arte para o Ensino Fundamental

1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural,
histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.

2. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias
de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas
articulações.

3. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade
brasileira –, sua tradição e as manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.

4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e outros fora dela no âmbito da Arte.

5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.

6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de
circulação da arte na sociedade.

7. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e
apresentações artísticas.

8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.

9. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
 9º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

1º BIMESTRE

Unidade Objetos do
Habilidades do ano Tratamento Didático
temática conhecimento

(EF09AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com

base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e
colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos Manifestações Culturais Populares – Carnaval
Artes Visuais convencionais, alternativos e digitais. Processos de Criação

(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões

da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

Artes (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e Patrimônio Cultural Povos Originários;
Integradas imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e Matrizes Estéticas e Arte Tradicional e Contemporânea Indígena;
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às Culturais
diferentes linguagens artísticas. Música Indígena.

(EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da

produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as
 diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
Contextos e Práticas
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões
da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes

visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros
Impressionismo;
e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e
Artes Visuais Processos de Criação
culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e
Pós-impressionismo
práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

(EF9AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano

Elementos do movimento do cotidiano;
e do movimento dançado nas diferentes manifestações da dança
Dança Elementos da Linguagem
contemporânea, abordando, criticamente, o desenvolvimento da dança
Dança contemporânea.
em sua história tradicional e contemporânea.

(EF09AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e

funções de diferentes gêneros da música popular brasileira e
Música estrangeira em seus contextos de produção e circulação, relacionando Contextos e Práticas Música Popular Brasileira
essas práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e ética a partir do século XX.

(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos,

A linguagem do teatro: interpretação e pesquisa de
Teatro contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a Contextos e Práticas
personagens e cenas.
capacidade de apreciação da estética teatral.
9º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

2º BIMESTRE

9º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

3º BIMESTRE
9º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

4º BIMESTRE