2º Período Planej. Anual

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE RIACHO DOS MACHADOS
Rua Chico Durães, nº 310 – Bairro – Riacho Novo

Fone: (38) 3823 1354 - smeriachodosmachados@gmail.com
PLANEJAMENTO ANUAL
EDUCAÇÃO INFANTIL – 2024
2º PERÍODO
CONVIVER BRINCAR
É fundamental que as crianças O brincar é uma atividade essencial na
tenham a oportunidade de conviver Educação Infantil, permitindo que as
com outras crianças e adultos, em crianças explorem diversas formas de
diferentes grupos, respeitando as expressão, estimulem a imaginação,
diversidades culturais e as desenvolvam habilidades emocionais,
singularidades de cada indivíduo. sensoriais, cognitivas e sociais.
EXPLORAR
PARTICIPAR
É importante estimular a exploração do
As crianças devem participar
mundo pelas crianças, incentivando a
ativamente das atividades escolares,
investigação de movimentos, sons, cores,
contribuindo tanto no planejamento
palavras, elementos da natureza e
quanto na realização das tarefas do
diversos objetos, enriquecendo seus
cotidiano, promovendo seu
conhecimentos sobre a cultura em
protagonismo e autonomia.
diferentes áreas.
EXPRESSAR
As crianças devem ser incentivadas a expressar-se de forma criativa e sensível, utilizando
diferentes linguagens para comunicar suas emoções, ideias, opiniões, dúvidas e descobertas.
PLANO DE AULA ANUAL EDUCAÇÃO INFANTIL – 2º PERÍODO - 2024
1º BIMESTRE
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: O EU, O OUTRO E O NÓS
OBJETIVOS DE HABILIDADES METODOLOGIA / CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
(EI03EO01) Demonstrar empatia -Conhecer a sua história de vida -Fazer roda de conversa e de -História da criança.
pelos outros, percebendo que as e a história que deu origem ao combinados; -História do nome
pessoas têm diferentes seu nome. - Utilizar o espelho para -Relação com o meio.
sentimentos, necessidades e -Conhecer as relações entre os conhecimento do próprio corpo; -Relação com os
maneiras de pensar e agir. (O seres humanos e a natureza. -Autorretrato; colegas;
eu, o outro e o nós) -Respeitar as regras simples do - Exposição de fotos antigas -Adaptação;
convívio social; -Elaboração de gráfico de altura; -Regras de convivência
(EI03EO02) Agir de maneira -Identificar preferências e -Coleta junto aos pais dos -Integração
independente, com confiança em afinidades; desenhos de TV preferidos de -Espaço em grupo
suas capacidades, reconhecendo -Estabelecer relações sociais em seus filhos para assistirem junto -Espaço escolar
suas conquistas e limitações. ( O diferentes contextos, percebendo com a turma em dia e horário -Espaço família
eu, o outro e o nós) as interferências e modificações programado; -Identidade e autonomia
(EI03EO03). Ampliar as relações que ocorrem entre os grupos. -Construção de corpo humano
interpessoais, desenvolvendo -Compreender –se como em papel e listagem das partes
atitudes de participação e integrantes do ambiente: o do corpo;
cooperação. ( O eu, o outro e o espaço, a paisagem e o lugar no -Promover momentos de
nós) qual está inserido. contação de histórias, utilizando
-Identificar, nomear e se diferentes recursos pessoais da
reconhecer como membro de criança como: fotografias, vídeos
sua família, reconhecendo sua e relatos dos pais, referentes à
importância, características e sua história e história do seu
diferenças. nome.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(EI03CG01) Criar com o corpo -Explorar as possibilidades -Exploração de diferentes -Movimentos fundamentais: dançar,
formas diversificadas de expressivas do seu corpo movimentos gestuais, visando a pular, saltitar, lançar, apanhar, receber,
expressão de sentimentos, fazendo uso de movimentos produção de marcas gráficas. transportar objetos, subir, correr,
sensações e emoções, tanto nas como pular, saltitar, lançar, -Aperfeiçoar gestos relacionados descer e passar por dentro, etc;
situações do cotidiano quanto em apanhar, receber, transportar com a preensão, o encaixe, o -Percepção corporal: Esquema
brincadeiras, dança, teatro, objetos, subir, correr, descer e traçado, o lançamento, etc. por corporal.
música e outras linguagens. passar por dentro, etc; meio da experimentação e -Percepção espacial: relação com o
(Corpo, gestos e movimentos) -Reconhecer progressivamente utilização de suas habilidades próprio corpo, com o corpo do outro e
segmentos e elementos do manuais em diversas situações com o corpo no espaço.
(EI03CG02). Demonstrar próprio corpo por meio da cotidianas. -Leitura e interpretação da ação
controle e adequação do uso de exploração, das brincadeiras, do - Desenhos com impressões dramática: Gestos, espaços,
seu corpo em brincadeiras e uso do espelho e da interação digitais; expressão/ação.
jogos, escuta e reconto de com os outros; -Propor a confecção de
histórias, atividades artísticas, -Utilizar a linguagem corporal e máscaras e adereços;
entre outras possibilidades. gestual, adequando-as às -Propor momentos de ensaios de
(Corpo, gestos e movimentos) diferentes intenções e situações mine peças ou danças com os
de comunicação, de forma a temas de carnaval, páscoa e
compreender e ser outros.
compreendida, expressando
ideias, sentimentos,
necessidades e desejos;
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(EI03TS02) Expressar-se - Experimentar as diversas - Criar desenhos, pinturas, - Linguagem musical/ visual;
livremente por meio de desenho, possibilidades de representação colagens, modelagens, - fontes sonoras
pintura, colagem, dobradura e das cores utilizando o próprio impressão, construção, - Tipos: natural, cultural
escultura, criando produções corpo e instrumentos como fotografias, a partir do - Gêneros musicais: músicas infantis
bidimensionais e tridimensionais. brochas, lápis, giz de cera e próprio repertório, utilizando -Elementos que compõe o som (altura)
(Traços, sons, cores e formas) massa de modelar, a fim de elementos das artes -Linguagem plástica.
promover a sensibilização e a visuais: ponto, linha, forma, -Percepção na natureza: cores, formas,
(EI03TS03) Reconhecer as percepção. volume, espaço, texturas, luminosidade e linha.
qualidades do som textura, etc
(intensidade, duração, altura e -Experimentar e manusear -Explorar diferentes materiais -Linguagem plástica: Percepção na
timbre), utilizando-as em suas materiais de diferentes nas suas experiências produção plástica cor, forma, textura,
produções sonoras e ao ouvir espessuras e texturas para que plásticas. luminosidade e linha.
músicas e sons.. (Traços, sons, percebam suas características e -- Ouvir e explorar instrumentos -dobraduras e colagens, recorte e
cores e formas) estimulem o desenvolvimento da musicais convencionais modelagem.
coordenação motora. (bandinha) e não convencionais
- Explorar possibilidades vocais a (panelas, tampas, potes, etc.).
fim de que perceba e produza - Construir e manipular objetos e
diferentes sons. instrumentos
- Movimentar-se com destreza sonoros.
progressiva nos espaços - Acompanhar a música
percorridos. utilizando diferentes objetos
sonoros e outros.
- Explorar diferentes fontes
sonoras (pingos de chuva, cantar
de pássaros, sopro do vento nas
árvores, sirenes, buzinas,
brinquedos que emitem sons,
sons emitidos pelos animais,
galopar do cavalo), etc.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
(EI03EF01). Expressar ideias, - Usar a linguagem oral para - Participar da organização da -Coordenação Visomotora;
desejos e sentimentos sobre relatar suas vivências. rotina (imagens, palavras). - Traçado de linhas e letras, pintura,etc.
suas vivências, por meio da -Reconhecimento das letras que - Transmitir avisos e recados. -Formação de palavras
linguagem oral e escrita (escrita compõem seu próprio nome. - Realizar leitura incidental dos -As vogais
espontânea), de fotos, desenhos -Identificar as vogais em texto, cartazes de rotina, dos crachás, - Encontro vocálicos
e outras formas de expressão. músicas, poesias, receitas, rótulos, entre outros. -Nome próprio
(Escuta, fala, pensamento e propagandas e rótulos. - Identificar gradativamente as -Percepção visual
imaginação) - Ampliar seu vocabulário e letras do alfabeto em caixa alta. -Análise e síntese
compreender o significado de - Complementação de palavras
novas palavras, tornando sua -Famílias silábicas do B, C, D, F
(EI03EF04) Recontar histórias comunicação mais objetiva e - Organizar oralmente (receitas

