UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

ESCOLA DE MÚSICA DA UFRN

MINICURSO

Música e Autismo: Estratégias e aplicabilidade do ensino da linguagem

musical para pessoas com autismo
Carga horária: 8h

Ministrantes:
Profª Ms. Liana Monteiro de Araújo (UFRN)
Profª Joyce Dayane (UFRN)
Profª Raiane Silmara (UFRN)
Profª Luana Kalinka (UFRN)

I.EMENTA
Ensino de Música no contexto da Educação Inclusiva, com ênfase no transtorno do
Espectro Autista (TEA). Uso de Tecnologias Assistivas, desenvolvimento de estratégias e
adaptações de atividades musicais. Vivências musicais usando o corpo, instrumentos
musicais e materiais não musicais.

II. OBJETIVOS
● Discutir e ampliar a compreensão do TEA e sua relação com a música;
● Apresentar atividades musicais utilizando tecnologias assistivas de baixo custo;
● Vivenciar e discutir as propostas pedagógicas baseadas em experiências de
alguns educadores musicais;
● Elaborar possíveis adaptações e intervenções junto a pessoas com autismo,
visando o aprendizado da linguagem musical;
● Promover, a partir das experiências do grupo, a quebra de paradigmas em
relação ao conhecimento e acesso à linguagem musical.

III. CONTEÚDOS
● Educação Musical Especial e TEA
● Música e Linguagem no TEA
● Parâmetros musicais na Educação Infantil
● Leitura e Execução musical: grafias alternativas
● Música, jogo e movimento

IV. METODOLOGIA
Estudos teóricos e atividades práticas, mediados por materiais adaptados, articulando a
exploração de materiais não musicais, instrumentos musicais, jogos adaptados, a
exploração corporal, o desenvolvimento da leitura e execução musical, de forma que
possam ser replicadas experiências musicais em situações de ensino e aprendizagem
contemplando alunos com TEA e/ou pessoas com outras deficiências.

V. AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá por meio da participação, desempenho e reflexão dialógica dos

participantes nas atividades realizadas. Nessa perspectiva, espera-se que os cursistas
reflitam sobre as possibilidades de ensino da linguagem musical para alunos com TEA
em contexto escolar inclusivo.

VI. REFERÊNCIAS

ARAÚJO, Liana Monteiro de. Música e autismo: ensino de música centrado na

família de pessoas com autismo. In: LEÃO, Eliane. Pesquisa em música II: o
ensino, a vivência a aprendizagem musical. Curitiba, editora CRV, 2017.

ARAUJO, Liana Monteiro de. MÚSICA PARA TODOS: o protagonismo musical da família
de pessoas com autismo. In: Anais do V Encontro sobre Ensino de Música para Pessoas
com Deficiência Visual e III Seminário de Música e Inclusão. P. 26-37. Natal, RN, 2017.

BLUMER, Caroline. "A Educação Musical Aliada à Clínica Psicomotora e a Construção

Simbólica no Trabalho com Pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). XXVI
Congresso da Anppom - Belo Horizonte, 2016.

CAETANO, Mônica Cristina, GOMES, Roberto Kern. A importância da música na

formação do ser humano em período escolar. Educação em Revista, Marília, v. 13, n. 2,
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CANDEMIL, Luciano da Silva;SILVA, Josiane Vitôr da; MULLER, Cristiane. Jardim En-
Cantado: materiais didáticos para alunos com transtorno do espectro autista. XXVI
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DONVAN, John. Outra sintonia: a história do Autismo. Tradução Luiz A. de Araújo. 1ª

ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2017.

GRINKER, Roy Richard. Autismo: um mundo obscuro e conturbado. Trad.

Catharina Pinheiro. São Paulo: Larousse do Brasil, 2010.

HUMMES, Júlia Maria. Por que é importante o ensino de música? Considerações sobre
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LOURO, Viviane. Educação musical e deficiência: propostas pedagógicas. São Paulo:

Ed. Do Autor, 2006.
LOURO, Viviane. Fundamentos da aprendizagem musical da pessoa com
deficiência. 1.ed. São Paulo: Som, 2012.

____________. Jogos musicais, Transtorno do Espectro Autista e Teoria da Mente:

um relato de experiência. Anais do X Simpósio de Cognição e Artes Musicais –2014

NASCIMENTO, Thaís Vieira do. Compreensão da vivência musical de alunos

com necessidades educativas especiais: uma pesquisa-ação no Espaço das
Oficinas - Espaço Terapêutico e Educacional - Uberlândia, MG, 2013.