DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)

➢ CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de
si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

➢ BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e
diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais,
corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

➢ PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador
quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo
diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

➢ EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos,
elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a
ciência e a tecnologia.

➢ EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,
opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

➢ CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de
pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escola r e em seu contexto
familiar e comunitário.

RECURSOS MATERIAIS:

Espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos os mais diversos, blocos para
construções, material de sucata, roupas e panos para brincar etc.
CAMPO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE CONHECIMENTO PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
EXPERIÊNCIA METODOLÓGICOS
O EU, O OUTRO (EI02EO01) Demonstrar atitudes 1- RELAÇÃO COM OS COMPANHEIROS • Brincadeiras de esconder e achar; A avaliação far-se-
E O NÓS de cuidado e solidariedade na • Oferecer materiais e propor atividades em que as montar e derrubar; á mediante o
interação com crianças e adultos. crianças percebam a necessidade de compartilhar e • Rodas de histórias; acompanhamento
(EI02EO02) Demonstrar imagem cooperar, ajudando cada uma a reconhecer a existência • Rodas de conversas; e registro do
positiva de si e confiança em sua do ponto de vista do outro e a considerar possíveis • Oficinas de desenhos, pinturas e desenvolvimento
capacidade para enfrentar sentimentos, intenções e opiniões das demais pessoas, modelagens. dos processos de
dificuldades e desafios. construindo atitudes negociadoras e tolerantes. • Criar momentos de convivências aprendizagem das
(EI02EO03) Compartilhar os • Organizar o ambiente e as rotinas, favoráveis a uma boa onde a familiar participe das aulas, crianças;
objetos e os espaços com transição casa-escola e criação de vínculos entre as seja para contar uma história, para refletirmos
crianças da mesma faixa etária e crianças. relatar informações sobre os filhos sobre a qualidade
adultos. 2-AUTOCONHECIMENTO E CUIDADO DE SI MESMO. ou até mesmo fazer atividades das interações
(EI02EO04) Comunicar-se com os • Desenvolver atividades que auxilie na construção da lúdicas pelo menos duas vezes por estabelecidas com
colegas e os adultos, buscando identidade pessoal, e promova um sentimento de mês. outras crianças,
compreendê-los e fazendo-se autoestima, autonomia e confiança em suas funcionários e com
compreender. possibilidades de pertencimento a um determinado grupo o professor,
(EI02EO05) Perceber que as étnico-racial, crença religiosa, local de nascimento etc. auxiliando
pessoas têm características físicas • Fortalecer os vínculos afetivos de todas as crianças com no planejamento
diferentes, respeitando essas suas famílias e ajudá-las a captar as possibilidades educativo, sem o
diferenças. trazidas por diferentes tradições culturais para a objetivo de
(EI02EO06) Respeitar regras compreensão do mundo e de si mesmas. promoção.
básicas de convívio social nas • Cuidar da imagem de si mesmo por meio da sua
interações e brincadeiras. apresentação pessoal, de seus pertences e da
(EI02EO07) Resolver conflitos nas manifestação de gostos e preferências por brincadeiras;
interações e brincadeiras, com a • Interagir com os companheiros em situações de
orientação de um adulto. brincadeira, buscando compartilhar significados comuns.
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EXPERIÊNCIA METODOLÓGICOS
CORPO, GESTOS (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e 1 - EXPERIÊNCIAS COM BRINCADEIRAS • Danças de ritmos variados A avaliação far-se-á
E MOVIMENTOS movimentos de sua cultura no • Montar um brinquedo, pegar objetos e manuseá-los • Brincar de cantar, de dançar, de mediante o
cuidado de si e nos jogos e com certos cuidados desenhar, de escrever, de jogar acompanhamento e
brincadeiras. • Aprimorar a coordenação visomotora fina, utilizando futebol, de jogar bola ao cesto, registro do
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no movimento de preensão com pinça em diferentes boliche, esconde-esconde, etc. desenvolvimento
espaço, orientando-se por noções situações de uso de objetos, como lápis, pincel, caneta • Brincar em pares, trios ou dos processos de
como em frente, atrás, no alto, ou jogos de encaixe com peças pequenas; pequenos grupos, com jogos aprendizagem das
embaixo, dentro, fora etc., ao se • Explorando os diferentes desafios oferecidos pelo que envolvam marcações crianças;
envolver em brincadeiras e espaço com maior autonomia e presteza por meio de visuais no ambiente por para refletirmos
atividades de diferentes naturezas. movimentos como andar, correr, saltar, saltitar, pular exemplo: amarelinha, encontrar sobre a qualidade
(EI02CG03) Explorar formas de para baixo, subir, escalar, arrastar-se, pendurar-se, “tesouros” ou outros objetos das interações
deslocamento no espaço (pular, balançar-se, equilibrar-se etc. escondidos nas dependências estabelecidas com
saltar, dançar), combinando 2 - EXPERIÊNCIAS COM DANÇA da escola ou outros locais. outras crianças,
movimentos e seguindo orientações. • Recriar movimentos a partir de uma música, de um som, funcionários e com
(EI02CG04) Demonstrar progressiva de uma ideia, e se sensibiliza quanto ao valor expressivo o professor,
independência no cuidado do seu de seus gestos, na medida em que explora: auxiliando
corpo. • Desenvolvendo habilidades motoras e o controle no planejamento
(EI02CG05) Desenvolver de seus movimentos no deslocamento do espaço, educativo, sem o
progressivamente as habilidades alternando diferentes velocidades, direções e posições. objetivo de
manuais, adquirindo controle para promoção.
desenhar, pintar, rasgar, folhear,
entre outros.
CAMPO DE OBJETIVOS DE EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO
EXPERIÊNCIA APRENDIZAGEM CONHECIMENTO

