H.A SRM 27 Março 7 Abril Jaqueline

Escola Municipal Aníbal Lopes da Silva
Educação Infantil e Ensino Fundamental

Rua Siriema, 234, Bairro Floresta - Fone: 4539021646
E-mail: aniballopes@educacao.cascavel.pr.gov.br
DATA: 27 A 31 DE MARÇO DE 2023 (AULA DOS 20%)

INFANTIL IV E V
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
EIXO: TEATRO. CONTEÚDOS: REPRESENTAÇÃO, PERSONAGEM: EXPRESSÕES, FACIAIS,
CORPORAIS, GESTUAIS, VOCAIS. EIXO: ARTES VISUAIS. CONTEÚDOS: BIDIMENSIONAL:
TÉCNICAS ARTÍSTICAS- DESENHO,PINTURA.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
EIXO - BRINCADEIRAS E JOGOS. CONTEÚDOS: - AÇÕES CORPORAIS DE OPOSIÇÃO.
ORGANIZAÇÃO E ORIENTAÇÃO ESPACIAL. EIXO - DANÇA - CONTEÚDO: MOVIMENTOS DO
CORPO.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
(CVEL.EI04EF02) COMPREENDER E ACEITAR AS REGRAS DAS BRINCADEIRAS.
(CVEL.EI04EF03) DESLOCAR SEU CORPO NO ESPAÇO A PARTIR DO COMANDO DE
COLEGAS EM SITUAÇÕES LÚDICAS.
(CVEL.EI04EF04) PARTICIPAR DA ORGANIZAÇÃO DA SALA DE AULA, PERCEBENDO
MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS DOS OBJETOS MÓVEIS.
(CVEL.EI04EF12) VIVENCIAR CANTIGAS DE RODA E BRINQUEDOS CANTADOS QUE
POSSIBILITEM A ORGANIZAÇÃO EM DIFERENTES GRUPOS DE CRIANÇAS (EM DUPLA, EM
PEQUENOS GRUPOS E COLETIVAMENTE).
(EI03CG01) CRIAR COM O CORPO FORMAS DIVERSIFICADAS DE EXPRESSÃO DE
SENTIMENTOS, SENSAÇÕES E EMOÇÕES, TANTO NAS SITUAÇÕES DO COTIDIANO QUANTO
EM BRINCADEIRAS, DANÇA, TEATRO, MÚSICA.
(PR. EI04AR20) REPRESENTAR-SE EM SITUAÇÕES DE BRINCADEIRAS OU TEATRO,
APRESENTANDO SUAS CARACTERÍSTICAS CORPORAIS, SEUS INTERESSES,
SENTIMENTOS, SENSAÇÕES OU EMOÇÕES.
(CVEL.EI04AR06) VIVENCIAR E PARTICIPAR JOGOS DE IMITAÇÃO E DE EXPRESSÃO DE
SENTIMENTOS.
(PR.EI04AR04) MANUSEAR DIFERENTES RISCADORES EM SUPORTES E PLANOS VARIADOS
E REGISTRAR SUAS IDEIAS.
ENCAMINHAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS:
- FAZER O ACOLHIMENTO DA TURMA, REALIZANDO A ROTINA DO DIA CONFORME O COMBINADO COM
A PROFESSORA REGENTE (CONTAGEM DOS ALUNOS, CALENDÁRIO, ALFABETO, FALAR O SEU NOME E
DOS COLEGUINHAS).
- CONVERSAÇÃO SOBRE AS DIFERENÇAS, PEDINDO QUE OBSERVEM UM AO OUTRO E IDENTIFICANDO
OS DETALHES QUE NOS TORNAM ÚNICOS: COR DO CABELO, TIPO DE CABELO, COMPRIMENTO,
ALTURA, MAIS GORDO OU MAIS MAGRO, MARCAS E MANCHINHAS NA PELE...
- ORGANIZAR OS ALUNOS EM DUPLAS E DIZER QUE DEVERÃO BRINCAR DE UM JOGO CHAMADO
IMITAÇÃO OU JOGO DO ESPELHO. FICAR DE FRENTE PARA O SEU COLEGUINHA E
ALERTANADAMENTE BRINCAR DE IMITAR O QUE O OUTRO ESTÁ FAZENDO. SUGERIR AÇÕES:
ESCOVAR OS DENTES, PENTEAR O CABELO, FAZER UMA CARETA, FAZER UMA POSE, ABAIXAR E
LEVANTAR, COLOCAR O DEDO NO NARIZ, SEGURAR AS PRÓPRIAS ORELHAS...
- APÓS A BRINCADEIRA, COLOCAR A MÚSICA “CARA DE QUE” NA TELEVISÃO PARA CANTAR, DANÇAR E
FAZER AS IMITAÇÕES.
- NO CADERNO DE DESENHO IRÃO COMPLETAR COM DESENHOS O ROSTO DA PESSOA QUE A
PROFESSORA FEZ O CONTORNO.
- COMPETIÇÃO DE AMARRAR E DESAMARRAR: DIVIDIR A SALA EM 2 EQUIPES E AO SINAL DADO UM
ALUNO CORRE DESAMARRAR O PANO QUE ESTÁ PRENO DA MESA E ENTREGA PARA O PROXIMO QUE
DEVERÁ AMARRÁ-LO NOVAMENTE. SEGUE ATÉ QUE UMA DAS EQUIPES TERMINE PRIMEIRO A FILA.
- AO FINAL DA AULA BRINCAR DE MASSINHAS OU PEÇA DE MONTAR.
RECURSOS AUXILIARES EXTERNOS: TELEVISÃO, MATERIAL DE ESCRITA E PINTURA,
CADERNOS DE DESENHO, QUADRO BRANCO, DUAS TIRAS DE TECIDO.
AVALIAÇÃO:
NO DECORRER DO DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES OBSERVAR SE A CRIANÇA:
 CRIA COM O CORPO FORMAS DIVERSIFICADAS DE EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS, SENSAÇÕES
E EMOÇÕES, TANTO NAS SITUAÇÕES DO COTIDIANO QUANTO EM BRINCADEIRAS, DANÇA,
TEATRO, MÚSICA.
 REPRESENTA-SE EM SITUAÇÕES DE BRINCADEIRAS OU TEATRO, APRESENTANDO SUAS
CARACTERÍSTICAS CORPORAIS, SEUS INTERESSES, SENTIMENTOS, SENSAÇÕES OU EMOÇÕES.
 VIVENCIA E PARTICIPA DE JOGOS DE IMITAÇÃO E DE EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS.
 COMPREENDE E ACEITA AS REGRAS DAS BRINCADEIRAS.
 DESLOCA SEU CORPO NO ESPAÇO A PARTIR DO COMANDO DE COLEGAS EM SITUAÇÕES
LÚDICAS.
 PARTICIPA DA ORGANIZAÇÃO DA SALA DE AULA, PERCEBENDO MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS
DOS OBJETOS MÓVEIS.
 MANUSEIA DIFERENTES RISCADORES EM SUPORTES E PLANOS VARIADOS E
REGISTRAR SUAS IDEIAS.
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DATA: 29 DE MARÇO DE 2023 (AULA DAS 07:45 AS 10:25 - 13%)

