CONCURSO SEED

2023
ANÁLISE DETALHADA DO EDITAL
O CONCURSO
Aguardado há muitos anos, a publicação do edital ficou a desejar.

Uma copia exata do último edital da Consulplan publicado no segundo semestre

de 2022 para o PSS.

Os professores mereciam um edital melhor construído, melhor detalhado, mais

claro em suas informações.

Mas não surpreendeu.

 O IBFC
A BANCA IBFC já fez vários concursos para professores e também para outros cargos
da área da educação
e da saúde.
É considerada uma banca boa, com provas bem estruturadas.

O edital está construído de uma forma que qualquer assunto que esteja relacionado
à educação
esteja na prova.

Os 5 temas apresentados no edital são muito amplos e quando detalhados se

transformam em inúmeros subtemas.
 OS TEMAS GERAIS
1) CONHECIMENTOS DIDÁTICOS: A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO ESCOLAR: documentos curriculares do
Paraná e o seu Quadro Organizador; plano de aula, relação entre o planejamento da aula e o atendimento dos
objetivos de aprendizagens, relação entre o desenvolvimento das competências gerais e específicas e as
estratégias/metodologias utilizadas pelo professor e a avaliação

2) A METODOLOGIA VIABILIZANDO A APRENDIZAGEM: as estratégias de ensino, sua correlação com os recursos

didáticos; observação de sala de aula: estratégias de construção de parceria com o pedagogo; a importância das
metodologias ativas; plataformas educacionais como meio para desenvolver habilidades

3) A GESTÃO DE SALA DE AULA: a importância do Tripé (Organização da Coletividade, Cuidado com as Relações
Interpessoais e Mediação do Conhecimento); estratégias de gestão do tempo e da aprendizagem; a importância
do clima escolar para a construção do respeito e de um ambiente acolhedor para a formação do estudante.
OS TEMAS GERAIS

4) A AVALIAÇÃO E A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: avaliação diagnóstica, avaliação

formativa e avaliação somativa; recuperação de estudos e reavaliação; critérios,
instrumentos e intencionalidade da avaliação escolar.

5) ECA – ESTATUTO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE – Parte 3 artigos.

 REFLETINDO SOBRE OS TEMAS
ALGUNS DOCUMENTOS SÃO MUITO IMPORTANTES PARA ENTENDER
OS TEMAS PROPOSTOS

• DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS – LDB

• DIRFETRIZES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO – LDB/BNCC/REFERENCIAL
CURRICULAR PR
• DELIBERAÇÃO 02/2018 – A PARTE DO PPP – PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
• INSTRUÇÃO 01/2017 – TRATA DA AVALIAÇÃO ESCOLAR –
IMPORTANTE PARA O TEM 4 DO EDITAL
• DELIBERAÇÃO 03/2018 – NORMAS COMPLEMENTARES QUE INSTITUEM O RCP –
• PARTE DO ENSINO FUNDAMENTAL – SÉRIES FINAIS
• NOVO ENSINO MÉDIO – NOVO ENEM
TEMA 1
Nesse primeiro tema, o edital do IBFC deve centrar as questões de didática principalmente no
Referencial Curricular do Paraná, que aliás, está sendo usado por outras secretarias estaduais
como inspiração. O que estudar sobre o Referencial e os documentos curriculares?

• Quais as principais ações do RCP para as séries finais do ensino fundamental e médio?
• O Paraná foi o primeiro Estado a ter o RCP unificado à BNCC. Logo, é importante entender
como o RCP apresenta essa conformidade com a BNCC.
• Ainda no Tema 1, e faz necessário refletir a realidade escolar, aperfeiçoar o dia a dia da realidade
escolar e integrar todas as equipes, alinhando com o que está definido na BNCC, como por exemplo:
• Guiar o trabalho dos educadores. Manter o foco nas metas escolares. ...
Cumprir as exigências externas. Conciliar os interesses da comunidade escolar.
Revisar e reavaliar o que foi feito no ano anterior. Analise os dados do ano anterior.
Traçar metas que sejam alcançáveis.
 TEMA 1
AINDA NO TEMA 1
Temos que tratar de Planejamento Escolar. A Própria LDB em seu artigo 9º estabelece que uma das
incumbências da União é elaborar o Plano Nacional de Educação e essa mesma atribuição é dada
para os estados e municípios, ao constituírem seus sistemas de ensino.

