ESCOLA MUNICIPAL ALOYS JOÃO MANN

Educação Infantil e Ensino Fundamental

Rua Salgado Filho, 3533 – Telefone (045) 3902-1460
e-mail aloysmann@cascavel.pr.gov.br

DATA:______________________________
PROFESSORA:____________________________________________TURMA: 4º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
EIXO: ARTES VISUAIS
CONTEÚDOS: IMAGEM E PONTO - COMPOSIÇÃO/PROCESSOS DE CRIAÇÃO: PROCESSOS DE CRIAÇÃO -
CITAÇÃO E RELEITURA. GÊNERO: ARTE AFRO BRASILEIRA. ARTE INTEGRADA – PATRIMÔNIO CULTURAL.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
(EF15AR04)  EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA (DESENHO, PINTURA,
COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURA, ESCULTURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA,
ETC), FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS
CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.
(EF15AR03)  RECONHECER E ANALISAR A INFLUÊNCIA DE DISTINTAS MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS
DAS ARTES VISUAIS NAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS DAS CULTURAS LOCAIS, REGIONAIS E NACIONAIS.
ENCAMINHAMENTOS TEÓRICO - METODOLÓGICOS:
- INICIAR A AULA DIALOGANDO COM OS ALUNOS SOBRE O SIGNIFICADO DA AULA DE ARTE: O QUE É
ARTE PRA VOCÊ? PARA QUE SERVE A ARTE?
- ONDE PODEMOS VER E ASSISTIR COISAS RELACIONADAS A ARTE NO MUNDO?
- A ARTE É ALGO DOS DIAS DE HOJE OU SERÁ QUE SEMPRE EXISTIU?
- VOCÊ CONSEGUE ADIVINHAR QUAL FOI A PRIMEIRA MANIFESTAÇÃO ARTISTICA DO SER HUMANO?
(MÚSICAS NA FORMA DE CANTORIAS RELGIOSAS, ASSOVIOS, INSTRUMENTOS DE SOPRO)
- FAZER A LEITURA E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO INFORMATIVO:
ARTE E SUAS MANIFESTAÇÕES.
A arte é uma forma de expressão humana que existe desde os primórdios. As primeiras manifestações artísticas
datam do período rupestre. Os homens das cavernas já pintavam nas paredes elementos ilustrativos que serviam
como forma de comunicação e atividade ritualística. Havia também artefatos escultóricos e danças cerimoniais. Com
o tempo, foram surgindo outras diversas maneiras de se comunicar artisticamente.
No desenvolvimento dos contextos histórico e sociocultural da humanidade, a Arte sempre esteve presente por
meio de diversas representações, com variadas características estéticas, de acordo com cada época e cada cultura.
Deste modo, a sociedade pôde se expressar de forma variada e criativa em torno dos sentimentos, expressando-se
por meio de formas, cores, sons, movimentos, desenho, pintura, música, dança. E à medida que as civilizações foram
se desenvolvendo, essas manifestações tornaram-se mais complexas, sendo complementadas por outras
expressões.
Nas manifestações artísticas culturais é possível perceber cruzamento e influência de diferentes identidades
culturais. Na cultura brasileira é nítida essa influência tendo em vista a tríade que forma nossa cultura: cultura
europeia, cultura indígena e cultura africana. Identificamos essas influencias a partir dos ritmos, dos instrumentos
musicais, nas comidas, nas festas, nas danças, nas músicas entre outras manifestações. Vejamos algumas dessas
influências culturais:
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FESTA JUNINA - ORIGEM FESTA BOI BUMBÁ - ORIGEM BRASILEIRA A

NOS PAÍSES EUROPEUS PARTIR DE LENDAS AFRICANAS, INDÍGENAS E
CRISTÃS.

PINTURAS CORPORAIS E ENFEITES COM

PENAS POVOS NATIVOS.

Agora será que você consegue responder as duas perguntas que fiz lá no começo?
1- O que é arte para você?
2- Para que serve a arte?
3- O que você entendeu por manifestação cultural?
4- Para encerrar, desenhe uma manifestação artística cultural no espaço abaixo.
RECURSOS EXTERNOS: TEXTO E ATIVIDADE IMPRESSA,
AVALIAÇÃO:
DURANTE O DECORRER DO DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES E DE ACORDO COM OS OBJETIVOS
ESPECIFICADOS, OBSERVAR SE O/A ALUNO/ALUNA:
 EXPERIMENTA DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA (DESENHO, PINTURA, COLAGEM,
QUADRINHOS, DOBRADURA, ESCULTURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA, ETC),
FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS
CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.
 RECONHECE E ANALISA A INFLUÊNCIA DE DISTINTAS MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS DAS ARTES
VISUAIS NAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS DAS CULTURAS LOCAIS, REGIONAIS E NACIONAIS.

