Ensino religioso na família

BNCC 2022
ENSINO RELIGIOSO
5º ANO
202 2
ANUAL
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO RELIGIOSO NA FAMÍLIA
O nÚCleo familiar é o primeiro grupo social do qual participamos e

recebemos, não somente herança genética ou material, mas
principalmente moral. Nossa formação de caráter depende,
fundamentalmente, do exemplo ou modelo familiar que temos na
formação de nossa personalidade. Precisamos entender que
existem desvios de comportamento causados por influências
sociais (meio social, meios de comunicações, grupos sociais etc.) e
crises existenciais que podem fazer o indivíduo, em determinada
fase de sua vida ao fazer opções pessoais que ignoram totalmente
todo tipo de informação ou exemplo familiar.
O ensino religioso na família tem um papel importantíssimo na

formação do indivíduo, ou melhor, na formação da pessoa como
um todo. Uma educação religiosa na família produz a possibilidade
do indivíduo estruturar se de tal maneira que cria como objetivo
básico ou bem-estar pessoal e familiar através de uma vida
regrada, saudável e estruturada. Existem muitos benefícios que
esta educação religiosa, seja ela, católica, protestante, judaica,
islâmica, espírita etc., desde que haja seriedade e coerência
familiar. A religiosidade familiar é importantíssima na formação de
todo e qualquer ser humano, pois é cada célula familiar que a
criança aprende pelo que
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15ER07)

Escola:
Aluno(a): Data:
Deus encontra-se em todos os lugares e está presente em toda sua

criação e s X o que cada um de seus filhos está pensando.
Leia o texto acima e reflita:
O que significa afirmar que Deus é um Ser ilimitado?

O que você entendeu por: "Deus está em tudo, mas nem tudo é Deus"?
Você conhece algum fato concreto em que uma pessoa tenha
superado suas próprias limitações?
• Pense nessas questões e verifique se há algum caso que você

tenha conhecimento de alguém que já tenha superado limitações
com sua fé: Registre aqui seu relato:

Escola:
Aluno(a): Data:
Direitos fundamentais
A dignidade é um atributo essencial da pessoa humana: pelo

simples fato de "ser" humana, a pessoa merece todo respeito,
independentemente de sua origem, raça, sexo, idade, religião,
estado civil ou condição social e econômica Nesse sentido, o
conceito de dignidade da pessoa humana não pode ser
relativizado: a pessoa humana, enquanto tal, não perde sua
dignidade quer por suas deficiência físicas, quer meios por seus
desvios morais.
Todo ser humano tem direitos e deveres que estão garantidos na

Constituição.
Pesquise na Constituição Brasileira: Quais os direitos da pessoa

humana?

Escola:
Aluno(a): Data:
Encontre no caça-palavras os direitos da pessoa humana
Após ter descoberto as palavras, escreva uma frase com cada

uma delas:

Escola:
Aluno(a): Data:
AS AMIZADES SÃO PARA SEMPRE
Devemos buscar a amizade do próximo nos detalhes: em um

abraço, em um sorriso, em um aperto de mão, em um ombro
amigo, em uma palavra de conforto.
Pense em um amigo agora, desenhe você e seu amigo em uma

situação de amizade

Escola:
Aluno(a): Data:
Como é bom poder contar com os amigos em diversos momentos

da nossa vida!
Descreva uma situação em que você necessitou da

ajuda de um amigo:

Escola:
Aluno(a): Data:
Escreva uma situação que lhe tenha causado uma dor, uma
tristeza e o que você aprendeu de construtivo para sua vida. Caso
não se lembre de nenhuma situação no momento, descreva uma
situação de alegria e o que você guardou de positivo:
Encontre no diagrama as palavras que devemos levar para a

vida em nosso aprendizado:

Escola:
Aluno(a): Data:
Devemos buscar palavras chave que podem tornar nosso dia a dia
mais leve.
Leia as palavras e pense no significado de cada uma. Depois,

escreva uma frase para cada palavra.
ALEGRIA - ESPERANÇA - FELICIDADE - BONDADE - AFETO