INFANTIL IV - H
EIXO: ARTES VISUAIS
CONTEÚDOS: Imagem. Ponto. Linha. Forma. Cor. Textura. Superfície. Volume. Luz. MODOS DE
COMPOR/ TÉCNICAS/GÊNEROS: Recorte e colagem. Tridimensional – RECORTE, DESENHO E
Modelagem.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
- DANÇAR E CANTAR A MÚSICA DA FORMIGUINHA:
- ENTREGAR UM PEDAÇO DE PAPEL VERDE PARA CADA ALUNO RECORTAR EM TIRAS
SEGUINDO A LINHA QUE ESTÁ TRAÇADA.
- COLAR AS TIRAS NO CADERNO DE DESENHO FORMANDO UMA PAISAGEM VERDE.
- COM AUXILIO DA PROFESSORA CARIMBAR OS DEDINHOS FORMANDO FORMIGUINHAS
NAS QUAIS DEVEM DESENHAR ANTENAS E PATINHAS.
-COM A MASSINHA MOLDAR DIVERSAS FORMIGUINHAS.
-APÓS A CONCLUSÃO DA FORMIGA DEIXAR QUE BRINQUEM LIVREMENTE DE MASSINHA.
RECURSOS EXTERNOS: CARTOLINA, CADERNO, TINTA GUACHE OU ALMOFADA DE

CARIMBOS.
AVALIAÇÃO:
NO DECORRER DO DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES OBSERVAR SE O(A) ALUNO(A):
 Coordena suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.
DATA: 03 A 06 DE ABRIL DE 2023 (AULA DOS 20%)
INFANTIL IV E V
EIXO: TEATRO. CONTEÚDOS: REPRESENTAÇÃO, PERSONAGEM: EXPRESSÕES, FACIAIS,
CORPORAIS, GESTUAIS, VOCAIS. EIXO: ARTES VISUAIS. CONTEÚDOS: BIDIMENSIONAL:
TÉCNICAS ARTÍSTICAS- DESENHO, PINTURA, COLAGEM E MODELAGEM.
CORPO.
(CVEL.EI04EF02) COMPREENDER E ACEITAR AS REGRAS DAS BRINCADEIRAS.
(CVEL.EI04EF03) DESLOCAR SEU CORPO NO ESPAÇO A PARTIR DO COMANDO DE
COLEGAS EM SITUAÇÕES LÚDICAS.
(CVEL.EI04EF04) PARTICIPAR DA ORGANIZAÇÃO DA SALA DE AULA, PERCEBENDO
MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS DOS OBJETOS MÓVEIS.
(CVEL.EI04EF12) VIVENCIAR CANTIGAS DE RODA E BRINQUEDOS CANTADOS QUE
POSSIBILITEM A ORGANIZAÇÃO EM DIFERENTES GRUPOS DE CRIANÇAS (EM DUPLA, EM
PEQUENOS GRUPOS E COLETIVAMENTE).
(EI03CG01) CRIAR COM O CORPO FORMAS DIVERSIFICADAS DE EXPRESSÃO DE
SENTIMENTOS, SENSAÇÕES E EMOÇÕES, TANTO NAS SITUAÇÕES DO COTIDIANO QUANTO
EM BRINCADEIRAS, DANÇA, TEATRO, MÚSICA.
(PR. EI04AR20) REPRESENTAR-SE EM SITUAÇÕES DE BRINCADEIRAS OU TEATRO,
APRESENTANDO SUAS CARACTERÍSTICAS CORPORAIS, SEUS INTERESSES,
SENTIMENTOS, SENSAÇÕES OU EMOÇÕES.
(CVEL.EI04AR06) VIVENCIAR E PARTICIPAR JOGOS DE IMITAÇÃO E DE EXPRESSÃO DE
SENTIMENTOS.
- FAZER O ACOLHIMENTO DA TURMA, REALIZANDO A ROTINA DO DIA CONFORME O COMBINADO COM
A PROFESSORA REGENTE (CONTAGEM DOS ALUNOS, CALENDÁRIO, ALFABETO, FALAR O SEU NOME E
DOS COLEGUINHAS).
SE POSSÍVEL REALIZAR UM CÍRCULO COM A TURMA PARA CONTAR A HISTÓRIA PEDRO
VIRA PORCO-ESPINHO: https://www.youtube.com/watch?v=T8q4sFf-_6A
APÓS A CONTAÇÃO REALIZAR UM DIÁLOGO COM A TURMA SOBRE O QUE FAZ ELES
VIRAREM “PORCOS-ESPINHOS” E COMO FAZEM PARA SE ACALMAR, REFORÇANDO QUE
FICAR BRAVO OU CHATEADO É NORMAL, MAS DEVEMOS PENSAR COMO LIDAR COM ISSO.
PEDIR QUE VOLTEM PARA AS CARTEIRAS, DISTRIBUIR A ATIVIDADE 1 PARA PINTAREM O
POR ESPINHO, E DEPOIS DISTRIBUIR AS TINTAS E OS GARFINHOS PARA FAZEREM OS
ESPINHOS USANDO-OS COMO RISCADORES.
CONCLUÍDA A PRIMEIRA ATIVIDADE, PEDIR QUE APONTEM UM LÁPIS E DEIXEM AS PONTAS
SOBRE A MESA. ENTREGAR O PORCO-ESPINHO RECORTADO NA CARTOLINA COLORIDA, E
EXPLICAR QUE DEVERÃO COLAR AS PONTAS NO PORQUINHO(NESTE MOMENTO MOSTRAR
UM MODELO PRONTO), A MEDIDA QUE CONCLUÍREM COLAR OS PORQUINHOS JUNTO COM
UMA FOLHINHA NO PALITO DE PICOLÉ.
APÓS O INTERVALO LEVA-LOS PARA O PÁTIO E EXPLICAR A BRINCADEIRA MÃE-COLA,
FALAR QUE OS COLADOS VIRAM PORCOS-ESPINHOS.
RETORNAR A SALA, FAZER A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO. DISTRIBUIR MASSINHA E
PALITOS DE FÓSFORO PARA QUE FAÇAM UM PORCO ESPINHO.
RECURSOS AUXILIARES EXTERNOS: TELEVISÃO, MATERIAL DE ESCRITA E PINTURA,