ouvidas e estruturada. culinárias, listas, tarefas, regras,
planejar coletivamente roteiros -Reconhecer a função social da etc.).
de vídeos e de encenações, escrita por meio do contato com - Reconhecer os nomes dos
definindo os contextos, os gêneros e portadores textuais. colegas\professores
personagens, a estrutura da -Explorar diferentes textos ou - Escrever seu nome.
história. (Escuta, fala, imagens para o desenvolvimento - Exercitar a escrita do nome e
pensamento e imaginação) do raciocínio e da fala. sobrenome,
-Familiarizar-se com a escrita - Reconhecer as letras do
(EI03EF09) Levantar hipóteses através de textos, imagens e alfabeto.
em relação à linguagem escrita, brincadeiras. - Reconhecer a letra inicial do
realizando registros de palavras -Identificar e articular bem as seu nome
e textos, por meio de escrita vogais e consoantes. - Escrever espontaneamente
espontânea. (Escuta, fala,
pensamento e imaginação)
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
(EI03ET04) Registrar -Explorar o espaço por meio da - Conhecer grandezas (tamanho, - Números e operações
observações, manipulações e percepção e da maior largura, altura, espessura e - Noções básicas de quantidades:
medidas, usando múltiplas coordenação de movimentos. distância) e comparar objetos. Muito/pouco, mais/menos,
linguagens (desenho, registro por -Conhecer os números e -Utilizar elementos como argila, - Função Social dos números:
números ou escrita espontânea), desenvolver a contagem. barro, água, pedrinhas, gravetos, utilização de símbolos.
em diferentes suportes. -Participar de brincadeiras e tintas, folhas para observar suas -Medidas arbitrárias (palmo, pé, braço)
( Espaços, tempos, jogos onde se faz uso da características e transformações. -Números
quantidades, relações e contagem. -Proporcionar diversas - Noções Espaciais, como: em
transformações) -Reconhecer os números e experiências de brincadeiras com frente, atrás, ao lado, dentro, fora, em
(EI03ET07) Relacionar números associá-los as quantidades. jogos e conhecimentos cima, embaixo, para frente, para trás,
às suas respectivas quantidades - Deslocar-se nas brincadeiras matemáticos propostos. para cima, para baixo, perto, longe etc.
e identificar o antes, o depois e o orientadas, -Utilizar o calendário diariamente
entre em uma sequência. verbalizando posições e para contagem de dias, semanas
distâncias nos percursos, e meses.
situar-se e situar objetos.
( Espaços, tempos, - Utilizar diferentes instrumentos - Reconhecer, verbalizar a