AMIGO - DEDICAÇÃO - INTEGRIDADE - AMOR
VERDADE - ENCONTRO - UNIÃO

Escola:
Aluno(a): Data:
TEMPERO DA VIDA
Quem não gosta de almoçar um bom prato de arroz com feijão, bife e
batata frita, preparado com carinho? Mas já pensou, você com toda
aquela fome dá a primeira garfada e... urgh? Está sem sal. Que pena!
Ninguém gosta de comida sem tempero, não é mesmo? Assim
também nossa vida deve ter um tempero bem especial.
Deus, em sua palavra, nos ensina que o amor é o tempero que

precisamos para uma vida feliz. O amor é o dom supremo. Todos nós
precisamos de amor; sem ele nada seríamos. O amor jamais acaba. "O
amor é paciente e bondoso, não é ciumento, nem orgulhoso, nem
vaidoso, não é grosseiro, nem fica magoado. O amor não se alegra
quando alguém faz alguma coisa errada, mas se alegra quando
alguém faz o que é certo. O amor nunca desanima, porém suporta
tudo com fé, esperança e paciência." (1 Corintios 13.4-7)
Sempre podemos aprender a amar. Alguém disse que aprendemos a

amar... quando compartilhamos, quando valorizamos o outro, quando
sentimos a dor do próximo, quando temos paciência com o diferente,
quando controlamos nossas emoções.
• Que atitudes você tem para demonstrar seu amor pela vida?

Escola:
Aluno(a): Data:
Ordene as letras e descubra os valores da vida:
Q D Ç
U R A
R E P
U Z A
A C N
O H R I
M O R
A
D A B
O N D
E

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia as palavras e forme frases que expressem o que pode tornar

sua vida melhor:
• Amor
• Bondade
• Dedicação
• Doçura
• Amizade
• Coragem
Coloque uma carinha feliz ou triste de acordo com as atitudes:
Demonstro eu amor pela vida quando...
Cuido do meu próximo.
Cresço com alegria.
Desrespeito o outro.
Busco os ensinamentos de Deus.

Escola:
Aluno(a): Data:
Jesus nos ensina a amar ao próximo como a nós mesmos.
Leia a parábola do Bom Samaritano:
"Um homem descia de Jerusalém para Jericó quando caiu nas

mãos de assaltantes. Estes the tiraram as roupas, espancaram-no
e se foram, deixando o quase morto. Aconteceu estar descendo
pela mesma estrada um sacerdote. Quando viu o homem, passou
pelo outro lado. E assim também um levita; quando chegou ao
lugar e o viu, passou pelo outro lado. Entretanto um samaritano,
estando de viagem, chegou aonde se encontrava o homem e,
quando o viu, teve piedade dele. Aproximou-se, enfaixou-lhe as
feridas, derramando nelas vinho e óleo. Depois, colocou-o sobre o
seu próprio animal, levou-o para uma hospedaria e cuidou dele. No
dia seguinte, deu dois denários ao hospedeiro e lhe disse: 'Cuide
dele. Quando eu voltar, pagarei todas as despesas que você tiver".
"Qual destes três você acha que foi o próximo do homem que caiu
nas mãos dos assaltantes?" "Aquele que teve misericórdia dele",
respondeu o perito na lei. Jesus lhe disse: "Vá e faça o mesmo".
O que Jesus nos ensinou nessa parábola?

Escola:
Aluno(a): Data:
Assim como o bom samaritano, devemos ajudar o nosso próximo.
• O que aconteceu com o homem que estava no chão?
( ) Ele se feriu em uma briga

( ) Ele estava ferido por ter sido assaltado.
( ) Ele caiu do cavalo.
• Quem socorreu o pobre homem?
( ) O levita
( ) O samaritano
( ) O sacerdote
• Por que o samaritano socorreu o homem?
• Na sua opinião, que sentimento tomou o coração do homem

que socorria a pessoa ferida?

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia e faça uma reflexão
Amados, amemos uns aos outros, pois o amor procede de Deus.

Aquele que ama é nascido de Deus e conhece a Deus. Quem não
ama não conhece a Deus, porque Deus é amor.
João 4:7-8
Jesus nos ensinou que o amor é uma lei importante a que devemos
obedecer para ter paz com todos.
Observe a figura e escreva como acabou esta história:

Escola:
Aluno(a): Data:
"A fraternidade é a face humana do amor de Deus"

Carlos Mesters
Diante dessa frase, diga o que é o amor de Deus:

Escola:
Aluno(a): Data:
Leia as palavras do quadro e complete as frases adequadamente:
BELEZA - AMOR - PAZ - COMBATER -

DIFERENÇAS - TOLERANTE
a) As nos tornam pessoas melhores.
b) Devemos perceber a nas diferenças.
c) A eo são palavras chave para a

tolerância.
d) O ser humano deve o preconceito.
e) A pessoa é mais feliz.
Todos somos seres humanos e nossas diferenças devem ser respeitadas.
Como seria o mundo se todos fossem mais tolerantes?

