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ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
ESCOLA DE ENSINO MÉDIO VEREADOR OSCAR MANOEL DA CONCEIÇÃO
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PLANO DE ENSINO
I. IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA
NOME DA DISCIPLINA Nº HORAS-AULA ANO
SÉRIE/ANO TURMA (S)
SEMANAIS LETIVO
1º 1ª série: 110 e 120
Pratica das Linguagens
(EM) 4 horas
Artísticas 2023
II. PROFESSOR (ES) MINISTRANTE(S)

Sabrina Maurilia dos Santos

III. EMENTA
Segundo a nova base nacional comum curricular, BNCC, o ensino da Arte no Ensino Médio se dará como uma grande contribuição
para um posicionamento e vivencia criativa no mundo, que se faz através da união entre sensibilidade, intuição, racionalidade e
ludicidade;
Além disso, a Arte no Ensino Médio deve ter também como pressupostos fundamentais a pesquisa e o fazer artístico, para uma
compreensão de mundo, por meio da sensibilidade. Esta que se fará presente não somente na aprendizagem, mas também em relação
à vida do estudante, bem como no seu cotidiano e rotina;
As Práticas Artísticas tem como pressupostos a pesquisa em Arte, mais especificamente, como uma disciplina eletiva, a pesquisa e
reflexão sobre a matéria, suas infinitas e variáveis possibilidades e sua expressão. Por isso, os processos de criação aqui se darão
especificamente pela materialidade híbrida, diversa, construídas nas fronteiras das linguagens artísticas especificas das Artes Visuais,
seus ecos e desdobramentos na Historia da Arte, Praticas Artísticas, Estética e Arte como Terapia.

IV. OBJETIVOS

Geral:

 Ampliar no estudante, a consciência de que ele é capaz de assumir o papel de protagonista, como apreciador e como artista,
criador e curador;

 Traçar e gerar a reflexão de um caminho de aprendizagem em que vivencias de processos criativos permitam a fusão entre
estudo, pesquisa e referências estéticas, poéticas, sociais, culturais e políticas, para criar novas relações entre sujeitos e seus modos de
olhar para si e para o mundo.

 Criar propostas de ensino, portanto, que permitam a capacidade de gerar processos de transformação, crescimento e

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reelaborarão de poéticas individuais e coletivas;

 Possibilitar uma visão crítica e estética da sociedade.

Específicos:

 Explorar, de maneira dialógica e interconectada, as especificidades das Artes Visuais, suas materialidades no espaço e no
corpo,

 Relacionar, de forma crítica e problematizadora, os modos como às manifestações artísticas e culturais se apresentam na
contemporaneidade, estabelecendo relações entre arte, mídia, estética, sensibilidade e estranhamento.

 Aprimorar a capacidade de elaboração de análises em relação às produções estéticas que observam/vivenciam e criam.

 Promover o cruzamento de culturas e saberes, possibilitando aos estudantes o acesso e a interação com as distintas
manifestações culturais populares presentes na sua comunidade. O mesmo deve ocorrer com outras manifestações presentes
nos centros culturais, museus e outros espaços, de modo a garantir o exercício da crítica, da apreciação e da fruição de
exposições, concertos, apresentações musicais e de dança, filmes, peças de teatro, poemas e obras literárias, entre outros.;

 Representar o mundo real e imaginário;

 Explorar de maneira sensível e questionadora a relação da materialidade da Arte e Natureza;

 Suscitar possibilidades de Sensibilização através dos cinco sentidos, das sensações e emoções;

 Criar hábitos de reflexão e apontar os problemas e instigar soluções.

 Realizar produções artísticas individuais e/ou coletivas, analisando, refletindo e compreendendo os diferentes processos
produtivos, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestações socioculturais e históricas.

 Apreciar produtos de Arte em suas várias linguagens, desenvolvendo tanto fruição como analise estética, conhecendo,
analisando e compreendendo critérios culturalmente construídos e embasados em conhecimentos afins, de caráter filosófico,
histórico, sociológico, antropológico, psicológico, semiótico, cientifico e tecnológico, entre outros.

 Analisar, refletir, respeitar e preservar as diversas manifestações artísticas; em suas múltiplas linguagens utilizadas por
diferentes grupos sociais e étnicos, interagindo com o patrimônio nacional e internacional, que se deve conhecer e
compreender em sua dimensão sócio histórica.
* Valorizar o trabalho dos profissionais e técnicos das linguagens artísticas, dos profissionais da crítica, da divulgação e circulação
dos produtos de arte.

V. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

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 Eixos
Tópicos Habilidades/Objetivos (Expectativas de aprendizagem)
Temáticos
1ª série

A arte como * Desenhos, LandArt, Assemblages e

expressão, Performance.  Sensibilização visual em meio à natureza.
comunicação
 Exploração de maneira sensível e questionadora a relação da
ea
representação materialidade da Arte e Natureza;
individual:
 Suscitar possibilidades de Sensibilização através dos cinco
sentidos, das sensações e emoções;

Os elementos
das
linguagens da *Elementos da linguagem visual  Explorar, de maneira dialógica e interconectada, as
arte e suas (ponto, linha, forma, cor, textura, luz, especificidades das Artes Visuais, suas materialidades no
dimensões – movimento, etc). espaço e no corpo,
técnicas,
formais,
materiais e
sensíveis:

 Apreciação de obras de artes

A apreciação visuais.  Apreciar produtos de Arte em suas várias linguagens,
na desenvolvendo tanto fruição como analise estética,
compreensão  Criação e produção de obras conhecendo, analisando e compreendendo critérios
e na de arte visual. culturalmente construídos e embasados em conhecimentos
interpretação afins, de caráter filosófico, histórico, sociológico,
da arte:  Desfiles.
antropológico, psicológico, semiótico, cientifico e
 Produção de mostra de Arte. tecnológico, entre outros.

 Percurso poético de artistas do  Realizar produções artísticas individuais e/ou coletivas,

A pesquisa
nosso e de outros tempos e analisando, refletindo e compreendendo os diferentes
como
procedimento lugares. processos produtivos, com seus diferentes instrumentos de
de criação ordem material e ideal, como manifestações socioculturais e
 Visitação a museus, centros históricas.
artística e de
culturais, galerias, casas de
acesso aos
espetáculo, cinemas, teatros,
bens
bibliotecas, ateliês de artistas
culturais:
e artesãos, etc.
A
compreensão
e utilização de  Aprimorar a capacidade de elaboração de análises em
*Técnicas Visuais: pintura, escultura,
técnicas, relação às produções estéticas que observam/vivenciam e
relevo, colagem, fotografia, instalação,
procedimentos criam.
etc.
e materiais

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 artísticos: *Pesquisa de materiais, de técnicas, de
suportes, de imagens, sobre
personagens, sobre artistas, sobre
história da arte, etc.

As fontes de  Arte e genética. Festejos

documentação populares, artes visuais
, preservação populares: bordado, renda de
e difusão da bilro, cerâmica, artesanato em
arte: ferro, madeira, barro, papel,
bonecas, tecelagem de palha.
 Promover o cruzamento de culturas e saberes, possibilitando
 Artistas Populares: Mestre aos estudantes o acesso e a interação com as distintas
Vitalino, os artesãos do Vale manifestações culturais populares presentes na sua
do Jequitinhonha, as comunidade.
bordadeiras de Minas Gerais,
as rendeiras de Florianópolis e
as Benzedeiras.

 Arte Indígena, africana, afro-

brasileira, midiática, urbana,
erudita, contemporânea,
oriental.

As Interfaces
 Valorizar o trabalho dos profissionais e técnicos das
da arte com os  Arte ecológica. linguagens artísticas, dos profissionais da crítica, da
demais
divulgação e circulação dos produtos de arte.
conhecimentos  Arte Tecnológica. Arte de
protesto.

 Arte e saúde.

2ª série

3ª série

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VI. METODOLOGIA DE ENSINO / DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA
Técnicas:
 Além dos assuntos relacionados aos temas interdisciplinares (direitos humanos, questões raciais, questões de gênero, meio
ambiente, sexualidade e novas tecnologias) será proposto aos alunos uma reflexão sobre a Artes Visuais, tendo como base a
materialidade e plasticidade das formas que o circundam. Tal pressuposto será balizado por uma pesquisa e um
levantamento de campo feito por cada uma das turmas; respondendo as seguintes perguntas: O que me instiga? O que me
incomoda? O que eu quero saber? O que me agrada?

 O presente tema será debatido e elaborado por meio de discussões e levantamento de questões pertinentes ao universo dos
alunos, questões essas que serão tratadas na intenção de estabelecer uma ponte entre o repertório artístico dos estudantes,
fruto de suas vivências sociais e as Artes, na intenção de desenvolver nos estudantes suas competências individuais a partir
das reflexões sobre si mesmo, seus anseios, medos, dúvidas, gostos e perspectivas de futuro.