CADERNOS DE DESENHO, QUADRO BRANCO, DUAS TIRAS DE TECIDO.
AVALIAÇÃO:
 CRIA COM O CORPO FORMAS DIVERSIFICADAS DE EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS, SENSAÇÕES
E EMOÇÕES, TANTO NAS SITUAÇÕES DO COTIDIANO QUANTO EM BRINCADEIRAS, DANÇA,
TEATRO, MÚSICA.
 REPRESENTA-SE EM SITUAÇÕES DE BRINCADEIRAS OU TEATRO, APRESENTANDO SUAS
CARACTERÍSTICAS CORPORAIS, SEUS INTERESSES, SENTIMENTOS, SENSAÇÕES OU EMOÇÕES.
 VIVENCIA E PARTICIPA DE JOGOS DE IMITAÇÃO E DE EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS.
 COMPREENDE E ACEITA AS REGRAS DAS BRINCADEIRAS.
 DESLOCA SEU CORPO NO ESPAÇO A PARTIR DO COMANDO DE COLEGAS EM SITUAÇÕES
LÚDICAS.
 PARTICIPA DA ORGANIZAÇÃO DA SALA DE AULA, PERCEBENDO MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS
DOS OBJETOS MÓVEIS.
DATA: 03 A 06 DE ABRIL DE 2023 (AULA DOS 13%)