quantidades, relações e de nossa cultura posição de pessoas e
transformações) que possibilitem usar e pensar objetos, em relação a noções
sobre noções de espaciais, como: em
(EI03ET09MG) Desenvolver espaço/tempo em contextos frente, atrás, ao lado, dentro,
noções espaço temporais( significativos, como: fora, em cima,
Espaços, tempos, relógio, calendário, ampulheta, embaixo, para frente, para trás,
quantidades, relações e etc... para cima, para
transformações) baixo, perto, longe etc.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
• Bingo das vogais, dos encontros vocálicos e dos nomes
• Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza.
• Carnaval: atividade musical, desfile de fantasias e atividades com tinta para pintura a dedo.
• Dia do Livro Infantil: Projetos de leituras, produção de texto, pinturas, etc.
• Dinâmicas com as famílias.
• Dramatizações, contação de histórias, músicas, passeios e brincadeiras.
• Leitura de diversos tipos de textos para as crianças( poesias, músicas, parlendas, histórias)
• Oficina para confeccionar instrumentos musicais fazendo uso de sucatas ou outros materiais
• Páscoa: atividade musical, atividades com pintura, etc.
• Passeio para identificar os sons presentes na comunidade.
• Pintura com giz de quadro molhado.
• Pular amarelinha/caracol
• Rótulos e embalagens relacionados à alimentação e higiene pessoal.
• Trabalho com a oralidade – rodas de conversas formais e informais.
AVALIAÇÃO
A avaliação far-se á mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagens das crianças; para
refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no
planejamento educativo, sem o objetivo de promoção.
2º BIMESTRE
OBJETIVOS DE HABILIDADES METODOLOGIA CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
(EI03EO03). Ampliar as relações -Respeitar as regras simples do -Fazer roda de conversa e de
interpessoais, desenvolvendo convívio social; combinados. -Relação com os
atitudes de participação e -Identificar preferências e -Introdução de espelhos em sala companheiros;
afinidades; de aula. -Adaptação;
cooperação. (O eu, o outro e o
-Estabelecer relações sociais em -Autorretrato -Regras de convivência;
nós) diferentes contextos, percebendo -Exposição de fotos antigas. - Espaço em grupo;
as interferências e modificações -Utilizar recursos audiovisuais -Espaço escolar
(EI03EO04X) Comunicar suas
que ocorrem entre os grupos. como: músicas, histórias e livros -Identidade (semelhanças
ideias e sentimentos às pessoas -Compreender –se como para trabalhar as diferenças e e diferenças)
e grupos diversos, incluindo o integrantes do ambiente: o semelhanças, bem como -Autoconhecimento e
uso das tecnologias digitais. ( O espaço, a paisagem e o lugar no aspectos físicos do corpo. cuidado de si mesmo.
eu, o outro e o nós) qual está inserido. -Desenvolver momentos de -O nosso corpo;
-Identificar, nomear e se conversas e brincadeiras que -Hábitos culturais.
(EI03EO06X) Manifestar reconhecer como membro de abordem regras, atitudes e
interesse e respeito por sua família, reconhecendo sua práticas de hábitos culturais a
diferentes culturas e modos de importância, características e serem praticados diariamente.
vida, vivenciando as tradições diferenças.
regionais e suas identidades -Perceber que as pessoas
culturais. ( O eu, o outro e o pertencem a diferentes grupos
nós) étnicos e possuem hábitos e
costumes diferentes que devem
ser respeitados.

(EI03CG02). Demonstrar -Utilizar a linguagem corporal e - Desenhos com impressões - Reprodução e criação de
controle e adequação do uso de gestual, adequando-as às digitais; movimentos;
seu corpo em brincadeiras e diferentes intenções e situações -Propor a confecção de
jogos, escuta e reconto de de comunicação, de forma a máscaras e adereços; -Brinquedos cantados;
histórias, atividades artísticas, compreender e ser -Promover diversas experiências
-Cantigas de roda;
entre outras possibilidades. compreendida, expressando de brincadeiras e com danças
(Corpo, gestos e movimentos) ideias, sentimentos, que favoreçam a realização de -Movimentos corporais em relação:
necessidades e desejos; movimentos corporais como:
(EI03CG05) Coordenar suas -Explorar diferentes brincadeiras de rodas, estátua, *ao gênero musical.
habilidades manuais no possibilidades de reprodução e danças das cadeiras, o mestre
atendimento adequado a seus criação de movimentos do corpo, mandou, etc. *Ao espaço físico;
interesses e necessidades em através de brinquedos cantados -Selecionar jogos pedagógicos * Danças
situações diversas. (Corpo, e cantigas de roda; que desenvolvam a expressão
gestos e movimentos) -Fazer diversos movimentos corporal das crianças e a -Linguagens cênicas: tempo, espaço e
corporais em relação a danças, consciência sobre os ritmo;
ao gênero musical e ao espaço movimentos do próprio corpo.
físico, com o intuito de promover -Explorar movimentos físicos
o desenvolvimento das condicionados ao tempo, ao
capacidades físicas; espaço e ao ritmo;
(EI03TS01X) Utilizar sons -Desenvolver a percepção -Apreciação e escuta de obras -Linguagem musical/ visual
produzidos por seu próprio corpo, auditiva, a produção e a fruição musicais variadas; -Fontes sonoras.
materiais, objetos e instrumentos dos sons, sejam musicais ou -Explorar expressão de sons com -Tipos: natural e cultural.
musicais durante brincadeiras de não, para com eles interagir, a a voz, com o corpo e com -Gênero musical: músicas infantis.
faz de conta, encenações, fim de expressar-se e comunicar- materiais sonoros diversos. -Elementos que compõem o som
criações musicais, festas. se. -Levar as crianças a interagir em (Altura- grave, médio e agudo).
(Traços, sons, cores e formas) -Diferenciar os tipos, os gêneros situações que integrem músicas, -Linguagem plástica.
e os elementos que compõe os canções e movimentos corporais. -Percepção na natureza: cores, formas,
texturas, luminosidade e linha.
(EI03TS04 MG) Desenvolver a sons contidos no espaço em que -Propor manipulação de