TRAÇOS, SONS, (EI02TS01) Criar sons 1- LINGUAGENS MUSICAL • Brincadeiras, atividades individuais, em A avaliação far-se-á mediante o
CORES E com materiais, objetos e • Produzir sons a partir de instrumentos duplas ou pequenos grupos e de situações acompanhamento e registro do
FORMAS instrumentos musicais, musicais diversos, como sinos, flautas, de exploração dos ambientes à sua volta, desenvolvimento dos processos
para acompanhar apitos, coquinhos, etc. procurando objetos e coisas que tenham de aprendizagem das crianças;
diversos ritmos de • Identificar e imitar sons conhecidos, como sons diferentes dos que já conhecem. para refletirmos sobre a qualidade
música. os sons da natureza (cantos de pássaros, • Bater palma conforme o ritmo da música. das interações estabelecidas com
(EI02TS02) Utilizar “vozes” de animais, barulho do vento, da • Acompanhar a música batendo em um outras crianças, funcionários e
materiais variados com chuva etc.), sons da cultura (vozes objeto ou buscar sons diferentes em objetos com o professor, auxiliando
possibilidades de humanas, sons de instrumentos musicais, que lhes são familiares. no planejamento educativo, sem o
manipulação (argila, de máquinas, produzidos por objetos e • Mexer com areia, água, tintas etc., objetivo de promoção.
massa de modelar), outras fontes sonoras) ou o silêncio,
explorando cores, • Participar de jogos e brincadeiras que
texturas, superfícies, envolvam a dança e/ ou a improvisação
planos, formas e volumes musical.
ao criar objetos 2- LINGUAGENS VISUAIS
tridimensionais. • Criar produtos com massa de modelar ou
(EI02TS03) Utilizar argila a partir de seu próprio repertório,
diferentes fontes sonoras explorando diferentes elementos, como
disponíveis no ambiente forma, volume, textura etc.
em brincadeiras • Riscar, pintar e traçar marcas que
cantadas, canções, participem de situações de auto iniciativa e
músicas e melodias. de escolha, envolvendo explorações de
tintas e instrumentos riscantes
CAMPO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM EIXOS TEMÁTICOS/ OBJETOS DE PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
EXPERIÊNCIA CONHECIMENTO METODOLÓGICOS
ESCUTA, FALA, (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, 1 – LINGUAGEM ORAL E ESCRTA • Recorte e colagem de materiais A avaliação far-se-á
PENSAMENTO E expressando seus desejos, necessidades, COORDENAÇÃO VISOMOTORA diversos; mediante o
IMAGINAÇÃO sentimentos e opiniões. • Ampliar o vocabulário; • Ouvir, compreender, contar, acompanhamento e
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e • Traçado de linhas recontar e criar narrativas. registro do
reconhecer rimas e aliterações em cantigas de • Pintura • Repetição de estruturas simples desenvolvimento dos
roda e textos poéticos. • Recorte e colagem (nomes próprios, colegas e família); processos de
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção • Apresentação, traçado das letras • Leitura de imagens; aprendizagem das
ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, (cursivas e caixa • Incentivar o reconhecimento de crianças;
diferenciando escrita de ilustrações, e alta) rótulos; para refletirmos
acompanhando, com orientação do adulto- • Identificar o nome e de seus colegas • Desenhos e grafismo; sobre a qualidade
leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, • Psicomotricidade. • Folhear livros, revistas, jornais e das interações
da esquerda para a direita). • sequência lógica gibis. estabelecidas com
(EI02EF04) Formular e responder perguntas • Escrita do nome; • Utilização de fantoches ou outras crianças,
sobre fatos 2 – LEITURA dedoches; funcionários e com o
da história narrada, identificando cenários, • Leituras de imagens. • Pintar/ cobrir letras professor, auxiliando
personagens e principais acontecimentos. • Leituras de símbolos. no planejamento