INFANTIL IV A
EIXO: ARTES VISUAIS. CONTEÚDOS: BIDIMENSIONAL: TÉCNICAS ARTÍSTICAS- DESENHO,
PINTURA, COLAGEM E MODELAGEM.
CORPO.
 REALIZAR A ACOLHIDA DA TURMA E CHAMADA.
 EXPLICAR A ELES QUE TRABALHAREMOS UMA HISTÓRIA NESTA AULA APRESENTAR A
CAPA DO LIVRO PARA QUE FAÇAM ALGUMAS DEDUÇÕES.
 REALIZAR A LEITURA DA HISTÓRIA “O GRÚFALO”, DEPOIS DESENVOLVER UM DEBATE
COM A TURMA SOBRE ELEMENTOS DA HISTÓRIA E O QUE COMPREENDERAM DA
MESMA: https://www.youtube.com/watch?v=JcDM0bnqNeQ
 ESTIMULÁ-LOS A PENSAR SOBRE A ASTÚCIA DO RATINHO PARA ALTERAR A
SITUAÇÃO AO SEU FAVOR E O QUE PENSAM SOBRE A ATITUDE DELE.
 APÓS O DIÁLOGO COM OS ALUNOS, EXPLICAR QUE ELES DEVERÃO CRIAR UMA
CRIATURA COM CARACTERÍSTICA PARA PROTEGE-LOS, COMO O RATINHO CRIOU O
GRÚFALO, FRISANDO QUE DEVERÃO SER CRIATURAS E NÃO MÁQUINAS.
 A MEDIDA QUE CONCLUÍREM O DESENHO AUXILIÁ-LOS A NOMEAR A CRIAÇÃO E EM
SEGUIDA TIRAR O MOLDE DA MÃO PARA DEPOIS MONTARMOS O GRÚFALO.
AVALIAÇÃO:
PROFESSORA: JAQUELINE
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL
ALUNOS: ARTHUR/SAMUEL
DATA: 27 E 28 DE MARÇO DE 2023
COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS
EIXO - LEITURA/ESCUTA. CONTEÚDOS: PROTOCOLOS DE LEITURA / DISPOSIÇÃO GRÁFICA
(ASPECTOS ESTRUTURANTES). DECODIFICAÇÃO / FLUÊNCIA DE LEITURA, COMPREENSÃO
DE PALAVRAS. ESTRATÉGIA DE LEITURA. / LOCALIZAR INFORMAÇÃO EXPLÍCITA. ESCRITA:
CORRESPONDÊNCIA FONEMA-GRAFEMA.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA.
EIXO: NÚMEROS E ÁLGEBRA. CONTEÚDOS: AGRUPAMENTO, BASE; VALOR POSICIONAL
(ORDEM CLASSE); SÍMBOLOS NUMÉRICOS. AS 4 OPERAÇÕES. EIXO: MEDIDAS. CONTEÚDO:
SISTEMA MONETÁRIO.
 EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO
DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA. (ESCRITA ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E
OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO.
 REALIZAR INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO TEXTUAL.
 EXPRESSAR-SE ORALMENTE COM CLAREZA, PREOCUPANDO-SE EM SER
COMPREENDIDO PELO INTERLOCUTOR E USANDO A PALAVRA COM TOM DE VOZ
AUDÍVEL, BOA ARTICULAÇÃO E RITMO ADEQUADO, A FIM DE DEMONSTRAR CLAREZA
E ORGANIZAÇÃO NAS EXPOSIÇÕES ORAIS DE IDEIAS, CONSIDERANDO OS
DIFERENTES CONTEXTOS SOCIAIS.
 LER, ESCREVER E COMPARAR NÚMEROS.
 COMPREENDER AS IDEIAS DE SUBTRAÇÃO (DIFERENÇA E QUANTO A MAIS, QUANTO A
MENOS)
 LER E RECONHECER VALORES ESCRITOS NOS ENCARTES.
- DIALOGAR COM OS ALUNOS SOBRE O USO DOS CELULARES NO NOSSO DIA A DIA: PARA
O QUE USAMOS OS CELULARES NOS DIAS DE HOJE? AS PESSOAS PASSAM MUITO TEMPO
MEXENDO NO CELULAR O QUE ISSO PODE CAUSAR? NA SUA OPINIÃO O CELULAR PODE
AFASTAR AS PESSOAS EM VEZ DE UNIR? POR QUE?
- APRESENTAR A IMAGEM A SEGUIR E DISCUTIR O SEU SIGNIFICADO: O QUE ESSA
SITUAÇÃO REPRESENTA? COMO ESTA FAMÍLIA PODERIA AGIR PARA SER MAIS UNIDA?
VOCÊ JÁ SENTIU COMO A CRIANÇA DA IMAGEM? POR QUE?
- PROPOR A LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE UM TEXTO INFORMATIVO (ATIVIDADE

IMPRESSA) FAZENDO UMA LEITURA PAUSADA E COMPREENSIVA.
O CELULAR EM NOSSAS VIDAS
TALVEZ VOCÊ AINDA NÃO TENHA PENSADO NISSO, MAS JÁ IMAGINOU QUE O
CELULAR EXISTE HÁ POUCO TEMPO? BASTA VOCÊ ASSISTIR A REPRISE DE UMA NOVELA
DE TV DE DUAS DÉCADAS ATRÁS, E VOCÊ LOGO PERCEBERÁ MUITAS SITUAÇÕES QUE
SÃO BEM DIFERENTES DAS ENCONTRADAS NOS DIAS ATUAIS, GRAÇAS AO CELULAR. AS
PESSOAS SAÍAM PARA SEUS COMPROMISSOS E SÓ ERA POSSÍVEL ENTRAR EM CONTATO
COM ELAS, QUANDO CHEGASSEM AOS SEUS DESTINOS. ISSO CONTANDO QUE LÁ ONDE
ELAS ESTIVESSEM, EXISTISSE UM TELEFONE “FIXO” DISPONÍVEL. O FATO É QUE DURANTE
O TRAJETO, SEJA ELE PERTO OU LONGE AS PESSOAS FICAVAM INCOMUNICÁVEIS.
ESSA PEQUENA CAIXINHA QUE AS PESSOAS COSTUMAM LEVAR DENTRO DE SUAS
BOLSAS, BOLSOS OU DEPENDURADAS NO PESCOÇO, PROVOCARAM UMA GRANDE
MUDANÇA NA NOSSA SOCIEDADE. ANTES O TELEFONE SE LIMITAVA A FAZER E RECEBER
LIGAÇÕES. HOJE VÁRIOS RECURSOS SÃO UTILIZADOS: TORPEDOS, E-MAILS, FOTOS,
VÍDEOS, JOGOS E OUTROS. TUDO MUDOU MUITO DEPRESSA E CERTAMENTE MUDARÁ
MUITO MAIS.
IMAGINE SÓ QUE A PRIMEIRA DEMONSTRAÇÃO DE UM APARELHO PORTÁTIL DE
COMUNICAÇÃO À DISTÂNCIA FOI FEITA EM NOVA YORK EM 1973 PELO ENGENHEIRO
MARTIN COOPER. O APARELHO QUE ELE USOU PESAVA QUASE UM QUILO, E MEDIA 25
CENTÍMETROS. A BATERIA LEVAVA 10 HORAS PARA RECARREGAR E SÓ DURAVA 20
MINUTOS. CUSTAVA 4 MIL DÓLARES. E O APELIDO ERA PERFEITO: “TIJOLÃO”
NO BRASIL A PRIMEIRA LIGAÇÃO POR CELULAR FOI FEITA NA CIDADE DO RIO DE
JANEIRO NO MÊS DE DEZEMBRO DE 1990. O APARELHO CUSTAVA UMA FORTUNA E A
CONTA OUTRA.
TEXTO DISPONÍVEL EM: HTTP://WWW.SALADEATIVIDADES.COM.BR
COMPREENSÃO DE TEXTO
1) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

