FP092 – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

ATIVIDADE PRÁTICA
PROJETO FINAL DO MESTRADO
PROPOSTA INICIAL (D1)

Como atividade da disciplina, o aluno deve realizar o primeiro avanço do projeto final de
mestrado, denominado Proposta inicial (D1). A entrega deve ser feita através do PANAL
na data oficial de entrega das atividades de avaliação da disciplina (ver o calendário).
Durante o período letivo da disciplina, tanto por parte do corpo docente a seu cargo como
da Secretaria de PF, serão oferecidas informações mais detalhadas ao respeito.

Para elaborar a Proposta Inicial, o aluno/a deve seguir as seguintes instruções:

1. Indique a especialização na qual está matriculado/a.

x Formação de professores

Organização e Gestão de Instituições Educacionais

Formação de professores: As TIC na Educação

2. Indique a universidade na qual está matriculado/a:

x UNEATLANTICO

UNINI-MÉXICO

UNINI-PORTO RICO

DUPLA TITULAÇÃO UNEATLANTICO-UNINI-MX

DUPLA TITULAÇÃO UNEATLANTICO-UNINI-PR

1
Autor/a: Marta Pirajá Ribeiro

Usuário do aluno:BRFPMME43204411

E-mail: marta.barra@yahoo.com.br

Grupo: 2022-06

Data: 16-10-2023

Instruções gerais

1. NATUREZA DO PF1

 Profissionalizante2 (de natureza prática; por exemplo, professores em formação que

desejam aperfeiçoar sua prática docente):

De pesquisa para a concepção de materiais didáticos.

De pesquisa para a análise e proposta de melhoria de materiais

didáticos.

De pesquisa para a análise e proposta de melhoria de programas

ou projetos.

De pesquisa para a análise e concepção de materiais didáticos.

De pesquisa para a concepção de um programa ou curso.

De pesquisa para a concepção de um programa ou projeto de

intervenção.

1
Os alunos que titulam pela Universidade Europeia do Atlântico (UEA) devem obrigatoriamente realizar um
PF de caráter profissionalizante ou de investigação-ação. Isto também se aplica àqueles estudantes que
optam pela dupla titulação, sendo sempre uma destas UEA. Também podem escolher outra opção sempre e
quando um dos resultados finais seja a elaboração de um plano de melhorias ligado à problemática
pesquisada.
2
Um PF de caráter profissionalizante consiste na proposta e/ou implementação de uma atuação ou conjunto
de atuações com o objetivo de responder às necessidades detectadas em um determinado contexto
profissional real. Portanto, ainda que suponha tarefas e processos de obtenção e análise de dados empíricos,
sempre inclui uma proposta suscetível de aplicação prática. Neste sentido, o trabalho profissionalizante
busca que o aluno desenvolva uma pesquisa e, além disso, proponha um plano de melhorias.

2
2. TEMA

USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS DA

EDUCAÇÃO BÁSICA NA CIDADE DE MARAÚ- BAHIA.

3. JUSTIFICATIVA EMPÍRICA DA PESQUISA3

O ser humano se constitui como o único ser existente no universo que busca
permanentemente conhecê-lo. A atividade de aprender é, desta forma, tão necessária,
natural e inevitável como respirar, comer, etc. Mas se todos estamos condenados a
aprender, a verdade é que a maior parte daquilo que sabemos não foi aprendido na
escola, que é uma invenção histórica recente e pela qual passou uma parte ínfima da
humanidade.
Se aprender é algo intrínseco ao ser humano, a verdade é que o ensino não é
uma condição necessária nem suficiente para que se ocorra uma aprendizagem.
Aprendem-se coisas que não são ensinadas e ensinam coisas que ninguém aprende. A
escola carrega consigo dois problemas: primeiro – a escola foi concebida e programada
para ensinar; e, segundo – ela foi concebida e programada para ensinar grupos
homogêneos de alunos, o que a desarma perante a crescente heterogeneidade dos
públicos escolares.
É dentro dessa realidade que surge a tecnologia como ferramenta de
aprendizagem, e sob a influência das Tecnologias da Informação e da Comunicação
(TIC), foi que os espaços de informação eclodiram, e fez-se necessário o domínio de uma
estratégia informacional para a aquisição e apropriação de saberes. Neste ponto,
deparou-se com outro problema: muitos professores não estavam e ainda não estão
aptos a usarem essas ferramentas para o desenvolvimento de sua prática pedagógica. É
esse ponto que nos levou a desenvolver este trabalho monográfico, pois essas mudanças
são hoje perceptíveis mesmo no domínio de saberes fundamentais e põem em pauta a
questão do futuro da escola.

4. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA

Como as tecnologias da informação e comunicação influenciam o processo de ensino e

aprendizagem das disciplinas de ciências na Escola Municipal Maria Amélia Gene Pirajá,
localizada na cidade de Maraú, Bahia?

3
Lembre-se de citar todas as fontes usadas para a redação desta seção ou de qualquer outro, sempre se
ajustando às normas APA.

3
5. PERGUNTAS DE PESQUISA

-Quais tecnologias específicas são atualmente utilizadas no ensino de Ciências na Escola

Municipal Maria Amélia Gene Pirajá?

-Como os professores e alunos percebem e utilizam as tecnologias da informação e

comunicação no processo de ensino e aprendizagem de Ciências?

-Quais são os impactos percebidos das TICs no processo de aprendizagem dos alunos
em disciplinas de Ciências?

-Quais são os principais desafios enfrentados na integração eficaz das TICs no ensino de
Ciências?

6. OBJETIVO GERAL

Projetar um programa de capacitação para os professores da Escola Municipal Maria

Amélia Gene Pirajá no uso efetivo das tecnologias da informação e comunicação (TICs)
para enriquecer o ensino de ciências.

6.1 Objetivos específicos

- Identificar as principais tecnologias utilizadas no ensino de ciências.

- Avaliar o nível de aceitação e utilização das tecnologias pelos professores e alunos.

- Verificar a eficácia dessas tecnologias no processo de aprendizagem.

- Propor recomendações para aprimorar a integração das TICs no ensino de ciências.

6.2 Hipótese (proposta preliminar, sendo que se definem após o

desenvolvimento do marco teórico).

A revolução tecnológica concentrada nas Tecnologias da Informação e da

Comunicação (TICs), que possibilita a conexão mundial via rede de computadores,
promove alterações significativas na base material da sociedade, ao estabelecer uma
interdependência global entre os países e modificar as relações Estado – Nação e
sociedade. O uso crescente de redes como a Internet resultou na criação de uma
organização social, a sociedade em rede, que permite a formação de comunidades
virtuais, grupos constituídos pela identificação de interesses comuns (CORRÊA, 2004, p.
1).

7. PROPOSTA DE MARCO TEÓRICO

1 Desempenho Docente
1.1 Conceituação do Desempenho Docente

4
1.2 Importância do Desempenho na Integração das TICs
2 Necessidade de Capacitação
2.1 Necessidades Atuais de Capacitação dos Professores
2.2 Desafios e Oportunidades na Capacitação para a Integração das TICs
3 Integração Didática das TIC
3.1 Integração das Tecnologias da Informação e Comunicação no Ambiente Educacional
3.2 Abordagens e Modelos de Integração Didática das TICs no Ensino de Ciências

8. PROPOSTA METODOLÓGICA

8.1 Enfoque metodológico

Pesquisa qualitativa e quantitativa, incluindo revisão bibliográfica, questionários,

observação participante e análise de dados. A metodologia utilizada para este estudo
será uma pesquisa com abordagem qualitativa. No entanto, os aspectos quantitativos
também serão considerados, uma vez que pode ser utilizada de forma complementar a
abordagem qualitativa. Nesse contexto, Gil (2009), pontua a pesquisa como:
O processo formal e sistemático de desenvolvimento do método
científico. O objetivo fundamental da pesquisa é descobrir respostas para
problemas mediante o emprego de procedimentos científicos. A partir
dessa conceituação, pode-se, portanto, definir pesquisa social como o
processo que, utilizando a metodologia cientifica, permite a obtenção de
novos conhecimentos no campo da realidade social. (GIL, 2009, p.26).
Quanto a sua abordagem será uma pesquisa quali-quantitativa; a natureza da
pesquisa será realizada de forma aplicada, quanto ao caráter dos objetivos, a mesma se
adepta ao estudo descritivo, pois, irá estudar e analisar conflitos e tensões emergentes
no processo de avaliação de alunos do ensino fundamental.