Há três modalidades de planejamento, articuladas entre si: o plano da escola, o plano de ensino e o
plano de aula, segundo Libâneo, 2013. E dias ainda, o planejamento tem grande importância por tratar-se
de: "Um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar
e a problemática do contexto social“
O quadro organização do RCP também trata esses assuntos, pois contém as aprendizagens essenciais do
Currículo organizadas de maneira progressivamente mais complexa, ao longo do tempo
(direitos e objetivos de aprendizagem, competências e habilidades).
 TEMA 1
AINDA ALGUNS PONTOS IMPORTANTES QUE PRECISAM SER ESTUDADOS NESSE TEMA 1 DO EDITAL:

O NOVO ENSINO MÉDIO

Os 5 itinerários formativos da BNCC?
Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio
• Ciências da Natureza e suas tecnologias.
• Linguagens e suas Tecnologias.
• Ciências Humanas e Sociais aplicadas.
• Matemática e suas tecnologias.
• Formação Técnica e Profissional.
• Linha de fomento do Itinerário da Formação Técnica
e Profissional.
 TEMA 1
Diferença entre disciplinas eletivas
e itinerários formativos:
A principal diferença entre os itinerários formativos e
as eletivas está na duração. O primeiro guia o percurso
do estudante durante o segundo e o terceiro ano do
Ensino Médio. Já as eletivas têm carga horária menor,
apresentando uma nova opção de escolha a cada seis
meses.
Diferença entre competências e
habilidades
Na BNCC, competência é definida como a
mobilização de conhecimentos (conceitos e
procedimentos), habilidades (práticas,
cognitivas e socioemocionais), atitudes e
valores para resolver demandas complexas da
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e
do mundo do trabalho.
 TEMA 1
Estratégias e Recursos didáticos

A estratégia é, portanto, uma das maneiras de usar um

recurso para conduzir o momento de aprendizagem
planejado (um treinamento, um curso ou uma aula, por
exemplo). Assim, um mesmo recurso pode ser usado de
inúmeras formas a partir da estratégia escolhida.

Estratégias didáticas que melhor promovem a

aprendizagem significativa.
As condições para que ocorram a aprendizagem
significativa são a adoção de materiais e estratégias
potencialmente criativas, por parte do docente, e a
predisposição para aprender, por parte do estudante.
Os conhecimentos prévios e as atribuições de sentido
dependem das interações sociais.
 TEMA 1
Importante também entender a relação entre as
competências gerais e específicas utilizadas pelo
professor e a avaliação.

O processo de avaliação também está presente nos

itens 3 e 4 desse edital. Avaliação é um tema muito
importante e tem sido solicitado em outras provas
para professores e pedagogos nos últimos concursos
do IBFC.

Uma questão discursiva poderá estar associada ao tema 1 como

por exemplo: Uma proposta criativa para conduzir as avaliações
em seu componente curricular, ou ainda, que competências e
habilidades poderão ser avaliadas em temas ensinados de seu
componente curricular.
 TEMA 2
Quais as estratégias didáticas que melhor
promovem a aprendizagem significativa?

Quais são as estratégias utilizadas juntos aos alunos

que apresentam alguma dificuldade na aprendizagem?

Que tipos de recursos podem ser utilizados para potencializar

o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno?

Quais são as parcerias que contribuem para o êxito da

proposta pedagógica da escola na comunidade?

Por que é tão importante a relação entre

professor e pedagogo?
 TEMA 2
Importante: Quais ações o professor deve articular para proporcionar um projeto
pedagógico?

O professor deve elaborar estratégias de trabalho para dar protagonismo para a aula,
para que o estudante possa participar ativamente como autor e proponente do seu
próprio percurso pedagógico. Ele tem que pensar o projeto do seu aluno e apoiá-lo a
alcançar esses sonhos.

O que são metodologias ativas e qual a importância para o aprendizado?

