UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIENCIAS EXATAS E NATURAIS-CECEN

CURSO DE PEDAGOGIA

FLÁVIA PATRÍCIA CHAVES ANDRADE

PROJETO PEDAGOGICO: O despertar para a leitura no infantil II. (Crianças pequenas: 4

anos a 5 anos e 11 meses).

São Luís
2021
JUSTIFICATIVA DO TEMA
Esse projeto foi preparado com a finalidade de despertar nas crianças o
gosto pela leitura. E também pensando nos benefícios que a leitura traz para o
desenvolvimento da criança na Educação Infantil. Pois a mesma desperta nos pequenos, a
imaginação, as emoções, amplia o vocabulário, o senso crítico, contribuindo dessa forma
também para o seu desenvolvimento social, ou seja, a leitura tem uma relevância significativa
no desenvolvimento linguístico, sensorial, cognitivo, emocional, social e sociocultural para os
pequenos alunos. Portanto podemos ver que esse projeto tem como embasamento a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9.394/96 conforme cita o seu artigo 29 que
diz “A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade”. A
construção desse projeto nos proporciona trabalhar a interdicisplinaridade de forma lúdica e
divertida.

Pensando nos benefícios que a leitura proporciona, já mencionado

anteriormente, foi que a professora tomou a decisão de criar este projeto de leitura, para
trabalhar com os pequenos, conforme cita o Documento Curricular do Território Maranhense
- DCTMA (2019, p.72). “Na Educação Infantil as crianças necessitam vivenciar todas as
linguagens humanas, pois estão descobrindo ainda o mundo e precisam de muitas formas de
expressão” (BRASIL, 2019:72).

CAMPOS DE EXPERIENCIA

O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala,
pensamento e imaginação;

HABILIDADES DA BNCC

(EI03E003) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e

cooperação.

(EI03E004) Comunicar suas ideias sentimentos a pessoas e grupos diversos. (EI03E005)

Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos
outros (crianças e adultos) com os quais convive.

(EI03E006) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

(EI03CG02 Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,
escuta e reconto de histórias atividades artísticas, entre outras possibilidades. (EI03CG05)
Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, e

escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.

(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações
com função social significativa.

OBJETIVO GERAL

Despertar nas crianças o gosto e o prazer pela leitura, usando inúmeras maneiras de
demostrar histórias, usando recursos para que estes pequenos desde cedo vivam estes
momentos e criem o habito de ler e ouvir histórias.
OBJETIVO ESPECIFICOS
 Estimular através da historinha a oralidade e a interpretação textual.
 Despertar a imaginação e o autoconhecimento.
 Ajudar os pequenos no processo de socialização e interação com os coleguinhas.
 Trabalhar valores importantes para o convívio em sociedade.

METODOLOGIA

A nossa escola escolheu apoiar-se no método Montessoriano, pois esta

pedagogia trabalha harmonizando corpo, inteligência e vontade, baseando-se na educação da
vontade e da atenção. Assim os pequenos podem escolher seus materiais e o local dentro da
sala onde irão usa-los. Em suma essa pedagogia foi escolhida por ter seu foco na autonomia
da criança. O ensino aprendizagem acontecerá de maneira singular respeitando o tempo do
aluno, uma vez que o método trabalha com a individualidade do mesmo.

Conforme Domingos (2021, p. 673) “O texto literário é um

instrumento que facilita essa prática, criando diversas oportunidades de diálogo, compreensão
acerca do que as crianças sentem e como compreendem determinada leitura.”
Compartilhando do mesmo pensamento da autora, foi que resolvemos usar algumas obras
literárias, pois elas, fazem parte do mundo das crianças, são leituras que mexem com o
imaginário, e faz aflorar os sentimentos e favorece que os pequenos demonstrem de várias
maneiras a sua compreensão das leituras a eles oferecidas. As obras inclusas no projeto, são
de fácil acesso e bem conhecidas no cotidiano da criança, estas razões também foram
consideradas para sua escolha.

RECURSOS PEDAGOGICOS

Para a construção deste projeto, a professora usará de uma gama de

ferramentas e materiais, tais como: folha de papel A4, Datashow, caneta, hidrocor, lençol
branco, computador, retroprojetor, brinquedos, baú mágico, fantasias, E.V.A., TNT,
cartolina, fita dupla face, tinta guache, lápis de cor, elástico, vídeo musical do youtube.

ATIVIDADE

No primeiro dia do projeto que acontecerá no dia 03 /03/2022, iremos começar contando a
história do gato de botas, de forma bem dinâmica que venha despertar a imaginação e prender
a atenção dos pequenos. A professora vai pedir para os alunos ficar sentados no chão em
forma de meia lua, a professora estará vestida a caráter, levará um baú mágico confeccionado
de papelão, onde estarão vários objetos que fazem parte da historinha produzidos em E.V.A.
Conforme for narrando, a historinha a mesma vai tirando do baú as figuras e pedindo que as
crianças coloquem no mural. Logo após terminar a professora irá pedir as crianças que
através da oralidade, pintura ou desenhos possam reproduzir a historinha que acabaram de
ouvir de forma que se sintam mais à vontade para faze-la.