8.2 Tipo de estudo

Estudo de caso será feito por meio de metodologia qualitativa e quantitativa. Portanto,
através de todos os métodos em conjunto com o quali-quantitativo, é possível trabalhar
com opiniões, representações, posicionamentos, crenças e atitudes, possuindo
procedimentos racional e intuitivo para a melhor compreensão da complexidade dos
fenômenos individuais e coletivos (ZANATA, 2012).

8.3 Breve descrição do contexto, população, amostra e período total

que o estudo abrangerá

O estudo será conduzido no Colégio Municipal Maria Amélia Gene Pirajá, situado no
município de Maraú, Bahia. A escola possui uma estrutura física dedicada ao ensino,
incluindo salas de aula, espaços administrativos e áreas para atividades pedagógicas. A

5
população são professores de Ciências e alunos matriculados nesta instituição. A
amostra será selecionada entre os professores de Ciências da escola, para realizar
entrevistas que visam avaliar as estratégias utilizadas na aplicação das tecnologias da
informação e comunicação no ensino de Ciências. A quantidade específica de
professores entrevistados será determinada de acordo com a necessidade do estudo. O
estudo abrangerá um período de um mês.

8.4 Etapas ou fases de pesquisa que desejam cumprir os objetivos

 Revisão bibliográfica.
 Levantamento do uso atual das TICs na escola.
 Aplicação de questionários e coleta de dados.
 Análise e interpretação dos resultados.

8.5 Justificação da viabilidade

A escola possui infraestrutura tecnológica e interesse em aprimorar o ensino, o que

favorece a execução do projeto. Além do mais os custos para execução serão irrisórios e
contará com o apoio dos professores de ciências da referida escola.

8.6 Resultados previstos

Espera-se identificar benefícios, desafios e oportunidades relacionados ao uso das TICs

no ensino de ciências, bem como fornece diretrizes para aprimorar sua integração.

8.7 Considerações éticas

Será garantido o anonimato dos participantes, para garantir a participação ética dos
envolvidos, será obtido o consentimento livre e informado de todos os participantes
envolvidos na pesquisa.
Um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) será disponibilizado e deverá
ser assinado por cada participante ou, quando aplicável, pela direção da instituição.
Serão adotadas medidas rigorosas para garantir o anonimato e a confidencialidade dos
participantes. Será obtida autorização formal da direção da Escola Municipal Maria
Amélia Gene Pirajá para a realização da pesquisa.

8.8 Planejamento do trabalho

Tarefas OUT/23 NOV/23 DEZ/23 JAN/24

1. Elaboração do D1 X

6
 2. Envio do D1 ao Panal X

3. Revisão da literatura X X

4. Construção do questionário X X

5. Envio do avance 1 ao Panal x

6. Aplicação do questionário x

7. Análise dos dados X

8. Revisão da versão final do PF X

9.2 BIBLIOGRAFIA

Andrade, C. de S. de. (2018). A Tecnologia a Favor do Ensino de Ciências. Universidade

Tecnológica Federal do Paraná, Franca.

Atanazio, A. M. C. (2018). As tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino

de ciências: uma conversa de professor para professor. Curitiba.

BNCC. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base. Ministério da

Educação.

Corrêa, C. H. W. (2004). Comunidades virtuais gerando identidades na sociedade em

rede. Recuperado de https://periodicos.uff.br/ciberlegenda/article/view/36730/21307

Lima, M. F. de, & Araújo, J. F. S. de. (2020). A utilização das tecnologias de informação e
comunicação como recurso didático-pedagógico no processo de ensino-aprendizagem.
Recuperado de https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/23/a-utilizacao-das-
tecnologias-de-informacao-e-comunicacao-como-recurso-didatico-pedagogico-no-
processo-de-ensino-aprendizagem x

10. CONFORMIDADE DO ALUNO:

Mediante o presente documento Marta Pirajá Ribeiro, aluno/a do programa acadêmico

Mestrado em Formação de Professores, manifesta sua conformidade com a proposta que
se detalhou para a futura elaboração do Projeto Final e se compromete a realizar um PF
pessoal, próprio e original.

Em Maraú-BA, Brasil, 16 de outubro de 2023.