Escreva um parágrafo sobre essa frase:

Escola:
Aluno(a): Data:
Canção da América
Amigo é coisa para se guardar

Debaixo de sete chaves
Dentro do coração
Assim falava a canção que na América ouvi
Mas quem cantava chorou Ao ver o seu
amigo partir.
Mas quem ficou, no pensamento voou Com
seu canto que o outro lembrou
E quem voou, no pensamento ficou
Com a lembrança que o outro cantou.
Amigo é coisa para se guardar
No lado esquerdo do peito
Mesmo que o tempo e a distância digam
"não"
Mesmo esquecendo a canção
O que importa é ouvir A voz que vem do
coração.
Pois seja o que vier, venha o que vier
Qualquer dia, amigo, eu volto
A te encontrar
Qualquer dia, amigo, a gente vai se
encontrar.
• O que é a amizade?

Escola:
Aluno(a): Data:
A amizade nos auxilia em nossa vida. É bom estarmos entre amigos;

tudo se toma mais agradável. Amigo é sempre aquele que deseja o
melhor ao companheiro.
Escreva nos retângulos as palavras que estão mais presentes em sua

caminhada:

Escola:
Aluno(a): Data:
Pinte somente as maçãs que podem auxiliar nossa caminhada

em busca das decisões corretas:
RAIVA CIDADANIA STRESS
DIGNIDADE MORADIA ESCOLA
DROGAS LAZER ESPORTE

Escola:
Aluno(a): Data:
Natureza de Deus - Descobrindo a Sua Presença
Qual é a natureza de Deus? Aqui está a minha história... É sexta-feira de

manhã e o sol já saiu. Enquanto outras pessoas estão correndo para os
seus respectivos locais de trabalho, eu decidi ir a um parque próximo para
descontrair um pouco já que o meu próprio trabalho não começa até às
22:00 (turno noturno em um centro de chamadas telefônicas).
Enquanto me sento, cercado por grama verde e sombreado pelas folhas
das árvores, logo olho ao amplo céu azul; o meu coração dá um sorriso e
sinto a alegria de sentir a presença de um Deus maravilhoso. Sim, um Deus
maravilhoso. Considero Deus incrível quando reflito sobre o modo como Ele
criou todas as coisas visíveis e invisíveis, e especialmente a forma como
nos fez- os seres humanos. Deus nos criou à Sua imagem e semelhança
(Gênesis 1:26) e fomos feitos de modo assombroso e maravilhoso (Salmo
139:14).
O Criador está em todos os lugares!
Desenhe o lugar da natureza em que você busca o Criador com mais

frequência:

Escola:
Aluno(a): Data:
Deus criou um mundo inteiro e perfeito para seus filhos.
Faça uma oração em agradecimento ao criador pelo presente

que ele nos deu:

Escola:
Aluno(a): Data:
• Como foi criado o universo, os outros planetas e tudo que existe?
• Você chegou a essa resposta sozinho ou ouviu histórias sobre?
Desenhe ou escreva como você acredita que tenha sido a criação

do Universo!

Escola:
Aluno(a): Data:
Mito é uma história, de determinada cultura, que busca explicar a

origem do mundo e dos seres, os acontecimentos e fenômenos da
natureza e da vida humana. Nesse tipo de narrativa, que não
procura comprovações em relação aos fatos narrados, há seres
transcendentes, como divindades e seres sobrenaturais.
Com base na definição de mito apresentada, faça um breve resumo

de um mito que você conheça.