R.:____________________________________________________________________________
2) QUAL É A FUNÇÃO DO TEXTO?
R.:____________________________________________________________________________
3) QUAL É O TEMA PRINCIPAL DO TEXTO?
R.:____________________________________________________________________________
4) SEGUNDO O TEXTO COMO SE CHAMA O TELEFONE COM FIO?
R.:____________________________________________________________________________
5) QUAIS MUDANÇAS O TELEFONE CELULAR TROUXE A VIDA DAS PESSOAS?
R.:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6) QUANDO, ONDE E QUEM FEZ A PRIMEIRA APRESENTAÇÃO DE UM APARELHO PORTÁTIL DE
COMUNICAÇÃO A DISTÂNCIA?
R.:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7) CITE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DESTE APARELHO QUE FOI APRESENTADO?
R.:____________________________________________________________________________
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8) ONDE E QUANDO FOI FEITA A PRIMEIRA LIGAÇÃO POR CELULAR NO BRASIL?
R.:____________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
9) QUANTOS PARÁGRAFOS EXISTEM NO TEXTO?

R.:____________________________________________________________________________
10) DE ONDE FOI TIRADO ESTE TEXTO?

R.:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
MATEMÁTICA
OBSERVE O ENCARTE A SEGUIR (REALIZAR AS SITUAÇÕES PROBLEMA COM MATERIAL CONCRETO E
CALCULADORA)
https://www.cria.art.br/folhetos-varejo-2016/gtcell-encarte-abril-04-pagina-01-blog/
A) QUAL O VALOR DO APARELHO DE CELULAR MAIS CARO?