O nosso segundo dia do projeto acontecerá no dia 10/03/2022 e

começaremos com a contação da historinha do Pinóquio de maneira bem criativa, a sala se
transformará em um cineminha, todo um cenário será montado para que as crianças se
teletransportem para um cinema de verdade, usando suas imaginações e criatividade. Ao
termino do filme, a professora convidará as crianças a expressarem o entendimento que
tiveram da historinha através de desenhos e pinturas em folhas A4. Eles terão em torno de 30
a 40 minutos para reproduzir os desenhos. Em um segundo momento faremos uma reflexão
da mensagem que a historinha nos traz, explicando que sempre que contarmos mentira,
sofreremos as consequências, sendo assim é melhor nos esforçarmos para evitar conta-las,
pois, a verdade é sempre melhor, na oportunidade a professora irá abordar sobre a moral da
historinha. Finalizaremos este dia com a exposição dos desenhos construídos por eles, no
varal, no mural ou na parede da sala de aula usando fita dupla face, que ficará exposto na sala
até o nosso terceiro dia de projeto.
 O Nosso terceiro dia de atividades será no dia 17/03/2022, neste dia
iremos contar a historinha dos Três Porquinhos. Começaremos a contação da historinha com
todos sentados no chão em cima de um TNT verde, como forma de representação da floresta
imaginaria, criada antecipadamente pela professora, com árvores feitas de estrutura de balão e
papelão. A professora estará usando uma máscara do lobo mal e todas as crianças estarão
usando máscaras de porquinho, feitas de cartolina, também levará três casinhas, produzidas
com material reciclado para representar as moradas construídas pelos porquinhos, então a
professora começará contar a historinha. Ao findar a história a professora irá fazer algumas
perguntas, como: quantos porquinhos e quantas casinhas tinham, de que eram feitas, se já
viram estes tipos de moradia em algum local, qual era o animal que queria comer os
porquinhos, essas questões serão respondidas através da oralidade ou da escrita conforme
escolherem o importante é responderem, por fim dará uma folha de papel A4 pra cada um
com o numeral 3 para pintar, usando tinta guache ou lápis de cor, respeitando a divisão dos
materiais entre si.

E a quarta e última atividade do nosso projeto, ocorrerá no dia

24/03/2022, nesse dia vamos lê a historinha O cabelo de Lelê, uma historinha com uma
mensagem muito importante e atual pois iremos trabalhar com eles sobre a diversidade,
cultura e etnia, iremos começar com os alunos sentados no chão em forma de meia lua,
juntamente com a professora. Ao terminar de contar a historinha a professora irá conversar
com os alunos sobre as diferenças existente entre as pessoas. Que cada pessoa tem uma cor
de pele, tipos de cabelo, maneiras de falar, de se vestir e que devemos respeitar essas
diferenças. Em seguida a professora pedirá que as crianças façam o seu auto retrato, as
mesmas irão cola-las na parede com fita dupla face, em seguida a professora pedirá também
que digam para todos da sala o que eles mais gostam em si mesmo e como gostam de se
vestir através da fala, desenhos ou gravuras retiradas de revistas conforme quiserem se
expressar. Para encerrar esse momento, iremos compartilhar com os pequenos um vídeo de
uma música, dos grandes pequeninos, com o tema Normal é ser diferente, que vem tratando
do assunto que foi abordado na aula.

AVALIAÇÃO

A avaliação será formativa. Ocorrerá da seguinte forma: a professora,

ao termino de cada aula acompanhada de suas respectivas atividades, em um diário fará
anotações sobre o desempenho dos alunos, se estão conseguindo alcançar os objetivos
propostos de maneira significativa ou não. Para que a professora possa em cima dessa
observação rever suas metodologias e adapta-las de maneira que os pequenos possam
progredir de maneira significativa em seu processo de ensino aprendizagem.

CRONOGRAMA

Atividades dia Duração

Leitura: O gato de Botas 03/03/2022 50 Minutos
Vídeo: Pinóquio 10/03/2022 60 Minutos
Leitura: Os três Porquinhos 17/03/2022 50 Minutos
Leitura: O cabelo de Lelê 24/03/2022 75 minutos

REFERENCIAS

BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF. 2018.

MARANHÃO, Ministério de Educação. Documento Curricular do Território Maranhense:

para a educação Infantil e o Ensino Fundamental. 1ª ed. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2019.

FARIA, Ana Carolina Evangelista. Et.tal. Método Montessoriano: a importância do

ambiente e do lúdico na educação infantil. Minas Gerais, 2012.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. BRASIL.

DOMINGOS, G. P et tal. A importância da leitura na Educação Infantil. Revista Ibero-

Americana de Humanidades, Ciências e Educação - REASE, São Paulo, V.7, nº 6, p.669-
680, jun. 2021. Disponível em: doi.org/10.51891/rease.v7i6.1423.

https://www.youtube.com/watch?v=oueAfq_XJrg último acesso dia 25/12/2021.

NOBUSA, Lie. (Ilustradora). Gato de Botas. Ciranda Cultural Editora e Distribuidora Ltda.
1ª Edição. China: 2011.

https://www.youtube.com/watch?v=FBMt_PVSXHg último acesso 26/12/2021. História do

Pinóquio.

NOBUSA, Lie. (Ilustradora). Os três Porquinhos. Ciranda Cultural Editora e Distribuidora

Ltda. 1ª Edição. China: 2011.

BELÉM, Valéria. Adriana Mendonça (Ilustradora) O cabelo de Lelê. Companhia Editora

Nacional.