Escola:
Aluno(a): Data:
Em uma roda de conversa, conte aos colegas o mito que você

resumiu. Ouça também, com atenção e respeito, os resumos pelos
colegas.
Agora, com o auxílio do professor, classifique os mitos pela turma

anotando quantas vezes aparecem os elemento seguir. Se for
necessário, acrescente novos elementos à lista
( ) Criação
( ) Destruição
( ) Fundação de crença/religião
( ) Salvação ou ajuda de divindades
( )
( )

Escola:
Aluno(a): Data:
A CRIAÇÃO DO SER HUMANO PARA O POVO YORUBA
A África é um continente formado por diversos países e povos e com uma

grande riqueza cultural. Entre eles, encontramos diferentes relatos a
respeito da criação do mundo e dos seres humanos. Conheça, a seguir,
um relato do povo Yorubá, um dos grupos africanos trazidos ao Brasil
como escravizados há mais de 400 anos, cuja cultura influenciou a
formação das religiões afro -brasileiras.
Nană fornece a lama para a modelagem do homem Dizem que quando Olorum
encarregou Oxalá de fazer o mundo e modelar o ser
humano, o orixá
tentou vários caminhos.
Tentou fazer o homem de ar, como ele. Não deu certo, pois o homem logo se
desvaneceu. [...] Fez de fogo e o homem se
consumiu. [...]
Foi então que Nana Buruku veio em seu socorro. Apontou para o fundo do lago com
seu ibiri, seu cetro e arma, e de lá retirou uma porção de lama. [...]
Oxalá criou o homem, o modelou no barro. Com o sopro de Olorum ele caminhou.
Com a ajuda dos orixás povoou a Terra.
Você conhece outro relato em que os seres humanos foram criados com
o uso de lama ou de barro? Descreva-o nas linhas a seguir.

Escola:
Aluno(a): Data:
Mito Kamaiurá sobre a criação do dia
Antigamente não havia o dia, o Sol não iluminava e só havia

escuridão. As pessoas ficavam nos pés de cupim, os papagaios
e as corujas ficavam nas costas das pessoas. Os dois irmãos, Sol
e Lua, procuravam o dia. Eles tiraram uma embira do mato e a
montaram em forma de uma anta. Colocaram mandioca dentro
da armação de embira. Depois de cinco dias, começou a
apodrecer.
O Sol se escondeu debaixo do olho da anta e a Lua entrou

debaixo da unha. Então, o Sol chamou MeirÚ, a mosca grande, e
falou para ela:
- Você deve ir até onde moram as aves e avisar o Urubu de

duas ou três cabeças para vir comer esta anta.
MeirÚ foi até o céu. Quando chegou à aldeia do Urubu, ele a

recebeu e ofereceu um banco para ela sentar. Ele perguntou de
onde a mosca vinha, ela respondeu na língua das moscas, que o
Urubu não entendia. O Urubu chamou o Xexéu, para escutar o
que a mosca dizia e traduzir para ele. O Xexéu perguntou para
MeirÚ:
- MeirÚ, de onde você vem e o que você quer aqui na nossa

aldeia? Todos os pássaros cercaram a mosca para escutar o
que ela ia dizer. Ela falou pelo nariz:
- BZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ

Escola:
Aluno(a): Data:
- Na verdade, esse Xexéu não entendeu o que a mosca falou.

O Urubu chamou o Xexéu-preto:
- Xexéu, quero que você entenda a língua das moscas e traduza

para nossa língua. O Xexéu falou na língua da mosca:
- Eu quero saber por que você veio aqui. A mosca disse que foi
avisar o Urubu que tinha uma anta morta lá na terra. O Xexéu
contou aos pássaros a notícia que a mosca veio contar. O
Gavião falou:
- É o Sol que está escondido dentro dessa anta, foi ele que fez a
anta. Os pássaros resolveram ir no dia seguinte ver a anta
morta. A mosca se despediu e voltou para a terra. Foi avisar o
Sol que os pássaros iriam comer a anta. Quando os pássaros
chegaram, o Sol abriu um pouquinho o olho da anta para
ver o dia. O dono do dia, o Urubu, desceu por Último. O Sol e a
Lua o agarraram e falaram para ele:
- Nós não vamos matar você, nós só queremos o dia, estamos

precisando do dia para viver. O dono do dia chamou o
passarinho Jacupim:
- Vá até a minha casa, pegue o dia e traga para o Sol.

O Jacupim foi e trouxe primeiro várias penas de papagaio. O
dono do dia falou:
- Não é esse, não. Vá novamente até minha casa e traga o dia.

Então, o Jacupim trouxe pena de rei-congo, depois penas de
urubu. O dono do dia já estava ficando
bravo e falou para ele:

Escola:
Aluno(a): Data:
- Agora, você deve trazer o dia verdadeiro.
O Jacupim trouxe penas de arara-vermelha e de arara-amarela. O

dono do dia gostou:
- Agora você acertou, trouxe o dia mesmo. O dono do dia pegou as

penas de arara-vermelha e enfeitou o Sol, dizendo a
ele:
- Você deve dar o dia para os seus netos, todos os dias. Com penas
de arara-amarela ele enfeitou a Lua, explicando para ela; - Você vai
aparecer toda noite, para clarear.
Marcaram os caminhos do Sol e da Lua no céu. Assim, até hoje existe

o dia, a claridade. O Sol e a Lua, enfeitados, iluminam a terra.
De acordo com o mito Kamaiurá sobre o dia, responda às questões:
1) O que o Sol e a Lua fizeram para se esconderem?

Escola:
Aluno(a): Data:
2) MeirÚ, a mosca grande, recebeu uma tarefa. Qual era ela?
3) Quais pássaros tentaram ajudar o Urubu a entender MeirÚ

(na primeira e na segunda vez)?
4) Quem descobriu que o Sol estava escondido na anta?
5) Quem era o dono do dia? O que o Sol e a Lua disseram a ele?

Escola:
Aluno(a): Data:
6) O passarinho Jacupim precisou ir quantas vezes à casa do

dono do dia para trazer o dia? O que era o dia?
7) O que aconteceu no final da história?

Escola:
Aluno(a): Data:
Desenhe um parágrafo do mito Kamaiurá sobre o dia. Depois,

reÚna-se aos colegas para reconstruir a história por meio dos
desenhos que cada um realizou.

Escola:
Aluno(a): Data:
Como você imagina que seria viver em uma aldeia indígena? Desenhe
ou cole imagens de revistas para representar o que você imaginou.

Escola:
Aluno(a): Data:
Você já deve ter lido ou ouvido algumas histórias, contadas

por familiares, amigos ou outras pessoas. Pensando nelas,
converse com os colegas sobre as questões a seguir.
1) Qual foi a história que ouviu ou leu de que mais gostou?
2) Os acontecimentos e os personagens da história são reais

ou não?
3) A história traz alguma mensagem, algum ensinamento?
4) Você mudou algum comportamento seu depois de conhecer

essa história?

Escola:
Aluno(a): Data:
As parábolas do filho pródigo e dos talentos foram apresentadas

para exemplificar como os ensinamentos das histórias contadas
por Jesus podem contribuir para modificar comportamentos e
atitudes.
Você conhece outra parábola de Jesus Cristo?
Marque qual(is) destas parábolas você conhece e poderia contar

aos colegas
( ) O bom samaritano
( ) A semente de mostarda
( ) A ovelha perdida
( ) Os convidados para a festa de casamento
( ) O administrador desonesto
( ) O homem rico e Lázaro
( ) O fariseu e o cobrador de impostos
( ) O semeador
( ) O joio e o trigo
( ) A lamparina
( ) O tesouro escondido
( ) Os empregados alertas
( ) Os dois filhos
( ) A figueira sem figos
( ) As ovelhas e as cabras

Escola:
Aluno(a): Data:
No espaço abaixo, represente uma das parábolas de Jesus.

Pode ser uma que você assinalou na atividade anterior.

Escola:
Aluno(a): Data:
Faça um desenho criativo, em uma folha à parte, representando um

valor que você considera importante para a sua vida. Lembre se de
dar um título ao seu desenho. Mostre seu trabalho aos colegas e
observe os trabalhos deles. Proponha a um colega que fique com o
seu desenho e peça permissão para ficar com o dele. Será uma
lembrança do 5º. ano para você guardar.

Escola:
Aluno(a): Data:
1) Como você imagina que a escrita teve início?
2) Você tem ideia de por que os textos sagrados foram escritos?
3) Por que alguns grupos religiosos não escreveram seus

ensinamentos e, sim, os transmitiram oralmente de geração a
geração?
4) Por que é preciso respeitar os livros sagrados e as histórias

contadas oralmente em cada grupo religioso?

Escola:
Aluno(a): Data:
Quando um acontecimento significativo para um grupo de

pessoas é registrado, ou contado e recontado por várias
gerações, ele passa a ter importância para a cultura de um povo e
para a história da humanidade. Isso vale também para os fatos
que deram origem às diferentes religiões. Relembre um fato real
sobre o qual você ouviu falar em família, na escola ou em um
ambiente religioso. Sob orientação do professor:
a) Crie uma manchete para apresentar o fato escolhido.

b) Recorte palavras de jornais e registre sua manchete por meio
da colagem dessas palavras.
c) Apresente o fato em forma de notícia (texto jornalístico).

Escola:
Aluno(a): Data:
Pesquise uma imagem que represente um livro sagrado e cole-a no

espaço a seguir. Escreva o nome dele e a religião a que pertence.
LIVRO:
RELIGIÃO:

Escola:
Aluno(a): Data:
1) Você segue ou conhece alguém que siga uma religião em que

crianças e jovens recitam textos sagrados?
2) Há uma vestimenta especial para a recitação do texto sagrado?
3) Como é a preparação de quem recita o texto sagrado?

Escola:
Aluno(a): Data:
Os porcos-espinhos
Há quase 200 anos, um filósofo alemão chamado Arthur

Schopenhauer refletia profundamente sobre as dificuldades de
convivência entre as pessoas. Buscando uma solução para esses
problemas, ele escreveu uma fábula. [...]
Os animais resolveram se aproximar para se aquecerem

mutuamente, mas os espinhos de uns machucavam os outros. Por
isso, eles logo se afastaram.
Estavam quase congelando novamente. Então, decidiram se

aproximar com mais cuidado, deixando um pequeno espaço entre
si. Desse modo, todos se aqueceram e ninguém mais feriu os
outros com seus espinhos.

Escola:
Aluno(a): Data:
Pensando no significado da fábula dos porcos-espinhos,

complete as frases.
• A nossa vida em grupo é..
• Os "espinhos" da nossa convivência são..
• Temos muitas lembranças alegres, como...

Escola:
Aluno(a): Data:
• O que vocês aprenderam com a fábula dos porcos-espinhos?

Escreva esse ensinamento
• Há alguma semelhança entre os ensinamentos das palavras de

sabedoria e o da fábula dos porcos-espinhos?

Escola:
Aluno(a): Data:
Todas as religiões se preocupam com a busca do bem. Por isso,

pertencer a uma religião e participar de um grupo religioso pode
levar as pessoas a aprender como organizar a vida para viver em
paz com os outros. Toda pessoa ou grupo tem um jeito de ser. Por
isso, é importante compreender e aceitar a maneira como cada um
vive. Quando se respeita o outro, a paz se estabelece entre as
pessoas, os grupos e suas culturas. Assim, as religiões podem
contribuir para a paz entre os povos. Buscar uma vida de boas ações
e preocupar-se com o outro e com a natureza fazem parte das
orientações e das regras das religiões. Agir de acordo com esses
princípios é ter uma postura ética, pois vale para todas as pessoas e
grupos.
• Dê um exemplo de atitude ética de alguém que faz parte da

mesma religião que você ou de alguém que você admira.
• Mesmo que uma pessoa não frequente um espaço religioso ou

não faça parte de uma religião, que posturas éticas ela pode
demonstrar na sua vida cotidiana?

Escola:
Aluno(a): Data:
Crie uma receita para promover a paz. Utilize conhecimentos que

aprendeu com sua família, amigos e professores e também aqueles
transmitidos pelas religiões.
Siga este roteiro:
• Quais os ingredientes dessa receita? (Valores, sentimentos, atitudes,

etc.)
• Qual a quantidade necessária de cada ingrediente?
• Qual o modo de fazê-la?