Recursos: Tintas, Materiais Recicláveis, Papeis Variados, Pinceis, Argila, o próprio espaço que os circundam, mídias digitais,
livros, revistas, etc.

VII. METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO

A avaliação será processual e terá como ferramenta principal os Portfólios individuais criado por cada estudante;

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VIII. RECUPERAÇÃO PARALELA

Trabalhos paralelos com metodologias diferentes da avaliação principal, porém, preservando seus objetivos e conteúdos.

IX. BIBLIOGRAFIA

ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual: uma psicologia da visão criadora. São Paulo: Pioneira Thonson Learning, 2002.

ARCHER, Michael. Arte contemporânea. SP: Martins Fontes, 2001.

AUMONT, J. A Imagem. São Paulo: Papirus, 1993.

BACHELARD, Gastón. A Poética do Espaço. Abril Cultural, 1978.

BASBAUM, Ricardo. Arte Contemporânea Brasileira. Contracapa, 2001

CUMMING, R. Para entender a arte. SP, Ática, 1996

DAMATTA, Roberto A. A casa e a Rua. Editora Rocco, 2003.

DONDIS, Donis. A Sintaxe da Linguagem Visual. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

FINLEY, M.I. (org.). O Legado da Grécia, Uma Nova Avaliação. Brasília: Ed. UNB, 1998.

FREIRE, Paulo. A importância do Ato de Ler. 3º ed. São Paulo: Cortez, 1983.

GENEST Émile, José Féron, Marguerite Desmurger. Martins Fontes. As Mais Belas Lendas da Mitologia – Martins Fontes, 2006.

GIORGIO, Lise. A Arte Egípcia. São Paulo: Martins Fontes, 1978.

GOMBRICH, Ernst. História da Arte. Rio de Janeiro Zahar, 1972.

HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000

JANSON, H. Iniciação a história da arte. SP, Martins Fontes, 1992

História da Arte. Lisboa: Fundação Calouste Gulbekien,1977.

MANGUEL, Alberto. Lendo Imagens. São Paulo: Companhia das letras, 2001

OSTROWER, Fayga. Criatividade e Processos de Criação. Rio de Janeiro: Editora Vozes; "Universos da Arte". Rio de Janeiro:
Editora Campus, 1983.

.Universos da Arte. Rio de Janeiro: Editora Campus, 1983.

Parâmetros curriculares nacionais: arte/Secretaria de Ensino Médiol. – Brasília: MEC/SEF, 1997.

ZANINI, Walter (Org.). História geral da arte no Brasil. São Paulo: Instituto Moreira Salles, 1983.

RAMOS, Célia M.A. Graffiti, Pichação & Cia. Annablume. 1994.

SANT’ANNA, Renata. Saber e Ensinar Arte Contemporãnea. São Paulo: Panda Books,

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2009.

.Ora arte, ora parte -Panda Books, 2014.

. Futebol: arte dos pés à cabeça: Panda Books, 2014.

. Descobrindo São Paulo com Brecheret: FM e Inst.Victor Brecheret, 2014.

. Para comer com os olhos: Panda Books.2011.

.De dois em dois – Um passeio pelas Bienais: Martins Fontes, 1996.

.Mira Schendel: Atravessura: Paulinas, 2014.

.Regina Silveira – O Olho e o Lugar: Paulinas2009.

.Leonilson: Gigante com Flores: Paulinas2007.

Lygia Clark – Linhas Vivas: Paulinas: 2006.

Frans Krajcberg – A Obra que não queremos ver: Paulinas 2006.

SCHLINDWEIN, Isabela Liz. Arte Catarinense – para crianças e adolescentes – Blumenau: Nova Letra, 2005.

SERAPHIM, Robineia da Costa. O sujeito entre o Desejo e o Excesso/A Escrita de Sí por adolescentes nas aulas de Artes.
Campinas, SP: Mercado das Letras, 2015.

X. CRONOGRAMA
Período Trimestre Conteúdo
1ªSÉRIE

1º Arte e Sentidos, Olfato, Plantas, Cheiros, Conexões e Desdobramentos.

2º A Cor e todas as suas possibilidades matericas.

3º
A Forma e todas as suas possibilidades matericas.

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 2ª SÉRIE

1º

2º

3º

3ª SÉRIE

1º

2º

3º

XII. DIVISÃO DAS TURMAS

Turno Turmas Professor
112 Sabrina
Matutino

124 Sabrina
Vespertino

Noturno

Florianópolis, 05 de fevereiro de 2020.

Professores:

Sabrina Maurilia dos Santos

Professor A Professor B

Professor C Professor D