sensibilidade estética apreciando vive. materiais como lápis e pincéis de
diferentes produções artísticas e -Utilizando a linguagem do diferentes texturas e espessuras,
culturais. desenho, da pintura, da brochas, carvão, carimbo, lixas,
(Traços, sons, cores e formas) modelagem, da colagem, etc.
desenvolvendo a sensibilidade
estética, o cuidado e o respeito
pelo processo de produção e
criação.
- Organizar oralmente (receitas -Rodas de conversas. -Linguagem oral:( receitas culinárias,
(EI03EF02) Inventar brincadeiras culinárias, listas, tarefas, regras, - Brincadeiras que envolvam as listas, trava-línguas, parlendas,
cantadas, poemas e canções, etc.). rimas e aliterações adivinhas, quadrinhas, canções,
criando rimas, aliterações e - Produzir escrita individual e - Atividades escritas convites, bilhetes, etc.
ritmos. (Escuta, fala, coletiva. espontâneas em situações
pensamento e imaginação) - Comparar palavras quanto à cotidianas. -Identificação e escrita do nome
letra inicial, final e ao número de - Registros espontâneos através completo.
(EI03EF06) Produzir suas letras. de textos e desenhos. - Direção da escrita ocidental, da
próprias histórias orais e escritas - Criar narrativas. - Direção da escrita ocidental, da esquerda para a direita, de cima para
(escrita espontânea), em - Reconhecer e lembrar os sons esquerda para a direita, de cima baixo.
situações com função social depois de ouvi-los, para baixo. - Textos coletivos.
significativa. desenvolvendo a memória - Reprodução de jogos verbais: -Famílias silábicas do G, H, J, K, L, M;
(Escuta, fala, pensamento e auditiva imediata. Trava-línguas, parlendas, - Fichas de Leituras;
imaginação) - Participar de brincadeiras que adivinhas, quadrinhas, canções. -Projeto de Leitura
envolvam a percepção de -Identificação da escrita do nome
(EI03EF08) Selecionar livros e fonemas. próprio em listas e objetos e
textos de gêneros conhecidos - Nomear e descrever objetos, reconhecer o uso social de textos
para a leitura de um adulto e/ou pessoas, fotografias, gravuras. como convites para festas de
para sua própria leitura (partindo - Participar de situações aniversário, roteiro de atividades
de seu repertório sobre esses cotidianas, nas quais se faz do dia, comunicados aos pais e
textos, como a recuperação pela listas variadas.
memória, pela leitura das necessário o uso da escrita e

ilustrações etc.). (Escuta, fala, leitura a partir de situações reais.
pensamento e imaginação) - Conhecer diferentes autores da
literatura infantil.
- Ampliar seu repertório cultural
literário, despertando o gosto e o
interesse pela leitura.
- Identificar seu nome em listas e
objetos.
- Participar da construção de
textos coletivos.
(EI03ET03) Identificar e - Participar de diferentes -Experiências que envolvam -Seres vivos e fenômenos da natureza.
selecionar fontes de experiências que envolvam a a observação e a pesquisa sobre - Localização espacial;
informações, para responder a observação e a pesquisa sobre seres vivos e fenômenos da -Contagem oral;
questões sobre a natureza, seus seres vivos e fenômenos da natureza. -Formas Geométricas;
fenômenos, sua conservação. natureza através de perguntas, - Brincadeiras de montagem: -Figuras planas;
Espaços, tempos, da curiosidade e da postura quebra-cabeça, tangran, -Números: classificação, seriação e
quantidades, relações e investigativa. mosaico, jogos de encaixe, sequenciação.
transformações) - Observar o movimento de blocos. -Dia/mês /ano
objetos leves e pesados (queda - Realizar dobraduras. -Medidas de tempo: comprido/curto,
(EI03ET04) Registrar de uma bola, giro do cata-vento, -Lógica da sequência temporal: Mesmo tamanho.
observações, manipulações e bolinha de sabão, soprar ontem, hoje e amanhã, -Altura: Ato/ baixo, mesma altura.
medidas, usando múltiplas bolinhas de isopor, penas) e antigamente e atualmente. -Massa: Leve/ pesado.
linguagens (desenho, registro por levantar hipóteses. -Participação em eventos e -Posição: Primeiro/ último/ entre
números ou escrita espontânea), - Reconhecer algumas moedas e celebrações como festas de Direita/esquerda
em diferentes suportes. ( cédulas do sistema monetário. aniversários, festa junina, etc. Aberta/fechada
Espaços, tempos, - Conhecer algumas formas de -Participação da organização de -Fatos importantes da família e da
quantidades, relações e medição, a partir de situações eventos e festas tradicionais. comunidade.
transformações) concretas. -Utilização da unidade de tempo
– dia, mês e ano.
(EI03ET05) Classificar objetos e - Seriar, ordenar e relacionar - Identificação de formas

figuras de acordo com suas objetos, imagens e outros. geométricas básicas (quadrado,
semelhanças e diferenças. - Perceber as transformações círculo, retângulo e triângulo),
( Espaços, tempos, que ocorrem com o tempo com relacionando-as com os objetos
quantidades, relações e as pessoas. no entorno.
transformações) - Perceber que o tempo é
determinado por períodos: dias,
EI03ET06) Relatar fatos semanas, estações do ano,
importantes sobre seu meses, anos.
nascimento e desenvolvimento, a - Conhecer fatos da sua história,
história dos seus familiares e da desde seu nascimento até os
sua comunidade.(Espaços, dias atuais.
tempos, quantidades, relações - Conhecer fatos sobre a história
e transformações) dos seus familiares.
- Conhecer características da
sua comunidade.
• Experiências sensoriais (manipulação e exploração de materiais como: lixas, buchas, papéis variados, tintas, areia, argila, etc.)
• Jogo com bolas de meias e outros tipos de bolas, pular amarelinha/caracol, entre outros.
• Observação e discriminação das imagens, observando cores, elementos, combinações.
• Painel de diversas imagens e do ambiente.( painéis e varal nos corredores da escola).
• Passeio para identificar as cores presentes na natureza.
• Trabalho com a oralidade – rodas de conversas formais e informais.
• Trabalho com conceitos básicos de tamanho, espessuras e formas, por meio de brincadeiras e jogos cantados.
AVALIAÇÃO
3º BIMESTRE
APRENDIZAGEM
(EI03EO01) Demonstrar empatia -Descobrir e conhecer -Usar movimentos corporais ao
pelos outros, percebendo que as progressivamente seu próprio interagir com colegas e adultos
pessoas têm diferentes corpo, suas necessidades, em brincadeiras e atividades. -Identidade e Autonomia.
sentimentos, necessidades e desenvolvendo e valorizando - Rodas, cirandas, brincadeiras -Lugares e Paisagens.
maneiras de pensar e agir. (O hábitos de cuidado com a de rua e outras. -Meio Ambiente
eu, o outro e o nós) alimentação, saúde, bem - estar - Brincar no pátio da escola ou -A família.
e lazer; fora dela. -Regras de convívio social.
(EI03EO05) Demonstrar -Reconhecer as características -Atividades de culinária, cultivo -Autoconhecimento do corpo.
valorização das características individuais relacionadas ao de horta, entre outras -Os cinco sentidos.
de seu corpo e respeitar as gênero, etnia, peso e estatura a experiências. -Partes do corpo e suas funções.
características dos outros fim de respeitá-los. - Participa de rodas de - Meios de comunicação.
-Adquirir consciência dos conversas, assembleias, júris
(crianças e adultos) com os quais -Diferenças e semelhanças.
segmentos e elementos do simulados.
convive. (O eu, o outro e o nós). -Prevenção de Acidentes.
próprio corpo desenvolvendo -Reconhecer as próprias
(EI03EO07) Usar estratégias atitudes de interesses e características físicas (cor dos
pautadas no respeito mútuo para cuidados. olhos, cabelo, pele, entre outras),
lidar com conflitos nas interações -Respeitar as regras simples do -Aguçar os sentidos (visão,
com crianças e adultos. (O eu, o convívio social; audição, olfato, paladar e tato).
outro e o nós) - Identificar alguns papéis sociais -Movimentar-se por meio de
no convívio escolar e em casa; coreografias, expressões
- Ter conhecimento do próprio corporais e faciais.
corpo por meio de uso da -Construir regras para o convívio
social.
exploração de suas habilidades -Fazer questionamentos sobre o