As metodologias ativas são estratégias de ensino que têm por objetivo incentivar os
estudantes a aprenderem de forma autônoma e participativa, por meio de problemas e
situações reais, realizando tarefas que os estimulem a pensar.
Considerando provas anteriores do IBFC é muito provável uma questão sobre metodologias
ativas.
 TEMA 2
Quais são os benefícios das metodologias ativas?

• Maior interesse no conteúdo.

• Mais participação em sala de aula.
• Ajudar o aluno a "pensar fora da caixa".
• Estímulo a habilidades cognitivas e socioemocionais, tão importantes para a formação de
cidadãos atuantes e futuros profissionais valorizados no mercado de trabalho.

Quais são as 4 metodologias ativas mais utilizadas atualmente?

*Ensino por pares (ou peer instruction). * Sala de aula invertida (ou flipped classroom).
*Aprendizado baseado em projetos (project-based learning).* Gamificação.
 TEMA 2
O que diz a BNCC sobre metodologias ativas?

• BNCC propõe a superação da fragmentação radicalmente disciplinar do conhecimento,

o estímulo à sua aplicação na vida real, a importância do contexto para dar sentido ao
que se aprende e o protagonismo do estudante em sua aprendizagem e na construção
de seu projeto de vida. Importante ler sobre issso.

Qual é o papel do professor nas metodologias

ativas?

Quais as principais plataformas educacionais?

Aplicativos e Plataformas educacionais do Governo do Paraná

e as ferramentas educacionais
TEMA 2

RELAÇÕES POSSÍVEIS ENTRE A PROVA DIDÁTICA OBETIVA, CONTEÚDOS ESPECÍFICOS E A PROVA

DISCURSIVA

QUE FERRAMENTAS E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS PODEM SER USADAS PARA A CONSTRUÇÃO

DE SUA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA?

DE UM DOS TEMAS ESPECÍFICOS À SUA ESCOLHA E PREPARANDO SEU PLANO DE AULA, COMO
VOCÊ USARIA A AULA INVERTIDA?

UMA PROPOSTA CRIATIVA PARA A SUA AULA DE INGLÊS E QUAIS HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
PODEM SER AVALIADAS?
TEMA 3

• O que é gestão da sala de aula?

• Importância da gestão de sala de aula – trabalho com o conhecimento, organização

coletiva e relacionamento interpessoal

• Como a gestão de sala de aula pode melhorar o conhecimento?

• Identifique as dificuldades de aprendizagem

TEMA 3
• Como corrigir falhas e outros problemas de comunicação entre professor
e aluno são fundamentais.

• Desmotivação dos alunos. Como descobrir as causas?

• O que é organização da coletividade?

• Enfrentamento de situações de conflito

• Historicidade, criticidade. Totalidade e processualidade

•
TEMA 3
Gestão do tempo na escola
Qual é o impacto do tempo na aprendizagem?
O tempo de cada aluno

A desídia da instituição com relação às diferenças no tempo de aprendizado de seus

alunos, faz com que estes respondam com desinteresse, falta de motivação e
indisciplina, refletindo em prejuízo das atividades como um todo. Reflita mais sobre
essa questão.
TEMA 3
Como administrar o tempo em sala de aula?
Ao pensar na gestão de tempo, é importante que esses momentos não sejam longos
demais, intercalem momentos expositivos, de produção em grupo e produção
individual. Mas atenção: cuidado com as transições de um momento para o outro – elas
devem ter comandos claras para que sejam rápidas.

Como respeitar os tempos de aprendizagem?

Trabalhar em equipe, mudar a rotina, tornando as aulas mais interessantes e

prazerosas. Estímulo para que os alunos ajudem uns aos outros, desenvolvendo
assim a criatividade do aluno, e o professor também precisa ser bastante
criativo e perspicaz para lidar com as situações.
TEMA 3
CLIMA ESCOLAR

• A importância da qualidade do clima escolar

• Trabalho cooperativo e clima escolar
• Clima escolar influenciando na aprendizagem
• Ações que podem melhorar a convivência e o clima escolar
• Clima escolar como fator proativo no ambiente de aprendizagem
• Clima escolar: indisciplina e violência no contexto escolar
• Clima escolar: 8 forças de motivação para estimular ambientes e cultura de
aprendizagem

• Existem muitos artigos, vídeos do You Tube e reportagens tratando desses

asssuntos.
TEMA 3
Clima escolar e seu papel na gestão.
Clima escolar e suas dimensões avaliativas.
Clima escolar e desempenho acadêmico.
As dimensões do clima escolar para a elaboração do Plano de
Convivência.
Clima escolar e resiliência: a escola como lugar de paz em tempo
integral.
Como avaliar o clima escolar?