B) QUAL O VALOR DO APARELHO DE CELULAR MAIS BARATO?
C) QUAL A DIFERENÇA DE PREÇO ENTRE OS DOIS?
D) LUIZ RESOLVEU PARCELAR O APARELHO MAIS BARATO EM 3X. QUANTO IRÁ FICAR O
VALOR DE CADA PARCELA?
E) ADRYAN RESOLVEU COMPRAR O MOTOROLA MAS DEU UMA ENTRADA DE 500 REAIS,
ENTÃO QUANTO FALTARÁ PARA ELE TERMINAR DE PAGAR?
RECURSOS EXTERNOS: CADERNO, IMAGEM, ATIVIDADE IMPRESSA.
AVALIAÇÃO: NO DECORRER DO DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES OBSERVAR SE O
ALUNO/ALUNA:
 EXPRESSA IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO
 REALIZA INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO TEXTUAL.
 SE EXPRESSA ORALMENTE COM CLAREZA, PREOCUPANDO-SE EM SER
 LÊ, ESCREVE E COMPARA NÚMEROS.
 COMPREENDE AS IDEIAS DE SUBTRAÇÃO (DIFERENÇA E QUANTO A MAIS, QUANTO A
MENOS)
 LÊ E RECONHECE VALORES ESCRITOS NOS ENCARTES.
DATA: 29/03/2023
DE PALAVRAS. ESCRITA: CORRESPONDÊNCIA FONEMA-GRAFEMA. ORTOGRAFIA.
EIXO: NÚMEROS. CONTEÚDOS: AGRUPAMENTO, BASE; VALOR POSICIONAL (ORDEM
CLASSE); SÍMBOLOS NUMÉRICOS; SUCESSOR E ANTECESSOR; SEQUÊNCIA NUMÉRICA
(CRESCENTE E DECRESCENTE)
 FAZER A RELAÇÃO GRAFEMA E FONEMA.
 LER, ESCREVER E COMPARAR NÚMEROS NATURAIS DE 0 ATÉ 1000, ESTABELECENDO
RELAÇÕES ENTRE OS REGISTROS NUMÉRICOS.
 COMPARAR E RECONHECER AS FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS COM SÓLIDOS.
-ATIVIDADES ONLINE WORKSHEET
- SISTEMA MONETÁRIO E ADIÇÃO - https://www.liveworksheets.com/ba1641788kt
SÓLIDOS E FORMAS GEOMÉTRICAS - https://www.liveworksheets.com/worksheets/pt/Matem
%C3%A1tica/Geometria/Figuras_geom%C3%A9tricas_la1422394rd
- FIGURAS GEOMÉTRICAS FIGURAS FUNDO:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/pt/Matem%C3%A1tica/Geometria/Forma_geom
%C3%A9trica_hi1964035kv
- ANTECESSOR E SUCESSOR: https://www.liveworksheets.com/worksheets/pt/Matem
%C3%A1tica/Antecessor_e_sucessor/Antecessor_e_sucessor_lj2651657op
- ORTOGRAFIA V e F: https://www.liveworksheets.com/worksheets/pt/L
%C3%ADngua_portuguesa/Ortografia/Cruzadinha_F_ou_V_if1845554vm
- ESCREVER FRASES COM AS PALAVRAS DA CRUZADINHA.
RECURSOS EXTERNOS: CADERNOS, COMPUTADORES.
ALUNO/ALUNA:
 FAZ A RELAÇÃO GRAFEMA E FONEMA.
 SE EXPRESSA ORALMENTE COM CLAREZA, PREOCUPANDO-SE EM SER COMPREENDIDO PELO
INTERLOCUTOR E USANDO A PALAVRA COM TOM DE VOZ AUDÍVEL, BOA ARTICULAÇÃO E RITMO
ADEQUADO, A FIM DE DEMONSTRAR CLAREZA E ORGANIZAÇÃO NAS EXPOSIÇÕES ORAIS DE
IDEIAS, CONSIDERANDO OS DIFERENTES CONTEXTOS SOCIAIS.
 LÊ, ESCREVE E COMPARA NÚMEROS NATURAIS DE 0 ATÉ 1000, ESTABELECENDO RELAÇÕES
ENTRE OS REGISTROS NUMÉRICOS.
 COMPARA E RECONHECE AS FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS COM SÓLIDOS.
ALUNOS: LUIZ/DHEMILY/GIOVANNA
DATA: 27 E 28 DE MARÇO DE 2023
EIXO - LEITURA/ESCUTA. CONTEÚDOS: PROTOCOLOS DE LEITURA / DISPOSIÇÃO GRÁFICA (ASPECTOS
ESTRUTURANTES). DECODIFICAÇÃO / FLUÊNCIA DE LEITURA, COMPREENSÃO DE PALAVRAS.
ESCRITA: CORRESPONDÊNCIA FONEMA-GRAFEMA. ORTOGRAFIA.
EIXO: NÚMEROS. CONTEÚDOS: SENSO NUMÉRICO, CONTAGENS.
 EXPRESSAR-SE ORALMENTE COM CLAREZA, PREOCUPANDO-SE EM SER COMPREENDIDO PELO
 LER, ESCREVER E COMPARAR NÚMEROS NATURAIS DE 0 ATÉ 10, ESTABELECENDO RELAÇÕES
 CONVERSAR COM A CRIANÇA FAZENDO COM QUE ELA FAÇA NARRATIVAS SOBRE SUA FAMÍLIA,
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS...
 TRABALHAR O NOME DOS ALUNOS COLOCANDO MASSINHA NO CONTORNO DAS LETRAS PARA DAR
RELEVO E TEXTURA. EXPOR A ATIVIDADE NA SALA.
 MONTAR O NOME COM LETRAS DE EVA.
 CONTORNAR AS LETRINHAS DE EVA ESCREVENDO O NOME.
 MÚSICA E BRINCADEIRA DO JACARÉ: https://www.youtube.com/watch?v=7J1--z-G-Oo DANÇANDO E
CANTANDO COM OS ALUNOS.
 PSEUDO LEITURA DA LETRA DA MÚSICA ESCRITA NA CARTOLINA OU CRAFT.
 CIRCULAR A PALAVRA JACARÉ.
 DESENHAR O CONTORNO DO CORPINHO NO PAPEL CRAFT E DESENHAR COM CANETÃO O ROSTO E
DEMAIS DETALHES.
 CONTAR: QUANTOS OLHOS, QUANTOS BRAÇOS, QUANTAS PERNAS, QUANTAS CABEÇAS, QUANTOS
OLHOS ETC...
 TRABALHAR A ESCRITA DOS NÚMEROS 1 E 2.
RECURSOS EXTERNOS: CADERNOS, COMPUTADORES, CANETÃO, PAPEL CRAFT.
AVALIAÇÃO:
NO DECORRER DO DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES OBSERVAR SE O ALUNO/ALUNA:
REFERÊNCIAS:
Caderno pedagógico para educação infantil: possibilidades de ações de ensino - infantil IV e V / Coordenação
Rosane Aparecida Brandalise Corrêa e Elizane Cordeiro Severino da Rocha. – Cascavel, Pr : SEMED, 2022.
PROFESSORA: Jaqueline
DATA:29/03/2023
ESCRITA: CORRESPONDÊNCIA FONEMA-GRAFEMA. ORTOGRAFIA.
 LER, ESCREVER E COMPARAR NÚMEROS NATURAIS DE 0 ATÉ 10, ESTABELECENDO RELAÇÕES
- ATIVIDADES COORDENAÇÃO MOTORA FINA E AMPLA: ANDAR EM CIMA DA LINHA DESENHADA
NO CHÃO EM DIFERENTES FORMATOS (ONDULADO, ZIG ZAG, TRACEJANDO E PULANDO...).
- NA FOLHA CONTORNAR A LINHA TRACEJADA DE CANETINHA.
- BRINCAR COM QUEBRA CABEÇAS DA SALA DE AULA.
-IDENTIFICAÇÃO E RECONHECIMENTO DE OBJETOS NA ATIVIDADE DE FIGURA FUNDO.
- ASSISTIR E DANÇAR A MÚSICA ESTÁTUA DIFERENTE E TCHUÊTCHUÊ UMA DANÇA BEM LEGAL.
https://www.youtube.com/watch?v=Adyzlg1sYmo
https://www.youtube.com/watch?v=oSwWny1sXNA
RECURSOS EXTERNOS: TV OU COMPUTADOR, CADERNO, ATIVIDADE IMPRESSA, GIZ