físicas, motoras e perceptivas. quê, como, para quê e o porquê
- Perceber as transformações das coisas.
que ocorrem com o tempo nas
pessoas e demais seres vivos.
- Reconhecer, identificar e
nomear as partes do corpo.
- Perceber a importância dos
meios de comunicação como
elos sociais.

(EI03CG02). Demonstrar - Descrever percursos e trajetos, -Brincadeiras e jogos corporais
controle e adequação do uso de observando pontos de referência. como: amarelinha, roda, estátua,
- Utilizar recursos para deslocar- bola ao cesto, pular corda, -Movimentos Fundamentais: Dançar,
seu corpo em brincadeiras e
se no espaço. empinar pipa, boliche, vai e vem, pular, saltitar, lançar, apanhar, receber,
jogos, escuta e reconto de
- Situar-se e orientar-se no etc. transportar objetos, subir, correr,
histórias, atividades artísticas,
espaço, percebendo a posição -Ampliação de habilidades de descer e passar por dentro, transportar
entre outras possibilidades.
de si mesmo, dos outros e dos arremessar, chutar, receber, objetos, etc.
(Corpo, gestos e movimentos)
objetos num determinado local. quicar, rebater e outros. -Esquema corporal.
- Realizar movimentos em dupla, -Dançar criando movimentos. - Explorando o espaço (em cima,
(EI03CG03) Criar movimentos, trio, quarteto e outros - Fazer imitações. embaixo, para frente, para trás, à
gestos, olhares e mímicas em agrupamentos. -Brincadeiras ou circuitos com esquerda e à direita).
brincadeiras, jogos e atividades - Participar de jogos teatrais. pneus, bancos, tábuas de -Velocidade
- Criar e participar de jogos madeira, pontes, caminhos,
artísticas como dança, teatro e -Direção: para cima e para baixo.
simbólicos. rampas e labirintos, os quais as
música (Corpo, gestos e - Direita e Esquerda.
- Identificar e representar crianças possam equilibrar-se,
movimentos) diferentes posturas corporais, por andar, escorregar.
meio de imitações e criações. -Jogos e brincadeiras,
- Utilizar gestos, posturas e desenvolvendo lateralidade.
ritmos como uma das
formas de comunicação e
expressão.

(EI03TS02) Expressar-se - Utilizar elementos naturais para -Criar desenhos, pinturas, -Linguagem musical ( músicas
livremente por meio de desenho, produção artística. colagens, modelagens, folclóricas).
pintura, colagem, dobradura e - Valorizar produções artísticas impressão, construção, -Elementos que compõem o som
escultura, criando produções locais. fotografias, a partir do próprio (intensidade: forte, fraco e suave)
bidimensionais e tridimensionais. -Desenvolver sensibilidade e repertório, utilizando elementos -Timbre;
(Traços, sons, cores e formas) gosto pela apreciação de obras. das artes visuais: ponto, linha, -Duração;
- Opinar acerca das imagens forma, volume, espaço, textura,
-Textura e espessura: papelão, papéis,
(EI03TS03) Reconhecer as apreciadas. etc.
chão, madeiras, caixas, tecidos, lixas e
qualidades do som (intensidade, - Interessar-se pelas próprias -Visitar museus, cinemas,
produções, pelas de outras praças, parques e outros elementos naturais.
duração, altura e timbre),
crianças e pelas diversas obras espaços que abrigam obras de -Produção plástica( cor, forma, textura,
utilizando-as em suas produções
artísticas (regionais, nacionais ou artes visuais e plásticas. luminosidade e linha).
sonoras e ao ouvir músicas e
internacionais). -Ouvir e explorar instrumentos -Recorte e modelagem.
sons. (Traços, sons, cores e
- Conhecer diferentes artistas musicais convencionais
formas) mineiros e outros, bem como (bandinha) e não convencionais
suas obras. (panelas, tampas, potes, etc.).
- Construir e manipular objetos e - Explorar diferentes fontes
instrumentos sonoros. sonoras (pingos de chuva, cantar
- Identificar instrumentos de pássaros, sopro do vento nas
musicais. árvores, sirenes, buzinas,
brinquedos que emitem sons,
sons emitidos pelos animais,
galopar do cavalo), etc.