Clima escolar e preconceito contra diversidade sexual e de gênero

em escolas.
TEMA 3
RELAÇÕES POSSÍVEIS ENTRE A PROVA DIDÁTICA OBETIVA, CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
E A PROVA DISCURSIVA.

Clima escolar como fator proativo no ambiente de aprendizagem poderá fazer de

sua aula de física mais interessante e com melhores resultados. Explique como
Isso pode acontecer.

Trabalhando adequadamente a gestão de tempo, como você intercalaria em sua

aula de história
Momentos expositivos com produção em grupo e produção individual?
TEMA 4
FALANDO SOBRE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO DE APRENDIZAGEM

• Avaliação em prol da recuperação da aprendizagem

• O acompanhamento do estudante com dificuldade de
aprendizagem
• Plano de recuperação para alunos com dificuldade de
aprendizagem

Por que a recuperação é importante no ensino aprendizagem?

Estratégias de avaliação e recuperação de aprendizagem
Qual o momento para avaliar a aprendizagem?
TEMA 4
Qual o momento para avaliar a aprendizagem?
Tipos de avaliação no processo ensino aprendizagem?
Recuperação de estudos de acordo com nova lei da LDB
A autorregulação, avaliação e promoção da aprendizagem

Avaliação diagnóstica
Recuperação da aprendizagem como avaliação diagnóstica
Avaliações diagnósticas BNCC – Intervenções pedagógicas
TEMA 4
Avaliação formativa
Qual o conceito de avaliação formativa?

Quais são as características de uma avaliação formativa?

Qual é o objetivo da avaliação formativa?

Quando ocorre a avaliação formativa?

Quais são os tipos de avaliação formativa?

Como é feita a avaliação formativa?

Qual é o principal foco da avaliação formativa?

TEMA 4
Quais os instrumentos de avaliação formativa?

• Autoavaliação. A autoavaliação é um dos

principais instrumentos de avaliação formativa. ...
• Testes tradicionais. Os próprios testes tradicionais também são
utilizados como instrumentos de avaliação formativa.
• Simulados. ...
• Seminários. ...
• Trabalhos em grupo.
TEMA 4
Avaliação somativa

O que é avaliação somativa?

Como é feita a avaliação somativa?
Quando ocorre a avaliação somativa?
Quais as principais características da avaliação somativa?
Sistema de mensuração da aprendizagem através da avaliação somativa
Diferença entre avaliação diagnóstica, formativa e somativa
Existe correlação entre elas?
Articulação entre avaliação somativa e formativa
Avaliação: suas modalidades e reflexo no ambiente escolar
TEMA 4
RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM

O que é recuperação de aprendizagem?

Recuperação e reavaliação.
Critérios de avaliação na recuperação dos estudantes.
Avaliação – Intencionalidade, formas e instrumentos.
Concepções sobre a avaliação escolar.
Práticas de avaliação: instrumentos e técnicas.
Instrumentos avaliativos utilizados no processo de recuperação escolar.
TEMA 4
RELAÇÕES POSSÍVEIS ENTRE A PROVA DIDÁTICA OBETIVA, CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS E A PROVA DISCURSIVA

QUR FORMA DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM VOCÊ UTILIZARIA EM SUA TURMA DE QUÍMICA

AO FINAL DO PRIMEIRO BIMESTRE LETIVO? POR QUE?

É POSSÍVEL ARTICULAR USANDO A AVALIAÇÃO FORMATIVA E SOMATIVA EM UMA MESMA

PROVA
PARA O COMPONENTE CURRICULAR DE MATEMÁTICA?

QUAIS OS PRINCIPAIS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS PARA RECUPERAÇÃO VOCÊ UTILIZARIA

COM
OS ALUNOS DO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO?