PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO RELIGIOSO

ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL BÁSICA PROFESSOR FREDERICO NAVARRO LINS

PROFESSORA: RUBIA CRISTIANE BALCKER

TURMA: 4º ANO “1” TURNO: MATUTINO ANO: 2022

COMPETÊNCIAS POR COMPONENTE CURRICULAR

1.Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos,
estéticos e éticos.

2. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.

3. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.

4. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.

5. Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.

6. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os
direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.

UNIDADE TEMÁTICA: IDENTIDADES, DIVERSIDADES E ALTERIDADES

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Diversidades e Identificar e problematizar situações de violências no contexto escolar e espaços socioafetivos, possibilitando
Direitos Humanos intervenções de prevenção e de enfrentamento.

UNIDADE TEMÁTICA: MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Ritos religiosos EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.

(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições religiosas.

 (EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos
(nascimento, casamento e morte).

(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos,

gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas.

(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas,

Representações religiosas na arte (símbolos arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade
sagrados) de diferentes culturas e tradições religiosas.

UNIDADE TEMÁTICA: CRENÇAS RELIGIOSAS E FILOSOFIAS DE VIDA

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Ideia(s) de divindade(s) (EF04ER06) Identificar nomes, significados e representações de divindades nos contextos
familiar e comunitário.

(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e

tradições religiosas.
Lideranças religiosas Reconhecer o papel das lideranças na sociedade.

Distinguir lideranças religiosas de outras lideranças presentes na sociedade.

Compreender a corresponsabilidade das lideranças na defesa e na promoção dos Direitos Humanos e da Terra.
Narrativas religiosas (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para
preservar a memória.

Mitos nas tradições religiosas (EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas.

(EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação (concepções de mundo, natureza,
ser humano, divindades, vida e morte).
(EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral para preservar memórias e acontecimentos religiosos.

Ancestralidade e tradição oral (EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre
outras.
 (EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação da tradição oral.

(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.

 Conhecer os aspectos estruturantes das
diferentes manifestações, tradições
religiosas e filosofias de vida, embasados em
pressupostos científicos, filosóficos, estéticos
e éticos, a partir das manifestações
percebidas na realidade dos educandos;
 Compreender, valorizar e respeitar as
manifestações, tradições religiosas e
filosofias de vida, suas experiências e
saberes, em diferentes tempos, espaços e
territórios, no constante propósito de
promoção dos direitos humanos;
CONTEÚDOS
 Reconhecer e cuidar de si, do outro, da
coletividade e da natureza, como expressão
de valor da vida.
 Conviver com a diversidade de crenças, de
pensamentos, de convicções, de modos de
ser e de viver exercitando o respeito à
liberdade de concepções, o pluralismo de
ideias e a cidadania;
 Analisar as relações entre as manifestações,
tradições religiosas e filosofias de vida e os
campos da cultura, da política, da economia,
da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio
ambiente para a construção de projetos de
vida
 Debater, problematizar e posicionar-se
frente aos discursos e às práticas de
intolerância, discriminação e violência de
cunho religioso, de modo a assegurar os
direitos humanos no constante exercício da
cidadania e da cultura de paz.

AVALIAÇÃO
Diagnóstica É usada para que se possa conhecer melhor os alunos e, por conseguinte, organizar o ensino em função das
necessidades deles.

Contínua É usada para que o professor reveja suas ações e possa definir novas estratégias com vistas a proporcionar a
aprendizagem efetiva.

Final Integradora É usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esses resultados (percurso),
o que é necessário continuar desenvolvendo e o que é preciso fazer de novo ou deixar de fazer.

Rio do Sul, 08 de fevereiro de 2023.

ASSINATURA PROFESSOR: Rubia CBalcker