(EI03EF01) Expressar ideias, -Expressar desejos, -Ampliação de vocabulário; - Ampliação do vocabulário.
desejos e sentimentos sobre necessidades, preferências, -Relatos de experiências vividas -Coordenação visomotora: Pontilhados,
suas vivências, por meio da ideias, opiniões e sentimentos, em seu cotidiano. traçados, linhas, etc.
linguagem oral e escrita (escrita articulando corretamente as -Organização da rotina (imagens, -Linguagem oral;
espontânea), de fotos, desenhos palavras. palavras). -Nome próprio completo;
e outras formas de expressão. - Escutar, conversar, fazer e -Leitura incidental dos cartazes -Leitura Verbal e não verbal;
responder perguntas de acordo de rotina, dos crachás, rótulos,
(Escuta, fala, pensamento e -Formação de palavras;
com o contexto dos quais entre outros.
imaginação) -Composição de palavras;
participa. -Folhear livros.
- Transmitir avisos e recados. -Leitura de histórias. -Histórias contadas.
- Identificar gradativamente as - Reconto de histórias com apoio - Famílias Silábicas N, P, Q, R, S, T
(EI03EF03) Escolher e folhear letras do alfabeto em caixa alta. de imagens, palavras conhecidas - Textos coletivos.
livros, procurando orientar-se por - Conhecer os elementos que e partes do texto. - Fichas de Leituras;
temas e ilustrações e tentando compõem os livros como autor, - Trabalhar com rótulos de -Projeto de Leitura
identificar palavras conhecidas. ilustrador, capa, paginação, entre embalagens utilizadas no
(Escuta, fala, pensamento e outros. cotidiano.
imaginação) - Explorar diversos portadores -Rodas de conversas, contos,
textuais. recontos de histórias para
(EI03EF06) Produzir suas - Nomear e descrever objetos, ampliação do vocabulário e
próprias histórias orais e escritas pessoas, fotografias, gravuras. organização das ideias.
(escrita espontânea), em - Realizar escritas espontâneas -Organizar cantinhos de leitura.
situações com função social em situações cotidianas.
significativa. (Escuta, fala, - Registrar espontaneamente
através de textos e desenhos.
-Explorar diferentes textos e
(EI03EF07) Levantar hipóteses portadores textuais.
sobre gêneros textuais veiculados - Utilizar tecnologias digitais.
em portadores conhecidos, - Desenvolver atitude leitora.
recorrendo a estratégias de - Diferenciar letra, de desenho,
observação gráfica e/ou de números e outros símbolos.
leitura. (Escuta, fala,

(EI03ET02) Observar e - Realizar práticas culinárias. - Brincar com teatro de sombras. -As plantas e Meio Ambiente.
descrever mudanças em - Plantar em hortas ou similares, - Utilizar elementos como argila, -Reciclagem.
diferentes materiais, resultantes visando ao incentivo da areia, barro, água, pedrinhas, - Grandezas e medidas (mais leve,
de ações sobre eles, em preservação ambiental e gravetos, tintas, folhas para mais pesado, maior, menor, curto,
experimentos envolvendo acompanhamento do processo observar suas características e comprido, alto, baixo, etc.).
fenômenos naturais e artificiais.. de crescimento de plantas. transformações. -Contagem oral;
(Espaços, tempos, - Explorar objetos e elementos -Receitas caseiras.
-Números e operações.
quantidades, relações e naturais, percebendo suas -Brincadeiras e jogos usando a
-Sistema monetário.
transformações) características e propriedades contagem.
como: grosso, fino, áspero, liso, - Construir gráficos e tabelas. -Dias, semanas e meses.
(EI03ET04) Registrar cor, forma entre outros. -Utilizar o calendário para -Gráficos e Tabelas.
observações, manipulações e - Reconhecer algumas moedas e contagem de dias, semanas e -Noções Espaciais: em frente, atrás, ao
medidas, usando múltiplas cédulas do sistema monetário. meses. lado, dentro, fora, em cima, embaixo,
linguagens (desenho, registro por - Conhecer algumas formas de -Utilizar instrumentos não para frente, para trás, para cima, para
números ou escrita espontânea), medição, a partir de situações convencionais (como Xícara, baixo, perto, longe etc.
em diferentes suportes. concretas. colher, sacos de areia) para
(Espaços, tempos, - Utilizar em situações cotidianas trabalhar medidas de massa e
quantidades, relações e o vocabulário adequado relativo capacidade.
transformações) às relações de grandezas e -Dispor de recursos audiovisuais:
medidas (mais leve, mais CD, TV, vídeo DVD, músicas,
(EI03ET08X) Expressar medidas pesado, maior, menor, curto, histórias, cartazes, fichas, para
(peso, altura etc.), construindo comprido, alto, baixo, etc.). trabalhar as linguagens
gráficos básicos e tabelas. - Reconhecer, verbalizar a matemáticos propostas.
(Espaços, tempos, posição de pessoas e objetos,
quantidades, relações e em relação a noções espaciais,
transformações) como: em frente, atrás, ao lado,
dentro, fora, em cima, embaixo,
(EI03ET09MG)Desenvolver para frente, para trás, para cima,

noções espaço temporais. para baixo, perto, longe etc.
(Espaços, tempos, - Perceber que o tempo é
quantidades, relações e determinado por períodos: dias
transformações) (manhã, tarde, noite), semanas,
meses, anos.
• Blocos Lógicos, jogo da memória, pular amarelinha / caracol.
• Oficina para confeccionar instrumentos musicais fazendo uso de sucatas ou outros materiais.
• Rótulos e embalagens relacionadas a alimentação e higiene pessoal.
• Trabalho com a oralidade- Rodas de conversas formais e informais.
AVALIAÇÃO