BRANCO, QUEBRA CABEÇA.
AVALIAÇÃO: DURANTE O DECORRER DO DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES OBSERVAR
SE OS ALUNOS:
VERBALIZAM CONTAGEM ORAL POR MEIO DE DIVERSAS SITUAÇÕES DO DIA A DIA,
BRINCADEIRAS, MÚSICAS E CONTAGENS; REALIZAM O TRAÇADO DOS NUMERAIS
CORRETAMENTE. IDENTIFICAM OS NUMERAIS ATÉ 10.
SE EXPRESSAM ORALMENTE COM CLAREZA, PREOCUPANDO-SE EM SER COMPREENDIDO
PELO INTERLOCUTOR E USANDO A PALAVRA COM TOM DE VOZ AUDÍVEL, BOA
ARTICULAÇÃO E RITMO ADEQUADO, A FIM DE DEMONSTRAR CLAREZA E ORGANIZAÇÃO
NAS EXPOSIÇÕES ORAIS DE IDEIAS, CONSIDERANDO OS DIFERENTES CONTEXTOS
SOCIAIS.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS:
CURRÍCULO PARA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE CASCAVEL
Site: https://br.pinterest.com/pin/22377329391218921/
DATA: 03 E 04 DE ABRIL DE 2023
ESCRITA: CORRESPONDÊNCIA FONEMA-GRAFEMA.
 CANTAR A MÚSICA DA DONA ARANHA COM GESTOS ENFATIZANDO SUBIR E DESCER.
 PSEUDO LEITURA COM A MÚSICA DA DONA ARANHA NO PAPEL CRAFT.
 CONSTRUIR A ARANHA COM ROLINHO DE PAPEL HIGIENICO. MODO DE ENSINAR NO VÍDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=b5k1D5oQIp0 (EM VEZ DE ENCAPAR O ROLINHO COM PAPEL, PINTAR
COM TINTA PRETA E COLAR OS OLHINHOS DEPOIS)
 APONTAR O QUE É ALTO E O QUE É BAIXO NA SALA DE AULA.

 QUEM É MAIS ALTO E QUEM É MAIS BAIXO?
 MEDINDO COM BARBANTE: TIRAR UMA FOTO DO ROSTINHO DOS ALUNOS E COLAR NAS FOTOS O
BARBANTE PARA EXPOR NA PAREDE.
 ATIVIDADES COM CAIXINHA DE INCLUSÃO: COLOCAR UMA CAIXA DO LADO DA OUTRA E EXPLORAR
PRIMEIRO O NOME DAS CORES QUE CADA UMA TEM; DESENHAR NO QUADRO UM TRIÂNGULO, UM
CÍRCULO E QUADRADO PEDIR COM QUAL FIGURA AS CAIXINHAS PARECEM; FAZER
QUESTIONAMENTOS: A AZUL CABE DENTRO DA VERDE? A AMARELA CABE DENTRO DA VERMELHA?
A VERMELHA CABE DENTRO DA AMARELA? PEDIR QUE ORGANIZEM DO MAIOR PARA O MENOR.
QUAL O MAIS PEQUENO? QUAL O MAIS GRANDE? O AZUL É MAIOR QUE O... O AZUL É MENOR QUE
OS ...
 VÍDEO DO MAIOR E DO MENOR: https://www.youtube.com/watch?v=SfE7mIPFXZc
 ATIVIDADE IMPRESSA DO MAIOR E DO MENOR:
RECURSOS EXTERNOS: CADERNOS, COMPUTADORES, CANETÃO, PAPEL CRAFT.

AVALIAÇÃO:
REFERÊNCIAS:
DATA: 05 DE ABRIL DE 2023
ESCRITA: CORRESPONDÊNCIA FONEMA-GRAFEMA.
 TRABALHAR A LETRA A DE ARANHA FAZENDO O SOM DA LETRA.
 PASSAR O DEDINHO NO CONTORNO DA LETRA EM E.V.A.
 ANDAR EM CIMA DA LETRA A ESCRITA NO CHÃO COM GIZ.
 TREINAR A ESCRITA DA LETRA A NO QUADRO COM CANETÃO.
 CIRCULAR A LETRA A NO TEXTO DA MÚSICA DA DONA ARANHA.
 PINTAR A LETRA COM TINTA GUACHE USANDO PINCEL.
 CIRCULAR E COLORIR A LETRA A CERTA (DESENHAR NO CADERNO PARA QUE CIRCULEM)
 ATIVIDADE IMPRESSA PARA TRABALHAR A LETRA A
RECURSOS EXTERNOS: CADERNOS, COMPUTADORES, ATIVIDADE IMPRESSA, CANETÃO DE QUADRO

BRANCO, PAPEL CRAFT.
AVALIAÇÃO:
REFERÊNCIAS:
DATA: 03 2 04 DE ABRIL DE 2023
DE PALAVRAS. ESTRATÉGIA DE LEITURA. / LOCALIZAR INFORMAÇÃO EXPLÍCITA. ESCRITA:
CORRESPONDÊNCIA FONEMA-GRAFEMA. ORTOGRAFIA.
EIXO: NÚMEROS E ÁLGEBRA. CONTEÚDOS: AGRUPAMENTO, BASE; VALOR POSICIONAL
(ORDEM CLASSE); SÍMBOLOS NUMÉRICOS. AS 4 OPERAÇÕES. EIXO: MEDIDAS. CONTEÚDO:
SISTEMA MONETÁRIO.
MENOS)
 LER E RECONHECER VALORES ESCRITOS COM ALGARISMOS E POR EXTENSO.
- INICIAR AS ATIVIDADES FAZENDO CONVERSAÇÃO COM OS ALUNO PARA QUE NARREM
ACONTECIMENTOS DO FIM DE SEMANA: ONDE FORAM, QUE VIRAM, O QUE FIZERAM DE
ALMOÇO COM OS PAIS, DO QUE BRINCARAM...
- TRABALHAR O SISTEMA MONETÁRIO COM AS 4 OPERAÇÕES MEDIANDO COM MATERIAL
CONCRETO, DINHEIRINHO DE BRINQUEDO E CALCULADORA COMO APOIOS.
- PEDIR QUE CONSTRUAM DIFERENTES MANEIRAS DE SE OBTER 10, 20, 30, 40, 50, 100
REAIS UTILIZANDO AS NOTAS DE DINHEIRINHO,
- ATIVIDADES:
1- DESENHE E ESCREVA 3 MANEIRAS DE FORMAR 100 REAIS USANDO NOTAS E MOEDAS.
2- LEIA OS VALORES E ESCREVA COMO SE LÊ:
A) R$45,00_______________________________________________________________________
B) R$ 66,75___________________________________________________________________
C) R$0,25_____________________________________________________________________
D) R$ 3,50____________________________________________________________________
ATIVIDADE IMPRESSA:
- DITADO RECORTADO:
ATIVIDADE IMPRESSA EXPLORANDO AS VOGAIS SEGUIDAS DE R NO MEIO DA PALAVRA
 ESCREVER FRASES COM AS PALAVRAS DO DITADO.