DATA:______________________________
PROFESSORA:____________________________________________TURMA: 5º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
EIXO: ARTES VISUAIS
CONTEÚDOS: IMAGEM, PONTO. COMPOSIÇÃO: FIGURAÇÃO E ABSTRAÇÃO. PROCESSOS DE CRIAÇÃO:
INVESTIGAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO. TÉCNICAS: BIDIMENSIONAIS, DESENHO DE OBSERVAÇÃO. Gêneros:
Natureza morta.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
(EF15AR04)  Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
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(EF15AR06)  Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
ENCAMINHAMENTOS TEÓRICO - METODOLÓGICOS:
- INICIAR A AULA DISCUTINDO COM A TURMA SOBRE A IMPORTÂNCIA DA ARTE NA VIDA DAS PESSOAS: O
QUE SERIA DA VIDA DAS PESSOAS SE NÃO HOUVESSE MÚSICA, CINEMA, TEATRO, FESTIVIDADES...
- DESDE O COMEÇO DOS TEMPOS AS PESSOAS JÁ PRODUZIAM ARTE FAZENDO DANÇAS, MÚSICAS,
CRIANDO INSTRUMENTOS MUSICAIS DE SOPRO, DE PERCUSSÃO E DE CORDAS.
- AS PINTURAS E DESENHOS TAMBÉM FAZIAM PARTE DA VIDA HUMANA E OS HOMENS FAZIAM
REPRESENTAÇÕES DOS ACONTECIMENTOS E DA NATUREZA. OLHEM ESSAS IMAGENS:

https://www.todamateria.com.br/arte-rupestre/

-ESSAS IMAGENS FORAM FEITAS POR SERES HUMANOS HÁ MUITO TEMPO ATRÁS QUANDO AS PESSOAS
AINDA VIVAM EM CAVERNAS E ERAM NÔMADES. USAVAM SANGUE, BARRO, CARVÃO E PLANTAS. VAMOS
ABORDAR MAIS SOBRE AS PINTURAS RUPESTRES NUMA OUTRA AULA.
- DA MESMA FORMA QUE OS HOMENS PINTAVAM A NATUREZA NESSE TEMPO HOJE EM DIA O SER
HUMANO TAMBÉM CONTINUA REPRESENTANDO O MUNDO EM SUAS PINTURAS. VOCÊ SABE QUE TIPO DE
PINTURA SÃO ESSAS?
NATUREZA MORTA
A NATUREZA MORTA É UM GÊNERO ARTÍSTICO — INCLUI PINTURAS E FOTOGRAFIAS — QUE TEM COMO
PONTO PRINCIPAL A REPRESENTAÇÃO DE OBJETOS ESTÁTICOS E INANIMADOS, COMUNS DO COTIDIANO,
COMO FRUTAS, FLORES, LOUÇAS, INSTRUMENTOS MUSICAIS, LIVROS, UTENSÍLIOS DOMÉSTICOS, ENTRE
OUTROS.
APESAR DE SER CONSIDERADA UMA ARTE DECORATIVA, A NATUREZA MORTA TAMBÉM SE EXPRESSA
DE MANEIRA SIMBÓLICA, APRESENTANDO DIVERSAS METÁFORAS.
OS RELATOS DE OBRAS DE NATUREZA MORTA JÁ EXISTEM DESDE O SÉCULO XV A.C, PERÍODO EM QUE
OS EGÍPCIOS RETRATAVAM OS ELEMENTOS CARACTERÍSTICOS DO GÊNERO EM TUMBAS.
https://blog.grafittiartes.com.br/o-que-e-natureza-morta/

Natureza Morta com Frutas”, Still Life With Golden Bream”, 1808-1812.
Flores Mistas em um Pote de Barro”, 1603. Caravaggio. Imagem: Francisco de Goya. Imagem: Wikiart
1869. Pierre-Auguste Renoir.
Wikiart.
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Still Life With Apples Nome do

artista: Paul Cezanne
Viva la Vida”, 1954. Frida Kahlo.
GIRASSÓIS - VAN GOGH
Imagem: Google Arts and Culture

Afresco encontrado na tumba de Menna,

no Egito. (Século XV aC). Imagem:
Wikimedia Commons.

ATIVIDADE
- AGORA QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE NATUREZA MORTA VAMOS FAZER UMA REPRESENTAÇÃO DE UMA
NATUREZA MORTA DOS MATERIAIS ESCOLARES. ORGANIZE A SUA MESA COM OS OBJETOS QUE VOCÊ
UTILIZA NA ESCOLA: BORRACHA, LÁPIS, CANETAS E CANETINHAS, GIZ DE CERA, APONTADORES, ESTOJO,
RÉGUA... ARRUME ESSES OBJETOS SOBRE A MESA E REPRESENTE NA FOLHA SULFITE COM DESENHOS.
NÃO ESQUEÇA DE PINTAR. USE A CRIATIVIDADE.
- APÓS A REALIZAÇÃO DOS DESENHOS PEDIR QUE CADA ALUNO APRESENTE SEU DESENHO A TURMA E
QUE CONVERSEM ENTRE SI SOBRE OS DESENHOS PRODUZIDOS.
RECURSOS EXTERNOS: CADERNO, TEXTO E ILUSTRAÇÕES, FOLHA SULFITE OU CADERNO DE DESENHO,
MATERIAL DOS ALUNOS.
AVALIAÇÃO:
DURANTE O DECORRER DO DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES E DE ACORDO COM OS OBJETIVOS
ESPECIFICADOS, OBSERVAR SE O/A ALUNO/ALUNA:
Experimenta diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação,
vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
Dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.