4º BIMESTRE
APRENDIZAGEM
(EI03EO02) Agir de maneira - Pentear-se, vestir-se, calçar-se, - Criar movimentos, gestos
independente, com confiança em alimentar-se, usar o banheiro olhares, sons e mímicas com o
suas capacidades, reconhecendo com autonomia. corpo em brincadeiras, jogos e -Conquistas e limitações.
suas conquistas e limitações. (O - Ter iniciativa, tomar decisões e atividades artísticas como: -Identidade pessoal e cultural.
eu, o outro e o nós) resolver problemas com dança, teatro e música. -Características físicas.
autonomia. -Brincadeiras, jogos, histórias -Higiene, saúde, vestuário e lazer.
(EI03EO06X) Manifestar - Identificar situações de risco. relacionadas às tradições -Sentimentos e emoções.
interesse e respeito por - Conhecer as diferentes culturais da comunidade local e -Respeito mútuo.
diferentes culturas e modos de tradições culturais, os costumes outras. - Cultura e tradições.
vida, vivenciando as tradições do seu grupo e de outros. - Participar de diferentes -Valores e costumes..
regionais e suas identidades - Valorizar o patrimônio científico, momentos de interação em
culturais. (O eu, o outro e o tecnológico, histórico, artístico e ambientes e espaços culturais
nós). cultural. dentro e fora da escola.
- Perceber a existência de -Construir regras para o convívio
(EI03EO07) Usar estratégias diferentes formas de organização social.
pautadas no respeito mútuo para familiar, respeitando seus valores - Participar de rodas de
lidar com conflitos nas interações e costumes. conversas e assembleias,
com crianças e adultos. (O eu, o - Identificar a família como um respeitando a opinião individual e
outro e o nós) grupo social, reconhecendo sua coletiva.
importância e ancestralidade. - Conhecer as tradições
- Identificar e enfrentar situações mineiras, costumes e
de conflitos, respeitando as brincadeiras de outras épocas e
outras crianças e adultos. de outras civilizações
- Reconhecer a importância da
cooperação e da
solidariedade para o convívio

social.
Corpo, gestos e movimentos
(EI03CG01) Criar com o corpo - Desenvolver as expressões - Explorar as várias
formas diversificadas de corporais percebendo a relação possibilidades do corpo no
expressão de sentimentos, corpo e espaço. espaço: sentar, arrastar, rolar, --Circuitos motores
sensações e emoções, tanto nas - Criar e interagir em circuitos correr, pular, saltar, rolar, dançar, -Hábitos de higiene.
situações do cotidiano quanto em motores. marchar, subir escadas, -Coordenação motora.
brincadeiras, dança, teatro, - Expressar-se em danças ultrapassar obstáculos. -Duração dos movimentos.
música e outras linguagens. espontâneas e/ou dirigidas. - Brincar com diferentes -Estruturas rítmicas.
(Corpo, gestos e movimentos) - Desenvolver atitude de elementos da natureza. -Pausa e velocidade.
confiança nas próprias - Interagir com outras crianças e - Movimento de preensão com pinça.
(EI03CG04) Adotar hábitos de capacidades motoras, adultos através de histórias - Explorando o espaço: sentar, arrastar,
autocuidado relacionados à construindo imagem positiva de musicadas, movimentando-se rolar, correr, pular, saltar, rolar, dançar,
higiene, alimentação, conforto e si mesmo. com destreza e acompanhando marchar, subir escadas, ultrapassar
aparência, estimulando a - Explorar por meio de jogos e ritmos. obstáculos.
independência. (Corpo, gestos brincadeiras diferentes - Observar sua imagem no - Dobraduras e origamis.
e movimentos) qualidades e dinâmicas do espelho, construindo imagem
movimento, como força, positiva de si mesmo.
(EI03CG05) Coordenar suas velocidade, resistência e - Utilizar talheres e copo com
habilidades manuais no flexibilidade. autonomia.
atendimento adequado a seus - Perceber sinais vitais e suas - Identificar e nomear as
interesses e necessidades em alterações como a respiração, os principais partes do corpo e suas
situações diversas. (Corpo, batimentos cardíacos, sensações funções.
gestos e movimentos) de prazer. - Manusear brinquedos, materiais
- Desenvolver gradativamente e objetos para aperfeiçoamento
autonomia para vestir-se, despir- de suas habilidades manuais.
se, calçar os sapatos, dentre - Utilizar movimento de preensão
outros. com pinça (amassar, rasgar
- Cuidar gradativamente da entre outros) e em diferentes
higiene pessoal (limpar o nariz, situações de uso de objetos,
lavar as mãos, usar o banheiro como lápis, papel, pincel, caneta,