RECURSOS EXTERNOS: CADERNO, IMAGEM, ATIVIDADE IMPRESSA.
ALUNO/ALUNA:
 LÊ, ESCREVE E COMPARA NÚMEROS.
 COMPREENDE AS IDEIAS DE SUBTRAÇÃO (DIFERENÇA E QUANTO A MAIS, QUANTO A
MENOS)
 LÊ E RECONHECE VALORES ESCRITOS NOS ENCARTES.
DATA: 05 DE ABRIL DE 2023
DE PALAVRAS. ESTRATÉGIA DE LEITURA. ESCRITA: CORRESPONDÊNCIA FONEMA-
GRAFEMA. ORTOGRAFIA.
MENOS)
 LER E RECONHECER VALORES ESCRITOS COM ALGARISMOS E POR EXTENSO.
- CONVERSAR COM OS ALUNOS SE SABEM O QUE É UMA CHARGE OU UM MEME.
DEPENDENDO DAS RESPOSTAS EXPLICAR QUE É UM TIPO DE TEXTO ONDE SE USAM
IMAGENS E FRASES CURTAS PARA CRITICAR ATRAVÉS DO HUMOR:
- PASSAR O TEXTO EXPLICATIVO:
Surgiu num contexto de informação sobre a abolição dos escravos.A ideia de usar desenhos foi do
barão de Santo Ângelo. A intenção dos desenhos foi de informar a maioria da população que era
analfabeta. Em momentos diversos da história do Brasil, a charge foi amada e criticada.Em episódios
de comoção mundial como na luta contra o nazismo, a charge teve seu papel de informação.
- APÓS A LEITURA E EXPLICAÇÃO DO TEXTO ENTREGAR AOS ALUNOS ALGUMAS CHARGES
E MEMES IMPRESSOS PARA LEITURA E CONVERSAÇÃO: O QUE ESSA CHARGE QUIS
DIZER? VOCÊ ACHOU ENGRAÇADO? POR QUE? O QUE SERÁ QUE A CHARGE ESTÁ
CRITICANDO?
 APÓS CONVERSAR SOBRE CADA UMA DAS CHARGES/MEMES ESCOLHER UMA PARA
PESQUISAR ALGUM VÍDEO NO FALA SOBRE O TEMA ABORDADO NELA - POLÍTICA,
CORRUPÇÃO, PRECONCEITO/RACISMO, PREGUIÇA DE ESTUDAR, MUDANÇA DA LEI DO
TRABALHO, DESAMPARO DA INFÂNCIA EMPOBRECIDA, PESSOAS RICAS QUE
DESPREZAM PROGRAMAS POPULARES...
 ESCREVER COLETIVAMENTE UM TEXTO EXPLICANDO ESTE PROBLEMA E REGISTRAR
NO CADERNO.
RECURSOS EXTERNOS: CADERNO, IMAGENS, QUADRO, COMPUTADORES.
ALUNO/ALUNA:
 ENTENDER A DIREÇÃO DA ESCRITA.
 ESCREVER TEXTO COM COERENCIA E EXPANSÃO DE IDEIAS.

H.A SRM 27 Março 7 Abril Jaqueline

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H.A SRM 27 Março 7 Abril Jaqueline

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Escola Municipal Aníbal Lopes da Silva

Educação Infantil e Ensino Fundamental

DATA: 27 A 31 DE MARÇO DE 2023 (AULA DOS 20%)

DATA: 29 DE MARÇO DE 2023 (AULA DAS 07:45 AS 10:25 - 13%)

RECURSOS EXTERNOS: CARTOLINA, CADERNO, TINTA GUACHE OU ALMOFADA DE

RECURSOS AUXILIARES EXTERNOS: TELEVISÃO, MATERIAL DE ESCRITA E PINTURA,

DATA: 03 A 06 DE ABRIL DE 2023 (AULA DOS 13%)

- PROPOR A LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE UM TEXTO INFORMATIVO (ATIVIDADE

O CELULAR EM NOSSAS VIDAS

1) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

9) QUANTOS PARÁGRAFOS EXISTEM NO TEXTO?

10) DE ONDE FOI TIRADO ESTE TEXTO?

A) QUAL O VALOR DO APARELHO DE CELULAR MAIS CARO?

RECURSOS EXTERNOS: TV OU COMPUTADOR, CADERNO, ATIVIDADE IMPRESSA, GIZ

 APONTAR O QUE É ALTO E O QUE É BAIXO NA SALA DE AULA.

RECURSOS EXTERNOS: CADERNOS, COMPUTADORES, CANETÃO, PAPEL CRAFT.

 ATIVIDADE IMPRESSA PARA TRABALHAR A LETRA A

RECURSOS EXTERNOS: CADERNOS, COMPUTADORES, ATIVIDADE IMPRESSA, CANETÃO DE QUADRO

 ESCREVER FRASES COM AS PALAVRAS DO DITADO.

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