ESCOLA: _________________________________________________________________________________________________________

PROFESSOR (A)______________________________________________________________________ ANO: ______________________

PÚBLICO ALVO: ___________________________________________ TURNO: _________________ TURMA: ____________________

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PLANEJAMENTO ANUAL DE ARTES - 5° ANO

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

➢ Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno
cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
➢ "Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada
linguagem e nas suas articulações."
➢ Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a
identidade brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
➢ Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
➢ Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
➢ Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de
circulação da arte na sociedade.
➢ Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e
apresentações artísticas.
➢ Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
➢ Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.

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 ARTES VISUAIS: ARTE E TECNOLOGIA
SUGESTÕES
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
METODOLÁGICAS
I - CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes
1 Leitura de imagens e texto sobre: visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o ➢ Promover momentos de
1.1 a origem da fotografia. imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. identificação e apreciação
1.2 o surgimento do cinema. das artes fazendo uso ou
1.3 desenho e esboço.
não da tecnologia;
1.4 literatura de cordel e gravura.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das ➢ Pela internet, visitar
II - ELEMENTOS DA LINGUAGEM
2. Elementos constitutivos: detalhadamente os
artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
2.1Figura e fundo, primeiro plano e profundidade acervos dos maiores
2.2 Planos e profundidade museus do mundo,
2.3 Cores, linhas, pontos, formas, texturas, conhecer obras de artistas
volume, tons (claros e escuros) em lugares remotos;
2.4 Composição plástica: (Espaço, Proporção,
➢ Utilizar diferentes tipos de
Movimento, Bi dimensão e Tri dimensão)
III - MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas materiais e texturas para
3 Os registros da Arte: matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações produzir arte desde
3.1 Arte das cavernas à realidade virtual artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. sangue animal e sementes
3.2 A Arte Pop. para produzir a “tinta” de
3.3 A Arte Nouveau suas pinturas até as
IV MATERIALIDADES (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão exposições virtuais;
4 Expressões artísticas: artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, ➢ Fazer uso de softwares ou
4.1Técnica – pintura, fotografia, retratos/ auto escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo
retratos, etc. aplicativos para criações
uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas artísticas que vão da
4.1 Materiais – tinta, grafite Suporte: tela ou papel
4.4 isogravura. convencionais e não convencionais. pintura à música,
V - PROCESSOS DE CRIAÇÃO (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo passando por
5. Fazer artístico individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços manifestações como a
5.1 experimentar a criação de um taumatrópio. da escola e da comunidade. fotografia, a escultura e as
5.2 retratos/ paisagens.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para artes plásticas.
5.4 organizações de um sarau de cordel
alcançar sentidos plurais.
VI - SISTEMAS DA LINGUAGEM (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das
6. Os artistas e as novas tecnologias artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos,
Obras e artistas modernos curadores etc.).
Grandes artistas da cultura popular.
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 DANÇA: ARTE E TECNOLOGIA
SUGESTÕES
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
METODOLÁGICAS
I - CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de ➢ Desenvolver o gosto e a
1. recursos como patins, câmeras, projeções de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, curiosidade sobre a arte da
slides e a importância dessas mesclas para a cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar dança, apropriando-se de
composição da dança e o repertório corporal. informações sobre suas
II - ELEMENTOS DA LINGUAGEM (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e estéticas, seus artistas,
2. O uso da tecnologia como parte da destas com o todo corporal na construção do movimento suas ideias e produções,
composição artística na dança contemporânea; dançado. associando a relação da
2.1 cenografias (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no tecnologia com a dança;
2.2 figurinos espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ➢ Fazer uso da tecnologia
2.3 efeitos estéticos ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção como corpo integrante do
2.4 A função de recursos como patins, câmeras, do movimento dançado. processo criativo, onde
projeções de slides, como extensões do corpo homem, máquina e objeto
III - PROCESSOS DE CRIAÇÃO (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo são atores da mesma rede.
3. A tecnologia como corpo integrante do individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos ➢ Fazer uso de artefatos
processo criativo. estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos como câmera de filmar,
3.1 composição coreográfica. do movimento, com base nos códigos de dança. computador e internet, no
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as processo de composição
experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na coreográfica.
escola, como fonte para a construção de vocabulários e ➢ recursos como patins,
repertórios próprios. câmeras, projeções de
slides e a importância
dessas mesclas
MÚSICA: ARTE E TECNOLOGIA
SUGESTÕES
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
METODOLÁGICAS
I - CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e ➢ Incentivar o uso de
1. Gêneros musicais: Música eletrônica. gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os dispositivos eletrônicos e
usos e as funções da música em diversos contextos de de software para nas
circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
etapas de composição,
II. ELEMENTOS DA LINGUAGEM (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da
gravação, armazenamento
2. Intro (introdução), Duração, Break, Build up, música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio
Drop e Outro: Ponto final da música, onde ela vai de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de e execução de música;
perdendo elementos. composição/criação, execução e apreciação musical.
III – MATERIALIDADES (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as
existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na
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3. evolução das mídias e formatos de distribuição: natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos ➢ Utilizar ferramentas
discos de vinil, rádio, as fitas K7 e os CDs, constitutivos da música e as características de instrumentos tecnológicas para
MP3/MP4, etc. musicais variados. promover uma amostra
IV – NOTAÇÃO /REGISTRO MUSICAL (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não cultural dos diferentes
4. Notações musicais convencionais. convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas formatos de distribuição:
4.1 conceitos de notação musical, escala, pauta e etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio discos de vinil, rádio, as
pentagrama e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
fitas K7 e os CDs,
V – PROCESSOS DE CRIAÇÃO (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e MP3/MP4, etc.
5. Criar canções inteiras e até mesmo vozes sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons
artificiais com o uso de computadores e softwares corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
de gravações convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
TEATRO: ARTE E TECNOLOGIA
SUGESTÕES
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
METODOLÁGICAS
I - CONTEXTOS E PRÁTICAS (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de ➢ Manipular/utilizar/produzir
1. Aspectos lúdicos e estruturas narrativas manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, dispositivos tecnológicos,
aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a propondo múltiplos jogos
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
de onde os educandos
repertório ficcional.
poderão adquirir
II - ELEMENTOS DA LINGUAGEM (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana,
2. Jogos de atenção e observação. identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, experiências lúdicas ou
- Corpo, gesto e voz. diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas, outras questões ainda
- Função da personagem nas cenas etc. não vivenciadas.
III - PROCESSOS DE CRIAÇÃO (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e ➢ Incorporar dispositivos
3. Uso do espaço autoral em improvisações teatrais e processos narrativos tecnológicos como:
- Construção do espaço da ficção. criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos tablets, celulares, laptops,
- Ato de contar histórias através do teatro, a partir e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes
da conjugação das linguagens gestual, sonora estéticas e culturais. telas, projetores e demais
(verbal ou visual) e espacial. (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando aparatos para compor
objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor paisagens sonoras e
e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, visuais para auxiliar na
imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional criação do espaço da
e reflexiva. ficção.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento
e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo
estereótipos.
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 ARTES INTEGRADAS: ARTE E TECNOLOGIA
SUGESTÕES
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
METODOLÁGICAS
I - PROCESSOS DE CRIAÇÃO (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, ➢ Apropriar-se das novas
1 - criação artística a partir e/ou mediada pelas as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. ferramentas tecnológicas e
tecnologias recursos digitais
II - MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, (multimeios, animações,
2 - Manifestações artísticas da cultura local brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes
jogos eletrônicos,
envolvendo brincadeiras, jogos, danças matrizes estéticas e culturais.
III - PATRIMÔNIO CULTURAL (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material gravações em áudio e
3.1 - Exploração dos recursos tecnológicos nos e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, vídeo, fotografia, softwares
produtos culturais que formam o incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de etc. para expor as criações
imaginário social: propaganda, fotografia, diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e artísticas dos alunos para a
publicidade, teatro, dança e música. repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. comunidade em locais
IV - ARTE E TECNOLOGIA (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais abertos
4 - Reflexão da influência tecnológica na (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio
transformação da sociedade contemporânea e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação.
RECURSOS DIDÁTICOS
Dentre os recursos necessários para o ensino da arte podemos citar:
• Lúdicos: brincadeiras, jogos, faz-de-conta, leitura de histórias infantis, musicalização, danças, etc.
• Alternativos: Caixa de papelão, papel vegetal, lanterna, cola colorida, moldes dos personagens da história pregados em palitos de churrasco,
sucata, argila, lápis de cor, tecido, pincel, tinta guache, giz de cera, cola, cartolina, ferramentas de entalhes, régua, etc.
• Dispositivos e tecnológicos: computador, vídeo, tablets, celulares, laptops, telas, projetores, discos de vinil, rádio, as fitas K7, CDs, etc.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
✓ Elaborar um projeto de Artes, a ser desenvolvido no final do ano letivo, com o eixo temático “ A ARTE E A TECNOLOGIA” para compartilhar com
a comunidade local os conhecimentos adquiridos ao longo do ano, através de exposições ou amostra cultural da relação da arte e a tecnologia nas
artes visuais, na música, na dança e no teatro.
✓ Desenvolver um processo criativo com a colaboração coletiva dos alunos e realizar um espetáculo, utilizando-se de recursos tecnológicos aliados
à realização ao vivo do espetáculo, buscando assim, a efetivação da apresentação em tele presença.
✓ Propor a criação e gravação de uma peça teatral (de 5 a 10 minutos) a ser apresentado a comunidade escolar.
AVALIAÇÃO
O processo de avaliação se dará de forma processual e qualitativa, considerando todos os aspectos do ensino da arte como a sua desenvoltura
durantes as atividades de teatro, filme, dança, música, pintura, expressão corporal, grafismos, etc. Dessa forma as crianças estarão sendo avaliadas
em todos os momentos, através da observação quanto a participação, integração com o grupo e interesse e desempenho do aluno, etc.
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