com autonomia). tesoura, ou jogos de encaixe
- Carregar objetos, controlando- com peças pequenas.
os e equilibrando-os. - Construir brinquedos com
- Manipular objetos de diferentes sucatas, casas ou castelos com
tamanhos e pesos (empilhar, areia ou com tocos de madeira e
encaixar, rosquear, pinçar, outros materiais.
chutar, arremessar e receber). - Fazer dobraduras e origamis.
- Modelar, esculpir e alinhavar.
(EI03TS01X) Utilizar sons - Construir uma imagem positiva - Participar da elaboração de -Coreografias.
produzidos por seu próprio do próprio corpo, sentindo prazer roteiros cênicos e do cenário em -Expressões corporais e faciais.
corpo, materiais, objetos e em movimentar-se por meio de situações de dramatização de -Músicas da cultura mineira.
instrumentos musicais durante coreografias, expressões histórias. -Sons do entorno.
brincadeiras de faz de conta, corporais e faciais. - Escutar músicas de diferentes -Produções artísticas e culturais.
encenações, criações musicais, - Explorar músicas da cultura estilos. -Cenas.
festas. (Traços, sons, cores e mineira (local e regional). - Cantar, dançar e interpretar -Obras de arte.
formas) - Apreciar clipes musicais. músicas com diversos estilos Fotografias.
- Gravar a própria voz ou musicais.
(EI03TS04MG) Desenvolver a músicas interpretadas pelo - Realizar a leitura e releitura de
sensibilidade estética apreciando grupo. imagens (obras de arte,
diferentes produções artísticas e - Criar músicas e fazer fotografias, entre outras).
culturais. (Traços, sons, cores e improvisações musicais. - Pesquisar e ter acesso às
formas) - Escutar sons do entorno e estar informações sobre a história da
atento ao silêncio. arte, a biografia e a produção
- Apreciar obras de arte artística de artistas mineiros e
produzidas por si mesmo e pelos outros.
outros. - Participar de situações que
- Observar, conhecer e identificar envolvam representação e
cenas, obras de arte, fotografias, apreciação, por meio de
objetos, reelaborando-as e gravações e apresentações.
contextualizando-as com a
realidade.
- Adquirir noções de plateia e
artista por meio de jogos teatrais
e de faz de conta.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras - Conhecer e reproduzir jogos -Participar de rodas de conversa.
cantadas, poemas e canções, verbais: Trava-línguas, - Organizar oralmente (receitas
criando rimas, aliterações e parlendas, adivinhas, culinárias, listas, tarefas, regras, - Jogos verbais: Trava-línguas,
ritmos.. (Escuta, fala, quadrinhas, canções. etc.). parlendas, adivinhas, quadrinhas,
pensamento e imaginação) - Produzir escrita individual e - Participar de brincadeiras que canções.
coletiva. envolvam as rimas e aliterações. -Letras e fonemas.
(EI03EF04) Recontar histórias - Comparar palavras quanto à - Participar de brincadeiras que -Gêneros textuais.
ouvidas e planejar coletivamente letra inicial, final e ao número de envolvam a percepção de -Linguagem oral e escrita.
roteiros de vídeos e de letras. fonemas. -Nome próprio completo.
encenações, definindo os - Criar narrativas. - Representar histórias, utilizando -Rimas e aliterações.
contextos, os personagens, a - Reconhecer e lembrar os sons fantoches, fantasias, máscaras, -Ampliação do vocabulário.
estrutura da história.. depois de ouvi-los, etc.). -Formação de palavras.
(Escuta, fala, pensamento e desenvolvendo a memória - Brincar com a imaginação e a - Famílias Silábicas V, W, X, Y, Z.
imaginação) auditiva imediata. criatividade. -Revisão do alfabeto.
- Descrever características - Assistir vídeos e ouvir áudios -Reconto de histórias.
(EI03EF05) Recontar histórias aproximadas de personagens e de histórias contadas. - Fichas de Leituras;
ouvidas para produção de cenas de histórias. - Recontar histórias oralmente
reconto escrito, tendo o professor - Identificar personagens, e/ou através de gestos, -Projeto de Leitura.
como escriba (Escuta, fala, cenários, etc. movimentos corporais, fantoches
pensamento e imaginação) - Participar de sarau literário, e outros objetos ou brinquedos.
recitais, narrativas, entre outros. - Escrever espontaneamente
(EI03EF08) Selecionar livros e - Conhecer diferentes autores da suas narrativas.
textos de gêneros conhecidos literatura infantil. - Recontar histórias tendo o
para a leitura de um adulto e/ou professor como escriba.
para sua própria leitura (partindo
de seu repertório sobre esses - Ampliar seu repertório cultural - Produzir textos em pequenos
textos, como a recuperação pela literário, despertando o gosto e o grupos de forma espontânea.
memória, pela leitura das interesse pela leitura. - Relatar (fatos, passeios, visitas,
ilustrações etc.). (Escuta, fala, - Identificar seu nome em listas e filmes, entrevistas,
pensamento e imaginação) objetos. etc.), tendo o professor como
- Reconhecer o uso social da escriba.
escrita (convites, bilhetes, listas, - Participar da construção de
entre outros). textos coletivos
- Perceber a direção da escrita
ocidental, da esquerda para a
direita, de cima para baixo.
(EI03ET03) Identificar e - Participar de diferentes - Observar o movimento de -Fenômenos da natureza.
selecionar fontes de experiências que envolvam a objetos leves e pesados (queda - Formas geométricas básicas
informações, para responder a observação e a pesquisa sobre de uma bola, giro do cata-vento, (quadrado, círculo, retângulo e
questões sobre a natureza, seus seres vivos e fenômenos da bolinha de sabão, soprar triângulo).
fenômenos, sua conservação natureza através de perguntas, bolinhas de isopor, penas) e - Noções de sequência numérica.
(Espaços, tempos, da curiosidade e da postura levantar hipóteses. - Grandezas e medidas (mais leve,
quantidades, relações e investigativa. - Seriar, ordenar e relacionar mais pesado, maior, menor, curto,
transformações) - Identificar formas geométricas objetos, imagens e outros. comprido, alto, baixo.
básicas (quadrado, círculo, - Brincar de montagem: quebra- - Gráficos e tabelas.
(EI03ET05) Classificar objetos e retângulo e triângulo), cabeça, tangran, mosaico, jogos -Contagem oral;
figuras de acordo com suas relacionando-as com os objetos de encaixe, blocos. -Sistema monetário.
semelhanças e diferenças. no entorno. - Realizar dobraduras.
(Espaços, tempos, - Desenvolver noções de - Contar oralmente relacionando
quantidades, relações e sequência numérica a contagem com as práticas
transformações) verbalmente, contando, lúdicas em cantigas, parlendas,
desenhando entre outros. brincadeiras e jogos.
(EI03ET07) Relacionar números - Reconhecer a sua posição em - Brincar de vender e comprar
às suas respectivas quantidades relação ao outro e aos objetos utilizando notas e moedas.
e identificar o antes, o depois e o - Fazer estimativas.
entre em uma sequência. (antes, depois, entre, primeiro, - Construir gráficos e tabelas.
(Espaços, tempos, segundo...). - Identificar e nomear alguns
quantidades, relações e -Utilizar em situações cotidianas algarismos relacionando-os às
transformações) o vocabulário adequado relativo respectivas quantidades.
às relações de grandezas e
(EI03ET08X) Expressar medidas medidas (mais leve, mais
(peso, altura etc.), construindo pesado, maior, menor, curto,
gráficos básicos e tabelas. comprido, alto, baixo, etc.).
(Espaços, tempos, - Utilizar unidades não
quantidades, relações e convencionais de medidas em
transformações) situações nas quais necessitem
comparar distâncias e tamanhos.
• Blocos Lógicos, jogo da memória, pular amarelinha / caracol.
• Oficina para confeccionar instrumentos musicais fazendo uso de sucatas ou outros materiais.
• Rótulos e embalagens relacionadas a alimentação e higiene pessoal.
• Trabalho com a oralidade- Rodas de conversas formais e informais.
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