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos • Montar jogos: quebra-cabeça, educativo, sem o
acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou memória. objetivo de
peças teatrais assistidos etc. 3 - COORDENAÇÃO MOTORA FINA E promoção.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, GROSSA
com base em imagens ou temas sugeridos.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores
textuais, demonstrando reconhecer seus usos
sociais.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de
situações de escuta para ampliar seu contato
com diferentes gêneros textuais (parlendas,
histórias de aventura, tirinhas, cartazes de
sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos
e suportes de escrita para desenhar, traçar
letras e outros sinais gráficos.
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EXPERIÊNCIA CONHECIMENTO METODOLÓGICOS
ESPAÇOS, TEMPOS, (EI02ET01) Explorar e descrever 1 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO • Montar jogos de memória; A avaliação far-se-á
QUANTIDADES, semelhanças e diferenças entre as ESPAÇO quebra – cabeça; jogo de mediante o
RELAÇÕES E características e propriedades dos • Noções espaciais: dentro e fora, em cima, encaixe. acompanhamento e
TRANSFORMAÇÕES objetos (textura, massa, tamanho). embaixo, acima, abaixo, entre e do lado • Pinturas com as cores variadas. registro do
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever • Representação do espaço a partir de • traçar os números de 0 ao 10. desenvolvimento dos
incidentes do cotidiano e fenômenos diferentes pontos de referência: situações de • Brincadeiras com blocos lógicos processos de
naturais (luz solar, vento, chuva etc.). exploração tátil e visual das propriedades (cores, formas e números) aprendizagem das
(EI02ET03) Compartilhar, com outras (forma, tamanho, posição, direção) e das • Colagem de canudinho, palitos, crianças;
crianças, situações de cuidado de plantas formas geométricas (planas e não planas) algodão, papel picado, fios de lã, para refletirmos
e animais nos espaços da instituição e 2 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO retalhos de tecido; sobre a qualidade
fora dela. TEMPO • Utilizar diferentes estratégias das interações
(EI02ET04) Identificar relações espaciais agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, para juntar, repartir e tirar estabelecidas com
(dentro e fora, em cima, embaixo, acima, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar. quantidades, e a avançar ou outras crianças,
abaixo, entre e do lado) e temporais 3 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO À MEDIDA retroceder em uma série funcionários e com o
(antes, durante e depois). • contagem de objetos (brinquedos, livros etc.); numérica. professor, auxiliando
(EI02ET05) Classificar objetos, • construir a noção de sequência numérica • Brincadeiras no espaço interno e no planejamento
considerando determinado atributo verbal. externo; educativo, sem o
(tamanho, peso, cor, forma etc.). 4 - EXPERIÊNCIAS QUANTO ÀS RELAÇÕES • Oficinas de desenho, pintura, objetivo de
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de E TRANSFORMAÇÕES modelagem e música; promoção.
tempo (agora, antes, durante, depois, • Observar elementos da natureza como:
ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, variedades de cores, tamanhos, texturas,
depressa, devagar). formas, etc.
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, • Participar de situações nas quais consigam
pessoas, livros etc., em contextos brincar na areia, brincar com água, deitar, se
diversos. arrastar ou engatinhar na grama.
(EI02ET08) Registrar com números a
quantidade de crianças (meninas e
meninos, presentes e ausentes) e a
quantidade de objetos da mesma
natureza (bonecas, bolas, livros etc.).