Escola:
Aluno(a): Data:
As pessoas que agem pensando no bem comum são consideradas

éticas. Muitas vezes, elas estão perto de nós e fazem parte de nosso
cotidiano. Você deve conhecer pelo menos uma pessoa cuja vida é
um exemplo de ética.
Entreviste um líder religioso ou alguém de sua comunidade que você

considera uma pessoa ética. Pergunte à pessoa entrevistada quais
são os principais ensinamentos éticos seguidos por ela. Peça
também exemplos de como ela coloca em prática esses
ensinamentos. Anote, a seguir, os ensinamentos e os exemplos
coletados na entrevista

Escola:
Aluno(a): Data:
Há um poder misterioso indefinível que permeia tudo, sinto-o apesar

de não o ver. É esse poder invisível que se faz sentir e ainda desafia
toda a prova, porque é tão diferente de tudo o que vejo através dos
meus sentidos. Ele transcende os sentidos. [...]
E é esse poder benevolente ou malevolente? Eu vejo isso como

puramente benevolente, pois posso ver que no meio da morte a vida
persiste, no meio da mentira a verdade persiste, no meio das trevas
a luz persiste. Assim entendo que Deus é vida, luz, verdade. Ele é
amor. Ele é o Bem supremo. [...]
Deus para ser Deus governa o coração e transforma-o. Ele deve

expressar se em cada pequeno ato do Seu devoto.
O que você entendeu do discurso de Gandhi?

Escola:
Aluno(a): Data:
Pesquise imagens e informações a respeito de Martin Luther King

Jr. Use os espaços a seguir para registrar seu trabalho.

Escola:
Aluno(a): Data:
• Informações
• Você e os colegas devem contar para a turma o que

descobriram a respeito do pastor Martin Luther King Jr. Depois,
registre informações relatadas pelos colegas e que não
apareceram na sua pesquisa.

Escola:
Aluno(a): Data:
Pessoas de todas as idades influenciam umas às outras. Imagine

que você terá que montar um discurso para um grupo de crianças
e deverá falar sobre valores importantes. Registre esse discurso no
espaço a seguir

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A IMPORTÂNCIA DO ENSINO RELIGIOSO NA FAMÍLIA

O nÚCleo familiar é o primeiro grupo social do qual participamos e

O ensino religioso na família tem um papel importantíssimo na

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15ER07)

Deus encontra-se em todos os lugares e está presente em toda sua

Leia o texto acima e reflita:

O que significa afirmar que Deus é um Ser ilimitado?

• Pense nessas questões e verifique se há algum caso que você

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A dignidade é um atributo essencial da pessoa humana: pelo

Todo ser humano tem direitos e deveres que estão garantidos na

Pesquise na Constituição Brasileira: Quais os direitos da pessoa

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Encontre no caça-palavras os direitos da pessoa humana

Após ter descoberto as palavras, escreva uma frase com cada

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15ER07)

AS AMIZADES SÃO PARA SEMPRE

Devemos buscar a amizade do próximo nos detalhes: em um

Pense em um amigo agora, desenhe você e seu amigo em uma

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15ER07)

Como é bom poder contar com os amigos em diversos momentos

Descreva uma situação em que você necessitou da

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Encontre no diagrama as palavras que devemos levar para a

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Leia as palavras e pense no significado de cada uma. Depois,

ALEGRIA - ESPERANÇA - FELICIDADE - BONDADE - AFETO

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15ER07)

Deus, em sua palavra, nos ensina que o amor é o tempero que

Sempre podemos aprender a amar. Alguém disse que aprendemos a

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Ordene as letras e descubra os valores da vida:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15ER07)

Leia as palavras e forme frases que expressem o que pode tornar

Coloque uma carinha feliz ou triste de acordo com as atitudes:

Demonstro eu amor pela vida quando...

Cuido do meu próximo.

Cresço com alegria.

Busco os ensinamentos de Deus.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15ER07)

Jesus nos ensina a amar ao próximo como a nós mesmos.

Leia a parábola do Bom Samaritano:

"Um homem descia de Jerusalém para Jericó quando caiu nas

O que Jesus nos ensinou nessa parábola?

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15ER07)

Assim como o bom samaritano, devemos ajudar o nosso próximo.

• O que aconteceu com o homem que estava no chão?

( ) Ele se feriu em uma briga

• Quem socorreu o pobre homem?

• Por que o samaritano socorreu o homem?

• Na sua opinião, que sentimento tomou o coração do homem

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15ER07)

Leia e faça uma reflexão

Amados, amemos uns aos outros, pois o amor procede de Deus.

Observe a figura e escreva como acabou esta história:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15ER07)

"A fraternidade é a face humana do amor de Deus"

Diante dessa frase, diga o que é o amor de Deus:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15ER07)

Leia as palavras do quadro e complete as frases adequadamente:

BELEZA - AMOR - PAZ - COMBATER -

a) As nos tornam pessoas melhores.